《廣東省汕頭市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 周亞夫軍細(xì)柳營(yíng)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 23 周亞夫軍細(xì)柳營(yíng)課件 新人教版.ppt（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

周亞夫軍細(xì)柳,司馬遷,學(xué)習(xí)目標(biāo),一、疏通字詞，把握故事內(nèi)容。二、理解人物形象，感受人物精神。三、把握寫(xiě)人敘事技巧。,破釜沉舟，以一當(dāng)十秦將章邯指揮秦軍主力合圍巨鹿，項(xiàng)羽率兵前往解救。為了表現(xiàn)置之死地而后生的決心，項(xiàng)羽帶領(lǐng)全部軍隊(duì)渡過(guò)漳河，“皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心”?！俺?zhàn)士無(wú)不以一當(dāng)十”。秦?fù)p兵折將，項(xiàng)羽乘勝追擊。,項(xiàng)羽,霍去病,英布,呂布,第一課時(shí),課時(shí)目標(biāo)：疏通文意，掌握字詞釋義。,自主感知一：疏通文意,【自學(xué)內(nèi)容】自讀課文，理解字詞，疏通文意?！咀詫W(xué)方法】1.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，注意一字一譯，圈畫(huà)出不能解決的文言詞、句。2.小組交流，借助古漢語(yǔ)字典，解決剛才不懂的文言詞、句。【自學(xué)時(shí)間】小組交流2分鐘,文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。,大舉,侵入,邊境,駐軍,防備,上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！?皇上,親自,慰問(wèn),軍隊(duì),到,軍營(yíng),徑直,將軍,騎馬,不久,到,同“披”，穿著,張開(kāi),把弓拉滿,先行引導(dǎo)的人員,將要,聽(tīng),詔令,進(jìn)入,命令,刀出鞘,和,屬下,守衛(wèi)軍營(yíng)的將官,官兵，吏，官吏,居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。,經(jīng)過(guò),不久,派遣,使者,符節(jié),告訴,才,規(guī)定,縱馬奔馳,慢慢,行走,拿,想要,營(yíng)壘,車馬,至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。,拱手行禮,披甲戴盔,跪拜,被,感動(dòng),同“軾”，車前橫木，這里作動(dòng)詞，指扶軾,向人致意，表示問(wèn)候,離開(kāi),拿,將領(lǐng),敬重地,既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。,已經(jīng),感到驚詫,先前,像,將軍,一定,侵犯,贊嘆,能夠，可以,附：全文翻譯,文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門(mén)；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳，以備胡。漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門(mén)；任命河內(nèi)郡郡守周亞夫?yàn)閷④姡v軍在細(xì)柳：以防備匈奴侵?jǐn)_。,上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！蔽牡塾H自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門(mén)的軍營(yíng)，直接馳入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。不久來(lái)到了細(xì)柳軍營(yíng)，軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開(kāi)弓弩并拉滿。文帝的先行引導(dǎo)人員到了營(yíng)門(mén)前，不能進(jìn)入。先導(dǎo)人員說(shuō)：“皇上即將駕到！”守衛(wèi)軍營(yíng)的將官回答：“將軍有命令說(shuō)：‘軍中只聽(tīng)從將軍的命令，不聽(tīng)從天子的詔令?！?居無(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。過(guò)了不久，文帝駕到，也無(wú)法進(jìn)入軍營(yíng)。于是文帝就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要入營(yíng)慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門(mén)。守衛(wèi)營(yíng)門(mén)的官兵對(duì)跟著文帝的車馬隨從說(shuō)：“將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑俏牡劬涂刂谱≤囻R，緩緩前行。,至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。到了主帥所在的營(yíng)帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器拱手行禮，說(shuō)：“盔甲在身的將士不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(jiàn)（陛下）?！蔽牡郾凰袆?dòng)，表情變得嚴(yán)肅莊重，扶著車前橫木俯下身子表示敬意，并派人向周亞夫致意說(shuō)：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲妰x式完成后離開(kāi)。,既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。出了細(xì)柳軍營(yíng)的大門(mén)后，群臣都感到驚詫。文帝說(shuō)：“??！這才是真正的將軍呀！先前霸上、棘門(mén)的駐軍，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，他們的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)摹Ｖ劣谥軄喎?，哪里是能夠侵犯的呢？”稱贊了周亞夫很久。,第二課時(shí),課時(shí)目標(biāo)：理清故事情節(jié)，分析周亞夫人物形象，掌握寫(xiě)作手法,自主感知一：理清故事情節(jié),【自學(xué)內(nèi)容1】本文講了一個(gè)什么故事？用自己的語(yǔ)言復(fù)述一下。【方法指導(dǎo)】1.不要簡(jiǎn)單重復(fù)翻譯。2.抓住故事關(guān)鍵情節(jié)?！咀詫W(xué)時(shí)間】3分鐘。,明確,周亞夫軍細(xì)柳,交代背景,文帝勞軍,勞軍結(jié)束,,,,,匈奴入侵,邊關(guān)吃緊,細(xì)柳營(yíng),霸上和棘門(mén)軍：,長(zhǎng)驅(qū)直入，將士迎送，戒備松弛，形同兒戲,,1.全副武裝2.先驅(qū)不得入3.天子不得入4.按轡徐行5.以軍禮見(jiàn),群臣皆驚文帝稱善,,戰(zhàn)備狀態(tài),自主感知二：理解人物形象，把握寫(xiě)作技巧,【自學(xué)內(nèi)容1】漢文帝為什么稱周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟?？文中是如何塑造這位“真將軍”的形象的？【方法指導(dǎo)】1.通讀全文，把握周亞夫的形象特點(diǎn)。2.從文中情節(jié)、人物、描寫(xiě)等角度分析人物形象?！咀詫W(xué)時(shí)間】4分鐘,明確,交代背景,文帝勞軍,勞軍結(jié)束,,,,,匈奴入侵,邊關(guān)吃緊,細(xì)柳營(yíng),霸上和棘門(mén)軍：,長(zhǎng)驅(qū)直入，將士迎送，戒備松弛，形同兒戲,,1.全副武裝2.先驅(qū)不得入3.天子不得入4.按轡徐行5.以軍禮見(jiàn),群臣皆驚文帝稱善,治軍有方,軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止,剛正不阿，恪守軍禮,,對(duì)比,側(cè)面描寫(xiě)—襯托周亞夫形象,,,戰(zhàn)備狀態(tài),,明確,本文主要人物是周亞夫，但作者并不是一味把筆墨放在周亞夫身上：霸上和棘門(mén)軍戒備松弛，形同兒戲，作為對(duì)比的參照；從下屬的表現(xiàn)來(lái)看，雖未從正面落筆，但一位治軍嚴(yán)明、令出如山的將軍形象已經(jīng)呼之欲出，有了如此充分的鋪墊，周亞夫才千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。而作者用筆又及其簡(jiǎn)潔，只有一個(gè)動(dòng)作“持兵揖”，只有一句話，沒(méi)有任何不符合將軍身份的言行，即使面對(duì)的是擁有至高無(wú)上權(quán)力的皇帝。最后皇帝和群臣的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)周亞夫的“真將軍”形象。,當(dāng)堂訓(xùn)練,本文在寫(xiě)作方面最大的特點(diǎn)是正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比和襯托的手法凸顯人物特點(diǎn)。如果要表現(xiàn)一個(gè)人的勤勞，除了正面描寫(xiě)之外，還可以從哪些側(cè)面來(lái)寫(xiě)？試著寫(xiě)一個(gè)片段，80字左右。,自主感知二：理解人物形象，把握寫(xiě)作技巧,【自學(xué)內(nèi)容2】漢文帝在細(xì)柳營(yíng)未受到“至尊”的待遇，還要處處服從軍令，但他并不認(rèn)為這損害了自己作為皇帝的尊嚴(yán)，反而對(duì)周亞夫大加贊賞，這一點(diǎn)該如何理解？【方法指導(dǎo)】通讀全文，把握漢文帝的形象特點(diǎn)?！咀詫W(xué)時(shí)間】2分鐘,明確,文帝在霸上和棘門(mén)軍，“直馳入，將以下騎送迎。”，作者沒(méi)有寫(xiě)出文帝的態(tài)度，但可以推斷文帝起初對(duì)此不以為意甚至認(rèn)為理所當(dāng)然。但在細(xì)柳軍待遇完全不同，文帝才意識(shí)到霸上和棘門(mén)軍形同兒戲，而細(xì)柳軍不可犯，這樣訓(xùn)練有素的軍隊(duì)在匈奴大入邊的特殊時(shí)期里是維護(hù)統(tǒng)治、保家衛(wèi)國(guó)需要的，所以文帝向群臣稱贊周亞夫也是在宣示國(guó)家真正需要的是什么樣的人才，表現(xiàn)文帝的開(kāi)明、識(shí)大體。,明確,交代背景,文帝勞軍,勞軍結(jié)束,,,,,匈奴入侵,邊關(guān)吃緊,細(xì)柳營(yíng),霸上和棘門(mén)軍：,長(zhǎng)驅(qū)直入，將士迎送，戒備松弛，形同兒戲,,1.全副武裝2.先驅(qū)不得入3.天子不得入4.按轡徐行5.以軍禮見(jiàn),群臣皆驚文帝稱善,治軍有方,軍紀(jì)嚴(yán)明，令行禁止,文帝賢明，識(shí)大體,剛正不阿，恪守軍禮,,對(duì)比,對(duì)比,側(cè)面描寫(xiě)—襯托周亞夫形象,,,戰(zhàn)備狀態(tài),,,課堂小結(jié),補(bǔ)充拓展,司馬遷，字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人，一說(shuō)龍門(mén)(今山西河津)人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書(shū)令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》（原名《太史公書(shū)》）。被公認(rèn)為是中國(guó)史書(shū)的典范。,《史記》,《史記》是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫(xiě)的一部紀(jì)傳體史書(shū)，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為"二十四史"之首，記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年間共3000多年的歷史。與后來(lái)的《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》合稱"前四史"。被魯迅譽(yù)為"史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》"?！捌妗笔恰妒酚洝返幕舅囆g(shù)特色，其事奇而信，其文奇而雄。本文中哪里有“奇”的印證？,