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鑒賞表達特色（二）-散文8 科目: 主備人: 備課日期： 課 題 鑒賞表達特色(二) ——審題與答題 課時 計劃上課日期 第 周 教學目標 掌握表達特色答題技巧，重點掌握景物描寫技巧。 教學重難點 重點掌握景物描寫技巧。 教學流程\內容\板書 關鍵點撥 加工潤色 (一)審題 這一考點的考題審題關鍵在于審清鑒賞角度和要求。 1．審清是“多角度”還是“單角度” 所謂“多角度”，就是題干沒有給出明確的鑒賞角度，可以從多個角度切入鑒賞。題干用語多是“寫作特色”“藝術手法”“表達特色”等。 例如： (1)(2009江蘇卷，13)本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現(xiàn)上有哪些特色。 答案?、僮h論和抒情相結合。(表達方式角度) ②托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。(表現(xiàn)手法角度一) ③借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。(表現(xiàn)手法角度二) ④虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。(表現(xiàn)手法角度三) (2)(2008天津卷，20)賞析本文(《敦煌》)第五自然段畫線的文字。 答案　采用比喻、排比等手法(修辭角度)，將靜態(tài)畫面賦予動態(tài)美(以動寫靜，描寫角度)，表現(xiàn)了對生命的張揚和對自由的渴望。 多角度可以有優(yōu)先角度，優(yōu)先角度是表現(xiàn)手法，其次是修辭手法，再次是表達方式。對結構技巧和語言技巧的考查一般要有明確的要求；不作要求的，一般不予以考慮。 所謂“單角度”，就是題干中有明確的鑒賞切入角度。有明確的“表達方式”“修辭手法”“語言表達”“描寫”等詞語。 例如： ①(2010天津卷，18)描寫這些植物時作者主要運用了什么修辭手法？ 鑒賞角度很明確：修辭手法。不能從其他角度切入。 ②(2010全國卷Ⅰ，16)文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？ 鑒賞角度明確：人稱使用，主要考慮第一、二、三人稱。 如果題干上出現(xiàn)了“從表現(xiàn)手法”角度，則要先“狹”后“廣”。因為“表現(xiàn)手法”這個概念有廣狹之分。狹義的專指“托物言志”“對比”等，廣義的與“表現(xiàn)特色”“寫作特色”一樣。 2．審清是整體還是局部 就是看要你鑒賞的是“全文”還是“局部”(某句某段)。整體鑒賞優(yōu)先看“表現(xiàn)手法”，局部鑒賞優(yōu)先看“修辭手法”。當然，“優(yōu)先”不是說不要考慮其他切入角度，而是說“首先”“主要”。 3．審清是“主要”還是“多種” 題干中如出現(xiàn)“主要”“突出”等詞語，表明答一個“手法”，只能選擇最主要最突出的一點作答；題干中如出現(xiàn)了“哪些”“多種”“多角度”等詞，表明可以答多個“手法”，不能只答“一個”。 4．審清是“明”還是“暗” 分析表現(xiàn)手法題大多數(shù)采用的是“明考”，即在題干中直接告訴你。像這樣的題干用語，如“賞析……”“這樣寫有什么好處”“是怎么寫的”，這叫“暗考”，答題時要答出表現(xiàn)手法來。 (二)答題 答題模式：三步答題 明確手法＋具體解釋＋簡述好處 第一步：確認該句(段、篇)所用的表現(xiàn)手法。這是最重要的一步。 第二步：結合內容具體解釋。如“對比”，要說出“把……與……對比”。 第三步：簡述好處。一定要把它自身的作用和它在文中的作用結合起來分析，如比喻、擬人，自身作用是生動形象。答時可答成：生動形象地寫出了＋對象＋特性。 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 上善若水 張笑天 去都江堰，一進入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎？是褒揚都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來，負荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學意味的思維，令人頻生感悟。 上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。 在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游……他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。”而2 200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結晶?！妒酚浐忧酚涊d，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。 李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。 都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。 一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉？何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲？ 好在都江堰有。 原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學治水方法，使它青春永駐，從容運轉，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復一日、年復一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。 臨別的晚上，我們在郡府樓上吃著美味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。 1、本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現(xiàn)上有哪些特色。 答：采用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。借古喻今：借都江堰表達對現(xiàn)實環(huán)境問題的憂思。虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。 解析　本題考查表達技巧，從大處著眼，顯然是托物言志，古今對比。還可以從議論、抒情等表達方式角度考慮。答題時不要只說概念術語，要結合內容分析說明，即說對比要說明誰與誰對比，說托物言志要說明托何物言何志。 麥　天 雷抒雁 一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風搖雨洗，麥子便揚花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。 從麥子泛出杏黃色，農(nóng)家的節(jié)日就開始了。臨近端午節(jié)，路上走親戚的人便多了起來?！胞溕尹S，女看娘。”穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的；如今有騎自行車、摩托車的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每趕在忙前這段空閑走走娘家。母女們，別管多見面，少見面，一聚頭，就有說不完的話。到了飯時，女兒隨娘入廚，像先前未嫁時，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝敬父母。 女人去看娘，男人守在家里忙麥收前的雜事。開鐮前最后一集是“忙農(nóng)會”，各類夏收物資一應俱全擠滿市場?？h里劇團也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱《喜開鐮》。樹陰下，男人們三個一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，吃苦的日子到了，臉上卻掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅來的麥客，早早就往關中趕。一路上從西往東，跟著麥熟先后，次第割過來，叫趕麥場。如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。收麥的時間由此大大縮短，種田人只需跟了機器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。 男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，得把飯食做可口。先是鍋盔、面，只兩頓，男人就說：吃不進去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本領，把面和硬揉勻搟薄切細，如同俗語說的“薄如紙細如線，下到鍋里蓮花轉”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦！改日，又變了花樣，在瓷盆里泡成酸菜酸湯，再割一把鮮鮮嫩嫩的水芹菜，將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，倒進酸湯，燒滾放涼，細白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不！ 新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥？啥都不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外，黑云朦朦，淅淅瀝瀝落下雨點來，睡意便水一般彌漫上來。 妻子會在炕頭做些針線活，猛地推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節(jié)了?！? “追節(jié)”，什么節(jié)？“看忙罷”。回應忙前女看娘，這回該娘看女了。 麥天，一年一度，忙碌著、喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。 2、“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關中麥收的情景，請分析它的表達特色。 答：選取了麥天代表性事物，從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法，語言表達富有韻味。 解析　此題考查對表達技巧的把握能力。這句話是關于關中麥收的描寫，寫了收割機的顏色、聲音，還寫了麥秸香，從不同感官寫起。“突突突地吼個不?！眲t運用擬人手法，寫收割機不停地工作。 作業(yè) 布置 閱讀下面的文字，完成文后題目。 《一幅煙雨牛鷺圖》（湯世杰） 教學 心得