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“熱愛(ài)偉大祖國(guó)、建設(shè)美好家園”梳理問(wèn)題情況匯報(bào) 開(kāi)展“熱愛(ài)偉大祖國(guó)、建設(shè)美好家園”主題教育活動(dòng)，是中央著眼做好工作的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求作出的一項(xiàng)重要決策部署，是凝聚**和兵團(tuán)各族黨員和干部職工群眾力量、共同推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是推進(jìn)**、兵團(tuán)跨越式發(fā)展和**久安的重要戰(zhàn)略任務(wù)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，我縣教育系統(tǒng)按照上級(jí)黨委的統(tǒng)一部署和安排，精心組織，周密部署，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，呈現(xiàn)了扎實(shí)推進(jìn)的良好局面。 為鞏固和深化宣講及學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段工作成果，扎實(shí)推進(jìn)主題教育活動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)，我縣教育系統(tǒng)抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出工作重點(diǎn)，以廣泛征求意見(jiàn)，開(kāi)展好批評(píng)與自我批評(píng)，采取組織專(zhuān)題會(huì)議、召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)表、個(gè)別談話(huà)、組織問(wèn)卷調(diào)查等多種形式征求意見(jiàn)。現(xiàn)將主要問(wèn)題梳理如下： 1.與馬克思主義“五觀”、**“三史”、屯墾戍邊史、“四個(gè)認(rèn)同”不相符合的片面認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一是個(gè)別黨員干部和職工學(xué)習(xí)不夠深入，理解不透；二是個(gè)別職工大局意識(shí)不強(qiáng)，集體觀念淡薄，不能很好地處理國(guó)家、集體、個(gè)人“三兼顧”利益，對(duì)“大河有水小河滿(mǎn)，大河無(wú)水小河干”的道理理解不深，特別是在教育教學(xué)管理中表現(xiàn)突出；三是個(gè)別職工對(duì)黨的民族宗教政策及法規(guī)掌握不夠全面。 針對(duì)存在的片面認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤觀點(diǎn)，縣教育局加強(qiáng)教育，認(rèn)真開(kāi)展馬克思主義“五觀”、**“三史”、屯墾戍邊史、“四個(gè)認(rèn)同”等知識(shí)的教育，并加大宣傳力度，對(duì)遵守紀(jì)律，表現(xiàn)好的教職工大張旗鼓地進(jìn)行宣傳。 2.對(duì)照與民族團(tuán)結(jié)、兵地團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和推進(jìn)兵地共建、融合發(fā)展不相協(xié)調(diào)的消極因素，以及黨的民族宗教政策、民族區(qū)域自治制度不相一致的模糊認(rèn)識(shí)，突出問(wèn)題主要表現(xiàn)為：個(gè)別教職工對(duì)黨的民族宗教政策和民族區(qū)域制度掌握不夠全面，兵地團(tuán)結(jié)、交流意識(shí)淡薄。在黨風(fēng)黨紀(jì)方面?zhèn)€別黨員意識(shí)不強(qiáng)、堅(jiān)定理想信念方面觀念不強(qiáng)、自身業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，與屯墾戍邊使命要求不相適應(yīng)。 縣教育局深刻認(rèn)識(shí)到：突出抓好民族團(tuán)結(jié)的宣傳教育，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)宣傳教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)的緊迫工作，以開(kāi)展 “熱愛(ài)偉大祖國(guó)、建設(shè)美好家園”主題教育活動(dòng)為契機(jī)，深入進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)、黨的民族宗教政策、民族區(qū)域制度和屯墾戍邊史，宣傳教育和學(xué)習(xí)，通過(guò)宣傳教育，使全縣教職工、教育工作者凝聚力量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，為建設(shè)屯墾戍邊歷史使命而努力工作。 3.與屯墾戍邊使命要求、影響和制約跨越式發(fā)展和**久安的突出問(wèn)題主要表現(xiàn)在：一是個(gè)別干部面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)出現(xiàn)的新問(wèn)題，拿不出好辦法，解決問(wèn)題的措施跟不上形勢(shì)的需要；二是部分教職工服務(wù)意識(shí)薄弱，對(duì)國(guó)家教育政策和上級(jí)精神學(xué)習(xí)不到位、領(lǐng)**解不到位、宣傳不到位。三是教職工學(xué)習(xí)教育還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，內(nèi)容不夠豐富，形式不夠靈活，思想不解放，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。 針對(duì)存在的突出問(wèn)題，縣教育局要求全縣教育系統(tǒng)內(nèi)的黨員干部要不斷提升自己，在服務(wù)群眾，師資隊(duì)伍建設(shè)上做了仔細(xì)的問(wèn)題查找。同時(shí)，要求各中小學(xué)校、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)干部振奮精神、增強(qiáng)信心、搶抓機(jī)遇、狠抓落實(shí)，要力戒浮躁的工作作風(fēng)，克服盲目自滿(mǎn)的工作情緒，始終保持艱苦奮斗的工作作風(fēng)。要堅(jiān)持既定的指導(dǎo)思想、發(fā)展戰(zhàn)略、奮斗目標(biāo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持搶抓機(jī)遇、真抓實(shí)干、迎難而上不懈怠，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、調(diào)優(yōu)結(jié)構(gòu)不折騰，力求在工作抓實(shí)抓細(xì)上下功夫，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的緊迫感和責(zé)任感，一步一個(gè)腳印地把各項(xiàng)工作向前推進(jìn)，以昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)和奮發(fā)有為的工作作風(fēng)樹(shù)黨風(fēng)、促政風(fēng)、帶民風(fēng)。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)