《七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3 地球的運(yùn)動(dòng)教案 粵教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)地理上冊(cè) 1.3 地球的運(yùn)動(dòng)教案 粵教版.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

______________________________________________________________________________________________________________ 第一章 第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 一、教材分析 本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類(lèi)活動(dòng)。一直以來(lái)，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，尤其是初中生。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)。? 1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。 2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。 3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能? ⑴用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。? ⑵用簡(jiǎn)單工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。? ⑶用實(shí)例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。 2.過(guò)程與方法? ⑴動(dòng)手演示，感知地球的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展空間想象力。 ⑵在探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因過(guò)程中，掌握科學(xué)方法，也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的觀點(diǎn)。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值? ⑴明白任何地理現(xiàn)象都有成因，樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和正確的人地關(guān)系。? ⑵培養(yǎng)堅(jiān)持真理，崇尚科學(xué)的精神。? 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 2.正確列舉實(shí)例說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。? 四、教法建議 1.運(yùn)用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。 2.充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生將零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。 3.探究式組織教學(xué)。? 五、課時(shí)安排建議：2課時(shí) 六、教學(xué)案例： 第一課時(shí)：地球的自轉(zhuǎn)? 階段目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) ? ? ? ? 問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)探究欲望 大屏幕展示三個(gè)問(wèn)題。? 1.人們白天工作、學(xué)習(xí)，夜晚休息，為什么會(huì)有這樣的規(guī)律？ 2.太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎？ 3.2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，美國(guó)的人們?yōu)槭裁纯傇诎胍蛊鸫灿^看現(xiàn)場(chǎng)直播？? ? ? ? ? 對(duì)每組問(wèn)題稍做思考，舉手示意自己是否知道。 對(duì)地球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)建立整體感性認(rèn)識(shí) 播放多媒體課件： 1.宇宙中的地球（宇宙→銀河系→太陽(yáng)系） 2.地球的運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同時(shí)進(jìn)行） ? ? 觀看 探究地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 在播放“地球的運(yùn)動(dòng)”課件時(shí)，突出地球的自轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)方向。 總結(jié)：地球繞著地軸不停的旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的方向是：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時(shí)針?lè)较?；南極上空看，順時(shí)針?lè)较颉Ｗ赞D(zhuǎn)一周的時(shí)間約為24小時(shí)，也就是我們通常所說(shuō)的一天。 觀察地球自轉(zhuǎn)的方向并說(shuō)出自轉(zhuǎn)周期。? 用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探究與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的地理現(xiàn)象 探 究? 問(wèn) 題 1 （讓教室光線(xiàn)盡可能暗淡）用手電筒從側(cè)面照射地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察下面兩種現(xiàn)象。 1.手電筒光好比太陽(yáng)光，照到地球儀上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.如果地球是個(gè)透明球體，還會(huì)形成白晝和黑夜嗎？ ? ? 觀察、思考并回答。? ? 繼續(xù)播放地球自轉(zhuǎn)課件，在晝夜半球分界處劃出晨昏線(xiàn)，并在晨昏線(xiàn)上閃現(xiàn)一個(gè)卡通娃娃，隨著地球的自轉(zhuǎn)，卡通娃娃經(jīng)歷不同的時(shí)間并做相應(yīng)的活動(dòng)（起床→上課→午餐→打球→睡覺(jué)） 提問(wèn)：剛才這段畫(huà)面，你明白了什么？ 至此，你能解答前面第一組問(wèn)題中哪個(gè)問(wèn)題呀？ 總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象——同一個(gè)地方有時(shí)白天，有時(shí)黑夜。 ? 觀看并回答?。 我來(lái)解答? 小組討論后解答問(wèn)題1。 探 究問(wèn)題 2 明確卡通娃娃的東西方向，假設(shè)你就是卡通娃娃，重新播放剛才的課件，請(qǐng)學(xué)生觀察并思考太陽(yáng)升落情況? 到此，你能解答問(wèn)題2嗎？ 觀察后回答，可與同桌交流。 我來(lái)解答? 小組討論后解答問(wèn)題2。 探 究 問(wèn) 題 3 繼續(xù)播放地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的課件，讓悉尼、北京、埃及、紐約四個(gè)城市圖標(biāo)不斷閃現(xiàn)，觀察它們時(shí)間的差異。? 想一想：兩地時(shí)間相差一小時(shí)，經(jīng)度相差多少度？? 至此，你能解答問(wèn)題3嗎？ 總結(jié)并延伸：?地球自轉(zhuǎn)還使經(jīng)度不同的地方時(shí)間不同，有的地方已經(jīng)中午了而有的地方還是晚上，即出現(xiàn)了時(shí)間差異。以東的地方時(shí)間總是早于以西的地方。由于地球的自轉(zhuǎn)是每24小時(shí)自轉(zhuǎn)一周，所以地球上經(jīng)度每隔15的地方，時(shí)間相差1小時(shí)。 觀察、討論并回答。 ? 小組討論。 ? 我來(lái)解答。 ? 小組討論后解答問(wèn)題3。 ? 階段目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 動(dòng)手實(shí)踐 ? 總結(jié)歸納 布置任務(wù)：? 用地球儀等工具演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并舉例說(shuō)明與之相關(guān)的地理現(xiàn)象。 我來(lái)演示? 小組商討后由代表演示并進(jìn)行解說(shuō)。 ? 逆向思維 想一想： 地球自轉(zhuǎn)方向如果是自東向西，我們看到的自然現(xiàn)象會(huì)有哪些改變？ 我愛(ài)動(dòng)腦。? 小組討論后進(jìn)行交流。 附：各環(huán)節(jié)小組活動(dòng)記錄表?? ? 我來(lái)解答1 我來(lái)解答2 我來(lái)解答3 我來(lái)演示 我愛(ài)動(dòng)腦 我的感想 總分 第一組 ? ? ? ? ? ? ? 第二組 ? ? ? ? ? ? ? 第三組 ? ? ? ? ? ? ? 第四組 ? ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí)：地球的公轉(zhuǎn) 1.〈播放flash動(dòng)畫(huà)《走過(guò)四季》〉我們走過(guò)冬──潔白與純凈；我們走過(guò)春──清新與希望；我們走過(guò)夏──熱情與美麗；我們走過(guò)秋──成熟與收獲。走過(guò)四季，走進(jìn)人生！因?yàn)橛辛怂募荆庞辛溯喕?；因?yàn)橛辛怂募荆庞辛宋覀兌嘧硕嗖实纳睢?。今天就讓我們走進(jìn)地理知識(shí)殿堂，去探究四季產(chǎn)生的原因！ 2.春夏秋冬組合圖片：顯示探究話(huà)題：為什么四季景觀會(huì)有如此大的變化？產(chǎn)生季節(jié)變化的原因是什么？ 3.〈觀察與思考〉 （1）一天當(dāng)中，早晨、中午、晚上我們感覺(jué)什么時(shí)候最熱？太陽(yáng)什么時(shí)候最高？你的影子什么時(shí)候最短？二者有什么關(guān)系？ （2）一年當(dāng)中，我們這里最熱時(shí)間出現(xiàn)在幾月？最冷出現(xiàn)在幾月？正午時(shí)分太陽(yáng)高度有什么不同?你的影子什么季節(jié)長(zhǎng)？什么季節(jié)短？ （3）一年當(dāng)中，晝夜情況有沒(méi)有變化？怎么變化的？ 小結(jié)：由于一個(gè)地方不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度不同，白晝時(shí)間長(zhǎng)短也有變化，所以各地獲得太陽(yáng)熱量多少不同，氣溫不同，進(jìn)而景觀也不同。 4.提出問(wèn)題：為什么同一地點(diǎn)不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度會(huì)不一樣，白晝時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同呢？這還得從地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)說(shuō)起。 活動(dòng)：觀察地球公轉(zhuǎn)的演示，以小組為單位，如圖模擬擺放地球儀并分析地球公轉(zhuǎn)特點(diǎn)。 旋轉(zhuǎn)中心：???????????? 方向：???????????? 周期：???????????? 地軸指向：???????????? 5.為了幫助學(xué)生理解夾角，特別提供一張圖片說(shuō)明。 6.提出問(wèn)題：地球傾斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，是怎么使得各地隨時(shí)間的不同而產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度及晝夜長(zhǎng)短的變化的呢？ 為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，出示地球公轉(zhuǎn)示意圖，學(xué)生觀察并討論，在老師提示下明確：由于地球傾斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，使兩極出現(xiàn)靠近和遠(yuǎn)離太陽(yáng)的現(xiàn)象，根據(jù)太陽(yáng)照射地球只能照一半的原則，直射點(diǎn)和晝半球的位置就發(fā)生了變化。 7.提出問(wèn)題：從這幅圖上怎么看出不同時(shí)間的太陽(yáng)直射點(diǎn)和晝夜長(zhǎng)短的變化呢？ （1）太陽(yáng)直射點(diǎn)：看太陽(yáng)光指向，離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽(yáng)高度越低。 （2）白晝時(shí)間長(zhǎng)短：看各地所在緯線(xiàn)位于晝夜半球的弧度比例，晝弧比例大則晝長(zhǎng)，夜弧比例大則夜長(zhǎng)。 8.活動(dòng)：根據(jù)讀圖要領(lǐng)，根據(jù)動(dòng)畫(huà)模擬地球公轉(zhuǎn)圖，觀察不同時(shí)間同一地點(diǎn)唐山地區(qū)正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化情況并做記錄。在填表過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì)。 四季的劃分： 兩個(gè)表格填完，學(xué)生做探究話(huà)題總結(jié)。 （回顧問(wèn)題：為什么四季景觀會(huì)有如此大的變化？產(chǎn)生季節(jié)變化的原因是什么？） 9.小結(jié)：地球傾斜身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)──各地正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短發(fā)生了變化，其中夏季正午太陽(yáng)高度最高，白晝時(shí)間最長(zhǎng)，所以獲得太陽(yáng)熱量最多，氣溫也就最高，冬季相反；春秋兩季介于冬夏之間──四季變化就這樣形成的！ 10.練習(xí)（略）。 11. 地球公轉(zhuǎn)不僅使同一地點(diǎn)在一年中產(chǎn)生季節(jié)的變化，還使不同緯度的地方在同一 時(shí)間內(nèi)獲得的熱量產(chǎn)生差異。人們根據(jù)地球表面獲得太陽(yáng)熱量的多少把地球表面劃分為五個(gè) 熱量帶。 12．分組活動(dòng)：（1）觀察書(shū)中圖或幻燈片投影圖，找出五個(gè)熱量帶的分界線(xiàn)。（2）觀 察書(shū)中漫畫(huà)或幻燈片投影圖，分別說(shuō)出漫畫(huà)所描述的內(nèi)容屬于“五帶”中的哪個(gè)？ 13．“知識(shí)之窗”：了解極晝與極夜現(xiàn)象。 14．教師小結(jié)：（1）地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為地球公轉(zhuǎn)；（2）地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東；（3）地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年；（4）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化和五個(gè)熱量帶。 15．“看誰(shuí)回答得快”：下列現(xiàn)象主要與地球的哪種運(yùn)動(dòng)有關(guān)？ （1） 太陽(yáng)每天東升西落?！赞D(zhuǎn) （2） 夏天熱，冬天冷?！D(zhuǎn) （3） 我們每一天都經(jīng)歷了白天和黑夜。——自轉(zhuǎn) （4） 夏天日出早、日落晚，白天比黑夜長(zhǎng)；冬天日出晚、日落早，白天比黑夜短?！? 轉(zhuǎn) 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）地球的自轉(zhuǎn) １． 繞地軸旋轉(zhuǎn) ２． 方向：自西向東 ３． 周期：一天（24小時(shí)） ４． 產(chǎn)生現(xiàn)象：晝夜更替；時(shí)間差異。 （二）地球的公轉(zhuǎn) 1．繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn) 2．方向：自西向東 3．周期：一年（356天） 【第二課時(shí)】 （一）四季的劃分：西方劃分，北半球?yàn)槔? 季 節(jié) 春 季 夏 季 秋 季 冬 季 時(shí)間區(qū)域 321—621 622—922 923—1221 1222—320 晝夜長(zhǎng)短變化 晝夜等長(zhǎng)→晝長(zhǎng)夜短 晝長(zhǎng)夜短→晝夜等長(zhǎng) 晝夜等長(zhǎng)→晝短夜長(zhǎng) 晝短夜長(zhǎng)→晝夜等長(zhǎng) 冷暖情況 較冷→熱（暖） 熱→暖（熱） 暖→冷（涼） 冷→暖（冷） （二）“五帶”的劃分 １． “五帶”名稱(chēng)：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶 ２． 劃分界線(xiàn)：（1）熱帶與溫帶的界線(xiàn)：回歸線(xiàn) （2）溫帶與寒帶的界線(xiàn)：極圈 八、教學(xué)反饋 1、 在日常生活中，我們所說(shuō)的一天是 A、地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間 B、一個(gè)白天的時(shí)間 C、太陽(yáng)東升西落之間的時(shí)間 D、地球繞地軸旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間 2、從地球儀北極的正上方觀察自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向應(yīng)該是 A、順時(shí)針旋轉(zhuǎn) B、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) C、看不到地球旋轉(zhuǎn) D、與南極上方觀察的一致 3、下列一些自然現(xiàn)象由地球自轉(zhuǎn)造成的是 A、晝夜長(zhǎng)短的變化 B、四季變化現(xiàn)象 C、晝夜現(xiàn)象 D、晝夜交替現(xiàn)象 4、下面關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的一些敘述，正確的是：①地球繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)叫地球的公轉(zhuǎn) ②地球公轉(zhuǎn)的方向與地球自轉(zhuǎn)的方向一致，都是自東向西 ③地球公轉(zhuǎn)的軌道近似正圓，周期為一個(gè)月 ④地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變 A、①② B、①④ C、②③ D、③④ 5、南半球有極晝極夜現(xiàn)象的最北邊界是 A、23.5°S B、23.5°N C、66.5°S D、66.5°N 6、12月22日這一天 A、北半球是夏季 B、南半球晝最短夜最長(zhǎng) C、南半球是冬季 D、北半球晝最短夜最長(zhǎng) 7、地球上連續(xù)的白晝和黑夜現(xiàn)象只出現(xiàn)在 A、南、北極圈之間地區(qū) B、南、北緯66。5度的緯線(xiàn)圈上 C、南極圈至南極點(diǎn)之間、北極圈至北極點(diǎn)之間 D、高緯度地區(qū) 8、當(dāng)太陽(yáng)光線(xiàn)直射北回歸線(xiàn)時(shí)，下列敘述正確的是 A、此時(shí)南半球是夏季 B、此時(shí)我們學(xué)校正處于冬季 C、廣州白晝時(shí)間達(dá)一年中最大值 D、此時(shí)赤道上才會(huì)晝夜平分 9、我國(guó)大部分位于五帶中的 A B C D A、熱帶 B、北寒帶 C、北溫帶 D、南溫帶 10、讀地球公轉(zhuǎn)圖回答 （1）寫(xiě)出四個(gè)位置的節(jié)氣日期： A 、B 、 C 、D 。 （2）11月1日，地球的公轉(zhuǎn)位置應(yīng)在 位置到 位置之間。 （3）當(dāng)北半球晝最長(zhǎng)、夜最短的時(shí)候，地球處在 位置（用字母填）。 （4）從C位置到D位置，北半球的晝夜長(zhǎng)短的變化是 答案：1、D 2、B 3、D 4、B 5、C 6、D 7、C 8、C 9、C 10、（1）A夏至 B秋分 C冬至 D春分（2）B C（3）A （4）晝逐漸變長(zhǎng)夜逐漸變短 九、教學(xué)反思（課后小結(jié)） 課內(nèi)內(nèi)容較多，難度也較大，試圖通過(guò)直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路新穎獨(dú)特，操作起來(lái)容易出現(xiàn)課堂混亂的問(wèn)題及時(shí)間不夠的問(wèn)題，需要提前考慮對(duì)策！ 十、“活動(dòng)”參考答案 P16活動(dòng)：１．西，東；從北極上空看，地球自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針?lè)较颍粡哪蠘O上空看，地球自轉(zhuǎn)為順時(shí)針?lè)较颉＃玻?1)晝夜交替；(2)黑夜；(3)東京；(4)只要地球還繞日公轉(zhuǎn)，地球表面仍會(huì)出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，但周期為一年，地球向著太陽(yáng)的一面和背對(duì)太陽(yáng)的另一面之間的溫差會(huì)比現(xiàn)在大很多。P17活動(dòng)：活動(dòng)一：１．2月份，冬季；8月，夏季(注意：本題是根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)完成的，而南方和北方地區(qū)的學(xué)生可能有不同的體驗(yàn)。南方的廣東一年最熱的月份有時(shí)在6、7、8月不等；冬天最冷的月份往往是有強(qiáng)寒潮來(lái)臨的月份)２．夏，冬３．春，秋讀圖119：太陽(yáng)，自西向東，1年(3652422平太陽(yáng)日)活動(dòng)二：１．按照西方的四季劃分是以二分、二至為起點(diǎn)，則(以北半球?yàn)槔?：3月21日—6月21日為春季：晝夜等長(zhǎng)較冷→晝長(zhǎng)夜短熱6月22日—9月22日為夏季：晝長(zhǎng)夜短熱→晝夜等長(zhǎng)暖9月23日—12月21日為秋季：晝夜等長(zhǎng)暖→晝短夜長(zhǎng)冷12月22日—3月20日為冬季：晝短夜長(zhǎng)冷→晝夜等長(zhǎng)暖應(yīng)根據(jù)學(xué)生生日的具體日期，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶和判斷。２．南北半球的季節(jié)在時(shí)間上有半年的差異，轉(zhuǎn)變的順序相同，時(shí)間相差半年，即北半球夏季時(shí)，南半球?yàn)槎?；北半球秋季時(shí)，南半球?yàn)榇杭?。P18活動(dòng)：引導(dǎo)性思路：左上圖：北溫帶：中國(guó)北方的中學(xué)，四季分明。冬季放學(xué)時(shí)，天色已經(jīng)轉(zhuǎn)暗了。(冬季晝短夜長(zhǎng)，天黑得早。)右上圖：熱帶：終年陽(yáng)光充足，常有陣雨。下圖：南寒帶：南極考察隊(duì)與當(dāng)?shù)氐牡貛?dòng)物企鵝。南極考察的時(shí)間通常選擇在南極的極晝期間，此時(shí)，南半球?yàn)橄募荆卑肭驗(yàn)槎?。P19活動(dòng)：活動(dòng)一：(1)地球自轉(zhuǎn)(2)地球公轉(zhuǎn)(3)地球自轉(zhuǎn)(4)地球公轉(zhuǎn) 十一、參考資料 新的一天從哪里開(kāi)始 地球不停的從西向東自轉(zhuǎn)，子夜、黎明、中午、黃昏由東向西依次周而復(fù)始地在地球各地循 環(huán)出現(xiàn)，那么地球上新的一天是從哪里開(kāi)始呢？位于太平洋中部的斐濟(jì)群島上，有個(gè)小島上 有一塊小石碑，石碑左邊寫(xiě)“今天”，右邊寫(xiě)著“昨天”，石碑中間畫(huà)著日界線(xiàn)通過(guò)該島的 位置。石碑說(shuō)明：“這是新的一天開(kāi)始的地方”。根據(jù)國(guó)際規(guī)定，在東、西12時(shí)區(qū)中部即東西經(jīng)180°處，劃一條國(guó)際日期變更線(xiàn)，又稱(chēng)日界線(xiàn)。日界線(xiàn)西側(cè)是地球上新日期的開(kāi)始，所以此線(xiàn)兩側(cè)的時(shí)間相同，日期相差一天。如輪船在太平洋上由西向東航行越過(guò)此線(xiàn)時(shí)，日期需推后一天；相反，輪船由東向西航行越過(guò)此線(xiàn)時(shí)，日期就提前一天。 ２．地球“五帶”的劃分、特征和成因 (1)地球“五帶” 地球上的熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶和北寒帶總稱(chēng)為“五帶”。 “五帶”是個(gè)天文氣溫帶?！拔鍘А钡膭澐种豢紤]天文因素，而不考慮地理因素。劃分“五 帶”的天文因素是太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短?！拔鍘А钡膭澐?，是根據(jù)兩條天文線(xiàn)：回歸線(xiàn)和極圈，即南北緯23°26′和66°34′兩條線(xiàn)。前者是太陽(yáng)回歸運(yùn)動(dòng)的南北極限，為熱帶與溫帶的分界線(xiàn)；后者是極晝極夜的界線(xiàn)，是溫帶和寒帶的分界線(xiàn)。這兩條線(xiàn)之和為90°，具有互補(bǔ)性，取決于現(xiàn)代的黃赤交角值。 (2)各帶的特征 熱帶：天文上的低緯地帶，在南北緯23°26′之間，跨緯度46°52′，占地表面積的39.8％。有直射陽(yáng)光，終年常夏無(wú)冬，晝夜長(zhǎng)短變化小，白晝長(zhǎng)為10時(shí)35分～13時(shí)25分。 溫帶：天文上的中緯地帶，在南北緯23°26′與南北緯66°34′之間。南北溫帶各跨緯度43°08′，合占地表面積的51.9％。這里既無(wú)直射陽(yáng)光，也無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季分明，晝夜長(zhǎng)短變化大，白晝長(zhǎng)的變化幅度為2時(shí)50分到24時(shí)。 寒帶：天文上的高緯地帶，在南北緯66°34′到90°之間。南北寒帶各跨緯度23°26′，二者合占地表面積的8.3％。太陽(yáng)高度角小，終年無(wú)夏。有極晝極夜現(xiàn)象，其持續(xù)時(shí)間在極圈為一日，在兩極為半年。 (3)“五帶”的成因 “五帶”的形成，是由于地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸與軌道面的鉛垂線(xiàn)有23°26′的傾斜，而且 傾斜方向不變，因而導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)徘徊于南北緯23°26′之間。這樣，一方面，世界各地（赤道除外）產(chǎn)生晝夜長(zhǎng)短變化，在極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象；另一方面，產(chǎn)生了氣溫高低變化，使氣溫從赤道向兩極遞減，這是太陽(yáng)高度角從赤道向兩極逐漸變小的結(jié)果，最后形成了地球“五帶”。 ３．中國(guó)二十四節(jié)氣的含義 立春、立夏、立秋、立冬——分別表示四季的開(kāi)始。 夏至、冬至——表示夏天、冬天到了?！爸痢奔吹降囊馑迹幌闹寥?、冬至日一般在每年公歷的6月21日和12月22日。 春分、秋分——表示晝夜長(zhǎng)短相等，“分”即平分的意思。 雨水——表示降水開(kāi)始，雨量逐步增多。公歷每年的2月18日前后為雨水。 驚蟄——春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土壤中冬眠的動(dòng)物。這時(shí)氣溫回升較快，每年公歷的3月5日左右為驚蟄。 清明——含有天氣晴朗、空氣清新明潔、逐漸轉(zhuǎn)暖、草木繁茂之意。公歷每年大約4月5日為清明。 谷雨——雨水增多，大大有利谷類(lèi)作物的生長(zhǎng)。公歷每年4月20日前后為谷雨。 小滿(mǎn)——其含義是指夏熟作物的籽粒開(kāi)始灌漿飽滿(mǎn)，但還未成熟，只是小滿(mǎn)，還未大滿(mǎn)。大約每年公歷5月21日這天為小滿(mǎn)。 芒種——麥類(lèi)等有芒作物成熟，夏種開(kāi)始。每年的6月5日左右為芒種。 小暑、大暑、處暑——暑是炎熱的意思。小暑還未達(dá)最勢(shì)，大暑才是最熱時(shí)節(jié)，處暑是暑天即將結(jié)束的日子。 白露——?dú)鉁亻_(kāi)始下降，大氣轉(zhuǎn)涼，早晨草木上有了露水。每年公歷的9月7日前后是白露。 寒露——?dú)鉁馗?，空氣已結(jié)露水，漸有寒意。這一天一般在每年的10月8日。 霜降——天氣漸冷，開(kāi)始有霜。霜降一般是在每年公歷的10月23日。 小雪、大雪——開(kāi)始降雪、小和大表示降雪的程序，小雪在每年公歷11月22日，大雪則在12月7日左右。 小寒、大寒——天氣進(jìn)一步變冷，小寒還未達(dá)最冷，大寒為一年中最冷的時(shí)候。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-