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大班文學(xué)閱讀：逃家小兔 執(zhí)教：朱海英 活動目標(biāo)： 1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大 2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對話。 3、喜歡閱讀活動，能積極參與討論。 活動準(zhǔn)備： 逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、 歌曲<心甘情愿>、繪畫紙\水彩筆 活動過程： 一、激發(fā)想像 １、（出示PPT1，封面） 師：今天，朱老師帶來了兩個朋友，我們瞧瞧。 師：猜猜看，他們在說什么？ 2、出示故事名字：逃家小兔 師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？ 二、想像與表達(dá) （了解故事內(nèi)容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏） 1、（閱讀PPT2） 師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。 老師有感情地朗誦故事第一頁。 師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？ 師：如果自己是小兔會逃到哪里去？ 師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會變成什么？讓媽媽找不到你？ 2、（繼續(xù)閱讀PPT3） 師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？ （出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話） 師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？ 我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法。 教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話 3、觀察畫面細(xì)節(jié)。 師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？ 師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？ 小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。 4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果……我就……” 師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。 師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什么呢？ 5、小組討論，猜想故事情節(jié) 出示PPT4 師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？ 師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？ 三、原文賞析（flash） 師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。） 觀察圖片猜測故事結(jié)尾 小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢？ 四、情感體驗(yàn) 師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？ 師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請客人老師總結(jié) 五、延伸： 語言游戲《捉迷藏》 師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫在小卡片上，請一個小朋友當(dāng)兔媽媽，也邀請一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚，我就變成…”  《逃家小兔》課堂實(shí)錄 小朋友，你們還記得《猜猜我有多愛你》中的小栗色兔和大栗色兔嗎？ 生：記得。 今天，我們又要一起學(xué)習(xí)繪本故事，也是關(guān)于兩只兔子的，它的書名叫《逃家小兔》。（板書，讀一讀） 瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門——封面：一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！ 翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門——環(huán)襯： 看到什么了？ 生：我看到了紙是黃色的，其它的什么也沒有。 哦？什么都沒有嗎？不是的，這是一個淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺，它在告訴我們這是一個溫馨的故事！ 再翻一頁是故事的第三道大門——叫扉頁：千萬不要錯過它！它會告訴我們許多信息呢！你從中知道了哪些信息？ 生：我知道這個故事是馬格麗特懷茲布朗寫的。 生：我知道是由少年兒童出版社出版的。 生：畫是由克雷門赫德畫的。 生：是由黃迺毓翻譯的。 生：還有一只可愛的小兔。 啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，在想什么呢？想知道嗎？那就注意看，認(rèn)真聽，進(jìn)入故事啦！ 從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！” 聽到了嗎？原來這是一只要離家出走的小兔，他對媽媽說：“我要跑走啦！”媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　? 可調(diào)皮的小兔又說到：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚。” 看，小兔在干什么？ 生：小兔跳進(jìn)了池塘，變成了小鱒魚，自由自在地游泳呢。 媽媽是怎么說的呢？ 生讀：如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。 看，兔媽媽在干什么？ 出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了…… 生：是胡蘿卜 為什么媽媽用紅蘿卜釣小魚呢？ 生：因?yàn)樾⊥米钕矚g吃胡蘿卜。 江松：因?yàn)樾⊥迷谒镉卫哿耍亲佑逐I了，水里又沒有胡蘿卜，它看到胡蘿卜就會來吃。 真是知子莫如母?。? 小兔又對兔媽媽說： “如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！边@一次小兔要變成什么？ 生：高山上的一塊大石頭。 媽媽是怎么回答他的呢？ 生讀： “如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！? 彩圖：好陡的山，好高的山呦！小朋友，要爬上這么高這么陡的山累不累？爬這樣的山不僅累，而且還會…… 生：會渾身是汗。 盛宇迪：腳上會磨出一個個血泡，該多疼呀1 朱容安：山這么陡，如果一不小心地話，還會從山上摔下來。 兔媽媽別去追小兔吧。 生：不行。 為什么不行？ 生：萬一小兔在山上遇到危險怎么辦。 王勁軒：媽媽很疼愛她的寶寶。 讀到這里，你覺得這是一位怎樣的兔媽媽？ 生：我覺得這是一位勇敢的兔媽媽。 生：我覺得兔媽媽很愛很愛小兔。 看，這一次小兔跑到哪里去了？ 生：花園里 猜猜他要變成什么？ 生：他要變成一朵小花。 你能用上這樣的句式說一說嗎？課件出示：如果（ ），我就（ ）。 生：如果你變成登山的人，我就變成一朵小花，讓你找不到我。 真棒，（出示文）獎勵你讀一讀小兔的話。 媽媽也在變，誰來猜一猜？ 生：如果你變成小花，多在花園里，我就變成澆花的人。 唐添翼：（手舉得老高老高的）是園丁。 獎勵你做一回兔媽媽，讀一讀兔媽媽的話。 你們和瑪格麗特一樣聰明，說得太好了，獎勵大家一張彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進(jìn)了花園里，媽媽變成了園丁。媽媽為什么要變成園丁呢？ 生：把小兔變的花用鋤頭挖出來。 園丁是干什么的？ 生：澆花、施肥、除草，讓小花長得更好。 王澤彬：（高興地喊）我知道了，媽媽變成園丁，給小花澆水、施肥、除草，她是為了讓小兔變的花開得更大更美。 原來是為了讓她的小寶寶茁壯成長，孩子們，你們的媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的園丁，而你們就象花園里小花一樣！ 還想看嗎？ 咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？（黑白圖） 用這樣的句式怎么說？如果（　?。揖停? ）。 生：如果你變成園丁，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？ 出示黑白圖，看圖說話：如果（ ），我就（ ）。 王宏偉：如果你變成小鳥，我就變成獵人。 唐添翼：（還沒等王宏偉說完，就急了，立馬插嘴）如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大數(shù)，讓你來休息。 媽媽為什么要變成大樹，不變成獵人？ 生：獵人會傷害小鳥，媽媽才舍不得傷害小兔呢。 生：小鳥飛累了回來樹上休息。 生：因?yàn)闃淞质切▲B的家。 你們的想象力太豐富了，再獎勵一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，看到小兔飛來了，就張開著雙臂，媽媽正張開雙臂迎接她的小寶貝呢！ 哎呀，媽媽又找到我了！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？認(rèn)真想一想，同桌相互說一說。 課件：如果你（ ），小兔說。 我就要變成（ ）。 如果你變成（ ），媽媽說。 我就要變成（ ）。 王澤彬、朱容安：如果你變成大樹，我就變成鼴鼠，鉆進(jìn)泥土里；如果你變成鼴鼠，鉆進(jìn)泥土里，我就變成挖土機(jī)，把你找出來。 可要小心了，千萬別傷著小兔?。? 吳雙、陳逸豪：如果你變成挖土機(jī)，我就變成小草，讓你找不到我；如果你變成小草，我就變成大地，讓你離不開我。 大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？ 老師把后面的故事講完。 故事到這里就講完了。在這個故事中，有許多場景是非常感人的，現(xiàn)在讓我們再來欣賞一下，同時請小朋友思考：你覺得哪幅畫面最讓你感動？ 王澤彬：吃胡蘿卜的最讓我感動。兔媽媽拿著紅紅的蘿卜在喂小兔呢，蘿卜很多很多，還像一個個愛心呢。 生：在馬戲團(tuán)的那幅畫最讓我感動。小兔變成了空中飛人在開心地玩著，媽媽在走鋼索。 學(xué)生停頓了，無法很好地組織語言，于是我?guī)椭⒆舆M(jìn)行語言的組織，同時引導(dǎo)孩子更加深入地去理解、欣賞畫面。小朋友，看，兔媽媽走的鋼索是那么地細(xì)，走在上面該多危險呀！再看，在媽媽走鋼索時，她的眼睛，在看著誰？ 生：看小兔呢。 為什么看著小兔？ 生：擔(dān)心小兔摔下來。 生：好接住小兔。 兔媽媽多么愛小兔呀，走鋼索時緊緊盯著小兔，連危險也不顧了。 生：媽媽抱著小兔的那幅畫最讓我感動。媽媽把小兔抱在膝蓋上，還會給小兔講故事、唱搖籃曲，小兔該多幸福呀！ 生：爬山的那幅最讓我感動。山那么高，那么難走，兔媽媽在追小兔爬山的過程中會遇到許多的困難和危險。為了找到小兔，媽媽一點(diǎn)兒也不在乎。 是呀！從這一幅幅畫中我們可以感受到媽媽對小兔那濃濃的愛?，F(xiàn)在，你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? （板書：母愛）學(xué)生深情地讀一讀。 我們剛學(xué)一首贊美母愛的古詩，一起來背一背吧。（齊背《游子吟》）由于在上面一個看彩圖說感動中體會到了母愛的偉大，學(xué)生齊備《游子吟》時充滿了感情，故事與現(xiàn)實(shí)中的感情可謂是達(dá)到了共生共鳴的境界。 孩子們，其實(shí)你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會長大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱。 讓我們把故事變成小詩，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。 永遠(yuǎn)的媽媽 如果我是一條小魚，跳進(jìn)涼涼的小溪， 媽媽就是一個漁夫，拋下魚餌等著我； 如果我是一塊大石頭，在高高的山頂上， 媽媽就是一個登山人，爬上山頂找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個花園里， 媽媽就是辛勤的園丁，每天來澆灌我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過， 媽媽就是一棵大樹，等著我來休息。 …… 配著“云淡風(fēng)輕”這首樂曲，我深情地朗讀著，許多孩子也情不自禁地跟著朗誦起來。等我朗誦完，一個小姑娘林微婷流下了美麗的淚水。 這首詩寫完了嗎？誰能接著編下去？ 生：如果我是一朵云，高高飄在天上；媽媽就是藍(lán)藍(lán)的天空，永遠(yuǎn)抱著我。 生：…… 時間有限，我布置作業(yè)讓孩子把這首小詩寫在日記里，回家讀給媽媽聽！