《部編新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四單元《以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四單元《以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案.docx（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教材分析：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。 單元教學(xué)目標(biāo)： １、?使學(xué)生能夠正確的數(shù)出１００以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握１００以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較１００以內(nèi)數(shù)的大小。 ２、?學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫１００以內(nèi)的數(shù)。 ３、?結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 ４、?結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。 課時(shí)安排：9課時(shí) 第一課時(shí) 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第34頁(yè)的例1及相關(guān)內(nèi)容 【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用，知道10個(gè)十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系，感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。 2．結(jié)合具體的事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。 3.使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)百位及計(jì)數(shù)單位“百”，深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)。 1．回答問(wèn)題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2．投影出示第31頁(yè)圖。 提出問(wèn)題： 網(wǎng) (1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多……) 教師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、探究新知 1．教學(xué)例1。 （1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆． 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100) 2．教學(xué)例2。 (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。 教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少) 四十二根是幾捆又幾根? (2)離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百． (3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。 讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。 教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35) 三、鞏固練習(xí)。 1．做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。 首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)． 2．再投影出示第33頁(yè)圖。 提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。 甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。 網(wǎng) 丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。 4、 布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 數(shù)數(shù)數(shù)的組成 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20 3個(gè)十是30 …… 9個(gè)十是90 10個(gè)十是100 第二課時(shí) 讀數(shù)、寫數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第36~37頁(yè)的例3及“做一做”，練習(xí)八第5~7題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則在個(gè)位上用幾顆珠子表示。 2.初步理解數(shù)位的意義，能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 【教學(xué)難點(diǎn)】知道個(gè)位和十位的意義。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2．看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。 16，25，50，68。 二、探究新知 (1)出示計(jì)數(shù)器。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。 (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位．十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作“24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1．教學(xué)例3。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。 (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位，如30、40、50……個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么? 2．教學(xué)例4。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。 提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問(wèn)一百該怎么寫呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。 (2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 3．小結(jié)。 寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1．“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 2．做游戲：接通電話 四、布置作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】 讀數(shù) 寫數(shù) 從右邊起， 第一位是個(gè)位， 第二位是十位， 第三位是百位。 讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。 【教學(xué)反思】 第三課時(shí) 練習(xí)課 【教學(xué)內(nèi)容】教科書練習(xí)八的內(nèi)容。（練習(xí)八第8~12題） 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。 2.能夠說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。 3.會(huì)正確地寫出和讀出100以內(nèi)的數(shù)，知道讀數(shù)和寫數(shù)都要從數(shù)的高位起。 【教學(xué)重點(diǎn)】 進(jìn)一步理解10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理；能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2．看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 二、探究新知新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) (1)第39頁(yè)第8題。 (2) 第40頁(yè)第9題。你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第40頁(yè)第10題。怎樣數(shù)比較快呢？ (4)第40頁(yè)第11題。獨(dú)立完成。 (5) 第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？ 三、課堂小結(jié) 今天你有什么收獲？ 4、 布置作業(yè) 第4課時(shí) 數(shù)的順序 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第41頁(yè)的例4及“做一做”，練習(xí)九第1、2題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)填寫100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目表，使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。 2.能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。 【教學(xué)難點(diǎn)】探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 【教學(xué)過(guò)程】 一、新知導(dǎo)入 1.教師出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八，要求學(xué)生寫數(shù)。 2.讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 3.口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。 (2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。 師：以上這些都是100以內(nèi)的數(shù)，那么100以內(nèi)的數(shù)還有哪些呢?它們之間的順序又是怎樣的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)的知識(shí)。 (板書課題：數(shù)的順序) 二、探索新知 教學(xué)例4。 1.按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。 2.讓學(xué)生回答例4提出的三個(gè)問(wèn)題。 （1）給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。 （2）你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。 從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫出來(lái))。 （3）第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？ 3.從左上到右下這個(gè)斜行中的數(shù)，個(gè)位和十位的數(shù)字都相同；從右上到左下這一斜行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開(kāi)始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開(kāi)始逐漸縮小到1…… 4.讓學(xué)生填滿表中的空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序，然后兩人一組進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)?？赡７滦【`聰聰和明明的提問(wèn)，采用互問(wèn)互答的方式找數(shù)，師生間也可互問(wèn)互答，形式多樣。 5.按第2題的要求給指定數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 6.進(jìn)一步探索百數(shù)表得排列規(guī)律。可讓學(xué)生4人一組，找出規(guī)律后派代表在班上交流。 如：每一行都是10個(gè)數(shù)，除第一行外，每行中每個(gè)數(shù)的十位相同；每一豎行也都是10個(gè)數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位相同，且下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)大10；整十?dāng)?shù)排在最后一豎行如10,20,30,… 三、課間活動(dòng) 1.大屏幕出示100以內(nèi)完整的數(shù)目表，課件演示下面三種圖形在不同位置框出的數(shù)，用不同的顏色顯示，領(lǐng)著學(xué)生讀這些數(shù)，同時(shí)看看有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。 2.猜數(shù)。 （1）圖A中左上角是15，另外三個(gè)數(shù)是多少？（16,25,26） （2）圖B正中間是23，另外四個(gè)數(shù)是多少？（13,22,24,33） （3）圖C中正中間是59，另外四個(gè)數(shù)是多少？（48,50,68,70） 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課，你知道了什么?能說(shuō)說(shuō)數(shù)的順序間有什么關(guān)系嗎? 【板書設(shè)計(jì)】 數(shù)的順序 100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目表 【教學(xué)反思】 第5課時(shí) 比較大小 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42頁(yè)的例5及“做一做”，練習(xí)九第3、5題 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。 2.能正確運(yùn)用“>”、“<”或“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3.通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，正確運(yùn)用“>”、“<”或“=”。 【教學(xué)難點(diǎn)】探索并總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、新知導(dǎo)入 小朋友們，今天這節(jié)課，老師要與大家一起學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的內(nèi)容。 （板書課題：比較大小） 二、探究新知 1.利用小棒比較42與37的大小。 （1）猜數(shù)游戲。①小朋友們，請(qǐng)你們猜猜老師手中小棒的根數(shù)。②驗(yàn)證：學(xué)生猜對(duì)后，再讓一名學(xué)生把10根扎成1捆擺在講臺(tái)上。學(xué)生說(shuō)數(shù)，教師寫42。③只看一眼小棒根數(shù)（事先放在投影儀上，用紙蓋好）。學(xué)生猜對(duì)（37）后，把3捆又7根小棒移到講臺(tái)上，教師寫數(shù)37。 （2）比較42與37的大小。左邊42根小棒，右邊37根，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小，用什么符號(hào)鏈接？（用“>”連接）你是怎樣想的？①根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比。42在37的后面，所以42>37。②根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比較大小。42是由4個(gè)十2個(gè)一組成的，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成，所以42>37。③42比40多兩根，37比40少3根，所以42>37。（3）利用剛才的方法，比較大小。（手勢(shì)表示） 2.利用計(jì)數(shù)器比較大小。 （1）教師在計(jì)數(shù)器上撥23，請(qǐng)學(xué)生讀書，教師板書。 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)撥數(shù)，要求撥的數(shù)比老師撥的要大。（學(xué)生在個(gè)位上多撥幾顆珠子）教師提問(wèn)：你為什么這樣撥？（個(gè)位上的數(shù)比老師個(gè)位上撥的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大） （2）請(qǐng)全班學(xué)生撥數(shù)，要求撥的數(shù)比老師撥的要大，并請(qǐng)每位學(xué)生把老師撥的數(shù)與他們自己撥的數(shù)寫在練習(xí)紙上，再用“>”或“<”比較大小。 （3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：你是怎樣比較大小的，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法？當(dāng)兩個(gè)兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣而個(gè)位上的數(shù)不一樣時(shí)，怎么辦？（十位上的數(shù)一樣，個(gè)位上的數(shù)大這個(gè)數(shù)就大） 教師小結(jié)：兩個(gè)兩位數(shù)的大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。 三、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么，你學(xué)得開(kāi)心嗎?請(qǐng)同學(xué)們把今天這節(jié)課最開(kāi)心的事說(shuō)給你的爸爸、媽媽或鄰居的小伙伴聽(tīng)，好嗎? 【板書設(shè)計(jì)】 比較大小 42>37 23<25 第6課時(shí) 多些、少些 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第43頁(yè)的例6及“做一做”，練習(xí)九的第4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)整體觀察使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2.會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和估測(cè)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”等數(shù)學(xué)用語(yǔ)描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對(duì)性，并能用正確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。 【教學(xué)過(guò)程】 一、聯(lián)系舊知 1.按順序?qū)憯?shù)。 2. 62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ），62后面第五個(gè)數(shù)是（ ）。 3.按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。 35877082156 二、探究新知 投影出示例6。 1.下面我們一起來(lái)看看，三種顏色的球中，哪種球最多，哪種球最少？ 2.學(xué)生匯報(bào)：紅球最多，有58個(gè)，黃球最少，只有10個(gè)。 3.那紅球跟黃球相比，結(jié)果怎樣？黃球跟藍(lán)球相比呢？ 4.學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，說(shuō)出紅球比黃球要多，黃球比藍(lán)球要少。教師提問(wèn)“多多少”“又少多少”，學(xué)生思考后得出“紅球比黃球多得多，黃球比藍(lán)球只少一點(diǎn)”。 5.“多得多”一詞用得非常好，“只少一點(diǎn)”我們習(xí)慣說(shuō)“少一些”。 誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？（指名幾位學(xué)生說(shuō)）誰(shuí)能反過(guò)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 6.同桌互相說(shuō)說(shuō)。 教師小結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)比較數(shù)的大小，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用“多得多、少得多、多一些、少一些”這些數(shù)學(xué)用語(yǔ)來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小，你們學(xué)會(huì)了嗎？下面考考你。 三、鞏固練習(xí) 1.小娟有37張郵票。（投影片出示）小明的郵票數(shù)比小娟多得多，小紅的郵票數(shù)比小娟少一些。 本題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。 （1） 小明可能有幾張郵票？（畫“√”）（2）小紅可能有幾張郵票？（畫“○”） 2.請(qǐng)你說(shuō)一些“多一些、少一些”的例子，好嗎？ 四、實(shí)際應(yīng)用 1.接下來(lái)我們?nèi)ニ曜咭蛔撸ǔ鍪镜?3頁(yè)“做一做”），你都看到了什么？學(xué)生分組，每人說(shuō)一句話，學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流訂正。 2.同學(xué)們說(shuō)得真好，小青蛙要來(lái)考考我們，我們一起去看看吧！出示第45頁(yè)第4題，請(qǐng)你猜猜青蛙可能吃了多少只害蟲。 3.今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了用一句話表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。想一想，你能用語(yǔ)言描述出我們身邊出現(xiàn)的兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系嗎？ 五、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你們有哪些收獲呢？ 【板書設(shè)計(jì)】 多些、少些 多一些少一些多得多少得多 【教學(xué)反思】 第7課時(shí) 解決問(wèn)題 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第46頁(yè)的例7及“做一做”，練習(xí)十的第1~4題。 【教學(xué)目標(biāo)】 讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。 【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性和優(yōu)化策略。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入 1.教學(xué)例7。 師：大家玩過(guò)串珠游戲嗎？ 這里有一些珠子，你會(huì)穿嗎？（板書課題：解決問(wèn)題） 出示教科書第46頁(yè)情境圖。 2.觀察圖，你從中知道了什么信息？ 3.學(xué)生觀察匯報(bào)。 （1）有很多的珠子，題目中告訴我們有58個(gè)。（2）要10個(gè)穿一串。（3）問(wèn)題是：能穿幾串？（板書：能穿幾串？） 二、知識(shí)新授 1.先小組內(nèi)討論，看有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生匯報(bào)： （1）圈一圈，每10個(gè)一圈，能圈5次。 （2）用數(shù)的組成，58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串。 （3）1串是10個(gè)，2串是20個(gè)，5串就是50個(gè)，還剩下8個(gè)。 …… （有人能夠用其他方法解決，教師也要給予肯定） 教師追問(wèn)：你們認(rèn)為哪種方法最好？ 學(xué)生自由匯報(bào)，教師不要急著做出選擇。 2.小組合作，選擇你最喜歡的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 學(xué)生匯報(bào)，談感受。 （1）喜歡圈一圈，因?yàn)檫@樣看得清楚。 （2）喜歡用數(shù)的組成，因?yàn)檫@樣更快。 …… 小結(jié)：剛才大家用了這么多方法解決這個(gè)問(wèn)題，老師覺(jué)得大家的方法都有道理，我們?cè)诮鉀Q這類型的題目時(shí)要選擇適合自己的方法。 3.想一想，比一比。 如果5個(gè)穿一串，這些珠子能穿幾串？大家想一想，比比誰(shuí)的方法能又對(duì)又快地解決這個(gè)問(wèn)題。 指名一個(gè)學(xué)生匯報(bào)。 教師指名做得最快的學(xué)生來(lái)匯報(bào)，大家一起驗(yàn)證，讓學(xué)生感受優(yōu)化策略。 三、課堂小結(jié) 師：今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生交流匯報(bào)。 【板書設(shè)計(jì)】 解決問(wèn)題 能穿幾串？ 方法一：一串一串地穿 方法二：圈一圈 方法三：借助數(shù)的組成 第8課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第48頁(yè)的例8及“做一做”，練習(xí)十一第1~5題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。 2.通過(guò)學(xué)習(xí)鞏固數(shù)的組成概念，滲透“減法是加法的逆運(yùn)算”與“加法交換律”等運(yùn)算定律。 【教學(xué)重點(diǎn)】能夠又對(duì)又快地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并熟練地進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 50是（ ）個(gè)十。 90是（ ）個(gè)十。 67里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 8個(gè)一和5個(gè)十組成（ ）。6個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是（ ）。 二、自主探究，互動(dòng)學(xué)習(xí) 1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 師：開(kāi)學(xué)以來(lái)，班里的同學(xué)表現(xiàn)很好，老師來(lái)到商店買寫字本作為獎(jiǎng)品發(fā)給同學(xué)們。售貨員阿姨先拿了30本寫字本，又拿了2本寫字本。誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生提出問(wèn)題，教師有選擇的把問(wèn)題板書在黑板上。 預(yù)設(shè)：老師一共買了多少本寫字本? 2.計(jì)算30+2，2+30。 (1)引導(dǎo)思考。 教師表?yè)P(yáng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，選擇問(wèn)題“老師一共買了多少本寫字本?(板書) 師：應(yīng)該怎樣計(jì)算?學(xué)生口頭列式，教師板書：30+2= 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算? (2)討論探究。 組織討論計(jì)算“30+2=” ①學(xué)生小組議一議，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算30+2=，教師巡視，看看學(xué)生怎樣說(shuō)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 ②組織全班交流計(jì)算方法。 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有： A.3包是30，30再數(shù)2就是32。B.擺小棒法。C.組成的方法：3個(gè)十和2個(gè)一組成32。 讓學(xué)生在全班交流解決計(jì)算30+2的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“3個(gè)十和2個(gè)一組成32，所以30加2等于32”。 (3)組織計(jì)算2+30。 師：要求“老師一共買了多少本寫字本?”還可以怎樣列式? 學(xué)生列式：2+30= 讓學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“因?yàn)?0加2等于32，所以2加30等于32”。 3.計(jì)算32-2，32-30。 (1)師：現(xiàn)在我們知道老師買了32本寫字本，拿2本發(fā)給了兩名同學(xué)，還剩多少本? 請(qǐng)學(xué)生列出算式。 學(xué)生口答，教師板書：32-2= 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?為什么用減法計(jì)算? (2)組織討論計(jì)算“32-2=” ①學(xué)生小組議一議，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算32-2=，教師巡視，看看學(xué)生怎樣說(shuō)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 ②組織全班交流計(jì)算方法。 學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有： A.根據(jù)數(shù)的組成：32里有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一還剩下3個(gè)十，就是30。 B.減法是加法的逆運(yùn)算，因?yàn)?0+2=32，所以32-2=30。 讓學(xué)生在全班交流解決計(jì)算32-2=的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“32是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的，從32里減去2個(gè)一就剩3個(gè)十，所以32減2等于30”。 (3)組織計(jì)算32-30= 請(qǐng)學(xué)生計(jì)算并說(shuō)出是怎樣算的。 教師小結(jié)：幾十加幾就得幾十幾；幾十幾減幾就得幾十。 板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法（讓學(xué)生齊讀題目） 三、課堂小結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了有關(guān)計(jì)算的一些知識(shí)，你認(rèn)為在計(jì)算這類加減法時(shí)要注意哪些問(wèn)題? 學(xué)生交流匯報(bào)。 【板書設(shè)計(jì)】 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 30+2=32 32-2=30 2+30=32 32-30=2 【教學(xué)反思】 第9課時(shí) 擺一擺，想一想 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第51頁(yè)的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”“數(shù)值”的概念。 2.通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索的過(guò)程中，學(xué)會(huì)歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 鞏固數(shù)位及位值的概念。使學(xué)生在操作中，發(fā)現(xiàn)圓片數(shù)與所表示的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 探索數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想、尋找事物規(guī)律的方法，既不重復(fù)又不遺漏的排列組合方法。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.教師出示1個(gè)圓片和數(shù)位表，介紹今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與它們有關(guān)。 2.把1個(gè)圓片分別放在個(gè)位上和十位上各表示什么？ 3.同一個(gè)圓片，怎么一會(huì)兒表示1個(gè)一，一會(huì)兒又表示1個(gè)十呢？ 小結(jié)：把圓片放在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。十位個(gè)位 二、知識(shí)新授 1.學(xué)生嘗試，體會(huì)數(shù)位和位值。 教師操作并提問(wèn)。 （1）這個(gè)數(shù)是多少？每個(gè)圓片表示的是什么意思？ （2）用2個(gè)圓片，擺一個(gè)比11大的數(shù)，介紹方法，并說(shuō)說(shuō)為什么數(shù)變大了。 （3）擺比11小的數(shù)。十位個(gè)位●● （4）請(qǐng)學(xué)生思考：怎么小圓片一搬家，數(shù)就發(fā)生變化了，這是什么原因？ 2.探索規(guī)律，有序思考。 （1）擺一擺，3個(gè)圓片能表示幾個(gè)數(shù)？ （2）由學(xué)生評(píng)價(jià)以上幾種擺法，最欣賞哪種擺法。 小結(jié)：把所有圓片都放在個(gè)位上，再?gòu)膫€(gè)位上移一個(gè)圓片到十位上，一直到把所有圓片都移到十位?；蛘甙阉袌A片都放到十位上，再?gòu)氖簧弦埔粋€(gè)圓片到個(gè)位上，一直到把所有圓片都移到個(gè)位。這樣就是有序變化，不會(huì)重復(fù)，也不會(huì)遺漏。 3.用4個(gè)圓片擺，不重復(fù)、不遺漏、有序排列擺出數(shù)。 （1）展示學(xué)生作品。 （2）由學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)一說(shuō)每種擺法有什么規(guī)律，這樣擺有什么好處。 小結(jié)：除了逐一移動(dòng)小圓片，還可以交換十位與個(gè)位的圓片，這樣也不會(huì)重復(fù)、遺漏。 三、鞏固練習(xí) 1.梳理發(fā)現(xiàn)，探究規(guī)律。 師：讓我們一起來(lái)觀察黑板上分別用2個(gè)●，3個(gè)●，4個(gè)●擺出的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：用2個(gè)●擺出了3個(gè)數(shù)，用3個(gè)●擺出了4個(gè)數(shù)，用4個(gè)●擺出了5個(gè)數(shù)。 生2：我發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)比●的個(gè)數(shù)多1個(gè)。 生3：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)擺出的兩位數(shù)十位和個(gè)位上的數(shù)字相加，剛好是擺出的●的個(gè)數(shù)。 …… 2.學(xué)以致用，猜想驗(yàn)證。 師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起!如果不動(dòng)手?jǐn)[●，猜猜看5個(gè)●可以擺出幾個(gè)兩位數(shù)，分別是哪些數(shù)呢? 生1：6個(gè)。因?yàn)閿[出的數(shù)比●的個(gè)數(shù)多1個(gè)。 生2：可以擺出5，14，23，32，41，50。 師：到底結(jié)果如何，現(xiàn)在拿出5個(gè)●，動(dòng)手?jǐn)[一擺并做好記錄，檢驗(yàn)一下你們的猜想是否正確。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片記數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。 四、課堂小結(jié) 師：說(shuō)一說(shuō)今天我們研究了什么？你有哪些收獲？ 學(xué)生交流匯報(bào)。 教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)+1=擺出的數(shù)的個(gè)數(shù) 提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù)) 【板書設(shè)計(jì)】 擺一擺，想一想 【教學(xué)反思】 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 19 .