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. 蘇教版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 · 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 第一課? 什么叫機(jī)械 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 *能夠通過分析，區(qū)分簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。能夠通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。能夠在提示下調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)概念的外延進(jìn)行搜索。 知識(shí)與技能： *知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 *認(rèn)識(shí)到機(jī)械是我們創(chuàng)造和使用的，科學(xué)在不斷發(fā)展。為人類祖先知道和使用機(jī)械的歷史感到自豪。勇于探索和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)道理。 。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分。知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械。 教學(xué)材料 起子、刀、蔬菜、盒子 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、問學(xué)生提到機(jī)械，想到了什么？ 2、學(xué)生交流。 3、出示一個(gè)有螺絲的盒子。 4、問學(xué)生，有人可以幫我打開嗎？ 5、出示起子。 6、出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。 7、出示刀。 讓學(xué)生知道生活離不開機(jī)械。 探索和調(diào)查 1、師告知，其實(shí)剛才我們用的起子、刀就屬于機(jī)械。 2、出示P2的圖，讓學(xué)生說說，哪些是機(jī)械。 3、你覺得什么樣的東西可以稱為機(jī)械？ 4、出示機(jī)械的概念。（降低工作難度） 5、再看P2圖，哪些是機(jī)械。 6、講簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概念。 7、請(qǐng)同學(xué)說有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。 8、你還知道哪些機(jī)械。 9、這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。 10、講古人的機(jī)械。（P3） 1、 首先眼降低大家對(duì)機(jī)械的神秘感，不要覺得機(jī)械離生活很遙遠(yuǎn)。 2、分幾步理請(qǐng)機(jī)械概念。并鞏固。 3、從年代上體現(xiàn)機(jī)械的不斷進(jìn)步。 回顧和解釋 1、回憶家里用過哪些機(jī)械？ 2、在使用過的機(jī)械中，哪些是簡(jiǎn)單機(jī)械，哪些是復(fù)雜機(jī)械。 在這里主要是建立一個(gè)大致的概念，不可能通過一節(jié)課把機(jī)械、簡(jiǎn)單機(jī)械、復(fù)雜機(jī)械的概念都弄清。 第二課? 怎樣移動(dòng)重物 教學(xué)目標(biāo)； 過程與方法： *能夠利用杠桿進(jìn)行省力的操作。能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。 能夠分析阿基米德用杠桿撬起地球預(yù)言的原理。能夠通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。 知識(shí)與技能： *知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 *喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。 教學(xué)重點(diǎn)。 知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。懂得杠桿的特點(diǎn)，了解杠桿省力的原理。知道杠桿在生產(chǎn)生活中的廣泛運(yùn)用。 教學(xué)材料 杠桿模型，墊片 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 8、老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn)，在每個(gè)桌腳的地方放一個(gè)木塊，誰能幫幫忙，只能一個(gè)人來幫忙。 9、由學(xué)生來試。（一個(gè)人是可以抬起一般教室的講臺(tái)的一角的。） 給學(xué)生出題。 探索和調(diào)查 1、老師覺得剛才**同學(xué)的辦法有點(diǎn)累人了，可以用更省力的辦法。 2、學(xué)生用杠桿試。 3、剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫名稱??？ 4、在使用杠桿的時(shí)候要注意什么呢？ 5、杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組成？ 6、生活中還用過杠桿嗎？（結(jié)合P5圖） 7、是不是支點(diǎn)越靠前就越省力呢？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題。 8、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)。 9、交流實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。 10、??????????? 是不是用杠桿就一定省力呢？ 11、??????????? 為什么有的時(shí)候還要用費(fèi)力的杠桿呢？ 1、由學(xué)生想辦法來解決問題，引出杠桿。 2、學(xué)生到這里應(yīng)該會(huì)提到支點(diǎn)、距離的問題。 10、??????????? 通過實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)知道了，要想省力，是有條件的，并不是都省力，有的費(fèi)力，有的不省也不費(fèi)。 11、??????????? 明確杠桿不只是為了省力，有的是為了省距離。 回顧和解釋 1、看阿基米德的話。 2、如果讓你幫阿基米德制作一個(gè)杠桿來拖起地，你應(yīng)該要注意哪些地方？ 應(yīng)用。 第三課? 斜坡的啟示 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *能夠針對(duì)生活中遇到的問題找出解決問題的方法。能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。能夠運(yùn)用斜面的知識(shí)解決實(shí)際問題。 知識(shí)與技能： *知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 *通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。關(guān)注身邊簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn) 知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 教學(xué)材料 小車、拉力計(jì)、書本、知尺。 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個(gè)更容易的方法呢？ 2、告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。 這里學(xué)生可能會(huì)想到幾中方法，比如滑輪，斜面。引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的。 探索和調(diào)查 1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？ 2、為什么這些地方會(huì)用到斜面呢？ 3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢？要想知道這個(gè)問題，可以怎樣去做？ 4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。 6、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。 7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。） 8、你覺得影響斜面效率的因素有哪些？ 9、討論。 10、指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。 11、交流、改善計(jì)劃。 12、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。 1、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進(jìn)行研究，這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。 2、促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。 3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是證明斜面確實(shí)省力。 4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要結(jié)果有哪些因素影響斜面。 回顧和解釋 13、出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？ 14、出示螺絲釘，問，為什么螺絲釘要設(shè)計(jì)成這樣？ 1、再用斜面的道理解釋生活中一些學(xué)生比較難理解的斜面。 第四課? 擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠?qū)ふ页雠c螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具。 知識(shí)與技能： 知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 * 情感、態(tài)度與價(jià)值觀* 勇于在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，樂于進(jìn)行探究。留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。知道輪軸省力的原理。知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 教學(xué)材料 起子、螺絲、測(cè)力計(jì)、鉤碼、線、大小不同的圓盤。 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、出示P9圖，請(qǐng)問選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進(jìn)木頭？ 2、出示門的把手，問學(xué)生，為什么要在所的末端放一個(gè)比較大的把手呢？如果沒有這個(gè)大的把手，而是一個(gè)很細(xì)的把手，那又會(huì)是什么樣的效果呢？ 3、生活中，你還見過哪些和起子、門把手相類似的機(jī)械呢？ 4、講解輪軸的概念。 從生活中引入課題 探索和調(diào)查 1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？ 2、討論、交流。 3、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？ 4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 5、交流、改善實(shí)驗(yàn)。 6、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。 回顧和解釋 1、觀察P10圖， 2、在圖中哪些地方用到輪軸的？ 3、這些輪軸有什么用途？ 1、再用輪軸來解釋生活中的輪軸現(xiàn)象。 第五課? 國旗怎樣升上去 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *能夠通過觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。 能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開展科學(xué)探究活動(dòng)。會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。 知識(shí)與技能：*知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 *通過科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類。知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。 教學(xué)材料 滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線、測(cè)力計(jì) 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、有誰做過升旗手。 2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？ 3、為什么向下用里，國旗卻會(huì)向上走呢？ 4、講解滑輪的概念。 從學(xué)生的身邊引入課題。 探索和調(diào)查 1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？ 2、出示滑輪，講解各部分名稱。 3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。 4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？ 5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？ 6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。 7、討論實(shí)驗(yàn)。 8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。 9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。 10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？ 11、討論。 12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 做為選做 。 回顧和解釋 1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？ 生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪，比如前面講到的搬箱子上卡車，就不適合使用。 第六課? 自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。 知識(shí)與技能： *知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀*樂于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。能夠留心觀察所見到的機(jī)械傳動(dòng)方式。 教學(xué)重點(diǎn) 知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。了解自行車是怎樣傳動(dòng)的。認(rèn)識(shí)玩具和常見機(jī)械的傳動(dòng)裝置。 教學(xué)材料 自行車、齒輪、鏈條、皮尺 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、 你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？ 2、 交流。 3、 比較兩種自行車的差別。 4、 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。 5、 讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來源。 6、 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。 引起學(xué)生的好奇心 探索和調(diào)查 1、自行車是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。 2、展示、交流示意圖。 3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。 4、展示制作的模型。 5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。 6、讓學(xué)生解釋，鏈條傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。 7、讓學(xué)生說，鏈條傳動(dòng)的作用。 8、如果沒有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？ 9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。 10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱。 11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。 12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別） 13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。 1、 由鏈條傳動(dòng)過度到齒輪傳動(dòng)。 2、將齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系。 回顧和解釋 1、研究自行車蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。 2、量量自行車車輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。 第二單元1、折形狀 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示。體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂趣。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問題中的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛 教學(xué)材料： 大小差不多的紙、膠水、蛋殼 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、（教師出示各種圖片）談話：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？ 2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的，請(qǐng)大家試一試，由這些形狀你還能變出哪些形狀？ 3、活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。 4、交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說一說這些形狀像什么物體？ 通過對(duì)身邊事物的觀察，引出本課的內(nèi)容，能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。 探索和調(diào)查 1、談話：紙是我們身邊最常見的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰的方法多。 2、活動(dòng)：學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。 3、談話：那么我們剛才折的這些形狀的紙誰的承受力最大呢？你能預(yù)測(cè)一下嗎？ 6、學(xué)生討論，記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。 教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？ 7、談話：我們?cè)趺磥肀容^這不同形狀的紙，誰的承受力大呢？ 8、學(xué)生講述方法。 教師提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果呢？ 9、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。 10、交流各種形狀的承受力。 13、提問：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，說明了什么？ 14、教師演示：（出示蛋殼）薄薄的雞蛋殼好像弱不禁風(fēng)，猜猜多少本本子能將它壓塌呢？ 先學(xué)生預(yù)測(cè)，老師演示蛋殼的承受力。 15、提問：看了剛才的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法呢？ 能夠開展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系，知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。 了解一些不易變形物體的承受力。 回顧和解釋 1、出示書上的圖畫 提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的，為什么要這樣設(shè)計(jì)？ 2、討論：我們周圍還有哪些物體也具有牢固的形狀？ 3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？ 知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。 ? 2、搭支架　 。 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。 2、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。意識(shí)到小組合作的重要性。 2、教學(xué)重點(diǎn) 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)材料： 吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細(xì)線等 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、出示書上的圖片 提問：這些物品為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？他們有什么共同特點(diǎn)嗎？ 2、分組討論，匯報(bào)想法，相互評(píng)議。 3、揭題：（板書課題） 從日常生活中的物品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 探索和調(diào)查 1、談話：下面我們就用桌上的塑料管來搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時(shí)我們可以用哪些連接方法呢？ 2、學(xué)生回答。教師補(bǔ)充介紹連接方法。 3、學(xué)生動(dòng)手搭支架。 4、匯報(bào)研究成果。 5、提問：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？ 6、學(xué)生活動(dòng)。 1、小結(jié)：三角形的穩(wěn)定性比較好。 8、談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來各國游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？ 9、提問：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10、學(xué)生設(shè)計(jì)、并全班展示。 11、分組進(jìn)行搭建工作，師巡視幫助。 12、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢？ 13、學(xué)生討論、回答。 14、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 15、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。 16、提問：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好？ 17、學(xué)生討論、回答。 18、提問：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎？ 19、學(xué)生討論、回答。 20、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。 21、匯報(bào)、小結(jié)。 能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。 能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架。體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。 回顧和解釋 1、? 提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？ 2、出示書上的圖片 提問：留心觀察身邊各式各樣的建筑物支架，它們有什么特點(diǎn)嗎？ 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 ? 3、建橋梁　 。 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。能夠收集有關(guān)橋梁的圖片和資料。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。 2、了解常見的橋的特點(diǎn)。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、經(jīng)歷建橋梁的過程，體驗(yàn)造橋的艱辛和快樂。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。 。 3、教學(xué)重點(diǎn) 知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。 了解常見的橋的特點(diǎn) 教學(xué)材料： 硬紙板、粗繩、筷子、書、透明膠、西瓜皮、水果刀、重物 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、出示一組有關(guān)橋的圖片 談話：它們都是什么橋？用什么材料建造的？ 2、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成? 3、討論、匯報(bào)，教師適時(shí)板書。 4、出示橋梁卡片 提問：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎？ 5、學(xué)生討論并分類。 6、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果及分類標(biāo)準(zhǔn)。 通過觀察、分類、討論活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁的探究興趣。了解常見的橋的特點(diǎn)。 探索和調(diào)查 1、出示書上的三種橋梁圖 談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認(rèn)為？ 2、學(xué)生討論、猜測(cè)。 3、提問：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意寫什么？ 組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。 4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 5、提問：你覺得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？ 6、學(xué)生匯報(bào)。 7、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。 8、分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。 初步學(xué)會(huì)搭建幾種橋梁。 知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。 回顧和解釋 1、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？今天的橋梁比古代的橋梁如何？說明什么呢？ 2、回家后繼續(xù)研究橋梁的秘密。有興趣的可以使用其他材料搭建承受力大的橋梁。 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在橋梁建設(shè)中的作用。 ? 4、造房子　 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、喜歡參加創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)。體會(huì)造房子的艱辛和快樂。體會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)M足了人們的物質(zhì)生活和精神享受。 ： 能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑 教學(xué)材料： 舊報(bào)紙、膠帶、剪刀、彩筆 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、談話：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時(shí)光隧道去古代玩一趟好嗎？ 2、課件演示：古代人類居住的房子。 3、提問：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？ 4、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。 5、提問：你知道這些房子是怎么建造的嗎？ （讓學(xué)生回憶見過的建造房子的所見所聞，了解建房子的大致程序。） 6、揭示課題：今天我們也要來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，動(dòng)手建造一座房子。你們有信心嗎？ 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。對(duì)建造房子充滿興趣。 探索和調(diào)查 1、提問：建造一所房子之前首先要干什么？ 2、各組討論，畫出本組要建造的房子的簡(jiǎn)圖。 3、各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思路和制作方法。 4、各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計(jì)圖。 5、教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多少用料。 6、各組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。 7、教師演示制作紙棒的方法。 8、各組分散開來，按照自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房子。 教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)及時(shí)給予幫助。 9、房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾，每組給自己的房子起一個(gè)好聽的名字。 10、把各組的房子放在一起，評(píng)出最結(jié)實(shí)的、最漂亮的等等。 11、讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會(huì)。 能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。 能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。 體會(huì)造房子的艱辛和快樂。 回顧和解釋 1、組織學(xué)生搜集古今中外房子的圖片。 2、提問：建筑師用哪些方法來解決房子的承受力和穩(wěn)固性的問題呢？ 3、通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？在我們的日常生活中有用嗎？ 2、作業(yè)：寫一篇建房子的小作文。 能夠搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。 第三單元? 它們是怎樣延續(xù)后代的 1、不用種子也能繁殖嗎 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。了解常見的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)到培育植物的樂趣。能堅(jiān)持觀察，實(shí)事求是的做好記錄。 2、教學(xué)重點(diǎn) 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。了解常見的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。 教學(xué)材料 植物的根、莖、葉 、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、提問：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？ 2、揭題：（板書課題） 提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 探索和調(diào)查 1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。 3、小組匯報(bào)。教師整理，在黑板上記錄。 4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。 （板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖） 5、提問：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來繁殖？ 6、播放視頻資料。師生共同探討。 7、談話：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來繁殖？ 8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。 通過交流討論獲取有關(guān)植物無性繁殖的信息。 教師引導(dǎo)補(bǔ)充相關(guān)信息，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的提取和對(duì)繁殖植物的興趣。 回顧和解釋 1、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況。 2、教師小結(jié)。 3、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 總結(jié)本課所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 2、動(dòng)物怎樣繁殖后代 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息。能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。加深對(duì)動(dòng)物世界的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式 教學(xué)材料： 相關(guān)圖書、視頻資料 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、提問：小明家有一只很可愛的小狗，希望它可以生一只更可愛的小狗，可他應(yīng)該怎么做呢？ 2、揭題：（板書課題） 由生活中的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 探索和調(diào)查 1、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)板書。 2、提問：是不是動(dòng)物的繁殖方式都和小狗一樣呢？ 組織學(xué)生閱讀書上的資料。 3、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？ 4、學(xué)生思考、匯報(bào)。教師擇要板書。 5、小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。 6、組織學(xué)生用彩筆將書上的動(dòng)物按不同的繁殖方式進(jìn)行分類，匯報(bào)交流評(píng)議各組的想法。 7、提問：動(dòng)物的繁殖過程中還有哪些特殊的例子呢？ 播放相關(guān)視頻資料。 8、提問：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？ 師相機(jī)進(jìn)行板書，并補(bǔ)充無性繁殖的內(nèi)容。 學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息。 知道絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖。 知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。 能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。 回顧和解釋 1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？ 2、課后繼續(xù)研究動(dòng)物繁殖的內(nèi)容，辦一份小報(bào)。 總結(jié)本課所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 3、我是怎樣出生的 。 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息。整理信息，用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、意識(shí)到生命的珍貴。體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。 教學(xué)重點(diǎn) 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情 教學(xué)材料： 相關(guān)圖書、視頻資料、5、5千克的重物、繩子 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、談話：前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動(dòng)物和植物的繁殖過程，那么人類的繁殖過程是如何的呢？ 2、揭題：（板書課題） 明確本課的教學(xué)內(nèi)容。 探索和調(diào)查 1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過自己小時(shí)候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，下面我們就分組交流一下。 2、學(xué)生分組交流。 3、談話：你們有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長(zhǎng)過程有一些共同的地方？ 4、討論交流。 5、小結(jié)： 6、談話：大家小時(shí)候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎？ 觀看電腦課件：胎兒的成長(zhǎng)。 7、談話：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？ 8、談話：同學(xué)們，你們?cè)谡n前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時(shí)的情況，你出生以后，家里的人為了你的健康成長(zhǎng)都付出了很多的代價(jià)，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動(dòng)的事情嗎？ 9、組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)： 負(fù)5、5千克重物；保護(hù)一枚生雞蛋一周。 運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息，整理信息，用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。 知道人類也是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代。 了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。意識(shí)到生命的珍貴。 回顧和解釋 1、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？以后應(yīng)該怎么做呢？ 體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。更加珍愛生命。 第四單元、1 認(rèn)識(shí)常見巖石 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見巖石，并能耐在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。 能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類。能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。能夠用自己喜歡的方式（語言、文字、圖畫）記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述和觀察實(shí)驗(yàn)等搜索等探索結(jié)果。 知識(shí)與技能： *知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。 知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 *欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感。 意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn) 知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。 知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。 教學(xué)材料 各種巖石、放大鏡、鹽酸、小錘等觀察工具，模擬巖石生成的材料，如蠟燭、酒精燈、燒杯等 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分布。 探索和調(diào)查 1、讓學(xué)生在紙上寫下自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。 2、交流認(rèn)識(shí)。 3、出示P39圖，哪些是巖石，哪些不是巖石？ 4、怎樣才能稱為巖石？ 5、教師講巖石的定義。 6、巖石有哪些特征？ 7、交流。 8、為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣來觀察巖石。 9、用多種方法觀察巖石。 10、你覺得巖石是怎樣形成的呢？ 11、小組討論，巖石形成的方式。 12、學(xué)生交流，教師板書記錄下生成方式。 13、做巖石生成的模擬實(shí)驗(yàn)。 14、觀察制作出來的各種巖石的特點(diǎn)。 15、教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來的巖石進(jìn)行比較，觀察這幾種巖石的特點(diǎn)。 16、教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了3大類，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。 1、了解原認(rèn)知。 2、通過比較得出巖石定義。 3、觀察的方法是多種多樣的。 3、本課內(nèi)容較多，所以不安排學(xué)生自由分類了，巖石的分類學(xué)生本來就比較難理解，如果在自己分類的基礎(chǔ)上再進(jìn)行分類的講解就更不容易理解。而且分類并不是本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)。 4、在這里學(xué)生對(duì)于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講出來，變質(zhì)巖比較困難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖，教師可以講出來，不一定非得學(xué)生講出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會(huì)由教師講出來。 回顧和解釋 巖石在生活中有哪些用途。 二課? 認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的礦物，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的一些性質(zhì)。 能夠按一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)礦物分類。 能夠用自己喜歡的方式描述礦物的性質(zhì)。 知識(shí)與技能：*知道巖石和礦物的關(guān)系。知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀*欣賞自然界各種礦物。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類和社會(huì)帶來的好處。 教學(xué)重點(diǎn)。 知道巖石和礦物的關(guān)系。知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。了解常見礦物的各種用途。 教學(xué)材料 礦物標(biāo)本、放大鏡。 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？ 2、教師講解礦物的定義。 探索和調(diào)查 1、用放大鏡觀察礦物，然后在記錄本上畫下所觀察到的礦物。 2、要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了解，我們可以從許多方面來認(rèn)識(shí)他們的特征。 3、請(qǐng)同學(xué)分小組閱讀課文，將從課文閱讀中所獲得的信息寫在記錄本上。 4、交流信息，通過閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？ 5、分發(fā)礦物標(biāo)本，讓學(xué)生參照通過閱讀所獲得的信息，再觀察這些礦物標(biāo)本。 1、 畫下來，可以促使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察物體。 2、也是驗(yàn)證。 回顧和解釋 1、關(guān)于礦物，你還有哪些疑問？還想進(jìn)行哪些后續(xù)研究？ 三課? 日益減少的礦物資源 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *能夠參與討論小學(xué)生能為保護(hù)礦產(chǎn)資源做些什么。能夠調(diào)查家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源的情況。 知識(shí)與技能：*知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀*意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源。愿意為減少資源浪費(fèi)做出貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)* 知道可利用的礦物資源隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。知道礦物資源是有限的，不可再生的 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、回憶前面幾課中接觸過哪些礦物。 2、這些礦物有什么用？ 從生活入手、復(fù)習(xí)。 探索和調(diào)查 1、然而人們很久以前就已經(jīng)知道了利用礦物資源，而經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間之后，礦物資源逐漸減少。 2、出示中國現(xiàn)在礦物資源的情況。 3、當(dāng)這些礦物資源被開采完之后，人們的生活、工作將處于一個(gè)什么樣的情況呢？ 4、講解可再生資源和不可再生資源。 5、為了保護(hù)資源，我們作為小學(xué)生可以做到什么呢？ 6、討論、交流。 7、如果你是家長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？ 8、討論、交流。 9、如果你是南京市的市長(zhǎng)，你可以為保護(hù)資源做什么呢？ 10、討論、交流。 11、如果你是中國的中央領(lǐng)導(dǎo)人，你可以為保護(hù)資源做什么呢？ 12、討論、交流。 1、讓學(xué)生感到危機(jī)。 2、讓學(xué)生站在不同的角度來考慮問題，也是問今后他們的發(fā)展在小學(xué)階段奠定這方面的基礎(chǔ)。 回顧和解釋 1、調(diào)查家庭一次性用品，如鋁箔、奶瓶蓋等，估算一下你家、你們班級(jí)、你們學(xué)校以及你所在的城市一年大約需要用掉多少這些資源。 第五單元? 人體的“司令部” 1、大? 腦 。 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、能夠通過觀察活動(dòng)，了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 2、能夠通過查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。 l????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個(gè)功能區(qū)。了解左右大腦半球的差別。 l????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)到大腦是人體活動(dòng)中的重要性。對(duì)探究大腦的活動(dòng)充滿興趣。意識(shí)到人類對(duì)自身大腦的認(rèn)識(shí)是隨著科技的進(jìn)步逐漸加深的。 教學(xué)重點(diǎn) 知道大腦是人體活動(dòng)的指揮中心。知道大腦的主要功能和四個(gè)功能區(qū)。了解左右大腦半球的差別。 教學(xué)材料： 天平、核桃、豆腐、七巧板、有關(guān)大腦的視頻資料 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、? 提問：你們知道世界上最復(fù)雜的機(jī)器是什么嗎？為什么這么說？ 2、? ?揭題。（板書課題） 3、? 提問：你對(duì)大腦有哪些了解嗎？你想了解大腦的哪些內(nèi)容嗎？ 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)大腦相關(guān)問題的思考。 探索和調(diào)查 1、出示大腦模型 師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腦各部分名稱及大腦的形態(tài)。 2、組織學(xué)生經(jīng)歷秤水果、握拳、觀察核桃、按豆腐的活動(dòng)后，提問：你對(duì)大腦有了什么新的認(rèn)識(shí)？ 3、提問：大腦究竟有什么樣的作用呢？ 4、組織學(xué)生進(jìn)行游戲：記憶力測(cè)試、創(chuàng)造力測(cè)試 提問：剛才的游戲都需誰的指揮那？大腦還有哪些作用呢？ 5、組織學(xué)生閱讀書上相關(guān)資料，整理出：我對(duì)大腦作用的認(rèn)識(shí)的文字，分組匯報(bào)交流。 通過各種活動(dòng)，幫助學(xué)生了解大腦的大小，形態(tài)和結(jié)構(gòu)等特征。 通過查閱資料和同伴的交流，了解有關(guān)大腦的知識(shí)。 回顧和解釋 1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你覺得：大腦在身體里像什么呢？未來的人工智能可能有怎樣的發(fā)展呢？有沒有產(chǎn)生新的問題呢？ 2、課后繼續(xù)探究大腦的相關(guān)知識(shí)，與同學(xué)交流。 總結(jié)本課學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生課后的探究。 2、神? 經(jīng) 。 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。 2、能夠開展模擬活動(dòng)，認(rèn)識(shí)感覺神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)是怎樣傳遞信息的。 3、能夠?qū)Υ竽X、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的做出簡(jiǎn)單的解釋。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。2、知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、對(duì)探索神經(jīng)傳遞信號(hào)的秘密充滿興趣。樂意探究反應(yīng)速度的差異和解釋其原因。 教學(xué)重點(diǎn) 知道在人體活動(dòng)中大腦、脊髓和神經(jīng)是怎樣協(xié)同工作的。2、知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的過程。 。 教學(xué)材料： 人體神經(jīng)圖紙、相關(guān)圖書、視頻資料、水杯、暗袋、漫畫、大頭針橡皮 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、游戲：根據(jù)教師指令和動(dòng)作，做出相反的動(dòng)作。 2、提問：通過剛才的活動(dòng)，你有些什么想法嗎？?jī)H靠大腦就能完成整個(gè)過程了嗎？耳、眼起了什么作用？四肢呢？那么，耳、眼接受了刺激后如何傳到大腦呢？大腦又是靠什么指揮四肢做出反應(yīng)的呢？神經(jīng)在其中起了什么作用呢？關(guān)于神經(jīng)，你還知道些什么？我們?nèi)淼纳窠?jīng)都與什么相連呢？ 用游戲?qū)氡菊n的所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 引發(fā)學(xué)生對(duì)信息傳導(dǎo)情況的思考和假設(shè)。 探索和調(diào)查 1、全班查找資料，完成表格，師巡視指導(dǎo)。 2、匯報(bào)想法，不同的補(bǔ)充。 3、? 提問：剛才我們的暖身游戲，從我們的耳、眼接受刺激到四肢作出反應(yīng)，其中的信息傳遞過程是怎樣的呢？請(qǐng)你們分組用水彩筆在人體神經(jīng)圖上畫一畫，用線與箭頭來反應(yīng)信息傳遞的過程。 4、? 分組畫圖，匯報(bào)想法，展示結(jié)果，相互評(píng)價(jià)。 5、? 提問：是不是我們所有的活動(dòng)，都需要大腦去指揮控制呢？ 6、? 播放搔扒反射和膝跳反射的視頻資料。 7、? 小結(jié)。 8、? 提問：那么你們知道一個(gè)這樣的信息傳遞的過程實(shí)際上需要多久呢？ 9、? 組織學(xué)生分組進(jìn)行開始的實(shí)驗(yàn)。 10、提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？ 11、提問：每個(gè)人的反應(yīng)速度不同，那么同一個(gè)人的不同身體部位的反應(yīng)速度相同嗎？比如：手和腳？為什么？ 12、組織學(xué)生進(jìn)行丟橡皮的實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果。 13、提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？ 14、組織學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)敏感性實(shí)驗(yàn)。 15、提問：通過剛才的游戲，你知道了什么呢？ 能夠通過查閱書籍和其他信息源來解決有關(guān)神經(jīng)的問題。 知道神經(jīng)在全身的分布情況及作用。 在對(duì)神經(jīng)分布情況了解的情況下，自主探究神經(jīng)傳導(dǎo)活動(dòng)的過程。 能夠開展實(shí)驗(yàn)探究不同部位、不同人的神經(jīng)反應(yīng)速度并進(jìn)行解釋。 回顧和解釋 1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果說大腦是人體的總指揮，那么神經(jīng)是什么呢？ 2、提問：通過今天的學(xué)習(xí)有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？課后還可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流。 總結(jié)本課的所學(xué)，產(chǎn)生新疑惑，課后尋求答案。 3、感? 覺 。 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理。 2、學(xué)會(huì)探究視覺、聽覺、味覺和嗅覺等的形成過程。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、了解各種感官的作用。2、知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、愿意合作和交流。2、能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。3、了解科學(xué)探究的結(jié)果是可以重復(fù)驗(yàn)證的。 教學(xué)重點(diǎn) 了解各種感官的作用。2、知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。 教學(xué)材料： 不透明的杯子、相關(guān)書籍、模型、視頻資料、醋、鹽水、糖水、苦丁茶、吸管 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、游戲：出示不透明杯子，判斷內(nèi)部的物體。 2、? 提問：剛才的游戲里，你身體的哪些器官起到了作用？起到了什么作用呢？ 3、? 提問：我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w、聽見聲音、感覺到冷熱、聞到氣味、嘗到味道呢？ 用游戲?qū)氡菊n的所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 探索和調(diào)查 1、分組進(jìn)行資料收集整理工作。 2、匯報(bào)各組的發(fā)現(xiàn)。 3、提問：通過剛才的活動(dòng)，你有什么收獲？ 4、提問：我們的感覺可以完全相信嗎？ 出示書上的圖畫，讓學(xué)生進(jìn)行目測(cè)判斷。 出示一組液體，讓學(xué)生遮住眼睛、捏住鼻子進(jìn)行判斷 5、提問：從剛才的活動(dòng)，你有什么想法？如何才能準(zhǔn)確進(jìn)行判斷呢？ 能夠通過閱讀有關(guān)資料和小實(shí)驗(yàn)了解感覺的形成原理，以及相互之間的關(guān)系。 回顧和解釋 1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、 提問：有沒有產(chǎn)生什么新問題呢？可以通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式繼續(xù)研究，將結(jié)果與你的同學(xué)交流。 總結(jié)本課的所學(xué)，激發(fā)課后探究欲望。 4、精心保護(hù)我的大腦 教學(xué)目的： l??????? 過程與方法 1、能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流。 l??????? 科學(xué)知識(shí) 1、知道保護(hù)大腦的方法。2、認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個(gè)人保健。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用。2、意識(shí)到保護(hù)大腦的重要性。3、珍愛生命。 教學(xué)重點(diǎn) 知道保護(hù)大腦的方法。2、認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個(gè)人保健。 l??????? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、體驗(yàn)到大腦在人體活動(dòng)中的重要作用。2、意識(shí)到保護(hù)大腦的重要性。3、珍愛生命 教學(xué)材料： 視頻資料、相關(guān)圖書 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 1、復(fù)習(xí)：我們的大腦有什么作用？ 2、討論：既然我們的腦有這么大的作用，那我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它呢？ 復(fù)習(xí)舊知，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)大腦的重要性 探索和調(diào)查 1、學(xué)生分小組討論。 分組匯報(bào)、補(bǔ)充、評(píng)議。 2、反思：在生活中，有沒有不注意保護(hù)腦或者甚至傷害腦的事情？今后該怎么做呢？ 3、學(xué)生自由地看書。 談話：讀了剛才的這段資料，你知道了些什么？有什么感覺或是想法？ 4、活動(dòng)：聽一段音樂? 、做腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲。 小結(jié)：剛才我們做的對(duì)于我們大腦的智力開發(fā)是大有益處的，平時(shí)我們也可以通過一些創(chuàng)作、一些智力題來開發(fā)我們的大腦，使得大腦更具有創(chuàng)造力。 能收集資料，研究保護(hù)大腦的方法。認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個(gè)人保健。能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流。 回顧和解釋 1、提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、請(qǐng)各人給自己制定一個(gè)精心保護(hù)大腦的計(jì)劃。 3、交流“我的保護(hù)大腦的計(jì)劃”。 4、小結(jié)：要說到做到。 認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，要注重個(gè)人保健。 第六單元??? 一課? 交流 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *能夠參與辯論活動(dòng)，能寫出一篇辯論稿。能夠正確理解統(tǒng)計(jì)圖表。 知識(shí)與技能： *了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義。 知道選擇交流方式的標(biāo)準(zhǔn)是符合科學(xué)事實(shí)、方便別人理解。知道用文字、圖表、模型和進(jìn)行辯論是常見的科學(xué)辯論方法。知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 *愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí)。愿意就科學(xué)問題展開辯論。以中立的客觀立場(chǎng)傾聽和記錄正反兩方的意見。 教學(xué)重點(diǎn) 了解科學(xué)家采用的多種交流活動(dòng)，理解交流的含義。 知道選擇交流方式的標(biāo)準(zhǔn)是符合科學(xué)事實(shí)、方便別人理解。知道用文字、圖表、模型和進(jìn)行辯論是常見的科學(xué)辯論方法。知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、將學(xué)生分為兩個(gè)組，課前布置學(xué)生準(zhǔn)備辯論的資料，辯論的題目是：對(duì)于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。 探索和調(diào)查 1、對(duì)于“對(duì)于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治?！边@個(gè)題目進(jìn)行辯論。 2、讓每組都選擇學(xué)生做記錄。 3、結(jié)束辯論，雙方各自整理辯論的資料。 4、教師講怎樣寫辯論稿。 5、小組完成辯論稿。 6、科學(xué)家也經(jīng)常為了一些話題進(jìn)行辯論。這是他們交流自己想法的一個(gè)重要途徑。 7、科學(xué)家為了進(jìn)行想法的交流，還有其他的交流方法。還有哪些呢？ 8、閱讀P66。 9、匯報(bào)。 10、講解幾種圖表的注意事項(xiàng)。 1、讓學(xué)生體驗(yàn)辯論。 2、讓學(xué)生注意辯論時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。資料的來源。 3、圖表在前面的課中已經(jīng)不斷在用，所以這里不重點(diǎn)講了。 回顧和解釋 課后嘗試再利用其他的方式和其他同學(xué)交流自己的想法。 二課? 質(zhì)疑 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： *能夠?qū)Σ缓侠淼膯栴}、推理過程、結(jié)實(shí)、取證方法做出分析。能夠嘗試設(shè)計(jì)合乎探究規(guī)則的取證方法。 知識(shí)與技能：*知道什么是質(zhì)疑。知道質(zhì)疑的內(nèi)容有哪些。知道科學(xué)不能弄虛作假。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 *敢于質(zhì)疑別人，勇于接受別人的質(zhì)疑。形成注重真實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。樂于發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行質(zhì)疑。 教學(xué)重點(diǎn) 知道什么是質(zhì)疑。知道質(zhì)疑的內(nèi)容有哪些。知道科學(xué)不能弄虛作假。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生／教師互動(dòng)的目的 集中話題 1、我們?cè)谝郧暗恼n中，當(dāng)我們同學(xué)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的匯報(bào)時(shí)，和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的匯報(bào)時(shí)，都有很多同學(xué)能夠?qū)R報(bào)的同學(xué)提出問題，在科學(xué)上，我們稱之為質(zhì)疑。 探索和調(diào)查 1、質(zhì)疑是一種和重要的科學(xué)素質(zhì)，那什么是值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑的呢？ 2、教師逐條講解，有哪些值得質(zhì)疑。 3、如果要調(diào)查我們學(xué)校6個(gè)年級(jí)一個(gè)星期能喝多少水，應(yīng)該怎樣做？ 4、請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)方案。 5、匯報(bào)方案。 6、在同學(xué)們互相質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，完善調(diào)查方案。 1、這里一定要教師講，如果只讓學(xué)生自己看，可能不能達(dá)到很好的效果。 2、在此次的匯報(bào)中，教師就要刻意地去重視質(zhì)疑，看誰的質(zhì)疑最多，最科學(xué)。 回顧和解釋 1、課后以小組為單位完成調(diào)查。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 29 .