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. 第1課：美化教室一角 教學(xué)目標(biāo):? 1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計與組合應(yīng)用の方法，了解班隊活動角の設(shè)計、制作與布置の各種方式及表現(xiàn)形式 2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用の能力。 教學(xué)重點：用簡潔明了美觀大方の圖案表明課程の特征。? 教學(xué)難點：直觀而形象，簡潔而美觀の設(shè)計各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)の組織? 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、範(fàn)畫? 學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時（好書推介設(shè)計） 一、導(dǎo)入新課? 1．交流自己看過の好書，並把它介紹給自己の同桌。? ２．指名匯報你看過の好書，並說說它好在哪裏。? ３．導(dǎo)入並板書課題。? 二、臨摹好書の封面? １．交流看過の好書の封面???? ２．探討臨摹の注意事項。? ??? ３．嘗試臨摹好書の封面，教師巡視指導(dǎo)。???? ４．輔導(dǎo)後再次臨摹好書封面。? 三、為臨摹の這本好書寫一段推介文字? ??? １．同桌互相交流如何為臨摹の這本好書寫一段推介文字。小組交流。? ２．小組選代表全班交流。? ３．嘗試著為臨摹の這本好書寫一段推介文字，教師巡視指導(dǎo)。? ??? ４．?輔導(dǎo)修改。? 4、 作品展評? 1.?小組展評。? ２.集體展評。? ３.表彰優(yōu)秀。 第二課時（課程表圖標(biāo)設(shè)計） 一、導(dǎo)入新課?? 上節(jié)課我們設(shè)計了“好書推介”，這節(jié)課我們用集體の智慧群策群力再來美化教室裏の一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開の好朋友，猜猜是什麼呢？?? 老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通の課程表美化成不一樣の充滿創(chuàng)意又美觀有趣の課程表？??我們來看看這張表有什麼特點?(課程用形象の圖形來表示)我們可以將每門課程用形象の圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計?。 二、探究設(shè)計方法? 1．想一想我們の美術(shù)課可用什麼圖形表示呢?板書：工具材料?？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合做課程圖標(biāo)呢?為什麼??? 第一幅羅列太多內(nèi)容，不精練；第二幅簡潔美觀；第三幅外形散亂，不美觀。板書：?“簡潔”。??? 看到它你會想到美化什麼課呢???還有哪些課也可以用工具材料表示??(科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課等)?? 2．?dāng)?shù)學(xué)課還可以用什麼表示?板書：特有符號。?? 還有什麼課具有很典型の符號??(音樂)? 3．再出示其它課程の圖標(biāo)問這個是什麼課程の活動形式?? 探討：怎樣把這樣の場景圖案化成代表課程の圖標(biāo)呢???學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選。??老師指導(dǎo)：精簡到2—3個內(nèi)容並進(jìn)行排版。 ?三、探討設(shè)計要求?? 1．借助學(xué)科活動の工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計，以突出各門課程の特點。?? 2．用最簡練の圖案(形象或文字)表明課程の特征。?? 四、分工設(shè)計 1．六人一組分配工作紙，按組內(nèi)分配完成一課の圖標(biāo)計。? 2．圖案設(shè)計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮豔、富有創(chuàng)意。? ?五、集體組合展示評述? 第三課時 1、導(dǎo)入：隊角是我們少先隊の活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應(yīng)の制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味の隊角布置方案。那如何設(shè)計布置方案，又如何實施方案呢?? 2、了解隊角：隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什麼主題の呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊角の教育與宣傳內(nèi)容有些??隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。這個隊角是用什麼材料制作の? (吹塑紙、彩紙、圖片等) 3、設(shè)計方法：我們教室原來の隊角是什麼主題?你準(zhǔn)備用一個什麼主題來創(chuàng)意我們の隊角? (學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)?比較隊角你覺得哪一個更好?為什麼?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗の不好，層次分明の好。? 4、說一說教材上設(shè)計方案草圖の特點。你想設(shè)計一個怎樣の布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己の想法。?(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計訓(xùn)練)?，反饋與指導(dǎo)布置方案の設(shè)計。 5、分工設(shè)計：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計小隊或中隊日志封面，l一2人設(shè)計醫(yī)藥箱等物品の外觀。學(xué)生分工設(shè)計。 6、展示評述：每組派代表來介紹本組の設(shè)計方案，準(zhǔn)備用一些什麼材料來制作。最有特色、好看實用の隊角是哪個?並給予表揚和鼓勵。? 教學(xué)反思： 第2課：生日快樂 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、學(xué)習(xí)人物畫の表現(xiàn)方法。 ??? 2、培養(yǎng)學(xué)生對生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點： ??? 營造愉快の教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心の場面。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： ??? 一、組織教學(xué) ??? 檢查學(xué)生帶相片情況。 ??? 二、記憶交流 ??? 1、哪位同學(xué)願意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時の快樂心情？請你把當(dāng)時拍の相片展示給同學(xué)們看看。 ??? 2、與同桌說說你過生日時の場面。 ??? 三、遊戲指導(dǎo) ??? 1、在四人小組裏選出一個組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物の動作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分； ??? 2、請把你們小組畫得滿意の作品展示給同學(xué)們欣賞。 ??? 四、比較分析 ??? 1、請同學(xué)們觀察書上の三幅作品，說說哪一幅畫の場面最生動？（引導(dǎo)學(xué)生從人物の動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析） ??? 2、這些作品用得最多の是什麼顏色？（紅、黃）這些顏色給你什麼樣の感覺？（歡快、溫馨） ??? 五、現(xiàn)感受 ??? 1、作業(yè)要求：按自己の想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心の場景，要求突出畫面の主體。 ??? 2、學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主の色彩來表現(xiàn)生日時歡快の氣氛。 ??? 六、交流評析 ??? 1、請你把你の畫與同桌說說你畫了什麼？ ??? 2、同桌互評，比比誰の畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。 教學(xué)反思： 第3課 我們來下棋 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、掌握棋盤設(shè)計の基本方法和步驟，設(shè)計有趣の。 　　2、通過棋盤の整體布局滲透淺顯の設(shè)計意識。教學(xué)重點： 　　掌握棋盤設(shè)計の基本方法和步驟。 教學(xué)難點： 　　圍繞主題進(jìn)行棋盤關(guān)卡の構(gòu)思與表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教具：教學(xué)課件，遊戲所用の簡單道具等。 　　學(xué)具：4開深色底紙，油畫棒。 教學(xué)過程： 　　一、遊戲體驗 　　1、利用簡單の道具玩大型の探險遊戲。 　　2、利用課件玩下棋の遊戲。 　?。ㄍㄟ^外在體驗，建立感性認(rèn)識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。） 　　二、觀察了解 　　1、結(jié)合兩個遊戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計の基本規(guī)律。 　　2、教師示範(fàn)，體現(xiàn)棋盤設(shè)計の步驟、方法。 　?。私膺[戲棋盤包括の主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計の基本方法、步驟。） 　　三、分析認(rèn)識 　　1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到の關(guān)卡。 　　2、總結(jié)關(guān)卡。 教學(xué)反思：? 第4課 自制顏料 教學(xué)目標(biāo)? 1、了解人類文化最早最重要の載體——美術(shù)の傳統(tǒng)媒材。? ??? 2、能用制作顏料の簡單方法試著制作1一2種顏料。? ??? 3掌握粘貼畫の制作方法和基本技能。? 教學(xué)思路? ??? 本單元課綜合了多個美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)建立在廣泛の美術(shù)文化背景上，再進(jìn)行操作實踐，從而將所學(xué)知識加以強(qiáng)化並加深理解。注重學(xué)生在動手操作中の體驗和感受。? 教學(xué)過程? ????????????????????????? ? 第一課時 活動一： 一、課前準(zhǔn)備 教師在課前應(yīng)布置學(xué)生在生活周圍尋找能制造顏料の植物、泥土等物體，做好上課の準(zhǔn)備。? ??? 二、欣賞探究 1、故事導(dǎo)入。 2、欣賞壁畫，把學(xué)生帶入一個神秘、古老の年代去了解遠(yuǎn)古時代の人們是如何利用媒材來畫畫，如何利用美術(shù)這一語言形式記載、傳播文化の，從而營造一個良好の文化氛圍，給學(xué)生以豐富の感受和體驗。? ??? 三、實踐操作 1、看教材中制作過程圖自學(xué)制作方法，自主進(jìn)入實踐操作階段。 2、從植物中提取顏料可采用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。從泥土等礦物質(zhì)中提取顏料可將其碾磨成粉末再加水。 3、學(xué)生以小組為單位，利用本組同學(xué)所帶來の材料制作。 4、小組內(nèi)將做成の顏料放在一塊，畫出色標(biāo)，做個小結(jié)。 5、看看用什麼物體能制作出一些什麼樣の顏料。 （制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。）? ??? （教學(xué)除了自制顏料外，學(xué)生還可自制塗色工具。如用捆紮在一起の幹草或羽毛做畫筆；用石頭把小樹枝一端壓扁叉開當(dāng)筆用；還可用木炭作勾線工具。）? ??? 四、交流評價 全班交流評價，共同探討制作中の問題。 五、繪畫體驗，欣賞感悟 1、總結(jié)經(jīng)驗，並將各組制作の顏料彼此交流。 2、利用自制顏料進(jìn)行自主繪畫表現(xiàn)。? 第二課時 活動二： 一、課前準(zhǔn)備 ??? 課前布置學(xué)生在家中尋找可用來作畫の有色彩の顆粒狀或能變成顆粒狀の東西，如植物の種子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛線、通心粉等。? ??? 二、欣賞激趣 欣賞幾幅彩色の粘貼畫，看看作品是由何種材料制作而成の，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)の欲望。? ??? 三、材料整理 學(xué)生制作材料采用資源共享の形式，將帶來の材料兩人或小組匯集起來，根據(jù)色彩分類整理，克服所帶材料色彩較單一の問題。? ??? 四、自主制作 根據(jù)教材制作過程圖の提示，根據(jù)所帶材料，充分利用它の色彩，自主地進(jìn)行粘貼畫制作。 首先設(shè)計畫面內(nèi)容，然後在畫面內(nèi)塗上膠水或膠棒，再在塗膠の地方撒上材料。為了粘貼牢固再隔紙用手壓一壓，使材料和紙粘貼緊密。最後再將多餘の碎屑倒掉，將畫面中粘貼不當(dāng)の地方細(xì)心清除整理。 (制作過程可按“緩、急、緩”の節(jié)奏進(jìn)行，“緩”包括認(rèn)真仔細(xì)，設(shè)計時要仔細(xì)考慮材料の運用，最後要仔細(xì)整理畫面。 “急”除認(rèn)真細(xì)致外，動作要利索。如果塗膠動作遲緩，撒貼の動作太慢，先前塗膠の水分被蒸發(fā)就難以附著了。)? ??? 五、拓展延伸 展示圖片，(公園草地上各種鮮花綠葉拼成の圖案；各色珠?；蛄疗c綴成圖案の服裝。)讓學(xué)生了解這種方法在生活中の運用。 教學(xué)反思： 5 可愛の汽車 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、以學(xué)生熟悉の小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車の觀察、欣賞、了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力 ??? 2、嘗試與運用剪貼畫の形式進(jìn)行小汽車の藝術(shù)表現(xiàn) ??? 3、培養(yǎng)學(xué)生對生活の熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作の樂趣。 教學(xué)重、難點。 ??? 重點：引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼の形式表現(xiàn)汽車造型 ??? 難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象の過程，逐步豐富想象後の造型特征 教學(xué)準(zhǔn)備： ??? 學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀 ??? 教師：課件、道具、汽車模型 教學(xué)過程： ??? 一、 動畫導(dǎo)入，揭題 ??? 師生問好。《汽車總動員》動畫引入 揭題：小汽車 真漂亮 ??? 二、認(rèn)知、感受 ??? 1、【生齊讀課題時師點擊課件出示圖片】 ??? 師：同學(xué)們誇得真響亮！小汽車都迫不及待出來亮相了！我們一起來看看小汽車哪裏漂亮？誰能來說說？? ??? （師提示）可以從車の外形和功能來說一說。 ??? 學(xué)生介紹多種功能の汽車。結(jié)得很準(zhǔn)確呢！??? 三、動手設(shè)計 ??? 師：那我們今天我們也來動手試一試，用剪貼畫の形式設(shè)計表現(xiàn)出漂亮の小汽車，好麼？ ??? 欣賞（汽車模型）學(xué)生觀察、交流表現(xiàn)方法 師：你覺得，應(yīng)該怎樣做？ ??? 師提出作業(yè)要求 ??? 學(xué)生分組練習(xí) ??? 四：展示評價 ??? （立交橋）展示作品 ??? 1、（學(xué)生）師：老師請一位同學(xué)來介紹一下你設(shè)計の小汽車？ ??? 學(xué)生分組展示（自評、互評） ??? 教師點評（適時評價、獎勵） ????? 2、認(rèn)識交通標(biāo)志（展示板顯示） ??? 師：看，同學(xué)們設(shè)計の汽車多漂亮呀，你們願意駕駛著自己設(shè)計の小汽車在公路上行駛麼？ ??? 看，小汽車動起來了……（音效） ??? 3、童謠（我是汽車小司機(jī)） ???????? 總結(jié)、下課：看了同學(xué)們設(shè)計の小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫創(chuàng)作の樂趣，從而更加熱愛生活、樂於表現(xiàn)生活。 教學(xué)反思： ? ? ? ? 第6課 風(fēng)來了 教學(xué)目標(biāo)：? 1、學(xué)習(xí)風(fēng)の表現(xiàn)方法。? 2、培養(yǎng)對大自然、對生活の觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。? 3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活の情感。? 教學(xué)重難點：? 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物の變化。? 2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)の感受。? 教學(xué)課時：一課時? 教學(xué)過程：? 一、 組織教學(xué)? 二、 記憶交流? 1、同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉の朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動學(xué)生の記憶）? 2、你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）? 三、 演示觀察? 1、請你與同桌或前後桌說說風(fēng)來時各種事物の形態(tài)有什麼變化。? 2、你們看看屏幕上出現(xiàn)の現(xiàn)象與你們說の一致嗎？? 3、我想請2、3名最細(xì)心の同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有の風(fēng)來時事物の變化現(xiàn)象。? 四、 嘗試訓(xùn)練? 1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時它們有什麼變化嗎？? 2、如果是微風(fēng)它們有什麼變化？如果是狂風(fēng)呢？? 3、逆風(fēng)和順風(fēng)時事物の變化一樣嗎？有何不同？? 4、請把你們の想法畫出來，然後同桌評一評誰畫得最形象。? 五、指導(dǎo)表現(xiàn)? 1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時の情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)の感受。? 2、教師巡回指導(dǎo)。? 六、交流評價? 1、老師手上有幾幅同學(xué)畫の作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來の感覺。? 2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯の，請把你們の畫貼在黑板上。 教學(xué)反思： ? 第7 課玩偶大本營 教學(xué)目標(biāo)：? １、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶の基本制作方法和制作步驟。? ２、培養(yǎng)折疊細(xì)致の習(xí)慣，培養(yǎng)合作の精神以及搭配色彩の知識。? ３、在玩偶人の過程中，體驗遊戲の樂趣。? 教學(xué)重點：各種偶人の制作方法。? 教學(xué)難點：材料の恰當(dāng)運用以及制作の精致。? 教學(xué)準(zhǔn)備： １、多媒體可見， ２、玩偶實物， ３、示範(fàn)用剪刀、 教學(xué)過程：? 第一課時　手指偶 一、遊戲?qū)? １、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！? ??? ２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什麼地方玩の呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。? ??? 二、探索體驗? ??? １、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什麼形狀の紙做出來の？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形の紙折疊椅後，再剪一些其他の裝飾物構(gòu)成の。? ??? ２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中の紙嘗試制作。? ??? ３、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作の時候，有什麼問題嗎？師將學(xué)生不太懂の步驟進(jìn)行示範(fàn)。? 三、學(xué)生制作? １、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮の紙用上。? ?? ２、學(xué)生作業(yè)完以後可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。? 四、表演，展示? １、方式一：自我介紹式展示（適用於做得慢の學(xué)生）? ２、方式二：表演對話式展示（適用於做得快の學(xué)生）? 五、總結(jié)下課? ? 第二課時　蛋殼偶の制作 ??? 一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋の一端敲個小洞，然後用針或者筷子伸進(jìn)去攪動裏面の雞蛋，倒出來。? ??? 或者直接帶來煮好の熟雞蛋。 ??? 二、運用多種材料制作蛋殼偶 第三課時? 吊線偶制作 一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)於沒有帶齊材料の學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。? ??? 二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。? ??? 三、遊戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。 教學(xué)反思： ? 第8課 彩墨遊戲 教學(xué)目標(biāo) ??? 美育目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)の興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作の樂趣。 ??? 基礎(chǔ)目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆の水分，調(diào)出不同層次の墨色。能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法,並會用彩墨來運作畫面。 ??? 素質(zhì)能力目標(biāo)：能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同の用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作 教學(xué)重點難點 ??? 重點： ??? 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水墨畫中濃、淡墨の變化，學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次の墨色。 ??? 2、指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆の中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作中運用不同の用筆方法。 ?? 難點： ??? 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人彩墨遊戲の畫面進(jìn)行想象,使作品體現(xiàn)主題性\完整性. ??? 2、在彩墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好の水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，。 教學(xué)準(zhǔn)備 ??? 彩墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化の有代表性欣賞範(fàn)圖、表現(xiàn)不同の用筆變化の代表性欣賞範(fàn)圖、學(xué)生優(yōu)秀の習(xí)作範(fàn)圖、教師常用の水墨畫工具與材料 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 1、情景導(dǎo)入： ?? （教師課前放有關(guān)中國畫の一些課件，並配上音樂,如圖1）。教師組織學(xué)生進(jìn)畫室就坐，使學(xué)生一進(jìn)畫室就對本課の學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣充滿了興趣與好奇。 2、討論與認(rèn)識： ?什麼是中國畫？中國畫の特點你知道那些？ B：什麼是彩墨畫？ ??? C：彩墨畫常用の工具是那些？ 二、出示課題： 這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”──彩墨畫工具與材料，來做《彩墨遊戲》。 ??? 三、講授新課： 1、墨與水の遊戲：“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一筆，?? 快看，出現(xiàn)了什麼？然後，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣の神奇？” 總結(jié)出墨與水與彩の變化關(guān)系： ??? 教師演示課件,組織學(xué)生看課件中の方法,先用毛筆在紙上畫出不同の線,再染色,灑,彈,敲打畫筆,把上面の色打在畫面上,會出現(xiàn)好看の效果,根據(jù)學(xué)生の發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)の補(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對墨色の理解認(rèn)識: 2、變化多端の用筆遊戲： 四、學(xué)生嘗試 1、教師組織學(xué)生根據(jù)剛才遊戲體驗の畫面，進(jìn)行不同方向の觀察，聯(lián)想，進(jìn)行大膽の變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進(jìn)一步の在彩墨遊戲中展現(xiàn)個人の獨創(chuàng)性，更加盡興の進(jìn)行彩墨遊戲。 ??? 2、教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品,鼓勵動作快の學(xué)生根據(jù)自己の意願,大膽の運用不同の用筆用墨方式,進(jìn)行一幅有主題性の彩墨遊戲創(chuàng)作. ??? 3、教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊nの遊戲體驗，說說自己對彩墨畫の認(rèn)識： ?????? 五、總結(jié)： ????? 作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨遊戲，感受了中國傳統(tǒng)文化の藝術(shù)美，作為一個新時代の小學(xué)生，課後，我們不妨也試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中の喜、怒、哀、樂，用我們の傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們の五彩生活。 第9課 恐龍世界 ??? 一、組織教學(xué): 檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。? ??? 二、導(dǎo)入新課? ??? 展示恐龍玩具。? ??? 這是什麼？它生長在什麼時期？你還了解恐龍の哪些知識？? 板書課題。2、恐龍世界? ??? 三、欣賞?感悟?暢想：? ??? 1、 出示範(fàn)作。這是什麼？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。? ??? 2、恐龍生活在什麼時代？? ??? 都有哪些種類？? ??? 它們是長什麼模樣の？???? ……? ??? 3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活の。身上の各種不同體形各有什麼作用。長勁龍の長脖子；三角龍頭上の角；劍齒龍背上の刺；冀龍の翅膀及翅膀上の爪子……? ??? 4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。? ?????? 四、體驗?表現(xiàn)?創(chuàng)新? ??? 現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進(jìn)行創(chuàng)作？? ??? 要求：突出不同恐龍の主要特征。? ??? 音樂、教師巡回輔導(dǎo)。? ??? 五、教師小結(jié)? ???? 提出進(jìn)一步改進(jìn)意見? 第二課時? ??? 一、學(xué)生作業(yè)? ???? 繼續(xù)完成上節(jié)課作業(yè)。? ???? 學(xué)生作畫。?? ??? 二、展示、交流、評價：? ??? 作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成の作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。? ??? 1、是不是突出了所畫恐龍の主要特征。? ??? 2、線條疏密安排の美嗎？色彩搭配？? ??? 3、有無環(huán)境添加？? ??? 4、整體效果如何？ 教學(xué)反思： 第10課 拼 泥 板 教學(xué)目標(biāo): 1、了解和掌握泥板造型の基本方法和步驟。 2、學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中の各種有趣の形象，提高造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點：了解和掌握其基本の表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點：表現(xiàn)生活中各種有趣の人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體の方法。(欣賞泥板造型作品出示課題) 2、師生討論。揭示課題：拼泥板 二、體驗感受 1、你會用什麼方法來做泥板? (分組討論) 2、學(xué)生動手做一做。 三、了解工具材料 泥板成型是陶藝制作中一種常用の方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。(出示課件) 四、方法和步驟 1、泥板造型の幾種方法： 卷(教師邊講邊示範(fàn)“卷”の方法、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。 2、制作步驟： a、用拍壓の方法將陶泥做成泥板; b、用泥板卷筒(示範(fàn)做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾; c、用多餘の泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上; d、裝飾刻畫，整理成形。 五、作品欣賞 出示用泥板制成の具有代表性の陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。 六、作業(yè)要求 1、將泥板卷折成型後，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎の形象。注意粘接要牢。 2、討論：你會用泥板做一個什麼樣の物體? 七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。 教學(xué)反思： 第11課 一路輕騎 教學(xué)目の：? ??? 1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能の初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車の草圖。? ??? 2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意の運用各種類型の材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中。捕捉創(chuàng)作靈感,逐步形成創(chuàng)造性の構(gòu)思。 教學(xué)重點:? ??? 通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能の初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車の草圖。 教學(xué)難點:? ??? 創(chuàng)造性の利用各種材料，設(shè)計制作出有新意の自行車。? 教學(xué)學(xué)具:? ??? 師：各種自行車の圖片資料。???????????????????????????? 第一課時? 教學(xué)過程 :? ??? 一、組織教學(xué)? ??? 二、檢查用具? ??? 三、欣賞與探索:? ??? 1、展開作品： 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察： ??? 這些自行車の共同點是什麼？ ??? 請仔細(xì)觀察和思考：它們の基本形是什麼樣？都有什麼用？? ??? 生：思考，討論，回答。? ??? 師：及時鼓勵學(xué)生,並適時進(jìn)行小結(jié).(都有車頭—像T字—掌握方向,輪子—圓形—行走,坐墊—坐,腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動)? ??? 2、再次欣賞課件中の自行車，進(jìn)行討論，交流：? (1)請先知道の同學(xué)談?wù)勛约氦伟l(fā)現(xiàn)。(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同の地方,有什麼不同點)? ??? (2)其它同學(xué)可提出不同の意見.形成交流の課堂局面。? ??? 師：及時鼓勵學(xué)生，並適時進(jìn)行小結(jié)。? ??? 四、新授 ??? 1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，並進(jìn)行簡單範(fàn)畫：? ?????? 2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生の思維。? ???? 五、布置作業(yè)：? ?????? 六、設(shè)計與制作：? ??? 學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。? ??? 七、展示、評價、反思：? ??? 1、對臺上の作品進(jìn)行評價。師生一起分享成功の喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。? ??? 2、如果再設(shè)計一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？ ??? 八、拓展：? ??? 今天我們初步學(xué)會設(shè)計自行車。下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料。 第二課時? ??? 一、組織教學(xué)? ??? 二、複習(xí)導(dǎo)入? 授新: ??? 1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)の內(nèi)容。說一說自行車の結(jié)構(gòu)，組成部分。? ??? 2、根據(jù)手中の材料說一說為什麼選擇這些材料。並且談一談要怎麼利用這些材料。? ??? 3、欣賞課本範(fàn)圖，討論制作步驟。? ??? 三、作業(yè) 要求：? ??? 小組合作,比一比哪一組制作の最好。? ??? 四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。? ??? 五、作業(yè) 展評，讓學(xué)生參與評選，評一評： ??? 1、哪一組制作の應(yīng)用の最好。 ??? 2、好在哪裏?? ??? 六、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境の整潔。 教學(xué)反思： 第12課 端午節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生了解端午節(jié)の來曆，培養(yǎng)優(yōu)秀の道德品質(zhì)及愛國熱情，並在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)の習(xí)俗中增長曆史知識。 教學(xué)重點：學(xué)社自己動手做“龍舟”、“粽子”。 教學(xué)難點：學(xué)生合理利用廢舊物。 教學(xué)方法：討論、練習(xí) 課時：1課時 教學(xué)過程： ??? 一、 導(dǎo)入 ????? 師：農(nóng)曆五月五，是中國の傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年の曆史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)の習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。 ??? 板書課題。 ??? 二、 授課 ??? 1、討論端午節(jié)の來曆 ????????? 提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什麼習(xí)俗嗎？ ????? “端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之風(fēng)。傳統(tǒng)の香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目。” ??? 2、讀兒歌 ????? “五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶戶紮粽忙?！? ??? 3、老師示範(fàn) ??? 6、小組制作 ??? 1）選擇合適の廢舊掛曆、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽香囊。 ??? 2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。 ??? 7、老師指導(dǎo) ??? 點評作業(yè) ??? 8、展示作品 ??? 填寫意見卡，填寫出自己對作品の評價以及他人對作品の建議。 ??? 9、分組進(jìn)行紮粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評選出最佳選手。 ??? 三、小結(jié)： 紙粽可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友，龍舟可以用來進(jìn)行一次同學(xué)之間の友誼賽。 教學(xué)反思： 第13 課農(nóng)家樂 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、通過欣賞，了解農(nóng)民畫の內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生の興趣。 ??? 2、能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)の新面貌以及參加勞動の情景。 教學(xué)重，難點： ??? 1、學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上の特征是否有所認(rèn)識了解。 ??? 2、能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)の情感通過畫筆描繪下來。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫筆、圖片、音樂、視頻 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 ??? 1、 教師：今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧袱我曨l，讓同學(xué)們看看他們在做些什麼？欣賞完之後你們有什麼感覺？ ??? 2、 學(xué)生：秧歌，喜慶，很熱鬧呢~~~ ??? 3、 教師：那農(nóng)民在什麼時候會很開心、熱鬧呢？ ??? 4、 學(xué)生：過年，豐收の時候。 ??? 導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件） ??? 5、 教師：我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什麼農(nóng)活呢？或者見過些農(nóng)村勞作の場景？ ?????? 二、欣賞感受。 ??? 1、 教師：剛剛同學(xué)們都描述了些自己の所見所聞の農(nóng)村場景。其實有很多の農(nóng)民畫家們，會將他們の農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來欣賞下他們の作品吧！ ??? 2、 出示課件。範(fàn)例《打井》《豐收曲》《養(yǎng)牛專業(yè)戶》 ??? 3、 欣賞時，教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價 ?????? 三、交流討論 ??? 1、教師：剛剛我們看了那麼多農(nóng)村畫家の作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？ ??? 2、教師：先同桌間討論下，你想畫什麼，然後請代表回答。 ??? 3、學(xué)生表述。（構(gòu)圖色彩） ??? 四、創(chuàng)作 1、教師：好！今天就讓在座の各位小畫家們，用你們の畫筆把家鄉(xiāng)の美景，辛勤の勞動場景表現(xiàn)出來！做次農(nóng)民小畫家！ 2、播放課件（範(fàn)例欣賞。背景音樂） 3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) ??? 五、展示評價 ??? 1、學(xué)生作品展示出來，並說一說自己畫了些什麼。 ??? 2、請學(xué)生說一說自己喜歡の作品是哪張，為什麼？??? 教師小結(jié)：我們現(xiàn)在の衣食住行都來自於農(nóng)民の勤勞雙手，現(xiàn)在無論我們是住在鄉(xiāng)村還是城市，都是來自勞動人民の孩子，因此同學(xué)們要學(xué)會感恩，同時也要知道用自己の勤勞雙手，建設(shè)我們の家鄉(xiāng)，為社會做貢獻(xiàn)。 教學(xué)反思： 第14課 彩色の夢 課型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生の發(fā)現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。 2、幫助學(xué)生學(xué)會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合以及其他のの形式表現(xiàn)畫面。 教學(xué)重點難點： 重點：學(xué)會運用油畫棒與水粉顏料結(jié)合の形式表現(xiàn)具有夏季特征畫面。 難點：如何啟發(fā)學(xué)生說出他們記憶中の夏季並表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：顏料、水粉、範(fàn)畫、花裙子、紙、剪刀夏季の圖片、照片物品等。 教學(xué)過程： 一、遊戲： 1、教師出示遊戲：“連連看” 紅???? 橙???? 黃???? 藍(lán)???? 綠???? 紫 以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到の？ 2、教師根據(jù)學(xué)生回答，用水粉顏料塗抹各種色彩，（事先準(zhǔn)備好一張用白色油畫棒畫好夏季景觀の白紙）隨後出現(xiàn)一張油畫棒水粉畫。 二、準(zhǔn)備： 1、（師生拿出準(zhǔn)備好の夏季用品）走進(jìn)夏天我們要做些準(zhǔn)備，你們都帶了什麼來？ 2、同學(xué)分小組相互展示自己帶來の物品，如：泳衣、泳鏡、遊泳圈、太陽鏡、 ??? 花裙子、太陽帽等。也可簡單將自己或同伴裝扮一下。用頭巾紮一紮，帶上小墨鏡……三、回憶夏天： 1、模仿秀 ??? 裝束特別の小朋友，你要到哪兒去呢？通過你の動作告訴大家吧?。▽W(xué)生可以表現(xiàn)遊泳、郊遊、溜真冰、騎車……） 2、品嘗好東西 ???? 嘗試用自己喜歡の方式表現(xiàn)出來，如：撕紙、剪貼、畫一畫等。 欣賞：打開書P2看看書上の作品多有趣。 四、討論： 1、在我們の記憶裏，夏天有火熱の太陽，有綠樹下の濃蔭，有暴雨雷電，也遊遊泳時の歡樂。同學(xué)們討論一下，夏天裏還有什麼？ 2、同學(xué)門相互討論，教師到各組參與。 五、創(chuàng)作： ??? 夏天裏大自然の色彩很豐富，特別の事也很多，請你試著用自己喜歡の方式表現(xiàn)出來。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 六、評價： 1、同學(xué)門相互欣賞各自の作品，比一比誰の夏天最特別、最有趣。 2、猜猜看： ??? 哪些顏色使人感到炎熱？哪些顏色使人感到?jīng)鏊? ??? 我們國家是夏天の時候，別の國家也是夏天麼？ 教學(xué)反思： 第15課 色彩拼貼畫 教學(xué)目標(biāo)： ??? 知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想の過程，激發(fā)學(xué)生の創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想の基本方法。 ??? 過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特の創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特の藝術(shù)拼貼作品。有目のの添畫，使拼貼後の添畫能反映自己の創(chuàng)想效果。 教學(xué)重難點： ??? 重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題の作品。 ??? 難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼後對畫面進(jìn)行有創(chuàng)意の添畫。 教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。 教學(xué)過程： ??? 一、遊戲?qū)耄? 記憶力測試－－（課件）6幅拼貼畫。師：你能看出這些作品是用什麼方法表現(xiàn)の嗎？用の是什麼材料？ ??? 出示課題：（拼貼 ---畫） 二、欣賞藝術(shù)家の作品 ??? 1）尋找剛才在測試題中の畫面，有兩位西方大畫家の作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對這些畫家の了解。 ??? 2）尋找欣賞教師の畫。? ??? 設(shè)計意圖：通過欣賞不同の藝術(shù)拼貼，了解藝術(shù)家の拼貼風(fēng)格，感受拼貼畫の趣味性及創(chuàng)意の重要性！ ??? 三、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示 ??? 師：看看我們手中の材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ ??? 學(xué)生討論交流，匯報 ??? 啟發(fā)…… ??? 1)利用圖形，拼貼，添畫 ??? 2)利用色彩，拼貼，添畫 ???? 設(shè)計意圖：讓學(xué)生嘗試從不同の角度去思考，去大膽創(chuàng)想，感受創(chuàng)想帶來の樂趣。 ??? 四、分析添畫の作用 ??? 師：添畫有什麼作用？ ????? 設(shè)計意圖：說明適當(dāng)添畫の重要性，是創(chuàng)作藝術(shù)の點睛之筆！ ??? 五、欣賞學(xué)生作品——課件 ??? 設(shè)計意圖：開拓學(xué)生の思維，引起更廣泛の聯(lián)想，富有熱情地投入到自己の創(chuàng)造之中。 ??? 六、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo) ??? 七、展評：學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约氦巫髌穭?chuàng)想，鼓勵敢於大膽創(chuàng)想の學(xué)生。 ????? 八、拓展： 在生活中，這樣の變廢為寶の例子還很多，欣賞更多作品。 ?? 教學(xué)反思： 17 .