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《黃河船夫曲》教案 教學(xué)目標(biāo)： １、大方自信的齊唱、對唱歌曲，唱出陜北民歌的韻味。 ２、了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系，感受、體驗陜北民歌的風(fēng)格特點； ３、在輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生從內(nèi)心熱愛我國的民歌藝術(shù)。 教學(xué)重點： 自信演唱《黃河船夫曲》，唱出陜北民歌韻味。 教學(xué)難點： 了解陜北民歌與陜北人民生活之間的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、走進(jìn)西部 1、音樂引路 課件播放電視劇插曲：趕路、放羊、送別、阿寶《山丹開花紅艷艷》片段 學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室，坐定后繼續(xù)聽完。 2、導(dǎo)入新課：生活中處處是陜北民歌 師：同學(xué)們，課前我們聽到的民歌里唱的內(nèi)容還有印象嗎？他們的演唱有什么共同點？（趕路、方言、送別的場景。音調(diào)較高。） 師：這些歌曲是地地道道的陜北民歌，在陜北有這樣一句話“女人們憂愁哭鼻子，男人們憂愁唱曲子?！标儽比四心信?、老老小小都喜歡民歌。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌更是反映了人們的生活。 師：其中的演唱者認(rèn)識嗎？阿寶在農(nóng)村長大，從小受到民間音樂的熏陶，他對陜北民歌非常鐘情，聲音能竄高走低，將陜北民歌的魂植入人們的內(nèi)心。他的聲音為什么會有這樣的特點？陜北民歌到底和陜北有什么聯(lián)系？就讓我們一起走近陜北，走進(jìn)近陜北民歌。 二、賞析陜北民歌 １、介紹地域環(huán)境 師：在我國的陜西省，以北山和秦嶺把陜西分成：北部的陜北高原、中部的關(guān)中平原和南部的秦巴山地，我們剛才聽到的音樂就是來自北部的陜北高原。我們來看看黃土地上陜北人的生活環(huán)境。這里與我們的城市有什么不同？ 比較城市—陜北高原，配歌曲伴奏。 師：在陜北高原上流淌著我們的母親河黃河。在這樣的環(huán)境中生活的人會有著怎樣的性格？在這么天寬地闊的高原上，人們說話或是唱歌的聲調(diào)會有什么特點？ 師：赤裸光禿的黃土高原與咆哮怒吼的黃河賦予了陜北人的人開朗豪放、淳樸敦厚的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣鞣绞健Ｒ虼?，大自然賦予了他們高亢的聲調(diào)、嘹亮的歌喉。 ２、一聽全曲，關(guān)注歌詞內(nèi)容 師：就讓我們一起去聽一聽黃河上飄來的歌聲！ 師：黃河上的歌聲是誰唱的？他們在干什么?（船夫，邊劃船邊唱歌） 師：生活在黃河上的船夫們，在黃河上艱辛、無畏地劃船、拉纖，風(fēng)浪將他們的臉刻滿了 皺紋，雨雪將他們的須發(fā)染成蒼白，但是他們依然不畏艱難，日復(fù)一日、年復(fù)一年的 在黃河上擺槳撐船。 師：陜北民歌的內(nèi)容是陜北人生活的真實寫照，他們干活也罷、趕路也罷、放羊也罷、劃船也罷，只要心中有感，便放開嗓子唱起來?！饵S河船夫曲》唱的正是黃河上船夫們艱辛的生活，體現(xiàn)了他們吃苦耐勞的性格，簡單的歌詞也許沒有太深的含義，但是唱歌為他們枯燥的劃船生活消除勞累與疲乏。 3、二聽旋律，關(guān)注音程跳動 1）生邊聽旋律，畫旋律線 師：請同學(xué)們邊聽音樂邊畫出旋律線，請你說說旋律有什么特點？（跳動較大） 2）對比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳動較大原因 師：對比湖南民歌《茉莉花》，陜北民歌的音程跳動較大，這跟什么有關(guān)？（江南人感情細(xì)膩、說話柔和。陜北人性格粗獷，聲調(diào)高亢、嘹亮） 4、三聽老師范唱，輕聲跟唱曲譜，關(guān)注旋律重復(fù) 師：老師來唱第一段歌詞，請大家隨我輕輕跟唱曲譜，注意觀察歌曲的旋律還有什么特點？（重復(fù)）重復(fù)出現(xiàn)了幾次？（5次） 2）生隨琴唱重復(fù)旋律 師：剛才在聽的時候，同學(xué)們已經(jīng)能基本輕聲跟唱，說明這首曲調(diào)瑯瑯上口。尤其是中間這一段，我們一起來唱一唱這段旋律。 3）生邊做協(xié)調(diào)有致的劃船動作邊唱旋律，感受旋律的重復(fù) 師：這一句是整首歌曲中最典型、重復(fù)次數(shù)最多的旋律？我們可以聯(lián)系船夫們此時的動作，想一想他們一邊唱歌一邊在……（劃船）。他們的動作有什么特點？（嫻熟、協(xié)調(diào)有序） 師：讓我們模仿船夫嫻熟的、重復(fù)的劃船動作，隨琴唱這一句重復(fù)出現(xiàn)的旋律。 4）生邊做劃船動作，邊唱歌詞，感受四四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)歌曲的韻味 將歌詞每小節(jié)第一拍的字放大 師：歌曲是四四拍，四四拍的強(qiáng)弱關(guān)系是怎樣的？（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱） 師：劃船動作中第一個劃開水波的動作是最用力的，注意歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。讓我們邊做劃船動作邊唱歌曲，注意唱出歌曲的韻味。 ４、四聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞 1）分析方言特點 師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言？ 師：由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北民歌具有鮮明的地域特征。如：我曉得、船、艄公。 2）分析襯詞特點 師：這首歌曲中，有哎、嗬喲襯詞。也是陜北民歌的特點。 師：為什么要加上襯詞？要是沒有襯詞，也可以唱啊。（師示范） 師：歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使　　演唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。 3）模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式 師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。 5、隨琴完整演唱，分析唱法：原生態(tài) 師：歌曲的唱法有很多種：通俗唱法、民歌唱法、美聲唱法，現(xiàn)在還有一種原生態(tài)的演唱方法，《黃河船夫曲》應(yīng)該采用什么演唱方法？ 師：因為歌曲的內(nèi)容是陜北人生活的寫照，他在趕路就唱趕路的歌、分別是唱送別的歌、放羊時唱出自己的心情，劃船時唱出心中歌為枯燥的生活解解乏。所以歌曲的唱法應(yīng)該是隨意的、直白的、非常原生態(tài)的唱出自己的真情實感、宣泄自己的情緒。讓我們帶上對歌曲的理解，有味的唱一唱這首歌。 6、小組對唱，參與律動。 師：整首歌曲有兩段歌詞？以什么演唱形式出現(xiàn)？（２段、一問一答） 師：讓我們扮演黃河上的船夫，按照一問一答的演唱形式唱出歌曲的韻味。 三、小結(jié)與延伸 1、小結(jié) 師：在陜北，人們的喜、怒、哀、樂哪一種情感都能用民歌的形式表達(dá)。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚(yáng)歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最直接最真實的反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。 2、欣賞民歌《黃河船夫曲》 師：而今，陜北人們的生活水平提越來越高了，陜北民歌同樣也隨著生活水平的發(fā)展而應(yīng)該有所改變。但是，我們要承認(rèn)的是不管人們生活水平如何改變，陜北民歌的魂還在，它依然是現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的重要音樂素材。經(jīng)過新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又賦予了它新時代的氣息。 師：同學(xué)們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚(yáng)和壯大我國的民族文化！