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XX縣十八里鋪鎮(zhèn)XX小學(xué) （2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)） 學(xué) 科： 信息技術(shù) 年 級： 五年級 制 定 人： XXX 制定時間：2017年2月 小學(xué)信息技術(shù)第6冊第1課 《調(diào)整照片更完善》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、認(rèn)識”光影魔術(shù)手”軟件的操作界面。 2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度和另存為操作。 【過程與方法】 1、體驗(yàn)照片處理的常用方法和過程。 2、通過學(xué)生自學(xué)探究和教師的講解，掌握照片打開、旋轉(zhuǎn)、縮放大小和調(diào)整對比度及亮度的操作。 【情感態(tài)度價值觀】 1、培養(yǎng)對攝影作品的欣賞和審美能力。 2、提高學(xué)生利用工具軟件解決實(shí)際問題的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、樂于嘗試的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解“光影魔術(shù)手”的基本功能和兩種工作模式。 2、掌握照片的打開、瀏覽、旋轉(zhuǎn)、調(diào)整亮度、對比度和另存為等操作。 教學(xué)難點(diǎn)： 合理調(diào)整照片的亮度、對比度。 學(xué)情分析： 五年級學(xué)生的特點(diǎn)是：好玩，好動，對周圍充滿了好奇，對新奇的東西有試一試的沖動，對信息技術(shù)這門課有了一定的基礎(chǔ)，本課的知識點(diǎn)對于他們來說應(yīng)該不難掌握。 課 時：1課時 教學(xué)過程： 一、欣賞照片，提出問題 1、談話：同學(xué)們，你們經(jīng)常用父母的智能手機(jī)拍照片，并上傳到QQ和微信上曬照片，也經(jīng)?？磩e人的照片。你們遇到過下列問題嗎？ （1）搶拍的照片因?yàn)楣饩€問題，圖片太亮或太黑，看不太清楚； （2）有的照片觀看時是側(cè)著或倒著的； 2、學(xué)生談個人看法，照片中或多或少存在：主題不突出、曝光不足等問題，不便于觀看。 3、教師：揭題，并板書課題：調(diào)整照片更完善。 二、教師講授，體驗(yàn)新知 1、瀏覽照片 教師：Windows 有自帶的“圖片查看器”瀏覽圖片，但它不能對圖片進(jìn)行加工和處理，今天我們認(rèn)識一種簡單、易用的照片處理軟件，它不僅能“旋轉(zhuǎn)”圖片、調(diào)整圖片的亮度和對比度，還有更加強(qiáng)大的功能，它的名字叫“光影魔術(shù)手”。 任務(wù)一：打開“光影魔術(shù)手”官方網(wǎng)站，學(xué)會下載軟件并執(zhí)行安裝程序。 任務(wù)二：打開“光影魔術(shù)手”，認(rèn)識操作界面，并自學(xué)課本2~3頁。 學(xué)生匯報，師生交流。 2、調(diào)整照片方向 教師：演示講解如何在“光影魔術(shù)手”中打開指定的照片，并對照片的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。 任務(wù)三：調(diào)整教師發(fā)送的照片方向，讓它更便于觀看。 學(xué)生匯報，師生交流。 強(qiáng)調(diào)：工具欄中“保存”和“另存為”按鈕的區(qū)別。 3、調(diào)整照片的亮度/對比度 教師：演示講解如何在“光影魔術(shù)手”中對照片的亮度/對比度進(jìn)行調(diào)整。 任務(wù)四：調(diào)整教師發(fā)送的照片的亮度或?qū)Ρ榷?，讓它更便于觀看。 三、鞏固練習(xí)，作品評價 1、分析教師提供的照片中存在的問題并提出解決方案。 2、學(xué)生調(diào)整照片。 3、教師巡視并指導(dǎo)。 4、組織學(xué)生欣賞作品并對作品進(jìn)行自評、互評。 5、展示照片。 四、歸納總結(jié)，拓展提升 1、通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識和技能？請談一談你的體會和收獲。 2、教師：好的照片不僅便于觀看，更要構(gòu)圖合理，突出主體，對照片的大小也有要求，下節(jié)課我們將利用“光影魔術(shù)手”更強(qiáng)大的功能，美化照片。 板書設(shè)計(jì)： 調(diào)整照片更完善 旋轉(zhuǎn) 亮度 對比度 教學(xué)反思： 對新的軟件接受比較快，剛剛開始有些同學(xué)對功能進(jìn)行自己的嘗試，但是沒有頭緒使得最后的結(jié)果只能不保存，再重新做。另存為功能學(xué)生掌握的比較熟練。隨著在課上的學(xué)習(xí)學(xué)生對光影魔術(shù)手的功能能夠很好的完成。 第2課 修改照片突主題 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、學(xué)習(xí)分析照片的構(gòu)圖。 2、學(xué)會用“光影魔術(shù)手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。 【過程與方法】 1、根據(jù)構(gòu)圖設(shè)想進(jìn)行摳圖、剪裁。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過對圖片的分析和處理，培養(yǎng)基本構(gòu)圖能力。 2、通過使用“裁剪/摳圖”命令處理圖片，體驗(yàn)使用軟件帶來的成就感。 教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)會用“光影魔術(shù)手”中的“裁剪/摳圖”功能處理照片。 教學(xué)難點(diǎn): 1、根據(jù)基本構(gòu)圖原理合理裁剪照片。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、欣賞導(dǎo)入，思考效果 1、欣賞照片 教師全屏廣播，課件展示：校小記者團(tuán)拍攝記錄下的校運(yùn)動會一個個精彩的瞬間。 在這組圖片欣賞的時候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有幾張有問題的圖片，例如：照片上把運(yùn)動員和觀賽拉拉隊(duì)員拍在一起，背景雜亂主體不明確；場景過大，運(yùn)動員在場景中的位置偏移或者人物過小。通過這些照片的參雜，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片中存在的問題。 2、點(diǎn)評照片 教師：總結(jié)學(xué)生觀看后指出的拍攝不好的照片診斷出的主要問題。 （1）照片過暗 （2）背景雜亂，主體不突出 （3）人物太小，背景過大 教師：可惜時間不能倒流，針對這些問題有沒有補(bǔ)救的辦法？ 3、尋找策略 教師：同學(xué)們回答的很好，光影魔術(shù)手可以幫助我們改變照片的亮度/對比度，修改照片拍攝的不足之處。那么，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探究解決剩下的兩個問題。 揭題并板書課題：修改照片突出題。 二、演練結(jié)合，引導(dǎo)探究 1、教師演示并講解： 在軟件中打開圖片，利用裁剪/摳圖命令，打開“裁剪”對話框，對圖片進(jìn)行“去背景”的操作。 2、學(xué)生練習(xí) （1）學(xué)生嘗試體驗(yàn)用不同的剪裁工具把不需要的背景減掉，只留下需要的照片中的主要人物。 （2）屏幕廣播操作步驟提示： A、確定畫面主題 B、選擇剪裁工具 C、設(shè)置去背景方法 （3）教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，指點(diǎn)。 3、交流展示 教師選擇幾個學(xué)生介紹操作過程，展示處理結(jié)果，其他學(xué)生評價、補(bǔ)充。 4、調(diào)整大小 教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，自主實(shí)踐，完成照片大小調(diào)整。 5、成果展示 展示學(xué)生處理好的照片，交流點(diǎn)評。 三、鞏固拓展 1、完成“做一做”中的練習(xí)。 （1）去背景 （2）調(diào)方向，設(shè)大小 （3）創(chuàng)意構(gòu)圖 2、欣賞作品，交流評價。 3、歸納總結(jié)。 教師根據(jù)學(xué)生的作品，歸納總結(jié)照片的構(gòu)圖要素以及處理照片的方法。 四、歸納總結(jié) 教師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了幾種照片處理的方法，同時我們也了解了一些拍攝照片構(gòu)圖的基本原理，這樣我們在拍攝照片的時候就可以避免一些問題，讓我們拍攝的照片質(zhì)量越來越好。 板書設(shè)計(jì) 修改照片突主題 裁剪/ 摳圖 選定主題→去除背景 教學(xué)反思 這節(jié)課設(shè)計(jì)了一個整體任務(wù)，對一張照片進(jìn)行摳圖，然后再調(diào)整照片大小。由于選擇的素材裁剪時強(qiáng)硬的要求學(xué)生按課本4:3比例裁剪不太美觀，如果能靈活的改變按3:4比例裁剪會更好。有學(xué)生做出了這樣的選擇，可以明確表示這次是老師選擇的素材不合適，也提醒大家以后在拍照時注意取材。給學(xué)生練習(xí)的素材準(zhǔn)備的不夠充分，都是同一類型不具有代表性。 五年級的學(xué)生在掌握技能上沒有問題，更需要注重思想滲透，引導(dǎo)他們根據(jù)需要去摳圖、去裁剪照片。可以展示照片，從背景與主題部分的內(nèi)容是否相關(guān)分析是否需要摳圖。裁剪圖片時可以讓學(xué)生說想突出照片中的什么地方，如何進(jìn)行裁剪。提醒學(xué)生背景顏色有時是根據(jù)需要來選擇的。 在展示學(xué)生作品時，只要作品美觀能夠突出主題，應(yīng)當(dāng)鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生修圖的多樣性、創(chuàng)造性，而不是進(jìn)行統(tǒng)一要求。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到以后在拍照時注意構(gòu)圖就更好了。 課題：第3課 選擇照片做封面 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、了解模板的組合作用。 2、了解文字添加和修飾的方法。 【過程與方法】 1、掌握運(yùn)用模板組合多幅照片的方法。 2、學(xué)會添加并修飾文字。 【情感態(tài)度價值觀】 1、提高學(xué)生處理圖片的興趣，完成班級相冊的制作，通過活動培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn): 1、掌握運(yùn)用模板組合多幅照片的方法。 2、學(xué)會添加文字。 教學(xué)難點(diǎn): 1、合理地調(diào)整照片大小和修飾文字。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、任務(wù)驅(qū)動，引出新課 1、教師：根據(jù)學(xué)校要求，放在網(wǎng)站上的班級照片要突出班級特色，大家討論一下，我們可以增加一些什么內(nèi)容來豐富我們的作品呢？ 根據(jù)學(xué)生討論，教師加以引導(dǎo)，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。 板書：組合照片 添加文字 二、演練結(jié)合，組合照片 【一】運(yùn)用模板組合多張照片 1、讓學(xué)生自學(xué)課本，了解操作步驟。 2、選擇要組合的照片。 教師演示操作打開“光影魔術(shù)手”軟件，在“多圖邊框”對話框里選擇要組合的多張照片。 提示：按住ctrl鍵，可以選擇不連續(xù)照片，按住shift鍵，可以選擇連續(xù)照片。 3、選擇合適模板 教師演示打開“多圖邊框”的模板選項(xiàng)，瀏覽“本地素材”中不同的模板效果，選擇合適的模板。提示可以通過“在線素材”上網(wǎng)上載更多好看的模板。 4、調(diào)整完善照片的位置和大小 教師演示根據(jù)模板的樣式，運(yùn)用“方向”按鈕調(diào)整照片的位置，拖拽改變圖片的大小。 5、保存組合好的圖片 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察預(yù)覽窗口的效果，保存文件到指定位置。 6、學(xué)生操練，教師巡視指導(dǎo)。 7、教師展示學(xué)生作品，生生互評。 三、自主探究，添加文字 【二】添加文字 1、教師：誰發(fā)現(xiàn)了給圖片添加文字的方法？ 教師鼓勵學(xué)生自由選擇探究問題的方法：可以從課本里查找，也可以直接在工具欄里查找。 2、添加文字“書”，并修飾。 讓學(xué)生演示添加文字“書”的步驟，按要求給“書“字加上陰影，并將”書“字調(diào)整到合適的位置。 3、繼續(xù)添加和修飾文字。 教師出示表格，要求完成文字的添加和修飾任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。 4、添加文字邊框和底紋。 仿照課本圖示，給“五（1）班讀書活動“文字加邊框，并設(shè)置透明效果。 5、展示作品，生生互評。 四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用 【三】鞏固拓展 1、打開“素材/讀書活動“文件夾，利用模板完成”做一做1“的練習(xí)。 2、利用“在線模板“制作一張?jiān)職v或者大頭帖。 【四】作品欣賞、交流 1、展示學(xué)生作品。 2、學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。 3、教師對學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，以鼓勵、表揚(yáng)為主，給完成較好的同學(xué)分別進(jìn)行不同獎勵，并對不足適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評。 五、小結(jié)新知，提升鞏固 1、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)和自我評價。 2、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲。 3、完成課后評價表，自查對所學(xué)知識的掌握情況。 教學(xué)反思 本課主要通過選擇適合的模板制作照片封面，在通過選擇模板、調(diào)整顯示區(qū)域和添加文字、修飾文字、邊框達(dá)到學(xué)生對“光影魔術(shù)手”這一軟件的進(jìn)一步的應(yīng)用和熟悉。鍛煉學(xué)生的審美能力。成熟應(yīng)用軟件對照片進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮兔阑Ｌ岣邔浖恼J(rèn)知度和熟練度并能將軟件使用應(yīng)用到生活當(dāng)中。 在這堂課的教學(xué)中，采用任務(wù)驅(qū)動，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合意識，讓學(xué)生真正懂得信息技術(shù)就是一種幫助自己學(xué)習(xí)的工具，優(yōu)化教學(xué)過程，充分給學(xué)生探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，自我評價的機(jī)會，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，同時也讓學(xué)生掌握了新的學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 在新課導(dǎo)入部分我利用學(xué)生平時開展活動的相片制作電子相冊展示給學(xué)生觀看，貼近了學(xué)生生活，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給本節(jié)課一個很好的開始。在教學(xué)過程當(dāng)中，我注得培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)能力。利用任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生突破教學(xué)重、難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了“爭當(dāng)小小魔術(shù)手”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要是展示學(xué)生作品，并要求學(xué)生互評，看誰能通過全班同學(xué)的認(rèn)可，當(dāng)上班上的小小魔術(shù)手。最后，通過請個別學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲來總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了自己還有許多不足的地方，比如說教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以更加完善。在學(xué)生操作過程中，應(yīng)該更注重學(xué)生的互幫互助等。 課題：第4課 影片片頭先制作 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、學(xué)習(xí)視頻制作的過程。 2、認(rèn)識Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導(dǎo)入圖片、添加文字和設(shè)置動畫等技能。 3、掌握保存和發(fā)布用Windows Movie Maker編輯視頻的方法。 【過程與方法】 1、通過影片的制作活動，掌握Windows Movie Maker中的部分功能。 2、使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來提高學(xué)生自主探究問題的能力。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過對視頻制作過程（腳本）的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成視頻制作前編寫影片腳本的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、認(rèn)識Windows Movie Maker的窗口組成，掌握導(dǎo)入圖片、添加文字和設(shè)置動畫的技能。 教學(xué)難點(diǎn): 1、區(qū)別“保存項(xiàng)目”與“保存電影文件”。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 1、教師播放視頻“課外活動真精彩”。 2、教師：同學(xué)們，把我們的課外活動照片和視頻制作成一個影片，與我們的家人一起分享我們學(xué)習(xí)的快樂吧！ 二、影片分析 1、教師與學(xué)生一起分析影片中的元素：圖片、文字和動畫。 2、分析這些元素制作的先后順序，板書：導(dǎo)入圖片，添加文字，設(shè)置動畫，發(fā)布視頻。 三、初識軟件 1、啟動“Windows Movie Maker”軟件。 2、認(rèn)識軟件界面中的“任務(wù)區(qū)”、“收藏區(qū)”、“預(yù)覽區(qū)”和“編輯區(qū)”。 3、讓學(xué)生啟動軟件，相鄰學(xué)生手指顯示器相互說說軟件界面的組成。 四、新知探究 【一】添加背景 1、學(xué)生參照課本“添加背景”章節(jié)，嘗試導(dǎo)入圖片和添加圖片。 2、學(xué)生演示探究學(xué)習(xí)結(jié)果。 3、練習(xí)：快速導(dǎo)入圖片并添加圖片。 【二】添加片名 1、“單擊”軟件“任務(wù)區(qū)”中“2、編輯影片”中的“制作片頭或片尾”。 2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“制作片頭或片尾”對話框。 3、布置第二次探究任務(wù)：（1）選擇位置。（2）編輯文字。（3）設(shè)置動畫。要求學(xué)生注意看每一個對話框的內(nèi)容。 4、讓學(xué)生說說容易產(chǎn)生錯誤的操作及原因。 【三】發(fā)布視頻 1、講解“保存項(xiàng)目”與“保存影片“的區(qū)別。 2、要求學(xué)生“保存項(xiàng)目“并”保存影片“。 3、欣賞個別學(xué)生發(fā)布的視頻。 五、拓展延伸 1、對已完成的視頻進(jìn)行修改，，要求與課本不同，鼓勵學(xué)生修改文字的大小、顏色及動畫的不同效果。 2、要求學(xué)生運(yùn)用老師提供的素材圖片，制作個性化的視頻。 3、發(fā)布學(xué)生的視頻作品。 六、課堂小結(jié) 1、評評同學(xué)們發(fā)布的個性化作品。 2、總結(jié)：今天我們了解了影片制作的一般過程，認(rèn)識了“Windows Movie Maker”軟件并嘗試制作了個性化的影片片頭。今后，我們還將深入學(xué)習(xí)視頻制作，以便做出更好的作品。 板書設(shè)計(jì) 第4課 影片片頭先制作 任務(wù)區(qū) Windows Movie Maker 收藏區(qū) 編輯區(qū) 預(yù)覽區(qū) 1、 添加背景 2、添加片名 3、發(fā)布視頻 制作過程：導(dǎo)入圖片——添加文字——設(shè)置動畫——發(fā)布視頻 課題：第5課 活動片段巧拼接 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、能夠添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。 2、能夠?yàn)閮蓚€影片這間設(shè)置過渡效果。 3、了解兩種編輯模式的特點(diǎn)。 4、能夠?qū)⒆髌繁４鏋殡娪拔募? 【過程與方法】 1、掌握利用Windows Movie Maker視頻處理軟件拼接視頻、添加各種效果的基本方法。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過制作一件作品，培養(yǎng)學(xué)生對作品進(jìn)行分析規(guī)劃的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、添加視頻、音樂素材到“編輯區(qū)”。 2、會為影片片段之間添加過渡效果。 教學(xué)難點(diǎn): 1、為影片片段添加過渡效果。 2、將作品保存為電影文件。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、欣賞視頻，激趣導(dǎo)入 教師：生活中，我們常常用DV或數(shù)碼相機(jī)記錄生活中的一些精彩瞬間。這些美好的回憶，往往都是零散的存放在計(jì)算機(jī)中，有沒有想過把它們整理一下，做成一部完整的作品呢？ 1、欣賞由老師拍攝的視頻。 （1）欣賞影片片段。 （2）欣賞合成后的影片效果。 2、提問：請同學(xué)們來對比一下觀看的影片哪個更好？好在哪兒？ 3、今天就讓我們一起來揭開電影制作的神秘面紗，揭題并板書課題：活動片段巧拼接。 二、示范指導(dǎo)，導(dǎo)入素材 教師：電影的制作一般分為以下幾個步驟： 導(dǎo)入素材—拼接視頻—添加過渡—添加音頻—發(fā)布影片 教師：在制作作品時，需要先導(dǎo)入所需要的活動片段。 1、學(xué)生依照課本自主操作。 2、請學(xué)生上臺示范。學(xué)生總結(jié)將視頻導(dǎo)入收藏區(qū)的主要步驟。 三、自主探究，完成任務(wù) 教師：視頻素材成功導(dǎo)入到“收藏區(qū)”后，如何把這些素材合成一個完整的視頻。 任務(wù)一：將視頻拖到工作區(qū) 1、提問：請說出你認(rèn)可的影片順序，為什么？（教師總結(jié)） 2、教師示范：將四段視頻片段按順序拖到工作區(qū)。 務(wù)二：添加過渡效果 教師：為了使每段視頻之間過渡更加自然，視覺效果更好，我們可以給兩段視頻之間添加過渡效果。 3、請同學(xué)們參照書本兩兩合作交流，嘗試著添加視頻過渡效果。 教師巡視指導(dǎo)。 4、教師示范并總結(jié)。 學(xué)生對照教師操作，解決自己操作中遇到的問題。 任務(wù)三：添加背景音樂 教師：拍攝的視頻聲音嘈雜且不完整，需要將其刪除，然后添加合適的背景音樂，以增加作品的吸引力。 5、教師示范：將“編輯區(qū)”顯示為“時間線”樣式，以便查看視頻中的聲音。 6、教師示范：將“舞蹈”視頻片段中自帶的聲音刪除。 7、請同學(xué)們參照老師操作或書本提示，以小組形式合作交流，嘗試著去掉其他視頻片段中的聲音。 教師巡視指導(dǎo)。 8、你能按照課本的要求，將背景音樂拖到“音頻/音樂”區(qū)域。 9、請學(xué)生示范，教師總結(jié)。 四、講解示范，完成影片 1、提問：編輯好的影片直接保存能進(jìn)行播放嗎？“保存項(xiàng)目”與“保存電影文件”有什么區(qū)別？ 2、教師講解：“保存項(xiàng)目”與“保存電影文件”的區(qū)別。 3、教師演示操作。 4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 五、拓展練習(xí)，作品創(chuàng)新 1、在規(guī)定的時間內(nèi)完成“做一做”，可以為視頻添加自己喜歡的過渡效果，看誰完成的作品效果好。 六、欣賞評價，歸納總結(jié) 1、組織學(xué)生欣賞別人制作的電影。 2、組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。 3、教師對學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，以鼓勵、表揚(yáng)為主，給完成較好的同學(xué)分別進(jìn)行不同獎勵，如最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳效果獎等。 4、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)梳理總結(jié)。 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)內(nèi)容并不多，而且是比較有意思的操作。學(xué)生較感興趣，學(xué)生在“導(dǎo)入文件”對話框中容易忘記把“為視頻文件創(chuàng)建剪輯”選項(xiàng)去掉，導(dǎo)致視頻被分割成很多小片段，不利于操作。還有就是在靜音的操作中要先切換到“時間線”模式，這也是學(xué)生容易忽略的，在以后的教學(xué)中將著重提醒學(xué)生注意。 課題：第6課 動感片尾大展示 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、會添加片尾文字。 2、掌握設(shè)置文字動畫效果的方法。 3、掌握設(shè)置字體格式的方法。 4、能將作品種布為電影文件。 【過程與方法】 1、感受作品從規(guī)劃到具體實(shí)現(xiàn)的整個過程。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過欣賞自己和他人的作品，激發(fā)創(chuàng)作影片的熱情。 教學(xué)重點(diǎn): 1、掌握片尾制作的方法，為字幕設(shè)置效果。 2、發(fā)布完成的作品。 教學(xué)難點(diǎn): 1、會對完成編輯的項(xiàng)目再修改。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、回顧導(dǎo)入 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容。 2、提問：你們平時看電影或電視劇在結(jié)尾的時間會看到些什么？ 3、總結(jié)片尾的一般元素：標(biāo)題、制片人、導(dǎo)演、演員等，并引出本節(jié)課的任務(wù)。 板書：動感片尾大展示 4、提問：中果讓你為我們制作的影片添加片尾，你會添加哪些內(nèi)容？ 5、總結(jié)并板書一般元素。 二、嘗試操作，認(rèn)識新知 【一】添加片尾文字 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶第一節(jié)課是如何添加影片的片頭的。 2、講授：片頭和片尾在編輯時都被稱為“片頭”，所以片尾的制作和片頭的制作方法是一致的。 3、布置任務(wù)A：參照教材的案例，根據(jù)自己的想法，自主完成片尾文字的添加。 4、巡視并指導(dǎo)部分學(xué)生。 【二】設(shè)置字幕效果 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧在制作片頭時，添加文字后是如何美化字幕的？ 2、布置任務(wù)B：參照設(shè)置片頭效果或教材“設(shè)置效果”部分，自主設(shè)置片頭動畫和字體效果。 3、巡視并提醒學(xué)生保存項(xiàng)目文件。 4、組織分享字幕效果：隨機(jī)抽取兩位學(xué)生，轉(zhuǎn)播屏幕，并讓學(xué)生交流對片尾元素和效果的想法。 【三】發(fā)布并分享視頻 1、教師：我們保存的項(xiàng)目文件在別的計(jì)算機(jī)上可能無法打開，即使打開，也會變樣。所以還要發(fā)布成視頻文件，以便分享。 2、演示發(fā)布文件，并提醒注意保存文件時的路徑和文件的擴(kuò)展名。 3、布置任務(wù)C：發(fā)布文件。 4、巡視并提醒發(fā)布視頻需時有點(diǎn)長，讓學(xué)生耐心等待。 5、組織全班分享。 學(xué)生打開“課外活動真精彩”所在文件夾，再全班走動分享。 三、擴(kuò)展與鞏固 【一】設(shè)置視頻效果 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧“添加過渡效果”的情景模式，并提問：過渡效果與PPT制作中的什么環(huán)節(jié)相似？ 2、與課件中幻燈片本身也有動畫效果一樣，視頻剪輯本身也可以設(shè)置特效。 3、布置任務(wù)D：打開“課外活動真精彩”項(xiàng)目文件，修改片尾動畫，并閱讀教材“知識庫”中的“設(shè)置視頻效果”，為前面的剪輯添加一些特效。 【二】鞏固練習(xí) 布置任務(wù)E： 1、打開上節(jié)課的練習(xí)“明天會更好”，完成片尾并設(shè)置效果。 2、根據(jù)“知識擴(kuò)展”中的“制作自動電影”，嘗試制作一個自動電影。 四、評價與作業(yè) 1、組織學(xué)生進(jìn)行評價。 2、組織學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 3、布置課外作業(yè)：利用自家計(jì)算機(jī)的照片，參照“知識擴(kuò)展“，制作”自動電影“并發(fā)布。 板書設(shè)計(jì)：動感片尾大展示 添加文字 設(shè)置動畫效果 設(shè)置文體格式 發(fā)布作品 教學(xué)反思： 學(xué)生做的很快，但是對于片尾的設(shè)計(jì)與布局有些學(xué)生利用了美術(shù)知識，選擇美麗的圖案，非常有創(chuàng)意。 第7課 美麗校園我設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課是介紹Flash軟件界面的組成以及元件的使用。通過對Flash半成品來搭建我們美麗的校園，在庫面板中已經(jīng)制作好所有需要的素材，學(xué)生只需從庫面板中將元件拖放到舞臺，即可完成作品。 二、學(xué)情分析 本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生，雖然學(xué)生以前已經(jīng)接觸過Flash游戲、Flash動畫，對這些都有很大的興趣，為教師提供良好的教學(xué)環(huán)境，但是對flash軟件卻很陌生，看到flash界面可能會感到很茫然。本節(jié)課的難度也不大，主要是帶領(lǐng)學(xué)生了解flash界面，熟悉flash動畫制作的環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能 （1）了解Flash軟件，認(rèn)識Flash軟件，認(rèn)識Flash軟件界面組成。 （2）能夠打開Flash源文件。 （3）認(rèn)識、使用元件。 （4）學(xué)會保存和測試影片。 2．過程與方法 通過繼續(xù)對一個Flash成品進(jìn)行加工，把素材從庫面板內(nèi)拖放到舞臺中，在完成Flash作品的制作過程中學(xué)習(xí)使用元件的方法和對Flash動畫進(jìn)行測試。 3．情感、態(tài)度與價值觀 體驗(yàn)Flash動畫制作的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)習(xí)Flash動畫制作的興趣。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn) （1）認(rèn)識Flash軟件的窗口界面。 （2）認(rèn)識元件和庫，并正確使用元件。 （3）保存與測試影片。 2．教學(xué)難點(diǎn) （1）元件的使用。 （2）影片的測試。 五、設(shè)計(jì)思想 1．情境創(chuàng)設(shè) 通過播放Flash動畫“美麗校園我設(shè)計(jì)”和靜止的校園圖片對比，讓學(xué)生強(qiáng)烈感受到動畫的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫制作的興趣，并順利引出本課制作動畫的學(xué)習(xí)。 2．教法策略 由于本課操作難度不大，在教學(xué)中嘗試讓學(xué)生“先做后學(xué)”，采取任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生帶著問題主動去尋解問題的辦法，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的能力。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 （1）相關(guān)Flash課件、視頻；讓學(xué)生自主創(chuàng)作所用的素材。 （2）多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，計(jì)算機(jī)安裝Flash軟件。 七、教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 1、 課件展示靜態(tài)校園圖。 2、 課件展示美麗校園我設(shè)計(jì)Flash動畫。 3、 詢問學(xué)生哪個更好看些？引出課題。 (板書課題：《美麗校園我設(shè)計(jì)》)。 觀看，欣賞； 比較，回答。 通過動靜畫片的強(qiáng)烈對比，引起學(xué)生對動畫的興…… 分析規(guī)劃 明確任務(wù) 1、 對Flash軟件進(jìn)行簡單介紹。 2、 引導(dǎo)學(xué)生分析動畫的組成元素。 3、 以繪畫作比較，來講述制作動畫要進(jìn)行規(guī)劃。 聽記介紹。 分析討論。 了解設(shè)計(jì)規(guī)劃。 讓學(xué)生先分析，帶著問題去做，達(dá)到做后再學(xué)。有標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 自主嘗試 初識flash軟件 1. 課件出示“啟動Flash軟件的方法”。 2. 打開Flash軟件的方法和打開word的方法是類似的，請同學(xué)們嘗試自己打開flash軟件并觀察flash軟件的界面由哪些部分組成的。 （板書：一、初識flash軟件） 3. 請學(xué)生自主打開flash軟件 4. 教師巡視，對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo) 5. 請學(xué)生觀察flash界面，教師課件出示Flash面板。 6. 課件出示“認(rèn)識元件、庫”。 1、學(xué)生結(jié)合Word相關(guān)操作，嘗試打開flash軟件 2、一位同學(xué)上臺演示打開方法? 3、學(xué)生說出名稱。 4、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 利用學(xué)習(xí)過的Word打開法相對比，來嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。 學(xué)生上臺演示既鍛煉學(xué)生的膽量也能夠滿足幫助不會操作的學(xué)生? 自主學(xué)習(xí) “布置校園” Flash這個新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識了，接下來我們就一起用它來設(shè)計(jì)個美麗的校園吧。 課件出示：“任務(wù)1 布置校園” （板書：二、布置校園） 1、打開桌面“學(xué)一學(xué)”文件夾里的“素材”文件夾里的“美麗校園我設(shè)計(jì).fla”文件。 2、自主布置校園。 3、可參照教材相關(guān)介紹進(jìn)行操作。 3、教師巡視，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。 4、總結(jié)。 ? ?1、?明確任務(wù)，尋找方法。 2、通過教師的糾錯操作進(jìn)一步鞏固設(shè)置舞臺中對象大小和位置的方法 通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。 ? 鍛煉學(xué)生利用課本學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 課件出示“任務(wù)2：測試動畫”。 保存、測試。 給學(xué)生體驗(yàn)成功的機(jī)會。 自主設(shè)計(jì) 1、把“練一練”文件夾發(fā)到學(xué)生機(jī)桌面上。 2、學(xué)生自己制作動畫。 3、展示部分有代表性的作品（優(yōu)秀的和操作易錯的）。 4、進(jìn)行交流評價：自評、互評、師評。 制作動畫。 部分作品展示。 同學(xué)討論、評價，提出改進(jìn)方法。 通過評價，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 課堂總結(jié) 1、本節(jié)課你獲得哪些知識？師和生通過問、答的方式，一起對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行回顧小結(jié)。 回顧本節(jié)所學(xué)。 梳理知識、 歸納總結(jié)。 八、板書設(shè)計(jì) 九、教學(xué)反思： 本節(jié)課教師首先向?qū)W生展示一個靜止的校園圖，一個校園Flash動畫，讓學(xué)生進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)Flash動畫的優(yōu)點(diǎn)，來創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，采用“任務(wù)驅(qū)動”、“學(xué)習(xí)探究”教學(xué)方式，大膽嘗試讓學(xué)生“先做后學(xué)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后自己去想辦法解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；通過“自主探究”、“嘗試操作”和“自主設(shè)計(jì)”等方式，讓學(xué)生在“誤”中“悟”，在“探”中“嘆”，讓學(xué)生以“本”為本，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力；為了照顧學(xué)生的不同愛好，在“自主設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容自主設(shè)計(jì)，充分展示自己的風(fēng)采；在“交流評價”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生自評、互評、師評，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和審美能力。 課題：第8課 校園舞臺展風(fēng)采 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、了解“庫”面板的概念及用途。 2、認(rèn)識時間軸與關(guān)鍵軸。 【過程與方法】 1、通過制作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品，讓學(xué)生親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”的制作方法，提高Flash動畫的制作水平。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過參與Flash動畫的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和動手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、導(dǎo)入圖片到庫面板中。 2、正確使用“庫”面板中的元件。 教學(xué)難點(diǎn): 1、使用“庫”面板中的元件。 2、了解“庫“面板中元件與”舞臺“上的對象之間的關(guān)系。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 1、教師：全屏廣播《江南Style》動畫。 2、學(xué)生思考：動畫效果如何實(shí)現(xiàn)的。 3、教師揭題并板書課題：校園舞臺展風(fēng)采。 二、新知探究 【一】導(dǎo)入素材 1、教師運(yùn)行Flash軟件，打開文件“校園舞臺展風(fēng)采”。 2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“導(dǎo)入素材”。 （注意巡視指導(dǎo)學(xué)生） 3、讓學(xué)生演示方法。 【二】擺放元件 1、教師：將素材導(dǎo)入到“庫”面板后，相當(dāng)于演員們進(jìn)入到“后臺”一樣，表演時我們要請演員到“舞臺”上表演。 2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材“擺放元件“。 3、課件展示問題： （1）怎樣將元件拖動到舞臺？ （2）怎么調(diào)整元件的大??？ 4、點(diǎn)名學(xué)生回答問題，注意糾正學(xué)生的表達(dá)。 【三】認(rèn)識關(guān)鍵幀 1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察時間軸，找出關(guān)鍵幀和其他幀的區(qū)別，明確關(guān)鍵幀的特點(diǎn)和作用。 【四】交換地件 1、教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了關(guān)鍵幀，怎樣在時間軸中添加關(guān)鍵幀呢？ 2、學(xué)生自學(xué)教材，并演示。 3、教師：添加關(guān)鍵幀后，時間軸有什么變化？舞臺有什么變化？ 通過對比，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：添加關(guān)鍵幀后，第二幀和第一幀的內(nèi)容一模一樣。 4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材：交換元件。 【五】完成其他關(guān)鍵幀的制作 1、學(xué)生繼續(xù)添加關(guān)鍵幀，完成后續(xù)作品。 2、教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)糾錯。 三、展示作品 1、展示學(xué)生作品。 四、鞏固提高 1、教師布置任務(wù)：課后做一做的“再見”動畫和“生日快樂”動畫，兩題任選一題進(jìn)行制作。對于沒有完成例題的學(xué)生，繼續(xù)完成原有作品。 2、展示部分學(xué)生的作品。 五、歸納總結(jié) 課后反思： 學(xué)生在制作過程中，對于位圖的擺放比較準(zhǔn)確。雖然有部分學(xué)生對關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀的不是很理解，但是都能在軟件操作中使用。 課題：第9課 英語課上變魔術(shù) 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、理解形狀漸變動畫的原理，掌握其制作方法。 2、了解“矢量圖”與“位圖”的概念。 3、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法。 4、理解什么是空白關(guān)鍵幀，怎樣創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀。 【過程與方法】 1、通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動中“嘗試-驗(yàn)證”等自學(xué)方法。 2、通過利用所學(xué)知識制作動畫單詞卡片，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。 【情感態(tài)度價值觀】 1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。 2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成全面考慮問題的習(xí)慣，培養(yǎng)做事嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解形狀漸變動畫的制作原理。 2、學(xué)會創(chuàng)建空白關(guān)鍵幀。 教學(xué)難點(diǎn): 1、理解形狀漸變動畫的制作原理。 2、了解空白關(guān)鍵幀與關(guān)鍵幀的區(qū)別。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在英語課堂上，老師經(jīng)常會用計(jì)算機(jī)來表演魔術(shù)，比如一只小鳥變成單詞，一條小魚變成可愛的烏龜?shù)?。具體這個“變”是怎樣做出來的呢？Flash就有相類似的本領(lǐng)，我們來看一下（展示動畫：一只小鳥變成單詞）。這個魔術(shù)怎么樣？同學(xué)們想學(xué)嗎？ 通過本課的學(xué)習(xí)，我們可以認(rèn)識簡單的形狀漸變動畫是怎樣做出來的，揭示課題“神奇小鳥變魔術(shù)”。 二、自主探究，新課講授 1、觀察動畫，了解動畫 播放案例動畫“圓形變方形”，請學(xué)生觀察，說說這個動畫是如何變化的？討論歸納：第1幀的“圓形”形狀逐步過渡到“方形”形狀。所謂漸變就是從第1幀到第40幀有一個逐漸變化的過程。 教師小結(jié)：形狀漸變動畫原理是指使一個對象逐漸變成另一個對象，實(shí)現(xiàn)兩個對象間（顏色、形狀、大小、位置）的平滑過渡。 2、教師示范，講解動畫 明確任務(wù)：通過剛才的動畫分析，我們知道要實(shí)現(xiàn)圓形變成方形，先要在起始關(guān)鍵幀分別畫出兩個圖形。 教師示范：請觀察老師的演示，在起始關(guān)鍵幀，分別畫出圓形和方形。 學(xué)生練習(xí)，分別畫出圓形和方形。 測試影片：請同學(xué)們測試影片，這樣的動畫效果對嗎？沒有逐漸變化效果？怎么辦？教師引入要設(shè)置中間的漸變?yōu)椤靶螤睢薄? 教師示范并總結(jié)動畫制作步驟：起始關(guān)鍵幀、結(jié)束關(guān)鍵幀和屬性面板補(bǔ)間選擇為“形狀”。引導(dǎo)學(xué)生觀察形狀補(bǔ)間動畫在時間軸上的表現(xiàn)是實(shí)線箭頭和淡綠色的背景。 3、自主探究，小試身手 模仿嘗試：根據(jù)剛才的歸納總結(jié)，請同學(xué)們自己動手，制作一個“從圖形到文字的形狀補(bǔ)間動畫”（小鳥變單詞）。教師指導(dǎo)如何設(shè)置文字的字體格式。 發(fā)現(xiàn)問題：學(xué)生在自主探索中，“圖形變文字”的動畫不成功，引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵幀的對象被選中后的不同表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)問題。引出：制作形狀補(bǔ)間動畫時，創(chuàng)建的圖形和文字對象需要分離。 講解問題：教師示范，將起始關(guān)鍵幀的圖形和文字分離，修改動畫。 學(xué)生修改，完成動畫，教師個別指導(dǎo)。 三、提高練習(xí)，分層提高 讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)。完成教材中“做一做”的練習(xí)。實(shí)現(xiàn)由圖像到圖像的形狀補(bǔ)間動畫。 四、作品展示，共享快樂 將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的快樂。 五、課堂小結(jié)，拓展延伸 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們談一談，哪些動畫，我們可以運(yùn)用形狀補(bǔ)間動畫實(shí)現(xiàn)？制作一個形狀補(bǔ)間動畫分為哪三個步驟？ 課后反思 這一課仍然是學(xué)習(xí)形狀漸變動畫。由于學(xué)生對圖層以及動畫原理還是似懂非懂，所以為了更好地完成書上的內(nèi)容，我先安排了從簡單的動畫過渡到學(xué)習(xí)書上的動畫。我先教學(xué)生制作了一個簡單的孫悟空變白馬的動畫，這是只有單個圖層的形狀漸變動畫，通過制作孫悟空變白馬，學(xué)生了解了制作形狀漸變動畫必須由一個圖形變化成另外一個圖形，中間包括變化過程，讓他們了解到制作形狀漸變動畫還需要這些圖形是分散的，有了這個孫悟空變白馬動畫作為基礎(chǔ)，接下來學(xué)習(xí)英語課上變魔術(shù)，似乎容易了一點(diǎn)，可實(shí)際上還是有點(diǎn)難度，為了降低難度，我通過演示和講解，并讓小組長下座位輔導(dǎo)的方式來幫助同學(xué)們共同完成了這個動畫。 課題：第10課 科學(xué)課上吹泡泡 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、理解新建圖形元件的意義。 2、了解“Alpha”概念。 【過程與方法】 1、繪制圓形并設(shè)置顏色，調(diào)整對象大小。 2、熟練掌握運(yùn)動漸變動畫的制作方法。 【情感態(tài)度價值觀】 1、通過制作Flash動畫，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)Flash軟件的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 1、新建圖形元件。 2、設(shè)置顏色、調(diào)整對象大小。 3、設(shè)置運(yùn)動漸變動畫。 教學(xué)難點(diǎn): 1、新建圖形元件。 2、制作運(yùn)動漸變動畫。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、任務(wù)驅(qū)動，引出新課 老師做實(shí)驗(yàn)吹出泡泡，并請學(xué)生觀察這些泡泡有什么不同？ 學(xué)生：…… 教師小結(jié)：（1）泡泡越來越大。（2）泡泡飛起來了。 教師：泡泡飛起來或者變大的動畫，其實(shí)就是運(yùn)動漸變動畫。 揭題并板書課題：快樂泡泡自由飛。 二、教師講授，感受新知 【一】分析“快樂泡泡自由飛”的動畫 教師：展示制作好的運(yùn)動漸變動畫，并帶領(lǐng)學(xué)生分析動畫。 師生共同分析，教師總結(jié)： 板書：創(chuàng)建“泡泡”元件——設(shè)置第1幀——設(shè)置第50幀——制作動畫 1、創(chuàng)建“泡泡”元件 教師演示如何新建“泡泡”圖形元件，繪制透明泡泡。 2、學(xué)生練習(xí) 創(chuàng)建一個“泡泡”元件，可以選擇你喜歡的顏色進(jìn)行制作。 作品展示：選擇學(xué)生作品展示，不足之處教師加以指正。 【二】復(fù)習(xí)“添加圖層” 1、提問：欣賞添加了圖層的作品，讓學(xué)生討論分析。 2、教師講解：“泡泡”元件需要放在另一個圖層，然后才能制作動畫。 3、學(xué)生演示操作：為動畫添加一個新的圖層。 4、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。 三、自主探究，完成任務(wù) 【三】制作動畫 欣賞動畫，師生共同分析第1幀和第50幀有什么不同。 任務(wù)一：制作第1幀 1、教師演示制作動畫第1幀，將“泡泡”元件拖放到關(guān)鍵幀。 2、教師巡視并指導(dǎo)。 3、學(xué)生作品展示。 任務(wù)二：制作第50幀 教師分析，學(xué)生演示如何制作第50幀動畫。 四、作品展示，解決疑難 1、組織學(xué)生欣賞他人制作的動畫作品。 2、組織學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評。 3、教師對學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，以鼓勵、表揚(yáng)為主，給完成較好的同學(xué)分別進(jìn)行不同獎勵，并對不足適當(dāng)點(diǎn)評。 五、小結(jié)新知，提升鞏固 1、引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)和自我評價。 2、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲。 3、完成課后評價表，自查對所學(xué)知識的掌握情況。 課題：第11課 百米賽跑沖向前 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、能夠理解引導(dǎo)線的作用與引導(dǎo)動畫的原理。 2、掌握引導(dǎo)動畫創(chuàng)建的方法。 【過程與方法】 1、能夠通過獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)制作引導(dǎo)動畫的一般步驟。 2、能夠在制作動畫的前后進(jìn)行規(guī)劃與調(diào)試，逐步滲透規(guī)劃分析的思想。 【情感態(tài)度價值觀】 1、在制作動畫的過程中，通過對“中心點(diǎn)‘的調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、利用“中心點(diǎn)“的吸附功能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)線對動畫的引導(dǎo)作用。 教學(xué)難點(diǎn): 1、能夠仔細(xì)耐心地調(diào)整好“中心點(diǎn)“，使其吸附到引導(dǎo)線上。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 1、出示課本范例和課后“做一做”的三個引導(dǎo)動畫。 2、引導(dǎo)討論：和上節(jié)課的運(yùn)動漸變動畫有什么區(qū)別？ 二、了解原理 1、出示動畫的源文件 引導(dǎo)觀察舞臺：有什么是在播放的時候沒有看到的？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖層，并指導(dǎo)學(xué)生討論： 與普通圖層有什么不一樣？ 引導(dǎo)動畫需要幾個圖層？分別有什么作用？ 2、教師明確：引導(dǎo)動畫可以使元件按照引導(dǎo)線進(jìn)行運(yùn)動，使動畫更為細(xì)膩真實(shí)。 三、分析動畫 1、要制作出讓同學(xué)沿著操場跑的引導(dǎo)動畫，需要做哪些工作？ 2、引導(dǎo)層上制作什么？ 3、跑步層（被引導(dǎo)層）上制作什么？ 四、制作引導(dǎo)層 1、教師明確：引導(dǎo)層是用來繪制動畫路線的圖層，引導(dǎo)線可以用鉛筆、直線等工具來繪制。 2、布置任務(wù)：添加引導(dǎo)層，并繪制引導(dǎo)線。 五、制作動畫 1、你能用學(xué)過的制作運(yùn)動漸變動畫的方法，讓同學(xué)跑起來嗎？ 2、同學(xué)沿著你的引導(dǎo)線運(yùn)動了嗎？為什么沒有沿著引導(dǎo)線運(yùn)動呢？ 3、教師演示并明確：要將元件盡量靠近引導(dǎo)線，并將調(diào)整“中心點(diǎn)”，使其吸附到引導(dǎo)線上。 六、鞏固練習(xí) 1、為了讓動畫看上去效果更為生動，同學(xué)越跑越遠(yuǎn)，視覺上會產(chǎn)生怎樣的效果？（越來越?。? 2、“做一做”中的“風(fēng)箏”最后怎樣能飛出畫面？運(yùn)動漸變動畫最后的關(guān)鍵幀如何處理呢？ 3、“做一做”中，“小貓和貓媽媽”怎樣越來越大呢？ 4、你可以嘗試用一條引導(dǎo)線引導(dǎo)兩個圖層中的元件嗎？ 七、拓展延伸 演示多個引導(dǎo)動畫。 課題：第12課 吟詩賞畫入情境 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】 1、能夠理解遮罩動畫的原理。 2、掌握遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法。 【過程與方法】 1、在制作教材動畫前，掌握分析動畫與規(guī)劃制作的步驟方法。 2、能夠運(yùn)用創(chuàng)建遮罩動畫的一般方法，制作教材范例中的遮罩動畫。 【情感態(tài)度價值觀】 1、在探究遮罩動畫形成原理的過程中，幫助學(xué)生體驗(yàn)探究問題的實(shí)驗(yàn)方法。 2、在制作教材范例的過程中，提高學(xué)生利用已有本領(lǐng)解決實(shí)際問題的意識與能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1、遮罩動畫的原理。 2、遮罩動畫的一般創(chuàng)建方法。 教學(xué)難點(diǎn): 1、遮罩動畫的原理。 課 時:1課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 1、播放教材范例動畫。 提問：這樣的文字出現(xiàn)方式給你什么感受？ 2、明確：這種動畫方式叫做遮罩動畫。 二、初識遮罩 1、出示三個遮罩動畫：兩個靜止遮罩（被遮罩層圖片不同）、一個運(yùn)動遮罩。 提問：這三個動畫有什么相同和不同之處？ 2、啟發(fā)思考：你猜想遮罩動畫需要通過幾個圖層來完成？ 哪個圖層在上？哪個圖層在下？ 3、演示創(chuàng)建簡單遮罩動畫的過程（編輯元件——添加新圖層——拖動元件到新圖層——創(chuàng)建遮罩）。 4、提出任務(wù)：創(chuàng)建靜止遮罩 引導(dǎo)討論：為什么顯示出來的形狀會不同？ 明確：遮罩層決定了被遮罩層顯示的形狀和位置。 5、提出任務(wù)：更換背景 引導(dǎo)思考：你猜想會怎樣？與剛才有什么不同？ 應(yīng)該更換哪個圖層中的圖像？ 明確：被遮罩層決定了顯示的內(nèi)容是什么。 6、提出任務(wù)：讓遮罩層動起來。 引導(dǎo)思考：怎么動？（大小、位置） 用什么方法制作？ 三、運(yùn)用遮罩 1、播放教材范例，指導(dǎo)分析規(guī)劃 制作這樣一個動畫，需要做哪些工作？先做什么？后做什么？ 總結(jié)：創(chuàng)建矩形元件——創(chuàng)建遮罩——制作遮罩層動畫。 2、提出任務(wù)：創(chuàng)建矩形元件 提示問題：為了讓矩形元件能制作運(yùn)動漸變動畫，元件最好是什么類型的？ 3、提出任務(wù)：創(chuàng)建遮罩圖層 提示問題：為了能夠讓文字全部顯示出來，遮罩層中矩形元件的大小應(yīng)該怎樣？如何調(diào)整？ 4、提出任務(wù)：制作遮罩層動畫 引導(dǎo)討論：為了配合朗誦的聲音，動畫的起止幀在哪里？ 在時間幀上播放，引導(dǎo)學(xué)生尋找起止幀。 提示問題：文字要由上而下顯示，矩形元件應(yīng)該怎樣運(yùn)動？ 四、展示交流 指導(dǎo)交流。 五、拓展延伸 1、演示多個遮罩特效。 2、啟發(fā)思考：除了讓遮罩層動起來，被遮罩層是否也可以動起來嗎？又會有什么神奇的效果呢？ 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 42 .