《高中政治（第13課時）《唯物辯證法的聯(lián)系觀》《世界是普遍聯(lián)系的》課時訓練（含解析）新人教版必修4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中政治（第13課時）《唯物辯證法的聯(lián)系觀》《世界是普遍聯(lián)系的》課時訓練（含解析）新人教版必修4（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《世界是普遍聯(lián)系的》課時訓練 一、單項選擇題。 1．著名詩人雷抒雁曾有一段描寫枯樹和柔藤的詩句，讀來令人感動：“枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它，所以你的美得到了發(fā)揮?！边@段描寫說明 A．事物是普遍聯(lián)系著的 B．事物之間都是聯(lián)系的 C．事物間都有本質聯(lián)系 D．事物內部存在著和諧 2．目前，網上交流已成為政府與百姓溝通的新途徑。通過網絡，許多過去老百姓不知道的事可以在網上知道，有些事情也可以在網上得到解決，這體現了 A．事物的聯(lián)系具有必然性、間接性、多樣性 B．科學技術的進步改變了事物之間聯(lián)系的客觀性 C．新的認識工具和技術手段的出現推動認識的發(fā)展 D．人們可以根據事物固有的聯(lián)系建立新的具體的聯(lián)系 3．一個男人在社會上可能扮演父親、兒子、學生、教師、管理者、被管理者等不同角色。這種現象反映了 A．聯(lián)系的多樣性 B．聯(lián)系的客觀性 C．聯(lián)系的主觀性 D．聯(lián)系的普遍性 4．1968年，斯班瑟發(fā)明了膠水新配方，但根據新配方研制的膠水粘不牢東西，人們認為這是不成功的發(fā)明。幾年后，弗雷應用斯班瑟的發(fā)明成功研制了不干膠記事貼，產品行銷世界各地。把“不成功”的發(fā)明用在合適的地方，就成就了成功的創(chuàng)意。這一示例給我們的哲學啟示有 ①聯(lián)系是客觀的，發(fā)明創(chuàng)造要避免改變事物的聯(lián)系 ②聯(lián)系是多樣的，發(fā)明創(chuàng)造要善于建立事物的新聯(lián)系 ③聯(lián)系是必然的，發(fā)明創(chuàng)造一定要排除事物的偶然性 ④聯(lián)系是具體的，發(fā)明創(chuàng)造要把握事物聯(lián)系的條件 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5.災害一般是在各種不利因素同時出現時發(fā)生的，對人們生產、生活各方面產生直接或間接的不利影響。這使我們更深刻地認識到 ①聯(lián)系是普遍的，任何事物都是某一特定事件的原因或者結果　 ②聯(lián)系是多樣的，因此應該全面地認識與事件有關的各種聯(lián)系　 ③聯(lián)系是客觀的，因此事件的發(fā)生與人的有意識的活動無關　 ④聯(lián)系需要條件，因此應該具體地分析事件發(fā)生的各種條件 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 6.中國建筑中的飛檐，既可以使陽光充分照入室內，使雨水流向遠處，又具有審美的價值。中國古建筑中的飛檐與陽光、雨水之間的聯(lián)系，就事物的聯(lián)系與實踐的關系來說屬于 A．人為事物的聯(lián)系 B．自在事物的聯(lián)系 C．機械的聯(lián)系 D．間接的聯(lián)系 7．某地鄉(xiāng)村公路邊有很多柿子園。金秋時節(jié)農民采摘柿子時最后總要在樹上留一些熟透的柿子。果農們說，這是留給喜鵲的食物。每到冬天，喜鵲都在果樹上筑巢過冬，到春天也不飛走，整天忙著捕捉果樹上的蟲子，從而保證了來年柿子的豐收。這個事例表明 ①事物之間有其固有的客觀聯(lián)系 ②人與自然的關系是相互利用的關系　 ③保持生態(tài)平衡是人類生存發(fā)展的基礎　 ④人們能發(fā)現并利用規(guī)律實現自己的目的　 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 8.“忌，屬蛇屬猴者?！边@是一家公司招聘員工的條件之一。屬蛇屬猴者犯了什么大忌呢？公司負責人解釋說這些屬相與他的屬相相沖。從哲學上看，該公司的做法 A．夸大了意識對客觀事物的反作用 B．體現了物質與意識的辯證關系 C．否認了聯(lián)系的普遍性 D．否認了聯(lián)系的客觀性 9. 京滬高鐵投資600億元，帶動了200萬噸鋼材和1200萬噸水泥的需求，提供近了60萬個就業(yè)崗位，同時還帶動了沿線地方的建材、農副產品和日用品的消費等。這表明 ①事物的聯(lián)系是普遍的　 ②自在事物的聯(lián)系是主觀的 ③事物的聯(lián)系是人為的　 ④人為事物的聯(lián)系是客觀的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 10．某?；瘜W興趣小組通過實驗，研究出“水火可以相容”：在玻璃杯中盛大半杯水，在水中放入十幾顆氯酸鉀晶體，再放入幾小粒黃磷，接著滴入幾滴濃硫酸，這時水中就有火光發(fā)生。這說明 ①聯(lián)系并不都是客觀的 ②實踐是認識的唯一來源 ③認識是實踐的目的和歸宿 ④聯(lián)系的具體形式具有多樣性 A．①④ B．①② C．②④ D．③④ 11．登革熱、寨卡等病毒主要是通過蚊子進行傳播。某大學研究團隊在實驗中用特定的共生菌的雄蚊子與野外的雌蚊子交配，交配后產下的卵不會孵化，以此控制下一代蚊子的數量，進而控制這些病毒的傳播。這一研究成果表明 ①人們可以改變事物的內在聯(lián)系為人類造福 ②人們可以根據客觀聯(lián)系建立新的人為聯(lián)系 ③人們可以利用事物的固有聯(lián)系為自身服務 ④人們不僅控制而且創(chuàng)造事物聯(lián)系的多樣性 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 12．近年來，互聯(lián)網的迅猛發(fā)展與普遍接入，使大量數據的獲取、聚集、存儲、傳輸、處理、分析等變得越來越便捷，大數據分析成為熱門話題。大數據分析的關鍵就在于從海量的數據中找到隱藏的關聯(lián)，從而幫助人們作出正確的決定。這說明 ①事物之間的普遍聯(lián)系是事物的根本存在方式 ②事物的復雜性要求人們研究各種不同的具體聯(lián)系 ③要立足人的能動創(chuàng)造去認識和把握事物的具體聯(lián)系 ④把握事物的多樣性對人們作出正確決定有重要意義 A.①④ B.②③ C.②④ D.③④ 二、非選擇題 13． 地球孕育了生命，地球是人類的搖籃，但21世紀地球生態(tài)環(huán)境問題日益嚴峻。人類為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然：亂砍濫伐導致森林破壞，水土流失；過度耕種放牧導致土地沙化，沙塵肆虐；過度消費加劇空氣污染，物種退化。 結合材料，運用聯(lián)系的觀點分析生態(tài)問題。 14．閱讀材料，完成下列要求。 起源于“伏羲制九針”的中醫(yī)藥，根植于中華傳統(tǒng)文化，蘊含著深邃的智慧。在中醫(yī)看來，人是一個與自然時空動態(tài)協(xié)調的生命系統(tǒng)，人體生理活動、病理變化與晝夜寒暑運轉、氣象物候變化、地區(qū)方城遷徙等因素息息相關。所謂疾病，是人與自然時空不相適應、與生態(tài)環(huán)境不相和諧，出現功能失調的狀態(tài)。所謂治療，即運用陰陽五行、四氣五味等理法方藥，抓住“天人合一”的“生生之機”，通過辯證施治，調節(jié)陰陽平衡，維護和增強人體自身免疫力和自我修復能力。隨著經濟社會發(fā)展，中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展面臨一些新的問題和挑戰(zhàn)。脈枕是中醫(yī)“賴以吃飯的家伙”，靠“一個枕頭、三根指頭、一個藥罐”，中醫(yī)數千年來護佑著炎黃子孫繁衍生息?？墒牵谠S多中醫(yī)院，古老的脈枕已被先進的儀器設備所取代。但也有專家表示，中醫(yī)將部分西醫(yī)的檢查診斷作為輔助參考，有助于更準確地判斷病情，關鍵是治療時一定要運用中醫(yī)思維辨證施治。 結合材料，說明中醫(yī)對人與自然關系的分析是如何體現唯物辯證法的聯(lián)系觀的。 《世界是普遍聯(lián)系的》課時訓練 答案與解析 一、單項選擇題。 1． 【答案】A 【解析】詩歌用生動的語言描寫了枯樹和柔藤之間的聯(lián)系， A正確符合題意。并不是任何事物之間都存在著聯(lián)系，B觀點錯誤。CD在詩歌中均未體現，不符合材料主旨。 考點：聯(lián)系的普遍性 【題型】單選題 【難度】一般 2． 【答案】D 【解析】只有規(guī)律才是事物之間的必然的聯(lián)系，A觀點絕對化。事物之間聯(lián)系的客觀性是不能改變的，B觀點錯誤。材料反映的是通過網絡政府與百姓溝通建立起新途徑，這與推動認識發(fā)展無關，D符合題意，排除C。 考點：人為事物的聯(lián)系 【題型】單選題 【難度】一般 3．一個男人在社會上可能扮演父親、兒子、學生、教師、管理者、被管理者等不同角色。這種現象反映了 A．聯(lián)系的多樣性 B．聯(lián)系的客觀性 C．聯(lián)系的主觀性 D．聯(lián)系的普遍性 【答案】A 【解析】男人的不同社會角色體現了多種聯(lián)系， A符合題意。其他選項均不符合題意。 考點：聯(lián)系的多樣性 【題型】單選題 【難度】較易 4． 【答案】C 【解析】弗雷應用斯班瑟的發(fā)明研制了不干膠記事貼，把握了聯(lián)系的多樣性，根據事物固有的聯(lián)系建立了新的聯(lián)系，②符合題意。斯班瑟發(fā)明的膠水粘不牢東西，這是不成功的發(fā)明，但是如果用于不干膠記事貼，則是成功的發(fā)明，這體現了聯(lián)系是具體的，發(fā)明創(chuàng)新要把握事物聯(lián)系的條件性，④符合題意。①③觀點錯誤。 5. 【答案】D 【解析】聯(lián)系是具體的，不能說任何事物都是某一特定事件的原因或結果，①觀點錯誤。自然災害的發(fā)生與人的認識和實踐有著密切聯(lián)系，③觀點錯誤。②④觀點正確符合題意。 考點：聯(lián)系是具體的有條件的 【題型】單選題 【難度】一般 6. 【答案】A 【解析】從事物聯(lián)系與實踐的關系來看，聯(lián)系可以分為兩大類，一是自在事物的聯(lián)系，二是人為事物的聯(lián)系。自在事物的聯(lián)系在人類社會產生以前就有了，人為事物的聯(lián)系是人類社會實踐的產物，同樣也是客觀的。中國古建筑中的飛檐與陽光、雨水之間的聯(lián)系就屬于人為事物的聯(lián)系， A符合題意。BCD三項與題意不符合。 考點：人為事物的聯(lián)系 【題型】單選題 【難度】較易 7． 【答案】B 【解析】人與自然的關系是相互影響、相互作用的關系，②觀點錯誤。物質資料的生產方式是人類社會生存發(fā)展的基礎，③觀點錯誤。金秋時節(jié)農民采摘柿子時最后總要在樹上留一些熟透的柿子給喜鵲當食物，就是看到了喜鵲捕捉果樹上的蟲子和來年柿子豐收的聯(lián)系，利用天敵相互制約，保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的規(guī)律，①④符合題意。 考點：聯(lián)系的客觀性 【題型】單選題 【難度】一般 8. 【答案】D 【解析】“屬相相沖”是人主觀臆造的聯(lián)系，它違背了聯(lián)系的客觀性， D符合題意。ABC三項均不符合題意。 考點：聯(lián)系的客觀性 【題型】單選題 【難度】一般 9. 【答案】C 【解析】唯物辯證法認為事物的聯(lián)系具有普遍性和客觀性，是不以人的意志為轉移的，②③表述錯誤，①④正確符合題意。 考點：人為事物的聯(lián)系 【題型】單選題 【難度】一般 10． 【答案】C 【解析】通過實驗得出結論，體現了實踐是認識的來源，②正確。在不同條件下，水與火的聯(lián)系是不同的，體現了聯(lián)系具有多樣性，④符合題意。聯(lián)系都是客觀的，不以人的意志為轉移，實踐是認識的目的和歸宿，①③觀點錯誤。 考點：聯(lián)系的多樣性 實踐與認識的關系 【題型】單選題 【難度】一般 11． 【答案】C 【解析】聯(lián)系是客觀的，不以人的意志為轉移的。人們既不能隨意改變也不能創(chuàng)造事物的聯(lián)系，①④說法錯誤。材料揭示了人們可以根據客觀聯(lián)系建立新的人為聯(lián)系，從而為自身服務，②③符合題意。 考點：聯(lián)系的客觀性；人為事物的聯(lián)系 【題型】單選題 【難度】一般 12． 【答案】C 【解析】運動是物質的固有屬性和存在方式，①觀點錯誤。我們應該在立足實踐的基礎上，把握事物的具體聯(lián)系，排除③。材料強調要從海量數據中找到隱藏的關聯(lián)，從而作出正確的決定，②④說法符合題意。 考點：聯(lián)系的特點 【題型】單選題 【難度】一般 二、非選擇題 13． 【答案】13.①從聯(lián)系的普遍性看，人類為了眼前的經濟利益破壞性地利用自然，導致生態(tài)環(huán)境惡化與人類沒有重視事物之間都是相互影響、相互制約和相互作用的。②從聯(lián)系的客觀性看，地球生態(tài)系統(tǒng)是不以人的意志為轉移的客觀聯(lián)系。要處理好人與自然的關系，就必須從事物的客觀聯(lián)系中把握事物，不能肆意掠奪、破壞自然。③從聯(lián)系的多樣性看，生態(tài)環(huán)境問題表現千差萬別，人們往往從短期利益出發(fā)，只看到直接的、表面的、眼前的聯(lián)系，忽視間接的、本質的、長遠的聯(lián)系，這加劇了地球生態(tài)環(huán)境的危機。 【解析】本題考查學生調動和運用所學知識進行論證和探討問題的能力。要求學生從聯(lián)系的角度去論證生態(tài)問題的成因。學生可從聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性角度進行分析和說明。 考點：聯(lián)系的普遍性、客觀性和多樣性 【題型】單選題 【難度】一般 14. 【答案】 ①用聯(lián)系的觀點看問題，要求我們掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，人與自然相互聯(lián)系，在時空動態(tài)中相協(xié)調。②人與自然之間的關系是固有的，正確對待人與自然的關系，應尊重聯(lián)系的客觀性。③堅持聯(lián)系的觀點，應具體分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，做到一切以時間、地點和條件為轉移。 【解析】結合材料，說明中醫(yī)對人與自然關系的分析是如何體現唯物辯證法的聯(lián)系觀的。本題的設問較具體，因此本題從聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性角度答題即可。 考點：聯(lián)系的普遍性、客觀性、多樣性和條件性 【題型】綜合題 【難度】一般