蘇教版五年級下冊音樂教案新整理版.doc
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. 五年級下冊音樂教案 第一單元 中國娃 第1課時 教學(xué)目標(biāo):1.通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動,感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異,通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。2.背唱《草原贊歌》,表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《中國娃》活動中,認(rèn)識波音、下滑音、倚音等記號,并感知這些記號在音樂中所起的作用。3.結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別,準(zhǔn)確唱出音高;了解琵琶音色,和協(xié)奏曲的形式。4.自主參與各項音樂活動,嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象,大膽表達(dá)內(nèi)心感受。 教學(xué)重點難點:通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動,讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感,培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊?!贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎?(草原)今天就讓我們一起去草原看一看。 2.欣賞《草原小姐妹》A請學(xué)生閉上眼睛,然后播放《草原小姐妹》插曲片段。問:這段音樂熟悉嗎?是什么樂器演奏的?B介紹主奏樂器:琵琶C簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。D完整欣賞。重點欣賞第1段。問:除了琵琶,還有什么樂器參與演奏?F介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。 3.新授歌曲《草原贊歌》A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪,保護羊群?他們的力量從哪里來?(來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往)下面就來學(xué)唱他們心中的歌,贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。B聽范唱,從歌曲中,大家感受到了什么?(歡樂的情緒,自豪的感情)C 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問:歌曲中有幾個不同的音?最低音是哪個?最高音是哪個?全曲可分為幾句?有沒有相同的樂句?D接龍唱譜。E用“LU”模唱旋律。F熟悉歌詞,演唱歌曲。G歌曲處理。H完整演唱。 4.表演《草原贊歌》A學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬B師生互動。 5.課堂小結(jié):高唱贊歌,學(xué)習(xí)英雄,當(dāng)無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。 第2課時 1.欣賞《草原放牧》A 交流《草原放牧》的故事。B 聽音樂,感受作品的諧略風(fēng)格。C介紹歌草原放牧曲創(chuàng)作背景。D跟音樂哼唱歌詞,練習(xí)說唱部分。E表演時啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。 2.新授歌曲《好一個土娃子》A欣賞MTV《好一個土娃子》,感受歌曲的風(fēng)格與特點。B反復(fù)欣賞歌曲,討論:裝飾音在歌曲中起到了什么作用?↘(下滑音) ﹋(波音)356(裝飾音)a講解各裝飾音的名稱,并要求記熟。b分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。c裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風(fēng)味。C跟隨錄音哼唱歌曲。D師生合作,生生合作,以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。E配合音樂,用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3.課堂小結(jié) 第3課時 1.欣賞《童聲里的中國》A導(dǎo)入:從2008年北京奧運會談話開始導(dǎo)入欣賞。B邊欣賞,邊在過門處即興加入聲勢。C扮成不同國家的小朋友,隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。 2.欣賞《好一個土娃子》A 聽:丁善德鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》片段:《郊外去》《撲蝴蝶》《跳繩》《捉迷藏》,并給出相應(yīng)的圖片。B想:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂形象選擇標(biāo)題。C 再現(xiàn)童年:配合音樂表演。感受鋼琴音色,感受玩游戲時的快樂情景。 3.新授歌曲《好一個土娃子》A 聽范唱,感受歌曲表達(dá)的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。B分析歌曲。給歌曲分句,在譜中標(biāo)上分句記號,做到心中有數(shù)。C將歌曲中分句節(jié)奏寫在“海螺”“海星”“貝殼”等圖片后,藏在教室里,讓學(xué)生在《好一個土娃子》音樂聲中尋找。音樂停,大家分享趕海的“收獲”;練讀卡片上的節(jié)奏。D 將兩句襯詞的越劇比喻成“海浪的聲音”、“海風(fēng)的聲音”,讓學(xué)生聽辨并模唱,常準(zhǔn)大三度音程與小三度音程。E 歌曲結(jié)構(gòu)不規(guī)整,節(jié)奏多變,采用分句教唱法學(xué)唱。F、采用多種形式唱熟歌曲,表達(dá)出海娃對大海的不可割舍的情感。 4.課堂小結(jié) 第二單元 綠海林濤里 一、單元目標(biāo):1.通過欣賞和歌唱,感受春天的美好景象,體驗不同音樂體裁所描繪的春景,了解中外不同地域的音樂風(fēng)格和特點。2.用恰當(dāng)?shù)那榫w,甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國》等,表達(dá)心中對春天的贊美,對祖國的熱愛。3.在“我的創(chuàng)造”等音樂活動中,能運用“同頭換尾”的技術(shù)創(chuàng)編簡短的旋律,并根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容,用自己的音樂方式,以“綠色環(huán)保”“贊美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖國”等為主題開展采集與創(chuàng)造活動。4.通過一系列對“春”的主題欣賞,強化對旋律的聽辨能力,感受各音樂要素在表現(xiàn)“春”的多姿多彩時的變化與作用;在對“輕音樂”和“校園歌曲”等音樂分類的探究活動中表現(xiàn)出積極參與的熱情。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:1.唱:《銀色的樺樹林》2.聽:《美麗的喀納斯湖》3.拓展:班得瑞樂隊與輕音樂 教學(xué)目標(biāo):1.通過欣賞《美麗的喀納斯湖》和歌唱《銀色的樺樹林》,感受春天的美好景象,體驗不同音樂體裁所描繪的春景,感受中外不同的音樂表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點。2.能用明朗、愉悅的情緒,純美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》。感受歌曲美的意境。3.通過欣賞班得瑞樂隊演奏的作品,了解當(dāng)代音樂這種音樂體裁的表現(xiàn)方式,拓展音樂文化視野。 教學(xué)重點、難點:歌曲結(jié)構(gòu)和旋律的分析。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入師:同學(xué)們,春天到了,在這個風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里,你最想做什么?(踏青、春游)那今天我們就尋著花香,一起去踏青春游,感受撲面而來的春的氣息吧! (二)欣賞《美麗的喀納斯湖春野》 1.在《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中,讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽。聽前設(shè)問:聽到了什么?仿佛來到了哪里?感覺怎樣?2.根據(jù)學(xué)生的回答,出示精美的畫面。3.出示《美麗的喀納斯湖》主旋律,分別用“啦、噠、嚕”等襯詞模唱主旋律。在每一樂句尾,教師指揮部分學(xué)生模仿鳥叫“喳喳 喳喳”,進行簡單的二聲部發(fā)聲練習(xí)。 (三)欣賞想象 1.導(dǎo)入:古往今來,多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“喀納斯湖”的贊美,詩歌、散文中到處都留有春的足跡。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲,讓詩意更充分地表達(dá)出來。下面就讓我們來聽一首充滿詩意的歌。播放歌曲《美麗的喀納斯湖》,請學(xué)生閉眼欣賞。提問:你聽到了什么?看到了什么?感受到春天的什么氣息?2.根據(jù)學(xué)生的回答,出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》,有表情地齊讀。 (四)學(xué)習(xí)歌曲 1.完整地欣賞歌曲,說說歌曲中哪兩句完全一樣?哪兩句比較像?哪一句完全不同?2.根據(jù)學(xué)生回答,分別用不同色塊表現(xiàn)歌曲中的相同與不同的旋律。(點擊課件)3.試唱曲譜。4.對于第三句中的“5 #4 5.”,要先聽琴聲再模唱,教師可以用手勢提示,并提醒學(xué)生要輕聲唱。5.跟琴學(xué)唱歌曲。6.完整、熟練地演唱歌曲。7.通過對比演唱,根據(jù)學(xué)生的回答,為歌曲加入力度記號,有表情地演唱歌曲。(五)拓展1.教師介紹“學(xué)堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。2.出示《送別》,邊欣賞邊跟唱。 (六)教師課堂小結(jié),結(jié)束教學(xué)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:1.復(fù)習(xí)《銀色的樺樹林》,二聲部輪唱。2.我的創(chuàng)造(1)3.聽《森林狂想曲》 教學(xué)目標(biāo):1.感受歌曲所描繪的春的“詩情畫意”,嘗試二聲部輪唱,并能完整熟練地演唱。2.在“我的創(chuàng)造”音樂活動中,能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。3.通過欣賞歌曲《森林狂想曲》了解其濃郁的地域風(fēng)格特點,領(lǐng)略祖國的美麗風(fēng)光。 教學(xué)重難點:歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn),旋律創(chuàng)編 教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》1.用LU輕聲哼唱歌曲旋律。2.有感情地齊唱歌曲。3.師:剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的,那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢?請學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請一些學(xué)生上來表演。4.嘗試用二聲部輪唱,并完整地演唱歌曲。教師對學(xué)生的聲音提出一些要求。5.小組合作,用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,提醒學(xué)生動作的設(shè)計要富有詩的意境。6.分組展示歌表演。 (二)、我的創(chuàng)造1.唱一唱前兩個樂句。觀察歌曲前兩個樂句有什么聯(lián)系?(兩個樂句節(jié)奏是相同的。兩樂句前段相同,只是結(jié)尾稍加變化。)最后得出歌曲創(chuàng)造的一般規(guī)律:同頭換尾的手法。2.感受兩種“尾部”不同的音樂效果。3.學(xué)生進行創(chuàng)編。4.作品展示 (三)欣賞《森林狂想曲》 1.師:大家知道著名的國家名勝風(fēng)景區(qū)九寨溝嗎?它位于四川省北部,有“人間仙境”的美譽,被列為世界人類自然遺產(chǎn)名錄。師:有一首歌曲是這樣唱的:“在離開很遠(yuǎn)的地方,總有一雙眼睛在守望,她有著森林絢麗的夢想,她有著大海碧波的光芒。到底是誰的呼喚那樣真真切切,到底是誰的心靈那樣尋尋覓覓。哦神奇的九寨,人間的天堂?!弊屛覀冓s快來欣賞《綠色的祖國》吧。播放歌曲《綠色的祖國》同時欣賞九寨風(fēng)光。2.欣賞完歌曲,學(xué)生談?wù)劯惺堋?.再次欣賞。 (四)小結(jié) 1.請學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“春”的音樂作品。2.布置學(xué)生自制沙球。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容:1.聽:《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》2.唱:《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》3.學(xué)習(xí)舞蹈。 教學(xué)目標(biāo):1.欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》。2.能用輕快、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)重難點:1.感受兩首音樂的形象及風(fēng)格。 教學(xué)過程: (一)欣賞《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》 1.聆聽《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。2.介紹作者。3.讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形,請學(xué)生在欣賞時,聽到音樂段落,選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會??偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu):A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4.以“春”為主題,根據(jù)自己對音樂的理解,小組合作,用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。(動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合,可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等不同的動作組合)隨音樂律動。 (二)學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》 1.導(dǎo)入用“啦”邊跳邊哼唱歌曲主歌部分旋律。2.學(xué)生模仿,解決切分節(jié)奏3.聽了歌曲你感受到了什么?4.再次欣賞歌曲,學(xué)生跟師一起跳。6.學(xué)習(xí)歌曲舞蹈7.練習(xí)舞蹈8.隨著音樂一起跳。 (三)課堂小結(jié) 第三單元 梨花英秀 單元目標(biāo):1.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇,了解有關(guān)京劇的基本知識,增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2.能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點,并嘗試表現(xiàn)出來。3.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作,并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場,增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力,感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 單元重點、難點:1.通過欣賞、學(xué)唱與表演,學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨特魅力,了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情.2.體驗京劇、戲歌的特點,并能嘗試著表現(xiàn)。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:1.聽《京調(diào)》(笛子與樂隊)2.動:我的創(chuàng)造:填詞演唱西皮流水旋律 3.拓展:西皮、二黃 教學(xué)目標(biāo):1.初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。2.能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔,并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。3.在聽、唱、動的活動中走進國粹京劇,了解有關(guān)京劇的基本知識,增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。 教學(xué)重點難點:感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點,填詞演唱“西皮流水” 教具準(zhǔn)備:鋼琴、cd 教學(xué)過程:師生問好! 一、聽《京調(diào)》(笛子與樂隊)1.出示竹笛,聽賞竹笛音色,介紹笛子家族2.完整聽(笛子與樂隊)演奏的《京調(diào)》問:音樂的情緒如何?(活潑生動)師:樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。3.簡單介紹京劇知識4.分段聽相同的段落,用手勢或顏色的變化表達(dá)5.分段聽辨不同段落的情緒 二、動:我的創(chuàng)造:填詞演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(“西皮腔”脫胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明顯的北方特點。)(西皮流水曲調(diào)流暢,旋律瑯瑯傷口)2.聽“西皮流水”的旋律3.跟著音樂輕輕哼唱旋律4.填詞再跟琴演唱(西皮的旋律特點多輕快、跳躍,指導(dǎo)學(xué)生填詞時應(yīng)多為一字一音)5.為樂曲起名6.表演,在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展:西皮、二黃 1.介紹相關(guān)知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?!拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”;“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?!拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?,其旋律高亢激昂,具有明顯的北方特點?!岸S腔”的起源有兩種說法:一說起源于江西的宜黃腔;一說源于徽調(diào)。都是南方劇種,所以其南方音樂特色較為突出。2.欣賞二黃慢板的代表性片斷,與西皮流水做對比。 四、小結(jié)下課 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 1.聽:《急急風(fēng)》2.唱:《誰說女子不如男》 教學(xué)目標(biāo):1.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識,能分辨京劇人物的行當(dāng),說出京劇的主要伴奏樂器。2.能用自然的聲音演唱《誰說女子不如男》,較好的唱出一字多音的拖腔,盡量唱出韻味。3.能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同,了解京劇的發(fā)展與革新。 教學(xué)重點:了解京劇不同于其他劇種的特點,如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇,增強興趣。 教學(xué)難點:現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備:鋼琴、cd 教學(xué)過程:師生問好! 一、簡單反饋—復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放以下京劇片斷,小組搶答問題:你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎?你是根據(jù)什么判斷的? 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論—聽賞分辨 1.聽《急急風(fēng)》(1)簡介人物身份后聽賞(2)他們之間的關(guān)系?這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點?(3)這三個人物的行當(dāng)?(旦角、老生、花臉)你是怎樣分辨的?(旦角:明亮、婉轉(zhuǎn);老生:蒼勁、挺拔、近于真聲;花臉:渾厚、高亢、洪亮)(4)體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同?給你帶來什么不同的感受?(化妝、念白更生活化) 三、新歌教學(xué) 1.聽賞全曲2.提問:這是什么行當(dāng)?shù)某??最后的笑聲你能來模仿一下嗎?.老師范唱4.用聽唱法學(xué)唱歌曲5.表演《誰說女子不如男》片段 四、欣賞《前門情思大碗茶》師:讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲,曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過,已經(jīng)成為海內(nèi)外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。1.音畫結(jié)合邊聽邊欣賞北京的景觀(前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀)2.跟錄音輕聲哼唱,體會歌曲的韻味。 四、小結(jié)下課 第三課時 教學(xué)內(nèi)容 1.聽:《京劇鑼鼓》2.唱:《梨園英秀》3.動:歌表演:《梨園英秀》4.拓展:京劇臉譜欣賞 教學(xué)目標(biāo):1.樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作,并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場”,增強與他人合作和協(xié)調(diào)的能力,感受京劇的獨特表現(xiàn)力。 2.能熟練有感情的演唱《梨園英秀》,體會劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。 教學(xué)重點:唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點:了解鑼鼓在京劇中的重要地位,并能跟著音樂演一演。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、cd 教學(xué)過程: 一、師生問好!聽:《京劇鑼鼓》1.看京劇的錄象2.了解京劇鑼鼓的作用3.聽賞《京劇鑼鼓》生:開唱鑼鼓4.念一念、奏一奏5.跟著(急急風(fēng))學(xué)走圓場 二、唱:《梨園英秀》師:讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演1.欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演2.初聽歌曲,找出曲中京劇的特點?(鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等)3.用聽唱法學(xué)唱歌曲4.分組演唱歌曲(一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱)5.歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。 三、拓展:京劇臉譜欣賞 1.搜集臉譜:課前搜集京劇臉譜(如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”)2.說唱臉譜:欣賞《說唱臉譜》的歌曲,師介紹臉譜的由來和相關(guān)知識,了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運之間的關(guān)系。3.畫臉譜:選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。 四、小結(jié)下課 第四單元——田園交響曲 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:1.聽:《F大調(diào)第六(田園)交響曲第一樂章》《踩花山》 教學(xué)目標(biāo):1.通過欣賞歌曲《F大調(diào)第六(田園)交響曲第一樂章》《踩花山》,讓學(xué)生感受交響樂。2.學(xué)生能夠了解一些交響樂的特點和基本知識。 教學(xué)重點:學(xué)生了解、感受、體驗交響樂的特點和基本知識,從而能夠進一步熱愛藝術(shù)。 教學(xué)難點: 長音的對比欣賞,增強感受 教學(xué)過程: 1.了解交響樂 2.了解《F大調(diào)第六(田園)交響曲第一樂章》《踩花山》藏民歌,聽賞《在那東山頂上》 3.學(xué)唱歌曲(1)第一遍放錄音范唱 1)這首歌曲的情緒是怎樣的? 2)這首歌曲的演唱順序怎樣的? (2)學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲,學(xué)生用“l(fā)u”哼唱(提醒聲音豎起來) b、分樂句跟老師唱譜,注意二四拍的強弱規(guī)律 c、重點學(xué)習(xí)10——13小節(jié),引導(dǎo)學(xué)生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱,著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。(用游戲比賽來解決難點)(3)第二遍放伴奏音樂,學(xué)生跟唱。 4.進一步感受歌曲 5.學(xué)習(xí)《F大調(diào)第六(田園)交響曲第一樂章》《踩花山》 6.小結(jié)。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容: 聽:《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo):1通過《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的欣賞,使他們進一步感受歌曲的意境美,使《田野在召喚》 《紅蜻蜓》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 2充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點,感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)重點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴 教學(xué)過程: 一、欣賞《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 二、演唱歌曲——《田野在召喚》 《紅蜻蜓》 師:同學(xué)們,放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產(chǎn)活動,也是高原地區(qū)的主要生產(chǎn)活動。接下來,讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1.生初聽歌曲。 2.師:從歌曲中,大家感受到了什么樣的情緒? 生議一議。 3.師:這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風(fēng)格,我們聽第二遍感受一下。 生復(fù)聽歌曲并議一議。 4.師小結(jié):裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風(fēng)格。同學(xué)們,你學(xué)過或聽過的藏族歌曲,哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音? 生議一議。 5.師小結(jié):同學(xué)們,藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學(xué)唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 6.出示樂譜,學(xué)唱歌曲。 a、用“LU”發(fā)音,跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞,了解“卓瑪”是藏語美麗的意思,藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。 c、跟范唱默唱自學(xué),說說難點。 d、師帶生逐一解決難點。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱,女生伴舞。(用上節(jié)課學(xué)過的藏族舞蹈動作。) 三、小結(jié) 師:今天這節(jié)課,我們感受了蒙古族和藏族不同風(fēng)格但都以放牧為主題的歌曲,這類歌曲還有很多,同學(xué)們課后可以收集一些并相互交流。 第五單元 蕩漾的深情 教學(xué)目標(biāo):1.通過參與多種音樂活動,得到豐富的情感體驗,愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴,音樂視野更加開闊,進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛。2.能用不同的音色、唱法表達(dá)對歌曲的理解,在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3.通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動中掌握相關(guān)的知識,了解地理、歷史等相關(guān)文化。4.能用聲音、肢體動作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化,在活動中體驗創(chuàng)造與合作的快樂。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:1.聽《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩》2.唱《劃船歌》 教學(xué)目標(biāo):1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲。2.通過欣賞,能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風(fēng)格、歷史背景等方面的不同,從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。3.對《劃船歌》有一定的了解。 教學(xué)重點、難點:1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。2.歌曲教學(xué)中的一字多音及歌曲地方風(fēng)味的把握。 教學(xué)過程: 一、提問導(dǎo)入 二、聽賞《藍(lán)色多瑙河》《海濱音詩》 第一部分:聽第一段音樂,感受旋律的起伏第二部分:聽音樂,感受旋律發(fā)生了怎樣的變化?第三部分:與第一部分音樂相比較??偨Y(jié):旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構(gòu)完整欣賞,跟著音樂哼唱歌曲。 三、學(xué)唱《劃船歌》 1.欣賞《劃船歌》應(yīng)該用怎樣的聲音來表達(dá)贊美之情?2.再次欣賞,找出一自多音的樂句。跟琴分句模唱,注意咬字吐字。3.分析歌詞的特點(對答式)4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲(齊唱、對唱、領(lǐng)唱) 四、欣賞《劃船歌》 師:隨著時代的變遷,瀏陽河的人民不斷地開拓,她們憑著自己堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概,開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《劃船歌》。 1.欣賞全曲。2.歌曲的情緒是怎樣的?3.歌曲的演唱形式是什么?(獨唱、伴唱)4.再次欣賞。 五、總結(jié)下課 第二課時 教學(xué)內(nèi)容:1.唱《外婆的澎湖灣》2.聽《海濱音詩》 教學(xué)目標(biāo):1.通過欣賞,能感受到樂曲所描繪的不同意境,能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。2.能用優(yōu)美、質(zhì)樸的聲音唱出對大海、家鄉(xiāng)、母親的深摯的情感。 教學(xué)重點、難點:1.根據(jù)音樂的變化,調(diào)整演唱的力度及情緒。2.用各種不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過程: 一、提問導(dǎo)入 二、聽賞 三、歌曲 1.聽音樂,朗誦詩歌聽一段海浪的聲音,請學(xué)生描述自身的感受。師:現(xiàn)在,你們仿佛置身在哪里?2.微微的海風(fēng)吹來,掀起陣陣波濤,多么美妙地感覺啊,讓我們一起來體驗一下吧!模仿海浪的聲音,“hu”分三組,一組一組疊加。提醒學(xué)生注意氣息的控制,字頭突出,漸弱處理。3.隨音樂朗誦歌詞 優(yōu)美的海景使人陶醉,清新的海風(fēng)使人舒暢,讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ收b歌詞)4.哼唱旋律 用海風(fēng)的聲音來哼唱旋律。5.找出重點樂句在什么地方海風(fēng)大了?海浪高了?6.學(xué)唱歌曲 重復(fù)樂句在情感上的作用。(心情激動,內(nèi)心的呼喚……)演唱時應(yīng)該如何表現(xiàn)?(更深情,力度更大一些……)學(xué)生演唱(齊唱、分組唱、領(lǐng)唱與齊唱)聽唱前半部分7.完整表現(xiàn)歌曲齊唱(深情地)女生領(lǐng)唱+齊唱 四、拓展 這是一首贊美大海,贊美家鄉(xiāng)的歌曲,以往我們還學(xué)過哪些同類的歌曲呢?課后搜集一下,相互交流。 五、總結(jié)下課 第六單元 情系江淮 第一課時 教學(xué)目標(biāo):?1、宏揚民族文化,學(xué)唱安徽民歌《鳳陽花鼓》,了解民族打擊樂器,并初步掌握它們的演奏方法和使用效果。?2.通過兩首《鳳陽花鼓》的對比學(xué)習(xí),感受不同的情緒及風(fēng)格,了解歷史,珍惜今天的幸福生活。?3、通過簡單節(jié)奏伴奏,使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏。?4、初步接觸平湖的地方曲藝——鈸子書,并為本市的民俗文化特色感到自豪。??? 教學(xué)難點:1、由于所處的時代不同,對歌曲的理解會有一定的難度,還有對此類作品的的音樂形象的感受。?2、歌曲中襯詞的正確演唱。??? ?教具準(zhǔn)備:?多媒體課件??打擊樂器若干??鋼琴?????? 教學(xué)過程:??? 一?、導(dǎo)入? 同學(xué)們,我們接觸音樂以來學(xué)習(xí)和欣賞了不少的民歌,下面老師哼唱幾首,考考大家,它們分別是什么地方的民歌??《太陽出來喜洋洋》??(四川民歌)???《茉莉花》?(江蘇民歌)??? 二、舊鳳陽花鼓歌曲的認(rèn)識??? ?三、新歌教唱? ?1下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首新時代的《鳳陽花鼓》?(1)?聽錄音說說聽了這首歌后的感受,如果也用一個調(diào)色盤,你會選擇哪個顏色呢?為什么?? (2)、很多有名的歌星也在重要場合演唱這首歌,欣賞歌手周華健演唱的《鳳陽花鼓》??(3)?用La哼唱全曲(4)襯詞的教學(xué)?(5)?填入歌詞?(6)?如果有把歌曲的情緒表達(dá)的更好,你認(rèn)為可以用哪些方法?(小組討論)???a??分角色? ?b??加入打擊樂器?c??用道具打扮邊舞蹈邊唱???(7)?進行實踐??? 四、拓展延伸? 1、你知道我們平湖的地方曲藝嗎??出示鈸子,教師敲一下鈸子?鈸子書是我們平湖地方的特色,雖然現(xiàn)在沒有象鳳陽花鼓一樣出名,但作為一個平湖人應(yīng)該對它有一些了解,表演形式也越來越豐富。?2、看一個小學(xué)生鈸子書表演,這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎??翠浵? 五、小結(jié):?今天我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天,一起分享了今天的幸福,我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越好。祝愿平湖的明天更美好。 第七單元 左手與右手 第一課時 教學(xué)內(nèi)容:?1.聽《愛的喜悅》唱:《螢火蟲》?2.我的創(chuàng)造 ?教學(xué)目標(biāo):?1、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感、優(yōu)美抒情的聲音來演唱歌曲,讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。?2、在情景式的教學(xué)環(huán)境中,能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗三拍子音樂帶來的美感。? 教學(xué)重點、難點:?1、體會歌曲意境,盡情表現(xiàn)歌曲。?2、初步嘗試用變奏來演唱歌曲,感受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點。?難點:歌曲前半部分氣息的連貫,后半部分氣息的支持,不要叫喊。?教具準(zhǔn)備:?“螢火蟲”頭飾、熒光棒等? 教學(xué)過程: ?一、導(dǎo)入? 二、學(xué)習(xí)歌曲? 1、節(jié)奏樂園?(1)師:螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園,你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝??(放送《螢火蟲》伴奏音樂)?(2)師:你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎?你能用什么方式來表示?(再放送《螢火蟲》伴奏音樂,學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)出來) ?2、歌唱樂園?(1)師:螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上,和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來,聽,螢火蟲唱歌了。(錄音范唱)?師:你聽到螢火蟲唱了些什么?(學(xué)生回答)?(2)出示歌詞:(師生對念歌詞)。生師一起對讀歌詞,前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀,后半部分歌詞教師激情地讀,讀的時候配上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?(3)學(xué)生用lu哼唱旋律。?(4)輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。?(5)你覺得你有哪些地方不會唱嗎??學(xué)生回答,教師指導(dǎo)演唱?(6)完整演唱一遍。?(7)師;現(xiàn)在請男孩子演唱,女孩子聽一聽,然后評一評男孩子唱得怎樣。(交換)?8)討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲??(學(xué)生回答)?3、表演樂園? ?二、創(chuàng)作樂園? 請你改變歌曲旋律的節(jié)奏,并調(diào)整音符的時值,將歌曲改成三拍子,再唱一唱。?3?–?32┃3?–?32┃3–??6┃5???––?┃(1)選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編;(2)試著寫一寫后唱一唱;(3)鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。 ?四、小結(jié),放送《螢火蟲》下課。 第八單元 白鳥朝鳳 第一課時 教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí)民歌,讓學(xué)生得到豐富的情感體驗, 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲,感受民歌的方言和特色。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法,增強歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點:1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音,并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴,打擊樂器(圓舞板) 教學(xué)過程: (一)???師生問好,組織教學(xué)(二)走進臺灣1、你了解臺灣嗎?(指生回答)2、看,這就是寶島臺灣的位置。(出示臺灣地圖)簡單進行介紹。 (三)發(fā)聲練習(xí) 1、聽,是誰呀?(點擊鳥鳴聲)哦,原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦,大家有沒有發(fā)現(xiàn)陳老師為什么說“仔”,不說小鳥呢?這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼,表示他非常陽光,有朝氣。(指生姓名,叫X仔)2、聽,這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著,(出示圖片)“嘰嘰,啁啁,噘噘”,那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)) (四)節(jié)奏訓(xùn)練 1、讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家!”2、我給這句話加上節(jié)奏,把他念得更好聽一些,(課件出示,師范讀) (五)新歌教學(xué) 1、聽,和平使者給我們帶來了歌聲,讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧!用X-的節(jié)奏來拍手。2、那你能否再用這種型為它伴奏呢?(出示節(jié)奏型)O X?︱O X?︱O X?︱O?XX‖注意都是在弱拍上進行伴奏。好的,那我們跟著音樂來試一下吧!3、學(xué)習(xí)第一段歌詞4、學(xué)習(xí)第二段歌詞5、模唱旋律6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了,那就隨著我的琴聲,一起來唱一下歌詞吧。(生隨音樂唱一遍,要求唱歌的狀態(tài),位置)7、下滑音講解8、下面我要加大難度了,請一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏(拍手的同學(xué)要求要輕,最后一小節(jié)是沒有的),請另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個節(jié)奏(曲譜下出示伴奏節(jié)奏),請這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板,我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞?、剛剛我們彩排了一下,接下來正式向和平使者匯報演出了,拿出精神,準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài),演出開始了。(生跟伴奏音樂唱一遍)恩,演出非常成功, (六)小結(jié),結(jié)束講解。 第二課時 教學(xué)目標(biāo):1通過學(xué)習(xí)小調(diào),讓學(xué)生得到豐富的情感體驗, 2用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲,感受小調(diào)的方言和特色,令人蕩漾著春天的生機。3了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法,增強歌曲的表現(xiàn)力。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)重難點:1能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音,并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱2通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴,打擊樂器(圓舞板) 教學(xué)過程: 一、1(1) 聽 師:這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面? 這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天,使我們心中充滿歡欣喜悅。( 2) 再聽,并哼一哼其中幾句。 1、 襯詞 師:在這兩首民歌中有哪些襯詞?這些襯詞給了你什么感受? 二、思考:這首民歌分別具有什么特點? 三、選擇其中的主題段落或樂句讓學(xué)生擊拍視唱一下,以體驗迂曲的韻律。學(xué)生兩個地方的方言,試著念出幾句唱詞,體會方言的特點,體會歌曲的情緒。 四、總結(jié)下課 師:那么,書上的表格就能完成了吧。來填一填(交流) 中華民族留給我們有許多許多,就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。 五、作業(yè): 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 17 .- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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