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______________________________________________________________________________________________________________ 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題：《肖像藝術(shù)》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：欣賞 ?評(píng)述 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。 2、能力目標(biāo)： 嘗試了解作品的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用文字對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述 3、情意目標(biāo)： 通過對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在畫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，掌握動(dòng)態(tài)的特征及其速寫方法。 教師準(zhǔn)備：人物動(dòng)態(tài)速寫印刷品，范畫，動(dòng)態(tài)速寫過程圖等。 學(xué)生準(zhǔn)備： 繪畫紙、筆。 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、組織教學(xué) 檢查學(xué)生的常規(guī)。 二、講授新課。 1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫范畫讓學(xué)生觀看 肖像藝術(shù)，接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫的一個(gè)門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。 2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中人體的重心經(jīng)常移動(dòng)，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動(dòng)作。速寫就是要用較短的時(shí)間把人物的動(dòng)態(tài)特征準(zhǔn)確的描繪下來。 三、深入探究 3、掛出教師預(yù)先繪制的動(dòng)作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學(xué)生明確速寫過程（從動(dòng)態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部）。在示范時(shí)，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運(yùn)動(dòng)規(guī)律和袋子體重心。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。 四、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo) (要求學(xué)生一開始就要把注意力 肖像藝術(shù)，放在觀察掌握人物動(dòng)作的大勢(shì)早，經(jīng)過分析找出動(dòng)作的重心、支撐點(diǎn)和動(dòng)作特征的動(dòng)態(tài)線，然后在畫面定位，用簡(jiǎn)括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細(xì)節(jié)上。)教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生分組互畫，每組選一個(gè)同學(xué)為模特兒，供同學(xué)寫生。速寫時(shí)間為20分鐘。 五、展評(píng)、評(píng)價(jià)、小結(jié)拓展 抓住動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)作重點(diǎn)講評(píng)。。 六、板書設(shè)計(jì) 七、作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)：用簡(jiǎn)單的線條概括人物的表情、動(dòng)態(tài)。 選做作業(yè)： 以文字的形式，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行自述。 課后作業(yè)： 多看課外書籍。 八、課后反思： 課 題：《畫人像》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。 2、能力目標(biāo)：了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。 3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情。 教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)。 教師準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的文字材料，多媒體教學(xué)設(shè)備等 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、游戲?qū)耄?、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰 2、仔細(xì)觀察，說說“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征 二、新課 1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等） 2、說說藝術(shù)作品中人物的某些特征： （1）《蒙娜麗莎》：出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論人物特征——教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜麗莎》——學(xué)生說說感受、特征，教師總結(jié)。 （2）看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。 （3）《凡 高自畫像》：出示藝術(shù)作品——學(xué)生觀察、討論、猜想人物特征——教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)——學(xué)生說說特征，教師總結(jié)。 （4）畢加索的人物肖像畫 （5）現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》 三、探索 1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢 2、學(xué)生討論、猜想。 3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。 這就是肖像畫的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表現(xiàn)手段 1、同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部） 2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 3、臉型: 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等） 教師出示幾種常見的臉型請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？ 小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 4、表情：同學(xué)們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？ （有過）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？ 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。 請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說規(guī)律） 五、臨摹練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（書上或?qū)W生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。 六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)： 1、嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？ 2、你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？　 五、展評(píng)、評(píng)價(jià)、小結(jié)拓展 展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。 六、板書設(shè)計(jì) 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)：繪畫一幅肖像作品 選做作業(yè)： 以文字的形式，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行自述。 課后作業(yè)： 多看課外書籍。 八、課后反思： 課 題：《認(rèn)識(shí)抽象畫》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：欣賞 ?評(píng)述 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：1.能夠初步了解抽象畫，感受抽象畫。 2、能力目標(biāo)： 2.能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象。 3、情意目標(biāo)： 3.能夠運(yùn)用抽象繪畫語言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解與感受。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)抽象繪畫中線性造型要素的運(yùn)用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂的旋律。 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、 導(dǎo)入新課 出示美國一則報(bào)道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜·波洛克（Jackson Pollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（No.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。 師：同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們?cè)趺蠢斫饽兀? 學(xué)生回答。 二、講授新課 1、出示康定斯基作畫圖片及簡(jiǎn)介 師：瓦西里·康定斯基（1866年12月16日－1944年12月13日），出生于俄羅斯的畫家和美術(shù)理論家。與彼?！っ傻吕锇埠婉R列維奇一起，康定斯基認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)。毫無疑問，康定斯基是最著名的。他還與其他人共同成立了一個(gè)為時(shí)不長但很有影響力的藝術(shù)團(tuán)體“藍(lán)騎士”。康定斯基的繪畫售價(jià)曾近一千五百萬美元。索羅門·古根海姆美術(shù)館是康定斯基作品的最大藏家之一。 現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品《光之間》，同學(xué)們看到什么？（提問個(gè)別同學(xué)） 2、什么是抽象畫呢？ 師：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說明性的表現(xiàn)手法，僅將造型彩加以綜合組織在畫面上。因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色，有類似于音樂之處。 3、抽象繪畫的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞欣賞課本作品。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來，帶有浪 2 / 2 漫的傾向。這個(gè)畫派可以以康丁斯基為代表；幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞欣賞課本作品。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義等而發(fā)展出來。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)，這個(gè)畫派可以蒙德里安為代表。 4、大師作品欣賞 （1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄國的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父 。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。 （2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。 （3）羅德琴科作品，亞歷山大·羅德琴科（1891—1956），出生于俄國彼得堡，之后，移居伏爾加河畔的喀山。在喀山，少年羅德琴科開始接觸到攝影，他先在一家影室當(dāng)小工，后來，有幸成為喀山藝術(shù)學(xué)校的一名旁聽生。他是俄國革命后出現(xiàn)的最多才多藝的構(gòu)成派藝術(shù)家之一。 5、學(xué)生作業(yè)欣賞 （1）兒童畫欣賞 （2）抽象畫欣賞 三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 四、板書設(shè)計(jì) 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《學(xué)畫抽象畫》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解美國抽象畫家波洛克，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。 2、能力目標(biāo)：通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作 3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象化的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、先、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。 教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、走進(jìn)抽象的繪畫世界 1、游戲抽象，在紙盒中防止一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生 妹隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。 2、理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美 3、我與抽象 為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？ 小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，值就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。 二、品讀抽象 波洛克的抽象世界。早在幾十年前，就已經(jīng)有人開始實(shí)踐這種創(chuàng)作方法，他就是美國抽象表現(xiàn)主義畫家——波洛克。1、從質(zhì)疑走近波洛克課件出示作品《藍(lán)棒NO。11》 提問：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺》他這樣創(chuàng)作容易么？ 2、在觀察中發(fā)現(xiàn) 播放波洛克的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布 側(cè)評(píng)： 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？ 小結(jié)：菠蘿可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。 研究抽象畫 三、學(xué)學(xué)波洛克 1、對(duì)比與改變 提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？ 對(duì)比波洛克的《藍(lán)棒NO.11》與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。 提問：怎樣才能讓色彩有層次？ 總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。 2、給色彩加點(diǎn)料。 請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。 答：顏色里看上去有沙子 四、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象 實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。學(xué)生在上一節(jié)課試畫的畫面上繼續(xù)創(chuàng)作，也可以重新進(jìn)行創(chuàng)作。 五、展示評(píng)價(jià) 展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)： 1、那個(gè)畫面帶給你美感，為什么？ 2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？ 3、說一說。你運(yùn)用了那些抽象語言？ 4、說的畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？ 教師點(diǎn)評(píng) 拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)中的抽象圖案。學(xué)生欣賞 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《繪畫中的透視現(xiàn)象 》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。 2、能力目標(biāo)：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，使繪畫作品更真實(shí) 3、情意目標(biāo)：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教師準(zhǔn)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、導(dǎo)入： 1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。 師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？ 2、討論：（1）在紙上表現(xiàn)的事物；（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小） 二、新授　　 1、同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象）透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。 2、在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩） 3、 指導(dǎo)學(xué)生作畫： 1、先找到消失點(diǎn)； 2、畫幾條典型的透視線； 3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線； 4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來。 四、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講 五、板書設(shè)計(jì) 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)：畫四個(gè)正方形的透視關(guān)系 選做作業(yè)：畫一個(gè)房間的透視。 課后作業(yè)：查閱相關(guān)資料。 八、課后反思： 課 題：《美術(shù)中的比例知識(shí)》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：美術(shù)中的比例知識(shí)初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律。 2、能力目標(biāo)：提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。 3、情意目標(biāo)：美術(shù)中的比例知識(shí)逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教師準(zhǔn)備：投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、導(dǎo)入： 1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？ 師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？ 2、討論：（1）在紙上表現(xiàn)的事物 （2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。? 二、新授　　 宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。 （小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。） 三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè) 1、透視現(xiàn)象是否正確？ 近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。 2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象 3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？ 4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過寫生讓學(xué)生描繪。 5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。 四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo) 五、作業(yè)展評(píng) 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)：嘗試?yán)L畫比例 選做作業(yè)：查閱相關(guān)資料，找出有特點(diǎn)比例的建筑。 課后作業(yè)： 多看課外書籍。 八、課后反思： 課 題：《偶戲》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：欣賞?評(píng)述 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、情意目標(biāo)：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn)：收集一些布袋偶戲的資料。 教學(xué)難點(diǎn)：偶戲道具的裝飾方法。 教師準(zhǔn)備：各種廢舊材料、線繩 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、欣賞導(dǎo)入： 1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。 2、討論交流：課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。 二、 新授課 1、欣賞課文圖片:請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。 2、了解一些制作木偶的方法。 師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。 生：（按組裝飾小紙偶。） 師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？ 三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開始。生：（分工裝飾小紙偶。） 五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。 六、小結(jié)： 今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣 賞它們的裝飾。（放錄象） 七、作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《提線紙偶》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：紙偶的裝飾方法。 2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、情意目標(biāo)：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn)：紙偶的裝飾， 提線紙偶 教學(xué)難點(diǎn)：紙偶的裝飾方法。 教師準(zhǔn)備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、欣賞：出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。 二、新課： 1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？ 2、 課件展示： 用不同的方法進(jìn)行裝飾 用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。 3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編等。 三、小組合作：請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。 學(xué)生表演紙偶戲。 四、小結(jié)：讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《創(chuàng)造綠色的生活》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：綜合?探索 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。 3、情意目標(biāo)：關(guān)注生活。 教學(xué)重點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、創(chuàng)設(shè)探究情景： (1)、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。” 提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？ 教師補(bǔ)充：其實(shí)，在我們生活的周邊地區(qū)，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。 2、時(shí)代背景：常州市委、市政府高瞻遠(yuǎn)矚、審時(shí)度勢(shì)，于2001年就作出重要決策：力爭(zhēng)用兩到三年的時(shí)間，將我市建設(shè)成為“國家環(huán)保模范城市”。作為常州市民，應(yīng)該為“創(chuàng)?！弊饕稽c(diǎn)貢獻(xiàn)。所以，我們準(zhǔn)備組織開展一次“創(chuàng)建綠色家園”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了能使活動(dòng)有序、順利地開展，這堂課將進(jìn)行這一活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)。 (2)、 設(shè)計(jì)方案： 前幾天，老師布置大家分小組調(diào)查家鄉(xiāng)的有關(guān)污染情況，現(xiàn)在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的污染源作為整治的目標(biāo)，并作為這次活動(dòng)的研究課題？要求闡述理由。 二、設(shè)計(jì)方案： 1、教師出示“方案設(shè)計(jì)要求”。（見后）要求學(xué)生在設(shè)計(jì)方案時(shí)按照“要求”設(shè)計(jì)。 2、教師出示“活動(dòng)方案示例”。（見后） （因是第一次設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師要提供范例。但要強(qiáng)調(diào)，這只是方案設(shè)計(jì)中的一種，歡迎有更好的方案設(shè)計(jì)。） 3、教師參與到一組學(xué)生的討論中去。 （老師想加入到你們的討論行列中去，同學(xué)們，你們希望我加入哪一組？） 三、交流方案 四、評(píng)出最佳方案 五、教師點(diǎn)評(píng)： 1、贊揚(yáng)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。 2、指出方案設(shè)計(jì)中存在的問題。 3、方案已經(jīng)制定，但這只是活動(dòng)的開始，下一步，我們就要切實(shí)、有效地按照方案開展活動(dòng)。當(dāng)然，在開展活動(dòng)的過程中，我們還會(huì)遇到種種困難，甚至阻力，相信同學(xué)們能克服重重困難，早日解決家鄉(xiāng)的環(huán)境污染問題。 六、課堂小結(jié)： 1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有何感受和收獲？ 2、你從其他小組的表現(xiàn)中學(xué)到了什么？ 3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進(jìn)的地方？ 板書設(shè)計(jì) 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《色彩的色相》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力 3、情意目標(biāo)。色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色 教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教師準(zhǔn)備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 1、 導(dǎo)入： 大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？ 二、新課： 1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色？ 紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。 2、什么是色相？ 色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。 3、欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論： （1）挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺? （2）色相在生活中的應(yīng)用 （3）自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫 4、小組交流發(fā)言 三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫 四、小結(jié)： 五、板書設(shè)計(jì) 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《色彩的明度》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：用深淺不同的顏色作一幅畫。 3、情意目標(biāo)： 感受生活中的顏色。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩明度變化。 教學(xué)難點(diǎn)：作畫時(shí)明度對(duì)比的利用。 教師準(zhǔn)備：繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 （此課教授2課時(shí)：第一課專門練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。） 一、導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫 二、新授： 1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。 2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。 3、問學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。 4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。 三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)?！W(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。 四、講評(píng)學(xué)生作品： 能夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多　　變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。 五、板書設(shè)計(jì) 作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《唱起來跳起來》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：與同學(xué)交流自己喜歡的歌曲與舞蹈。 2、能力目標(biāo)： 2掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧 3、情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種方式表達(dá)對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)難點(diǎn)：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品。 教師準(zhǔn)備： （學(xué)生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 1、 錄象導(dǎo)入、激起興趣： 　1、播放一段歌舞錄象，鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂跳起來、唱起來。 　2、學(xué)生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r(shí)會(huì)情不自禁地想唱想跳？ 　3、讓學(xué)生說一說對(duì)歌舞的感受。（聽到音樂感受） 二、欣賞作品、體會(huì)內(nèi)涵 　1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。 　3、分析畫面里人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫 三、教師示范、學(xué)生嘗試 1、師生一起操作： 　　1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；　2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；　3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射； 　4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。 2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說一說） 3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。） 　　要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。 4、教師巡視指導(dǎo) 4、 作業(yè)展評(píng)： 1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1）形象是否清晰　2）色彩是否協(xié)調(diào)　3）構(gòu)圖是否合理、飽滿 2、選出優(yōu)秀作業(yè) 五、總結(jié)延伸：　1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。　2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。 六、板書設(shè)設(shè)計(jì) 七、作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《拼貼添畫》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。 2、能力目標(biāo)： ：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。 3、情意目標(biāo)：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：通過小組討論和篩選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫 教師準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、游戲?qū)耄? 記憶力測(cè)試－－（課件）6幅拼貼畫。 師：你能看出這些作品是用什么方法表現(xiàn)的嗎？用的是什么材料？ 出示課題：（拼貼 ---畫） 二、欣賞藝術(shù)家的作品 1）尋找剛才在測(cè)試題中的畫面，有兩位西方大畫家的作品——（馬蒂斯——王者之悲；畢加索——吉他）分別提問一下，對(duì)這些畫家的了解。 2）尋找欣賞教師的畫。 3） 欣賞有趣的畫（課件） 4）師總結(jié):這些畫最難就是藝術(shù)家的創(chuàng)想，他們的創(chuàng)想來自于對(duì)生活的熱愛 對(duì)藝術(shù)的不斷追求創(chuàng)作的靈感。 三、啟發(fā)交流創(chuàng)想，師演示 師：看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？ 學(xué)生討論交流，匯報(bào) 啟發(fā)?? 1)利用圖形，拼貼，添畫 2)利用色彩，拼貼，添畫 （師與生演示——課件展示） 3、分析添畫的作用 師：添畫有什么作用？ 4、欣賞學(xué)生作品——課件 5、學(xué)生創(chuàng)作：教師巡回指導(dǎo) 6、展評(píng)：學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌穭?chuàng)想，鼓勵(lì)敢于大膽創(chuàng)想的學(xué)生。 7、拓展：在生活中，這樣的變廢為寶的例子還很多，欣賞更多作品。 板書設(shè)計(jì) 七、作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《中國龍》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：造型?表現(xiàn) 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。 2、能力目標(biāo)：通過觀察、認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓? 3、情意目標(biāo)：體會(huì)龍的精神，樹立民族精神。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫。 教學(xué)難點(diǎn)： 畫出生動(dòng)的龍的造型。 教師準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：課件、龍的圖片、資料 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、教學(xué)導(dǎo)入： 老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入 同學(xué)們，老師首先給你們畫一個(gè)動(dòng)物，注意仔細(xì)觀察，猜猜看老師畫的是什么呢？(學(xué)生猜)最后請(qǐng)同學(xué)們一起說（龍）。老師激情說：都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)和了解一下中國龍。（板書課題） 二、新授： （1）龍的起源與特征 師：同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有龍？（沒有）那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎？（學(xué)生說） 師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說法。有人說，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候，各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說有一個(gè)部落的圖騰是蛇，這個(gè)部落很強(qiáng)大，它把各個(gè)部落都打敗了，然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說，龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來找一找，龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢？ 學(xué)生紛紛說出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、駱駝?lì)^、魚鱗、鷹爪、泥鰍尾）你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些動(dòng)物的特征嗎？（學(xué)生說老師總結(jié)）因?yàn)榘?，鹿角是所有的?dòng)物中最美麗的角；蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快，身體最靈敏矯健的；鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的；魚鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬物之靈，同時(shí)也寄托了人們的美好愿望。 （2）龍的演變過程 中國龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長。最早的龍形象是什么樣？經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣？你們想不想知道？請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)是最早的龍，哪個(gè)是現(xiàn)在的龍？（講解龍的演變過程）不管是現(xiàn)代人還是 15 古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會(huì)，龍更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征?？?，這是誰穿的衣服？（課件展示皇帝穿的衣服）皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐?yán)、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚(yáng)廣大。 （3）龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落 龍的形象深入社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中你都在哪里見到過龍的形象呢？（舉例）每年的正月十五要耍龍燈；二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭；五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界，成為海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)一致，共同振興中華的一項(xiàng)活動(dòng)。 （4）觀察龍由哪幾部分組成 仔細(xì)觀察龍主要由哪幾部分組成？龍頭、龍身、龍尾。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫出龍的精神氣象。 （5）欣賞龍的作品 下面請(qǐng)同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài)) 三、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，放音樂。 作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們畫一幅與龍有關(guān)的畫，要求畫出龍的精神氣象。 四、作業(yè)展評(píng) 將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的作業(yè)。 5、教學(xué)小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識(shí)，龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神，是造福人類的精神，是奮發(fā)開拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，為國爭(zhēng)光！ 板書設(shè)計(jì) 七、作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《椅子的設(shè)計(jì)》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解椅子的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用自己喜歡方式設(shè)計(jì)一把椅子。 3、情意目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力以及設(shè)計(jì)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：椅子的結(jié)構(gòu)、功能等相關(guān)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：椅子的功能性、實(shí)用性與審美性。 教師準(zhǔn)備： 課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、出示課件，了解椅子的結(jié)構(gòu) 請(qǐng)同學(xué)們猜猜這個(gè)是什么？（出示椅子各部分椅子腿、面、靠背）板書課題椅子 二、觀察特征，了解功能 1、課件出示: 仿生椅、功能椅。 同學(xué)們這把椅子和上面的椅子有什么不同？（重點(diǎn)拓展學(xué)生分析設(shè)計(jì)思路）。 2、你能說說下面的椅子 是屬于那一類的椅子 出示椅子圖片，直觀的讓學(xué)生了解各種不同功能的椅子其造型特點(diǎn)也并不相同。以猜謎的形式完成本階段的學(xué)習(xí)（先出現(xiàn)椅子圖片，再讓學(xué)生猜這是什么椅），能有效的吸引學(xué)生的注意力。 三、欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思 1、教師總結(jié)椅子欣賞：同學(xué)們剛才說了很多不同種類的椅子，其中樣式最豐富的是休閑椅，它們不僅可以給我們提供休息的場(chǎng)所，還可以起到裝飾美化家居的作用。（大量椅子的欣賞，有助于開拓學(xué)生的眼界，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)的學(xué)生的審美能力。） 2、示范作品欣賞：老師這里還有一些非常特殊的椅子，同學(xué)們我們一起欣賞一下吧？請(qǐng)你邊欣賞邊思考這些椅子有什么特點(diǎn)？ （荷花椅子） 3、欣賞書中作品（14-15頁）分析下書中作品它們?cè)煨蜕嫌心男┨攸c(diǎn)？ 4、師總結(jié)：欣賞了這么多作品，這些在設(shè)計(jì)椅子的時(shí)候根據(jù)什么的形狀進(jìn)行了改變？ （動(dòng)物或植物）我們把這種根據(jù)生物造型進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法叫做仿生設(shè)計(jì)法，仿生設(shè)計(jì)法常常是模仿某種東西的造型，并對(duì)某種東西的造型進(jìn)行添加或去除一些部分， 仿生設(shè)計(jì)法是藝術(shù)家們進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法。 四、創(chuàng)新表現(xiàn) 1、提出要求：老師從同學(xué)們的眼神中感受到：同學(xué)們都已經(jīng)迫不及待的想要?jiǎng)邮之嬕划嬕巫恿?，?qǐng)你用恰當(dāng)方法為自己的好朋友制作一張?jiān)煨蛣e致的椅子。 本次課重點(diǎn)完成一字形狀設(shè)計(jì)，有時(shí)間可以添加些功能。 提示：同學(xué)們?nèi)绻梅律▌?chuàng)作要思考好可以添加哪些，又去掉哪些；動(dòng)手之前要思考好這張椅子有什么功能，椅子的重心要穩(wěn)。 2、教師巡視指導(dǎo)，并幫助在制繪畫過程中有困難的學(xué)生解決問題，學(xué)生在優(yōu)美的音樂中完成作業(yè)。 五、情趣評(píng)價(jià)，小結(jié)本課 1、請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品。 2、說說你最想坐一坐誰設(shè)計(jì)的椅子，為什么？ 六、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品：同學(xué)們不僅能夠想象出這么豐富的椅子，還能夠把他們畫出來，非常了不起。我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中也要多觀察，多想象，勤動(dòng)手。 六、板書設(shè)計(jì) 七、作業(yè)分層設(shè)計(jì)： 一般作業(yè)： 選做作業(yè)： 課后作業(yè)： 八、課后反思： 課 題：《立體賀卡》 教 材： 義務(wù)教育教科書--人美版 年 級(jí)：五年級(jí) 課 型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。 2、能力目標(biāo)：通過賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力。 3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。 教學(xué)重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖設(shè)計(jì)和恰當(dāng)選擇材料。 教師準(zhǔn)備：制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取? 學(xué)生準(zhǔn)備： １６開白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。 教學(xué)流程： 教 學(xué) 過 程 二次備課教案 一、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。 （板書課題：立體賀卡） 2、賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂，友誼和節(jié)日氣氛，我們運(yùn)用自己掌握的知識(shí)，自己動(dòng)手制作，使人更感親切，更有意義。 3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書） 賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾摽ㄕ垌摽ǎ挥衅矫娴?、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。 制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。 3、 剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書） （1）構(gòu)思、設(shè)計(jì) 我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛的。 （2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。（3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。 （5）書寫或剪貼贈(zèng)言