購買設(shè)計請充值后下載,,資源目錄下的文件所見即所得,都可以點開預(yù)覽,,資料完整,充值下載可得到資源目錄里的所有文件。。。【注】:dwg后綴為CAD圖紙,doc,docx為WORD文檔,原稿無水印,可編輯。。。具體請見文件預(yù)覽,有不明白之處,可咨詢QQ:12401814
畢業(yè)設(shè)計開題報告
畢 業(yè) 設(shè) 計 開 題 報 告
設(shè) 計 題 目: 小型秸稈粉碎機的設(shè)計
姓 名:
專 業(yè) 年 級: 2011級機械設(shè)計制造及其自動化
學(xué) 號:
指 導(dǎo) 教 師:
時 間: 2015 年 1 月 23 日
2
一、本設(shè)計課題的目的意義
現(xiàn)在社會生活中,人類為了節(jié)約能源,更好更完整的利用資源,因為不斷尋找新的能源,用來減少或替代一次性能源的消耗。在各種課再生能源中,生物質(zhì)是儲存太陽能的位移一種可再生的資源,是可持續(xù)再生能源中的重要組成部分,生物質(zhì)資源在全球資源利用中的低位是不可或缺的。它是唯一的一種即可再生又可直接儲存與運輸?shù)哪茉?,是僅次于煤炭、石油和天然氣的第四大能源資源,約占全球總能耗的14%。這在發(fā)展中國家則更為突出,生物質(zhì)占總能耗的35%。我國是發(fā)展中國家,各種農(nóng)作物秸稈資源相當(dāng)豐富,據(jù)統(tǒng)計,2003年產(chǎn)量就多達(dá)6.4億噸(錢湘群2003),而棉桿在秸稈資源中占著很大一部分比重,現(xiàn)在,隨著農(nóng)業(yè)機械化的進步與發(fā)展,產(chǎn)出量應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這個數(shù)目。然而,大量的秸稈資源又沒有得到很好的利用,因此,秸稈資源大量過剩的問題越來越嚴(yán)重。目前,利用生物質(zhì)能轉(zhuǎn)換技術(shù),將豐富的秸稈資源變廢為寶,轉(zhuǎn)換為優(yōu)質(zhì)燃料,是國內(nèi)解決秸稈浪費問題的一個很好的方法。在轉(zhuǎn)換秸稈之前,需要秸稈粉碎機將秸稈粉碎。
本課題將設(shè)計一種適用于丘陵地帶的小型秸稈粉碎機來解決秸稈粉碎問題,充分利用秸稈資源。
二、本設(shè)計課題的主要設(shè)計內(nèi)容、預(yù)期設(shè)計結(jié)果和擬解決的關(guān)鍵問題
主要設(shè)計內(nèi)容:
(1)秸稈粉碎機相關(guān)理論基礎(chǔ)知識概述;
(2)秸稈粉碎機總體設(shè)計方案;
(3) 秸稈粉碎機主要機構(gòu)設(shè)計;
(4) 粉碎參數(shù)選擇;
(5)繪制圖紙并完成設(shè)計說明書。
預(yù)期設(shè)計結(jié)果:
通過收集相關(guān)秸稈粉碎的資料,確定總體方案設(shè)計和主要機構(gòu)設(shè)計,最終設(shè)計出一種滿足丘陵地帶作業(yè)要求的小型秸稈粉碎機。
關(guān)鍵問題:
1、總體方案選擇
2、粉碎機構(gòu)設(shè)計
3、粉碎參數(shù)選擇
三、設(shè)計方法和步驟
設(shè)計方法:
(1)調(diào)查法:搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料。
(2)文獻研究法:通過書籍或網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的文獻資料,并進行整理。
(3)定量分析法:通過定量分析法可以使人們對研究對象的認(rèn)識進一步精確化。
(4)經(jīng)驗總結(jié)法:通過對實踐活動中的具體情況歸納與分析,使之系統(tǒng)化、理
論化,上升為經(jīng)驗的一種方法。
設(shè)計步驟:
(1)閱讀相關(guān)的文章和有關(guān)的文獻,掌握小型秸稈粉碎機理論知識,對粉碎機的設(shè)計原則以及基本構(gòu)造和工作原理熟知,為后期的研究打下堅實的基礎(chǔ)。
(2)總體方案選擇
(3)主要機構(gòu)設(shè)計
(4)粉碎參數(shù)優(yōu)化選擇
(5)繪制圖紙并完成設(shè)計說明書
四、設(shè)計工作的總體安排及進度
2014.11.1-2015.1.23???畢業(yè)設(shè)計選題,查閱相關(guān)文獻,提交開題報告
2015.1.24-2015.3.31???列出畢業(yè)設(shè)計說明書基本框架并完成主要內(nèi)容
2015.4.1-2015.4.10??? 中期檢查
2015.4.11-2015.4.29???完成畢業(yè)設(shè)計說明書初稿
2015.4.30-2015.5.14???補充、完善,完成畢業(yè)設(shè)計說明書終稿
3015.5.15-2015.5.20???提交畢業(yè)設(shè)計說明書
2015.5.21-2015.5.30???畢業(yè)設(shè)計答辯
指導(dǎo)教師審查意見:
簽字:
年 月 日
系(教研室)審查意見:
簽字:
年 月 日
學(xué)院審查意見:
分管院長簽章:
年 月 日