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. 1、 我們愛整潔 教學目標： 　　1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。 　　2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 　　教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。 課前準備： 教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。 教學過程： 一、 導入新課： 同學們已經(jīng)是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉……）同學都非常能干，學會自己的事情自己干了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。 二、學習新課： 1、在家愛整潔。 ⑴出示課件,領會“整潔”的含義。 ① 示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。 ② 影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。 ⑵了解“按時”的含義。 ① 們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮） ②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。 ⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？ ⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看，××同學穿的衣服多整齊，××同學的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。 ⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像片） ② 定學生復述自己平時的做法。 ②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。 2、在學校愛整潔。 了解學校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 2 掃教室的步驟是怎樣的？ ⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ ⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？ 3、身心健康與環(huán)境整潔。 1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？ 2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操作） 3、小結(jié)全課學習內(nèi)容。 三、反饋檢測 1、游戲。 比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。 2、思考題。 說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 　　板書設計： 1、 我們愛整潔 　　打掃教室衛(wèi)生：開窗 灑水 擦黑板 　　掃地 抹桌椅　在學校 保護校園環(huán)境：不亂丟 不踐踏…… 2、我們有精神 活動一 ：繪本故事《誰精神？》 師：同學們，你們喜歡看繪本故事嗎？我們今天一起來看一篇很有趣的繪本故事——《誰精神？》(教師指導學生看懂繪本中的每一幅圖，讓學生說一說自己的理解。) 師：同學們，看完了這個繪本故事，你們有什么想法？請說一說。(學生如果真正看懂了繪本，就一定會說出很精彩的體會。) 師：漂亮、聲音響亮、姿勢好，這些是有精神的表現(xiàn)嗎？(學生一旦理解了繪本故事，他們的發(fā)言很可能是我們意想不到的。) 師：對，這些是有精神的表現(xiàn)，但是只有這些還不夠。只有由內(nèi)而外的“有精神”才是真正的精神。 點評：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上課就看繪本故事是讓一年級小學生很開心的事。繪本和游戲一樣會讓孩子自動卷入，而且還不覺得疲勞。當他們看完繪本之后，故事中的深奧之處就自然明白了。學生在輕松愉快的氣氛中就進入到了教學的最難點部分。編者編寫繪本的意圖是對正文教材的補充和豐富，但是教師根據(jù)實際情況，不按常理出牌，把繪本當正文教，教得又是這么自然，這么合理，很難得。上述教學的好處還不僅如此，因為這一部分教學完之后，學生對內(nèi)在精神都理解了，難道還要再進行外在精神的教學嗎？所以第一個環(huán)節(jié)就可以省去了，事半而功倍！ 活動二 ：有精神才好 師：請同學們看看教材第8 頁上的第一幅圖，說一說，坐姿不端正會給我們帶來哪些危害。 師：請大家再看教材第8 頁的第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、弓腰、駝背的人會給你什么感覺。 師：如果我們走路時垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會怎么看我們呢？ 點評：這位教師在教學中不僅僅利用了教材中的對比圖，還運用換位思考的方法，引起學生的共情，能夠起到良好的教學效果。 活動三 ：我們天天有精神 師：同學們，通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。(教師可以給學生提供一些方法作為范例，但更重要的是啟發(fā)學生動腦筋、想辦法，列舉出能夠做到“天天有精神”的方法。) 師：同學們真會動腦筋，我們一下子想出了這么多的方法。怎樣才能按照這些方法做呢？ 師：我們列一張表格吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自己一顆星，堅持一周的老師獎勵一顆星，堅持一個月的老師獎勵這位同學做一天的值日班長。 點評：導行最重要的就是方法引導，方法最重要的是能夠堅持。課堂上時間有限，不可能實現(xiàn)每天堅持，但是教師不僅意識到了堅持的重要性，而且讓學生們自己討論出堅持的方法，值得肯定。 　 3、我 不 拖 拉 　教學目標： 1、讓學生養(yǎng)成不拖拉的好習慣。 　教學重難點： 讓學生能夠堅持做到今日事今日畢，不拖拉。 教學過程： 一、新課引入 師：同學們，今天上課前我們先來聽一個故事。（播放《拖拉鳥》的故事，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。） 師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？大家喜歡這只名叫“拖拉鳥”的鳥嗎？為什么？ 師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢？我們一起來找一找吧。（出示一組圖片，要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，在派代表舉手發(fā)言。） 師：同學們真棒！大家發(fā)現(xiàn)，只要經(jīng)常將“不急”“明天”“等一下”“還沒完”關在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥的”的故事的結(jié)尾會怎樣？ 生：學生思考回答。 師：請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的？ 生：學生思考回答。 師:是的！做事情拖拖拉拉確實很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人們也像拖拉鳥一樣，結(jié)果會怎樣呢?(出示教材中的兩張圖) 生：學生思考回答。 師：拖拉會害了自己。（播放圖片：1、病人生命垂危，醫(yī)生搶救;2、居民樓失火，消防員救火；3、農(nóng)民播種；4、警察抓小偷；5、運動員比賽） 生：學生同桌討論，如果他們拖拉了，會產(chǎn)生什么后果？ 師：所以，無論做什么職業(yè)，拖拉都有可能導致嚴重的后果。 師：同學們，我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個伙伴是誰嗎？請大家猜一猜—小小圓形運動場，三個選手比賽忙，忙的路程沒長短，用的時間不一樣。 生：小鬧鐘。 師：對！我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧。 4、不做“小馬虎” 教學目標： 知識技能：讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。 過程方法：培養(yǎng)認真、細心的好習慣。 情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成做事認真的好習慣，做一個做事、學習不馬虎的好孩子。 教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習慣，掌握克服不良習慣的本領。 教學難點：讓學生在平時生活中養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。 教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 預習提綱 1. 馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？ 2. 怎樣避免馬虎發(fā)生？ （1）做題時養(yǎng)成檢查的好習慣。（2）做事情時要仔細。 教學過程： 一、導入 《小馬虎的故事》請同學們談體會。導入：不做“小馬虎”。 二．學習新課 1.看43頁圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯誤?指名學生回答。 2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？ （1）忘帶書（2）試卷忘寫名字（3）考試時丟題、丟分…… 同桌交流，班級匯報。 3. 馬虎的東東：根據(jù)字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？ “媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來后別忘了去接我，去之前先給他家打電話。東東” 小組討論，學生發(fā)言。 4.說一說：馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？ 三、教學反饋 1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？ （1）4人一組討論（2）匯報討論結(jié)果 （3）師生共同總結(jié)：1.做題時，要養(yǎng)成檢查的好習慣。2.做事情時要仔細。 2.細心口訣： 火眼金睛要常練，注意集中不能忘 題目會讀找關鍵，相關知識要回顧 眼睛看過心里念，相似之間找規(guī)律 四、總結(jié) 讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！ 做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。 板書設計： 不做“小馬虎” 做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。 5、風兒輕輕吹 教學目標： 1、 感受風的不同特征，初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 2、觀察與風有關的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風給人們的生活帶來的影響以及風的利用。 3、學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。 教學難點：感受風的不同特征以及風的產(chǎn)生。 教學重點：初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動。 課前準備： 1、制作風車的工具和用品。 2、收集一些可以表現(xiàn)風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。 3、收集風與人們生活有關系的資料。 4、學生準備好畫畫用品。 第一課時 教學目標： 1、 感受風的不同特征，初步了解風的形成。 2、畫出風的感受。 活動過程： 1、 猜謎導課，激發(fā)興趣 樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它快 快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？ 二、找風組織學生到操場上去游戲并觀察 1、從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手絹飄動、頭發(fā)飛揚） 2、 風吹到身上是什么感覺？ 3、 造風 4、 讓學生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會利用空氣流動產(chǎn)生風的原理） 四、畫風 剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現(xiàn)在就讓我們來畫一畫風，看看誰的 畫最能表現(xiàn)風。 1、小組交流 2、全班交流五、結(jié)束新課。 板書設計： 風兒輕輕吹 樹枝搖晃、 紅旗飄揚 手絹飄動、 頭發(fā)飛揚 作業(yè)：畫一畫風，看看誰的畫最能表現(xiàn)風。 第二課時 教學目標 1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風在人們生活中的不同影響。 2、學習制作風車，感受風帶來的快樂。 教學過程： 一、談風入課這節(jié)課我們一起再來說一說風好嗎？ 1、 你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等） 2、風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等） 3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林） 三、玩風上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。 這節(jié)課我們再來做個風車玩玩。 1、教師指導學生看圖，小組合作制作風車。 2、到戶外玩風車。 師：對了，就是因為有風，風車才轉(zhuǎn)起來了。在同學們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學使 勁吹、用力跑，空氣也跟著同學們做起了運動，動起來了，這樣就形成了風。風，就形成于 空氣的流動。 師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你 們在一起的空氣，我動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見 我又摸不著我。）（教師板書小結(jié)。） 活動二：尋找風、感受風 師：風姐姐呀特別調(diào)皮，一會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到 它嗎？四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風姐姐藏在這兒的？ （師巡視了解學生討論情況） 集體交流，指名學生說。 師：同學觀察得真仔細！風姐姐無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你 能找到她嗎？ （生離開座位找“風”，然后匯報交流。預設：藏在窗口的風車那兒！ 師：好！你們觀察得可真仔細呀！風姐姐逃不過同學們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察 生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受風。 活動三：議論風的作用： 1、 積極的： 師：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢，大家再看，在茫茫 的戈壁灘上 風姐姐轉(zhuǎn)動風車，正為我們?nèi)祟惏l(fā)電！這就是風力發(fā)電站。 （出示圖片） 2、 師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事呢？ 3、 四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風能傳蒲公英的種子，吹蠟燭、 幫助燃燒、傳播花粉、 開帆船等。） 師：討論好了嗎？哪一個小組來匯報？補充 2、消極的： 小朋友的想象力可真豐富，風姐姐給我們帶來了幸福生活，不過，風姐姐有時 也會發(fā)脾氣， 你在哪兒見過嗎？ 8、 布置任務： 1、課下繼續(xù)尋找風。 2、 準備好做小風車的工具和用品。 板書設計 風兒輕輕吹 好處 玩風車放風箏 折斷樹枝吹倒房屋 6.花兒草兒真美麗 教學目標： 1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。 2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。 3．能夠在與大自然相處時保護自己。 教學重難點： 重點是培養(yǎng)學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領悟?qū)ι睦斫狻? 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程： 一、尋找植物，記錄美麗 除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。 二、交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命 地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 三、愛護花和草 通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為 四、花草面前要小心 1、教師引導學生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情 2、指導學生如何避這樣的傷害發(fā)生 3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 五、花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。 花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。 7、可愛動物 活動目的： 1、 通過活動的開展，讓學生了解常見動物的特性。 2、學生觀察、了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。 活動準備： 教師準備一些動物玩具，學生每人準備一幅有一種動物的畫。讓學生在課外查閱有關動物尾巴的功能的資料。課件。 活動時間：2課時。 活動過程： 第一課時 活動一：猜動物，找朋友。 1、 激發(fā)興趣：同學們，老師今天給大家?guī)砗枚嗫蓯鄣男游铮贸鲆环N玩具給大家看），但一定是最聰明的孩子才能得到它。相信在座的各位同學都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動物。 二、活動 1、教師提示：描敘的同學要善于觀察，不但要講動物的外形，還要講他的生活習性。活動開始，兩位同學為一組上臺。一位蒙住眼睛，另一位拿起一個小動物玩具模型，描述小動物的外形和習性。蒙住眼睛的同學猜是什么動物。猜中的同學給大家介紹經(jīng)驗：是怎樣猜著的，有什么竅門。 2、講每個人準備的有動物的圖隨機貼在每位參與者的后背上，每位同學并不知道自己的后背貼的是什么動物，根據(jù)一些線索，來確定自己所代表的動物。教師可以鼓勵同學之間互相提問，但彼此每次之猛提一個問題，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提問題應針對動物的特點來提。如果猜對了，就把貼有動物的圖別在胸前，并將這張圖獎勵給他。 三、活動延伸：請同學們在課外查閱資料，把自己熟悉的小動物描述得更加具體、更加生動，寫在日記本上。 活動二：動物尾巴的功能 1、 導入。老師知道，小朋友們可喜歡小動物了。誰能說說，你最喜歡什么動物？（當有學生說到喜歡某一種動物時，讓他說說喜歡的原因。）出示松鼠的圖片，讓學生說說松鼠尾巴的功能。松樹的尾巴作用可大了！今天，我們來講講動物尾巴的功能。（揭題）看誰講得多，看誰學問大。 2、 活動。 1、講述尾巴的功能。出示某種動物的圖片：誰能說說這是什么動物？他的尾巴有什么作用？ （1）這是老虎。他的尾巴能當武器。 （2）這是庇護。遇到危險時，尾巴自動脫落，用來迷惑敵人，自己乘機逃走。 （3）這是魚。魚的尾巴作為舵來掌握游動的方向。 （4）這是馬。馬的尾巴能保持平衡……你還知道哪些動物尾巴的作用？能說說你是怎么知道的嗎？ 2、連線。長頸鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴報警器響尾蛇的尾巴傳達信息牛的尾巴趕蒼蠅食貓鼠的尾巴表示親熱袋鼠的尾巴發(fā)出毒氣狗搖尾巴當?shù)首雍镒拥奈舶驼{(diào)解體溫。 3、學說尾巴歌。老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。 三、活動總結(jié)：通過今天的活動，我們知道動物的尾巴有各種各樣的作用，比如：平衡身體、當武器、傳遞信息等。 8、大自然，謝謝您 1、 導入：上節(jié)課我們對動物有了一定的了解，今天我們再來看看植物朋友，對他們進行一番了解。 2、 看圖： 1、出示插圖：走，讓我們到植物王國去看看，說說看，你都認識哪些植物？ 2、學生說說涂上有哪些植物使自己已經(jīng)認識的，并向同學們介紹一下你已經(jīng)認識的植物。 三、討論交流。 1、小組討論：你還對那些之物有所了解？ 2、在小組討論的基礎上，進行全班的交流。 四、植物的家 1、出示圖：圖上畫了什么地方？ 2、你知道植物的家在哪里嗎？學生根據(jù)自己在課前查找的資料進行交流。 3、教師小結(jié)：植物四海為家，地球上到處都有職務，到處都是植物的家。 五、活動：找找看，你家周圍有哪些植物？ 1、在你家附近有一些什么植物？你平時注意觀察了嗎？說說看。 2、小組活動：想辦法把這些植物留住。教師提示：我可以在本子上貼上撿到的花和葉子。除了在本子上貼，還有什么辦法來記錄自己的觀察所的呢？要求：在活動中要愛護職務，不隨意攀摘樹葉和花朵，只撿落葉和花作材料。 六、交流：你知道植物對于我們來說有什么用嗎？如果地球上的植物都沒有了，人類會怎么樣呢？ 七、課堂小結(jié)：動植物與人一樣是大自然中的一員，保護動植物是我們?nèi)祟惲x不容辭的責任。誰破壞動植物，誰就是在破壞自己的家園，誰就會遭到大自然的懲罰。正如人們說的：如果再繼續(xù)人為的破壞自然環(huán)境，那么，不久的將來能看到的最后一出綠色將是那毫無生機的盆景，人類最后一塊生息之地將是那干涸的沙漠，人類飲用的最后一滴水將是自己那懺悔而苦澀的眼淚！ 9、我和我的家 教學目標： 1、愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。 2、爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。 3、按照簡單的提綱介紹自己的家。 教學重難點： 1、通過誦讀，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。 2、同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。 教學過程： 1、 課前體驗，初步感悟 調(diào)查家人的生日、年齡、職業(yè)等情況，觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。 2、引入話題，喚醒生活 （1） 師：孩子們，喜歡聽歌嗎？ 今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧?。◣熒黄鹱鰟幼鞒? （2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》 （3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？ （4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我們一家子。 3、合作學習，體驗生活 （1） 師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。 師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫(yī)生;這是爸爸,是一位教師。 （2）師：同學們根據(jù)課前調(diào)查的“我的家庭檔案”，介紹自己的家庭。 同桌相互介紹，再小組內(nèi)介紹，最后小組內(nèi)推薦代表到臺上介紹。 4、深化感悟，引導生活 （1）現(xiàn)在我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉莉快樂的說：我和爺爺、 奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個小男孩驕傲地說：我是爺爺?shù)墓詫O子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒…… （2） 師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？ 學生看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。 看完后回答老師剛才提問的問題。 生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，和家人在一起。 學生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師去介紹自己的全家福。 學生小組內(nèi)討論交流。 指名說說“在家里我是誰”。 情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會家庭溫情。 5、總結(jié)： 了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的組成及家庭成員之間的關系后，初步形成家庭角色阿意識。 10、家人的愛 教學目標 ： 1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。 2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。 教學重點：體會家人對自己無私的愛 教學難點 ：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。 課前準備： 1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄 2、學生自做賀卡 3、采訪家長的錄音。 4、多媒體制作。 活動過程 ： 一、 創(chuàng)設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱） 二、 揭示課題： 1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？ 2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。 3、揭示課題，齊讀課題。 三、 動之以情： 1、 小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛） 2、 其他學生講述家人關愛他的一件事。 3、家人對我們的關愛不僅體現(xiàn)在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講） 4 、 播放家長錄音。（講述育兒之苦） 5、 聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？ 四、 明理導行： 1、 辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫） （1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？ （2）媽媽為什么不給我買玩具？ （3）奶奶會對我怎么說？ （4）你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀? 2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè) 擦了重寫的：練習跳繩的…… 五、 總結(jié)延伸： 1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚? 2、 在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。 探究活動 以行動表達對家人的愛 探究目的： 讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參考家人的愛。 探究內(nèi)容及形式： 1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。 2、我們應該怎樣表達對家人的愛： （1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。 （2）幫家人做家務活。 （3）不向家人提過分的要求。 （4）自己能做的事情自己做。 （5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。 11、讓我自己來整理 〖教學目標〗 1、情感與態(tài)度： 讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事，并能體會到成就感。 2、行為與習慣：培養(yǎng)學生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養(yǎng)學生基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。 3、知識與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉學生多方面能力。 4、過程與方法：在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。 〖教學時間〗：1課時。 〖教學過程〗 第一課時 活動一：逛果園 師：小朋友，今天老師帶大家去一個非常好玩的地方。（課件展示一個美麗的大果園，一棵棵樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，園中有一群可愛的小精靈在快樂的游戲，有一位小精靈說：“小朋友，歡迎你們來到“我能行”快樂果園，這里有那么多果子等著大家來摘。如果你能完成我們提出的任務，就能得到它們。”） 1、觀看錄像，說說這位小朋友有什么做得不對。學生指出他不該讓媽媽喂飯，不能讓奶奶背書包等現(xiàn)象。 你想對這位小朋友說什么？揭題，一起大聲說“讓我自己來吧”。 2、說說自己會做哪些事。盡量讓學生多說，教師及時肯定。 小精靈：聽到大家說會做那么多事，我真為你們高興。但我們小精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現(xiàn)，想好好向你們學習學習，可以嗎？ 活動二：照鏡子 1、請個別小朋友站到數(shù)碼相機鏡頭前來，通過電視顯示屏看自己的穿戴。邊提示兒歌邊自己整理。 兒歌：鏡子鏡子，我的衣領有沒有翻好？ 鏡子鏡子，我的紐扣有沒有扣起？ 鏡子鏡子，我的褲腿會不會卷起？ 鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？ 鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？ 2、請一位小朋友上臺面對大家，大家當鏡子“照一照”。 3、小小組內(nèi)互當鏡子“照一照”。 （及時獎勵“儀表端莊果”） 第二課時 活動三： 1、賽一賽 課件展示（課件中蘋果被點擊時，能落下）：“我能行”快樂果園中的六種蘋果內(nèi)容：穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。六人小組討論決定推選組員參加各項比賽。每項比賽選出前三名獎勵“自理能手果 ”。 2、說一說 請每項比賽的優(yōu)勝者當當小指導，教教大家做事的方法竅門等。給講得好的小朋友予以表揚，評選為“生活智多星”。 活動四：演一演 小精靈（課件中蘋果被點擊時，能落下）：小朋友們摘到了這么多蘋果了，真了不起?，F(xiàn)在，還剩下樹頂?shù)奶O果了，這些蘋果要會為爸爸媽媽和其他長輩們做事的小朋友才能摘到，誰是家長的小幫手呀？ 1、說說為長輩做過哪些事。 2、課件指示大蘋果上的內(nèi)容要求，請小朋友分組上來表演。 “媽媽下班回來了”（同時播放歌曲〈媽媽下班回來了〉） “爸爸生病在床上” “我為爺爺捶背講故事” “我給奶奶繞毛線”…… 3、小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂果園的蘋果全都被大家摘完了，讓我們一起來品嘗這甜美的快樂果吧。（發(fā)給小朋友每人一只蘋果，看學生情況隨機采訪：①你吃著這個蘋果有什么特別的感覺嗎？②你為什么還不肯吃呢？③你想怎么安排這個蘋果？④為什么你會想把它送給媽媽呢？…… 活動五：展示臺（課外延伸） 小精靈：小朋友還想摘蘋果嗎？別擔心，如果大家能在平時做好這些事，請爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打上★，我們的快樂果園里會重新結(jié)出大蘋果等著我們?nèi)フ＃ㄕn件演示樹上長出蘋果） 小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒幫父母做過事，只有家長為我服務。今天，我從我們班的小朋友這兒學到了好多東西，感到很難為情，我也要向大家學習，做一個自己的事自己做的好孩子，還要為長輩們做一些能做的事。讓我們一起努力，希望下次我能加入你們的摘蘋果隊伍，好嗎？ 12、干點家務活 教學目標： 1、初步認識勞動與收獲的關系， 學習感激勞動者， 愛護他們的勞動成果， 逐步引導學生養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。 2、 掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。 教學重點難點： 感受家人做家務勞動的辛苦， 學會用自己的方式關心父母長輩， 積極主動做家務。 “感受父母一天的家務勞動”、“愿意幫助家人做家務”、“做家務的方法”、“對家人的關愛” 四個環(huán)節(jié)圖景組合而成。 。 四、 課時內(nèi)容安排 第一課時 1、 感受父母一天的家務勞動內(nèi)容， 啟發(fā)學生愛親敬長的心情。 2、 通過情景模擬， 引導學生幫助家人做家務勞動。 3、 認識勞動工具。 知道這些勞動工具的用途。 4、 勞動比賽。 在比賽中相機進行勞動方法的指導。 第二課時 1、 觀察課本中媽媽生病需要照顧的情景， 激發(fā)學生愛家人的情感。 2、 議論 ： 家人生病了該怎么辦？ 3、 情節(jié)表演。 第一課時 教學環(huán)節(jié) 活動一： 爸爸媽 媽辛苦啦！ 1、介紹一下你的爸爸媽 媽每天都做了那些 家務活。）（問題由 扮演大嘴鳥的同學 讀出來） 2、 引導學生進 行評價。 們辛苦， 你會不會 心疼？ 那該怎樣做？ 教師活動預設 學生活動預設 設計意圖 1、 出示課件： 大嘴鳥給孩子們提出問題。 3、 出示課件： 本課課本第二組圖 片。（爸爸媽媽在 家做家務場景） 4、 引導學生 評價。 5、 小結(jié)。 6、 板書： 要積極主動做家 務勞動 自己會做的事情自己做 1、 展示父母做家務活的照片， 給同學們介紹父母做家務如何辛苦。 2、生評： 你愛 爸爸媽媽嗎？ 3、 小組議論， 碰到這些情況， 你會怎么說，怎么做？ 4、 小組代表上 臺介紹自己怎么說 怎么做。 5、 這樣做好不 好？ 你會怎樣做？ 通過學生展示并介紹父母一天的家務勞動， 讓孩子們感受父母勞動的辛苦， 激發(fā)孩子們愛父母， 關心父母之情， 從而萌發(fā)體貼父母， 愿意主動幫助父母做家務活的欲望。孩子們知道了父母的辛苦，想幫助父母干家務活，但一部分孩子從來沒干過家務，也從來不懂體貼父母，通過小組議論，及老師的點撥， 進一步明確該怎么做。 通過比賽，讓孩子們認清， 各種工具都有各自的用途， 勞動中使用適的工具省力。同時，也讓孩子們在緊張而又開心的比賽中體會集體合作 的快樂。 活動二： 我會認 1、 出示課件： 大嘴鳥提問： 勤勞聰明的小朋友， 你認識這些工具是干 什么用的嗎？ 2、 出示家務 勞動工具。 給各小組分發(fā)家務活名稱卡片。 交代比賽規(guī)則。（各小組成員合作， 根據(jù)分到的卡片名稱， 到臺上尋找相應的工具， 找得多又對的小組獎 勵一朵紅花。） 引導學生評 價。 3、 小結(jié)并根據(jù) 比賽結(jié)果給優(yōu)勝組 獎勵紅花。 4、 小組成員合作， 根據(jù)所領到的卡片上勞動名稱， 快速輪流到臺上找勞動 工具。 5、 生評（評價 哪組搶得多又準。） 扮演大嘴鳥的同學 協(xié)助老師及各組同 學進行評價及獎勵。 活動三： 我會做 1、 出示課件，提出問題： 有一雙靈巧小手的小朋友們， 你會做那些家務活？ 請你選擇一件做給大家看好嗎？ （掃地、 拖 地板、 洗碗、 晾衣 服、 收拾房間、 擦 皮鞋……）（問題 又扮演大嘴鳥的同 學念出） 提出要求： 各組成員先商量 1、小組代表上臺選擇勞動名稱及 勞動工具。 2、 小組合作進 行勞動實踐。 通過小組合作 實踐勞動， 讓學生 在合作中學習勞動 的方法， 然后通過 評議， 進一步明確 什么方法可行，什 么方法不可行。 讓學生提出 要如何勞動， 然后 合作進行勞動， 勞 動完了要給同學們 介紹用的什么方 法做。 （教師和扮演 大嘴鳥的同學巡視 各小組勞動情況） 3、 根據(jù)學生的 勞動情況及介紹的 方法， 引導學生進 行評價。 4、 小結(jié)并獎 勵優(yōu)勝組。 5、 提出問題： 你在勞動中碰到過 哪些困難？ 你是怎 么對待困難的？ 還 有哪些困難你還沒 能夠自己解決？ 請 提出來， 我們一起 來想辦法好嗎？ 6 相機幫助孩 子解決困難 7、 小結(jié)， 并提 醒學生： 勞動還要 注意安全。 8、 板書： 12、干點家務活 要認真 有耐心 不 怕苦 13、我想和你們一起玩 教學目標： 1．知道游戲規(guī)則是參加游戲的人共同制定的在游戲中； 2．在游戲、討論等活動中，感受、體驗規(guī)則在游戲中； 3．在游戲中愿意遵守規(guī)則，能自覺要求自己守規(guī)則； 教學時間：2課時 第一課時 教學過程： 一、導入新課 1.小朋友們，上課前我們?nèi)w起立，一起來快樂地歌唱《課間十分鐘》吧。 2.剛才視頻里的小朋友在課間十分鐘都玩了些什么？（跳繩，玩得多開心呀！ 打籃球，不僅好玩，還能鍛煉身體呢！ 轉(zhuǎn)呼啦圈，真有趣?。? 3.視頻當中的同學們玩得多開心呀！小朋友，你們肯定也很愛玩游戲，說說你都平時都和小伙伴們玩哪些游戲呀？ 4.交流、評價： （1）玩卡片，很有意思！（2）老鷹捉小雞，真好玩?。?）玩斗雞，很刺激?。?）撈小魚！大家一起玩，真開心?。?）和伙伴騎自行車玩要注意安全！ （5）紅綠燈的游戲很有意思！ 5.小朋友們，和小伙伴一起玩游戲給我們帶來了快樂，增進了伙伴間的友誼。有的游戲還能鍛煉身體、開發(fā)智力。今天，老師先帶大家一起來玩《投籃》游戲，感受游戲的樂趣！ 二、參與游戲，發(fā)現(xiàn)問題 1.怎么玩呢？大家看，我們教室前面有兩個籃球架， 我們先請第一小組和第三小組的小朋友到前面來排好隊。來，把隊伍排直。噓，靜悄悄的，講話的小朋友老師就不請他玩了。 2.小朋友們都站直了，真精神！第一小組老師給你們?nèi)∶性铝陵?，給你們貼上月亮標簽！你們投籃子里黃色的球。第三小組老師給你們?nèi)∶栮?，你們投老師給你們的紅球。好，下面老師宣布游戲的內(nèi)容，大家一起看。出示。請一個小朋友來給大家讀一讀。 3.小朋友們都聽明白了嗎？ 第二和第四小組的小朋友們要注意了，比賽的時候要請你們來當一當小裁判。第二小組的小裁判們幫月亮隊的同學數(shù)投進去的個數(shù)，第四小組的小裁判們幫太陽的同學數(shù)，聽明白了嗎？好，下面老師宣布，投籃比賽，正式開始！ （設置問題：1.一組離籃筐明顯近，三組遠些。2.一組10個黃球，三組3個紅球。） 4.師：好，時間到！請你們把球收進籃筐，排好隊！真棒，月亮隊的小朋友很安靜，動作也很快！來，小裁判們，宣布比賽的結(jié)果吧。 5.月亮隊投進15個！真棒！太陽隊只有5個！下面我宣布，月亮隊的小朋友們獲得了投籃比賽的冠軍。小朋友們，讓我們向他們表示祝賀！ 第二課時 教學目標： 1．知道游戲規(guī)則是參加游戲的人共同制定的在游戲中應該遵守的行為規(guī)范，做游戲的人必須共同遵守，游戲才能玩好。 2．在游戲、討論等活動中，感受、體驗規(guī)則在游戲中的重要作用，初步樹立游戲有規(guī)則的意識。 3．在游戲中愿意遵守規(guī)則，能自覺要求自己守規(guī)則。 一、你言我語，分析問題 1.我們太陽隊的小朋友好像很不高興，你們想說什么？不公平？怎么不公平了？別著急，一個一個說。 預設：（1）你們離籃筐遠，月亮隊離得近，所以你覺得不公平。對不對？ 老師看一看。恩，的確是這樣。 那怎么樣才能公平呢？對，投籃的距離要一樣遠。（距離一樣 ） （2）你好像也很不高興，你想說什么？哦，你們的球少，要不停地要撿。 你們有幾個球？（三個?。?月亮隊呢有多少球？（有十個呢?。┒?，有道理，球太少，不停地撿球肯定也會浪費很多時間！ 想要比賽公平應該怎么樣？（球一樣多）好，這樣，老師拿走月亮隊七個球，這樣大家的球就一樣多啦！ 2.小裁判們，你們對游戲的過程有沒有不滿意的地方？ （1）太陽隊有的小朋友投籃的時候過線啦！可能他們離得比較遠，沒關系，下次注意！ 月亮隊也有過線的！ 所以想要游戲公平就要做到什么？對?。ú荒艹€） （2）你還有什么要提醒的？ 月亮隊有的小朋友搶了好幾個球在手上，不給別人投。這也會影響比賽的結(jié)果哦。 （3）爭著投球，當然誰都投不進去啦！你想對他們說什么？ 對，不要著急，一個一個投，如果爭搶的話誰都投不進去。（不能爭搶） （4）你還有補充，你說。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次數(shù)很少。是呀，哪些些小朋友投的次數(shù)很少？老師看出來了，你們也很不高興。那怎么樣才能解決這個問題呢？真聰明！不管有沒有投進，只能投一次。 你的這個辦法很好！排好隊輪流投，投好了就排到隊伍最后去。（一人一次，輪流投。） 3.小結(jié)：看來這次比賽出現(xiàn)的問題還真多！所以老師宣布這次比賽的結(jié)果無效，咱們下課再比一次，好嗎？好，小朋友們都回自己的座位吧！坐坐好！同學們真聰明，想出了這么多的好辦法來解決剛才游戲中出現(xiàn)的問題，來，我們一起來讀一讀。 4. 這些好辦法就是我們玩投籃游戲必須遵守的游戲規(guī)則！（點擊：游戲規(guī)則）這個規(guī)則是我們大家一起制定的，所以我們在玩的時候應該怎樣？（板書：遵守規(guī)則）有了這些游戲規(guī)則的幫助，我們的投籃比賽肯定會更公平，小朋友們肯定也會玩得更快樂！下面就根據(jù)我們大家自己提出來的游戲規(guī)則再來玩一次投籃游戲吧。這次，我們第二和第四大組的同學來玩。好，第二大組和第四大組的小朋友到前面來排好隊！ 第一大組和第三大組也有任務，你們幫第二大組數(shù)，你們幫第四大組數(shù)。另外，還要請你們擦亮眼睛，當好小裁判，看看他們是不是遵守了這些規(guī)則！好，準備！開始！ 二、對比體驗，感受益處 1.生玩游戲。（2分鐘） 2.小裁判們，比賽結(jié)果怎么樣？月亮隊投進17個，太陽隊呢？15個！都很棒！ 這次小裁判們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？ （1）你發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友不小心踩線了！你也發(fā)現(xiàn)了！ 小結(jié)：是啊，比賽太激烈，可能有的小朋友太激動了，一不小心沒注意！不過沒關系，畢竟我們是第一次玩，所以出現(xiàn)了犯規(guī)的現(xiàn)象也不奇怪。好，老師宣布：月亮隊獲得勝利，讓我們向他們表示祝賀！太陽隊的小朋友們也不要喪氣，我們下午課間活動的時候還可以繼續(xù)玩，到時候咱們再繼續(xù)努力，爭取贏得比賽！有沒有信心？回座位吧！ 3.總結(jié)：小朋友們，規(guī)則讓我們的游戲更公平、更合理；（板書：公平）遵守規(guī)則會讓我們大家玩得更快樂?。ò鍟?快樂） 三、聯(lián)系生活，提升認識 1.看，這些游戲都是我們大家愛玩的！介紹。四人小組選擇其中的一個游戲說一說它有哪些規(guī)則： 預設： 撈小魚：（1）說得對，被撈到的小魚只能站在一邊不能玩了。 （2）其他小組還有補充的嗎？是的，玩撈小魚的時候漁夫不能睜開眼睛偷看。你偷看過嗎？真棒，看來你是個遵守規(guī)則的好孩子！ （3）你們小組呢？老師聽懂了你們的規(guī)則！撈小魚時不需要閉眼，可以數(shù)數(shù)，也可以唱歌。對嗎？看來呀，相同的游戲還可以有不同的規(guī)則，這完全靠你們自己去制定，只要公平，玩得快樂就行！ 老鷹捉小雞： 你們小組想介紹什么？ 恩，你們介紹了老鷹捉小雞的三個規(guī)則，其他小組還有補充的嗎？ 對，老鷹不能用手推母雞。 下棋：你們小組想介紹什么？ 對，下棋的時候不能悔棋！ 2. 小朋友們，正因為大家能自覺地遵守游戲規(guī)則，所以在你們游戲時，老師拍到了這樣歡樂的場面，讓我們一起來看一看吧。播放圖片資料。 小朋友們，只有遵守規(guī)則，我們才能玩得更開心，玩得更快樂！ 3.可是有時候我們也會看到這些畫面。請你看一看，他們在游戲時出現(xiàn)了什么問題？ （出示玩滑滑梯的圖片） 4.滑滑梯的時候應該遵守哪些規(guī)則呢？小組里討論討論，寫下來吧。 （1）你們小組有兩條規(guī)則！ 對，不能爭搶，要注意安全！ 你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能會有危險的！ （2）其他小組還有補充的嗎？對，可以排好隊一個一個玩。 5.小結(jié)：小朋友們，就像剛才大家所說的，不遵守游戲規(guī)則，我們和小伙伴一起玩的時候可能就會有危險。所以我們在游戲時一定要遵守規(guī)則，保證安全。（板書：安全） 四、總結(jié)：小朋友們，看來呀，我們在游戲中遵守規(guī)則會使游戲更公平，會讓我們玩得更快樂，更安全！最后讓我們都站起來，跟老師一起讀《拍手歌》。出示：《拍手歌》 小朋友，要牢記： 做游戲 守規(guī)則， 公平、快樂又安全。 游戲規(guī)則大家定， 共同遵守好處多！ 板書： 我想和你們一起玩 公平 遵守規(guī)則 快樂 安全 14、請幫我一下嗎 教學目標： 1．知道生活中大家應該互相關心、互相幫助的道理。 2．能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關心別人。 3．有幫助他人的實際行動，感受幫助別人是快樂的，并學會簡單幫助別人的辦法。 教學準備：課件 教學過程： 一、游戲揭題： 1．游戲貼鼻子： 1）討論游戲辦法： 師：小朋友，今天老師帶來了一個有趣的游戲，名字叫“貼鼻子”。你看，我們要把鼻子正確地貼在這兩個小姑娘的臉上，就算成功。不過，過去貼時，我們還要蒙住眼睛，繞過這把椅子，你能行嗎？男女生比賽，指名2人蒙上眼睛。 討論：**請你猜猜，現(xiàn)在這兩位小朋友是什么心情？（隨機問兩個人，是不是）緊張、害怕1人——老師問：你能不能一個人完成？給你一次機會，需要別人幫忙嗎？（告訴他，你得拉著他的手，扶他們走，快碰到障礙物時提醒他們該怎么走…） ****1人自己完成，現(xiàn)在就開始比賽了。中間問：你現(xiàn)在需要別人幫助啊？ 2）開始游戲 3）談體會 教師采訪： **成功的一組，在××的幫助下，你成功地完成了這個游戲，心里有什么感受？想對他說什么？ ——評價：因為有了別人的幫助，他們又快又準確地貼好了鼻子，獲得游戲的勝利，恭喜他們。 **不成功的一組，你呢，現(xiàn)在老師再給你一次機會的話，你需要別人幫助嗎？ 2.揭題：（出示課題） 小朋友，在我們的學習和生活中，也像做游戲遇到障礙物一樣，會遇到很多很多困難，我?guī)湍悖銕臀?，就可以幫我們解決更多的困難，讓我們?nèi)〉酶喔蟮倪M步。這節(jié)課，我們就來聊聊：我?guī)湍?，你幫我? 二、展示自我： 導入：小朋友，在我們的學習和生活中，當我們遇到困難的時候，一定有許多小朋友真誠地幫助過你，幫助過我，幫助過他。小朋友，你還記得他們嗎？下面我們就說說你和小朋友之間互相幫助的故事。（隨機獎勵愛心和笑臉） 1．請你回憶一下，你幫助過哪個小朋友，為什么幫助他？3-4人 1）因為你的幫助，使他完成了作業(yè)、沒有淋到雨等，你快樂嗎？ 2）得到幫助的小朋友，現(xiàn)在你想對他說什么？（謝謝你的幫助）你當時說謝謝了嗎？ ——沒有的：哦，老師告訴你得到別人的幫助，我們要知道感謝，你再真誠地說一次。 ——有的：你真是一個知道感恩的孩子。我們都要向他學習，得到別人的幫助，要真誠地說一聲：謝謝你的幫助。 大聲地再說一次，聽到別人的感謝，你笑得好甜，是不是更快樂了？ 評價1：幫助別人是一件快樂的事，聽到別人對你的感謝，我們的快樂又多了一份，當小朋友記住了你的幫助，今天夸獎了你，我們就更快樂了。 評價2：幫助他人的同時也能得到他人的幫助。我?guī)湍?，你幫我，使我們的班級更團結(jié)，更像一個大家庭。 2、你在什么時候遇到什么困難，是哪位小朋友幫助了你？指名3-4人。 老師采訪：1）當時如果沒有他的幫助，你會怎么樣？心情怎么樣 ——我們遇到困難的時候，千萬別著急，只要你請求別人的幫助就行了。 ——看你臉上笑瞇瞇的，看來，得到別人幫助是一件快樂的事。 相機采訪被說到的小朋友，你當時是怎么想的？（為什么幫助他？）聽到別人的感謝，心情怎么樣？——你真是一個樂于助人的好孩子，愛心小天使跟你做朋友啦?。ㄙN紙獎勵） ——還有那么多小朋友要說啊，老師問，幫助過別人的小朋友請舉右手，得到過別人的小朋友舉起左手。你們都是一個愛心小天使，我們一起鼓掌表揚表揚自己，也表揚表揚同學。 小結(jié)：得到別人幫助是一件快樂的事，而幫助別人更是一件快樂的事。尤其是你的一次幫助，讓別人記住了你，對你說聲謝謝的時候，我們更快樂?？磥?，我?guī)湍?，你幫我，真是快樂多多。（板書：快樂? 三、學習榜樣 1．老師提議，我們可以制作一張愛心卡，感謝幫助過我們的人和我們班級中那些樂于助人的小朋友，請你裝扮一下這張愛心卡，給它畫上美麗的花邊，把他送給這些愛心小天使。 2．小朋友，每個小組老師只準備了3枝水彩筆，要把這張愛心卡裝扮得更美麗些，你能想個辦法嗎？ ——不錯，請你幫幫我，你已經(jīng)學會了有了困難找別人幫忙。現(xiàn)在我們開始吧！ 學生制作(每組相應的都缺少一樣用具：如每組只給3種顏色) 3．剛才在制作愛心的過程中，你得到誰的幫助，誰是主動幫助別人的?（問一人，再全班舉手） 4．現(xiàn)在，就把我們的愛心卡送出吧！別忘記了，要說句感謝的話哦！ 5．學習榜樣： 1）戴上小朋友送的愛心卡，讓我們更美了。老師發(fā)現(xiàn)，有