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欣賞課《伏爾塔瓦河》教學設計 教學目標： 1.掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡單聽辨西洋樂器； 2.啟發(fā)學生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂與相關文化）。 教學重點： 掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會主題旋律中所蘊涵的深厚愛國熱情。 教學難點： 聽辨樂曲中不同樂器的音色。 教學過程： 一、組織教學：（師生問好?。? 上節(jié)課我們學習了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時感受到熱愛祖國是是我們每一個人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著不同的方式方法來表達對祖國的熱愛和祝福，那么這節(jié)課我們再來欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂作品，體會一下器樂曲所表達情感、形象的不同特點。 二、新課導入： 上課前問同學們一個問題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答） 生：黃河、長江。 師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？ 生：母親河。 師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰知道是什么河嗎？ 師：（出示課件《伏爾塔瓦河》） 三、講授新課： 師：提問：大家知道這首樂曲是那位作曲家創(chuàng)作的嗎？ 生：…… 師：出示斯美塔那的畫像及簡介。 1、欣賞主題旋律（摘錄樂曲中的主題旋律） 。 請同學們跟隨錄音，看著樂譜哼唱。 （展示幻燈片：主題旋律） 2、師生共同看著樂譜哼唱主題旋律。 3、出示準備的樂器長笛，由老師示范，讓學生隨著哼唱主題并感受其樂器的音色。 4、分段聽賞并談論自己的感受。 （在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用語言的形式展現(xiàn)出來） 5、介紹每段中的主要樂器，引導學生聽辨樂器音色同時完成課本P18練習。 啟發(fā)學生感知在這個作品中典型的音樂形象是以什么樂器表現(xiàn)的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現(xiàn)的等。 （1）伏爾塔瓦河的第一源頭（長笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂器加入，大提琴音色明顯出現(xiàn)）。 （2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優(yōu)美流暢，旋律線為低——高——底。林中狩獵：圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等。 （3）鄉(xiāng)村婚禮－波爾卡舞曲：快樂的波爾卡舞曲，描寫了鄉(xiāng)村婚禮的情景。主奏樂器：弦樂為主，樂隊全奏（有三角鐵）。 （4）月亮、水仙的舞蹈：由大管，雙簧管和大管，雙簧管、黑管和大管奏出8小節(jié)安靜的和弦長音，把人們帶到夜晚寧靜的河面，隨后，長笛吹出水的波紋（水仙的主題），2小節(jié)后，弦樂演奏出平靜的旋律（月亮的主題），豎琴間插琶音猶如水波。 （5）圣.約翰峽谷：木管組和長號奏出和弦長音，大管奏出長音和上行級進旋律，圓號和小號奏出連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長音，以較快的速度和很強的力度描繪河水波濤洶涌。 （6）伏爾塔瓦河的滔滔流水：主題旋律第三次出現(xiàn)。樂隊全奏，出現(xiàn)“謝維格拉德”的動機，紀念這一坐落在伏爾塔瓦河邊的，具有光榮戰(zhàn)斗歷史的古城堡，喚起人們對古代捷克光榮歷史的回憶。樂隊全奏。高潮后，音樂漸弱，象征著伏爾塔瓦河流向遠方，最后以屬——主兩個強音結束全曲。 6、聽賞全曲并完成P19隨音樂畫出想象的圖畫。（在聽賞音樂時，啟發(fā)學生的形象思維，將聽音樂時在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現(xiàn)出來） 四、小結 通過今天的學習，我們初步了解了各種樂器的音色及《伏爾塔瓦河》的主題旋律；體會到了作曲家融會在作品中對祖國的深情。 同學們還能列舉其他中外歌頌祖國的音樂作品嗎？ 2