《人教版五年級上冊閱讀寫作教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版五年級上冊閱讀寫作教案.doc（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

______________________________________________________________________________________________________________ 五年級上冊——閱讀寫作班教案 第一課時 第一單元 我愛閱讀 一，導(dǎo)入：讓同學(xué)們都說說自己看過什么書，書對自己的幫助。以及讀書的好處。 引入今天我們要寫的作文是我愛閱讀 二，提綱 1， 開頭：使用好詞好句贊美讀書的好處。 （1） 排比句開頭，增強(qiáng)氣勢。 （2） 名言名句開頭。 2， 中間：（1）寫一件關(guān)于讀書的故事。 讀書把衣服穿反了，把鞋穿反了，忘記吃飯 （2）寫一件通過讀書你明白的道理。 遇到了不明白的事情，拿起書來找答案，找到答案明白讀書的好處。 （3）小標(biāo)題的形式 A書是我的朋友，舉事例。 B書是我的老師，舉事例。 C書是淵博的學(xué)者，舉事例。 3結(jié)尾：繼續(xù)贊美讀書。 三，好詞好句 1， 書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是階梯，幫助人們登上 理想的高峰；書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥；書是乳汁，哺育我們成長；書是你的最好伙伴，與你共度美好時光。 2， 書是世界的一個窗口，人們就是通過這許許多多的窗口去認(rèn)識世界的；書就是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。 3， 書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。 4， 在我傷心的時候，是書讓我忘記悲傷；在我快了的時候，是書與我一起分享；在我沖動的時候，是書教我冷靜。 5， 書，是一把鑰匙，讓我們開啟智慧大門；書，是以為向?qū)В瑤ьI(lǐng)我們尋找智慧的源泉；書，是一盞明燈，照亮我的成功之路。 6， 有時候，書是一盞锃亮的燈，照亮我心中的黑暗，讓我明白了世間的善惡美丑；有時候，書是一對潔白的翅膀，帶我飛到云海深處，一覽山河的壯麗美景；有時候，書是一葉堅固的小舟，帶我駛向成功的彼岸，任憑風(fēng)吹浪打也不回頭。 7， 書像一位老師，教我無窮無盡的知識；書像一位朋友，陪伴我一生；書像一位淵博的學(xué)者，懂得很多。 8， 讀書，讓我慢慢地認(rèn)識世界；讀書，讓我懂的做人的道理；讀書，令我開闊視野；讀書，教我無窮的知識。 第二課時 閱讀練習(xí)：《做一只永不放棄的蝸?！? 知識點(diǎn)： 1關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用 因果關(guān)系的：因?yàn)?。。。。。。所以。。。。?！? 由于。。。。。。因此。。。。。。 既然。。。。。。那么。。。。。。 條件關(guān)系的：只要。。。。。。就。。。。。。 只有。。。。。才。。。。。。 無論。。。。。。都。。。。。。 假設(shè)關(guān)系的：如果。。。。。。就。。。。。。 假設(shè)關(guān)系的：盡管。。。。。?？墒?。。。。。。 雖然。。。。。。但是。。。。。。 即使。。。。。。也。。。。。。 選擇關(guān)系的：。。。。。。不是。。。。。。就是 。。。。。。還是。。。。。。 遞進(jìn)關(guān)系的：不僅。。。。。。而且。。。。。。 不但。。。。。。還。。。。。。 并列關(guān)系的：一邊。。。。。。一邊。。。。。。 2什么叫作文的素材？ 3歸納段意咧提綱。 閱讀練習(xí)《天才少年---比爾。蓋茨》 知識點(diǎn) 名詞的象征意義 小草：具有頑強(qiáng)的生命力，默默無聞，無私奉獻(xiàn) 荷花：純潔高尚的人 臘梅：象征人生的堅忍頑強(qiáng)，富有犧牲，耐得住寂寞。 蠟燭：燃燒自己，照亮別人，無私奉獻(xiàn) 松柏：敢于面對困境而不軟弱的人 竹子：高尚的氣節(jié) 菊花：不畏風(fēng)寒。 第三課時 作文：二十年后回故鄉(xiāng) 一， 導(dǎo)入。 提到故鄉(xiāng)，可能同學(xué)們還沒有過深的體會，二十年后，你來到不同的地方的時候，就會對故鄉(xiāng)有一種思念之情，或許某一天你回到闊別已久的家鄉(xiāng)時，將會是怎樣的情景呢？ 二， 要求 1， 這是一片想象的文章。 2， 以“二十年后回故鄉(xiāng)”感受家鄉(xiāng)的變化，寫出自己的所見所聞。 3， 充分發(fā)揮自己的想象力，把對故鄉(xiāng)濃濃的愛寫出來。 4， 文章條理清楚，語言準(zhǔn)確。 三， 提綱 開頭：以簡潔的語言寫出你在異地思念著故鄉(xiāng)。 （1） 可以用歌詞，詩句引起敘述。 （2） 借助夢境入筆 中間：寫回到家鄉(xiāng)的所見所聞所感。重點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對故鄉(xiāng)的感情。可采用對比手法以及往事回憶的方法。 （1） 回到故鄉(xiāng)后，看到故鄉(xiāng)環(huán)境的變化。（對比的手法） （2） 可寫昔日一起玩耍的伙伴的變化，通過他們的語言寫出家鄉(xiāng)的變化。 結(jié)尾：總結(jié)你的回故鄉(xiāng)的感觸，表達(dá)出你對故鄉(xiāng)的留戀和美好祝愿。 四， 好詞好句 1， 故鄉(xiāng)是溫暖的港灣，停留游子的思情：故鄉(xiāng)是成長的歷程，凝聚人生的感悟：故鄉(xiāng)是荒郊的驛站，傳達(dá)親人的新訊。 2， 故鄉(xiāng)是溫暖的陽光，驅(qū)逐浪子心中的荒涼；故鄉(xiāng)是飄香的芬芳，清澈游子渾濁的心腸；故鄉(xiāng)是溫馨的彼岸，安慰游子孤零的肩膀。 3， 故鄉(xiāng)，是游子用谷子釀出來的陳年老酒，擱置年代越久，放置時間越長，酒的味道就越醇香；故鄉(xiāng)，是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴，誘惑遠(yuǎn)方的游子不得不去品嘗。 五閱讀練習(xí)《天使》 知識點(diǎn) 標(biāo)題的作用：1全文的線索 2文章的中心，主旨 3形式新穎，吸引讀者 4反應(yīng)作者情感的變化 第四課時 作文：植物 一導(dǎo)入 大自然有千千萬萬中植物，選擇一種自己最熟悉的植物進(jìn)行描寫。 二，要求 1， 認(rèn)真觀察，抓住特點(diǎn)。 2， 按照一定順尋寫。 3， 語言樸實(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 三，提綱 開頭：（1）簡單的介紹該植物的名稱，來歷，生長特點(diǎn)等。并用一兩句話點(diǎn)明它的特征。 （2） 運(yùn)用對比手法引出要寫的植物。 例：自然界有高貴的玫瑰，有雅潔的郁金香，有翠綠的文竹，還有淡香的月季。。。。。。然而，我最喜歡的是生命力最強(qiáng)的吊蘭。 中間：按照一定順序?qū)懗鲋参锏耐庑翁攸c(diǎn)和習(xí)性，加上植物獨(dú)特的品質(zhì)或作用，字里行間要突出喜愛或贊美。 （1） 按照一年四季時間的順序?qū)憽? （2） 按照根，莖，葉，花，果實(shí)的空間順序?qū)憽? 結(jié)尾：（1）總結(jié)法：表達(dá)對植物平直的贊美及自己的寄托或祝愿。 （3） 抒情法：表達(dá)對植物的喜愛之情。 閱讀練習(xí)《無所不知的媽媽》 知識點(diǎn) 自然環(huán)境描寫的作用：1渲染故事氣氛 2烘托人物形象 3推動情節(jié)發(fā)展 4暗示社會背景 5深化作品主題 社會環(huán)境面寫的作用：交代人物活動的時代背景 第五課時 閱讀練習(xí)《人生第一課》 知識點(diǎn)： 引號的作用：1表示直接引用。 引號里的內(nèi)容為格言，名言，警句等。 例：望著美麗的黃果山瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。 2表示特定稱謂。（對某一事物的特殊叫法） 例：一氧化碳中毒就是我們所說的“煤氣中毒：。 3表示突出強(qiáng)調(diào)。 例：包身工沒有“做“或“不做”的自由。 4表示否定或諷刺。 例：一切日本兵都是“紙老虎”。 5表示特殊含義。 引號作用部分練習(xí)題 1這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。（表示否定或諷刺） 2這是我們組辦的“熱愛大自然”的手抄報。（表示突出強(qiáng)調(diào)） 3罪惡的子彈還要挾著“和平之花”。（表示特定稱謂） 4說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。（表示突出強(qiáng)調(diào)） 5鯨魚的外形是極為理想的“流線型：。（表示突出強(qiáng)調(diào)） 6爸爸一定送你一定“藍(lán)盔”。（表示特殊含義） 7從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。（表示突出強(qiáng)調(diào)） 8人們都說“桂林山水甲天下”。（直接引用） 9荷蘭獲得了“歐洲花園”的美譽(yù)。（表示特定稱謂） 縮句的方法 方法1，保留主干，既保留主語，謂語，賓語。 可用“誰（什么）干什么，誰（什么）怎么樣，誰（什么）是什么?！比N句式。 方法2，刪去句中修飾，限定的成分。 修飾的成分： （1） 修飾的成分：刪去“的”，“地”前面的詞。 （2） 刪去“得”后面的內(nèi)容。 例：小明跑得真快。 （小明跑） 寬敞的教室顯得更加明亮，（教室顯得明亮。） 限定的成分：表示時間，地點(diǎn)的詞，數(shù)量詞，指代性的詞。 注意：動詞后面的“著，了，過”不可以刪去。 例：我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林。（我游覽過桂林。） 練習(xí)題 1大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。 大熊貓吃著竹子。 2我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生。 先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生。 3趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課。 趙老師上了科學(xué)課。 4發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來。 張小南高興。 5老人們喜歡到湖邊的樹蔭下去釣魚。 老人們喜歡去釣魚。 6美麗的琥珀被波濤洶涌的大海卷到岸邊。 琥珀被大海卷到岸邊。 第六課時 寫動物 一導(dǎo)入：猜謎語 1， 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子） 2， 頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊） 3， 尖尖嘴巴，細(xì)細(xì)小腿，托條尾巴，疑神疑鬼。(狐貍) 4， 鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象） 二要求 1， 按順序?qū)懗鰟游锏耐饷病? 2， 運(yùn)用一定的說明手法寫出動物的特征。 3， 通過動物的動作寫其特征。 三提綱 開頭：介紹動物的來歷，直接點(diǎn)出要寫的動物。 （1） 開門見山：直接點(diǎn)出要寫的動物。 （2） 猜謎語：讓讀者猜測你要寫的動物是什么。 （3） 巧用人稱：用第一人稱我的手法寫。 中間：寫出動物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，活動。 外形特點(diǎn)：要按一定順序進(jìn)行描寫。 生活習(xí)性：捕食，嬉戲，休息。（寫事件） 活動：吃東西，玩耍時的活動，運(yùn)用動詞。 結(jié)尾：寫出對動物的喜愛之情。 課本復(fù)習(xí) 一詞語 招牌 擔(dān)憂 急切 懼怕 環(huán)境 知趣 光顧 恐怕 充足 理由 屋檐 其實(shí) 支撐 鼓勵 環(huán)繞 娛樂 感嘆 周游 思考 品味 片段 忽略 意義 方式 傾盤大雨 毫不猶豫 貪婪 通順 可靠 培養(yǎng) 起碼 比喻 心扉 吶喊 飽覽 過癮 報償 駁雜 饋贈 磁石 鍛煉 借鑒 饑腸轆轆 滾瓜爛熟 流光溢彩 津津有味 天長地久 如醉如癡 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 千篇一律 別出心裁 與眾不同 大顯身手 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血 二句子 1一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 2讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 4黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿） 5讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹） 三句型轉(zhuǎn)換 1我依依不舍地把書放回書架。（改為被字句） 2我總想起國文老師鼓勵我們的話。（縮句） 3學(xué)校操場的北墻上爬滿了爬山虎。（縮句） 4是不是有明確的目標(biāo)，是取得成功的關(guān)鍵。（修改病句） 5你喜歡的書就像一匹神奇的駿馬。（縮句） 6你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了嗎？（改為肯定句） 7詞語發(fā)揮了作用。（擴(kuò)句） 第七課時 考前復(fù)習(xí) 一．修辭手法的運(yùn)用 （比喻、擬人，夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶） 練習(xí)題 1一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰折，落進(jìn)深潭。（比喻） 2聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（反問） 3別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（擬人） 4蒲公英的媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（擬人） 5蘆葦，一片片，一簇簇，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添一道風(fēng)景。（比喻） 6工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸張） 7是什么？是我們中國人的志氣。（設(shè)問） 8您說這比海還深的情誼，我們怎么能忘記？（反問） 9遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見了一條迂回的明乳玻璃的袋子——河。（比喻） 10當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的聲音就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（擬人） 11有理走遍天下，無理寸步難行。（對偶） 12飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張） 13姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（擬人） 14因?yàn)榧t色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（排比） 15不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（反問） 16桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（比喻） 17每條嶺都那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人） 18漓江的水真靜啊，靜的讓你感覺不到它的流動；漓江的水真清啊，清的可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無暇的翡翠。（排比、夸張） 19危樓高千尺，手可摘星辰。（夸張） 20海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（設(shè)問） 21生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（反問） 22四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（對偶） 二按要求改寫句子。 1老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（改為比喻句） 老師不辭辛苦，像園丁一樣培育我們成長。 2鳥兒在樹上跳動。（改為擬人句） 鳥兒在樹上跳舞。 3我覺得這個碗很重，怎么也送不到我的嘴邊。（改為夸張句） 我覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到我的嘴邊。 4天上的星星一閃一閃。（改為擬人句） 天上的星星一閃一閃地眨著眼睛。 三反問句轉(zhuǎn)為陳述句。 1這里的景色很美，怎能不使我們流連忘返？ 這里的景色很美，使我們流連忘返。 2這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？ 這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。 3難道羊圈不該修嗎？ 羊圈該修。 四將陳述句轉(zhuǎn)為反問句。 1父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，難道我們應(yīng)該傷他們的心嗎？ 2對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，難道我們不聞不問嗎？ 五將直接敘述變?yōu)殚g接敘述。 1外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！? 外公告訴小英說，這是中國最有名的花。 2張強(qiáng)笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！? 張強(qiáng)笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。 六縮句 1山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長的哲理。 話包蘊(yùn)著哲理。 2班長拿著金色的魚鉤辛苦的給我們釣魚。 班長釣魚。 3金色的魚鉤閃爍著耀眼的光。 魚鉤閃爍著光。 4張爺爺買了三輛摩托車。 張爺爺買了摩托車。 七修改病句 1春天來了，越來越暖和了。 春天來了，天氣越累月暖和了。 2灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。 月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。 3聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。 聯(lián)歡會上，他第一個走上臺表揚(yáng)節(jié)目。 4今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。 今天聯(lián)歡會上的舞動啊真好看。 5我很喜歡參加自然博物館。 我很喜歡參觀自然博物館。 第八課時 生活中的啟示 寫作指導(dǎo) 1寫清事情的經(jīng)過。（時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果） 2語言流暢，生動形象。 3寫清獲得的啟示。（在文章的開篇或結(jié)尾點(diǎn)明中心） 提綱 一件事的啟示 開頭：什么時間，什么地點(diǎn)，你看到了什么。 中間：表達(dá)這件事對你啟發(fā)，以及你對這件事的感想。 結(jié)尾：表達(dá)對這件事的總體感受。 一句格言的啟示 開頭點(diǎn)明這句話的來路 聯(lián)系實(shí)際說說它給自己的幫助，啟發(fā)。 總體上說明你以后的打算，以及努力方向。 一幅漫畫的啟示 寫漫畫帶給你的快樂幫助 看到一幅漫畫，畫上畫了什么，使你聯(lián)想到什么？ 對你的啟發(fā)是什么 課本復(fù)習(xí) 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡） 浮云終日行，游子久不至。（杜甫） 落葉他鄉(xiāng)請，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴） 明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。(袁枚) 家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸） 江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著） 句型轉(zhuǎn)化 1我把所有課余時間都花在借閱圖書上。（改為“被”字句） 2少年時代的讀書生活非常美好。（改為比喻句） 3外公訓(xùn)斥媽媽：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句） 4一枝畫梅，有什么稀罕呢？（改為陳述句） 5桂花讓我想起童年。（擴(kuò)句） 6這搖落的桂花我不能不收。（改為肯定句） 第九次課時 閱讀《下課了，趕快喝杯水》 知識點(diǎn)：說明文方法的作用， 打比方：生動形象地說明了。。。。。。增強(qiáng)了文章的趣味性。 舉例子：具體說明了。。。。。。的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更具說服力。 作比較：把。。。。。。和。。。。。。相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了。。。。。。的特點(diǎn)。 列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)。。。。。。加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 分類別：把。。。。。。分別加以說明，顯得條理清楚。 下定義：準(zhǔn)確而簡明地揭示了。。。。。。的本質(zhì)特點(diǎn)，使說明更加嚴(yán)密。 閱讀《畫眉與啄木鳥》 知識點(diǎn)：省略號的作用 1列舉內(nèi)容的省略。 例：奶奶買了很多水果：蘋果、香蕉、葡萄。。。。。。 2話未說完 例：同學(xué)們快交。。。。。。這時老師進(jìn)來了。 3表示說話斷斷續(xù)續(xù) 例：你。。。。。。不。。。。。要。。。。。。再。。。。。。說。。。。。。了。 4表示沉默，無語。 例：何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了。 歐陽平：。。。。。。 破折號的作用 1解釋說明 例亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山。 2表示話題的轉(zhuǎn)移 例“今天好熱啊?！闶裁磿r候去上海？” 3表示聲音的延長 例“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來了。 4表示語言的中斷 例“班長他犧——”小馬話沒有說完就大哭起來。 5表示意思的遞進(jìn) 例每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠里有門路的帶工。 第十次課時 向父母說說心里話 寫話指導(dǎo) 1可以把自己的建議、要求、愿望講出來，請求對方接納。 2可以向他們發(fā)表自己的見解、看法或表達(dá)你的不滿。 3可以向他們表示感謝，表達(dá)景仰、愛慕、感激之情。 提綱 第一類：問題類 （1） 提出問題：爸爸喜歡吸煙，亂發(fā)脾氣，愛喝酒，玩電腦。 （2） 問題的危害：危害肺，我和媽媽吸二手煙 （3） 解決的方法：吃瓜子代替吸煙；每次吸煙之前想到吸煙的危害。 （4） 自己的希望：希望爸爸趕快戒煙，祝爸爸身體健康。 第二類：感謝類 開頭：先寫一些感謝的話語，然后引出今天我要對您說說心里話，可以古詩開頭，也可以歌詞開頭。 中間：寫出幾件事情表達(dá)父母的愛。字里行間透著對父母的愛。 結(jié)尾：再次表達(dá)對父母的感激之情。 閱讀《感受幸福》 知識點(diǎn)：學(xué)會積累 積累關(guān)于幸福的語句，歌詞，以及寫父愛母愛的語句。 好詞好句： 1母愛是迷茫時苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。 2母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然清澈澄凈。 3母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石般的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點(diǎn)，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。 第十一課時 我的家鄉(xiāng) 提綱 開頭：交代家鄉(xiāng)在哪里，總寫家鄉(xiāng)的美麗，贊美家鄉(xiāng)，點(diǎn)出具體的寫作對象。 例：我愛家鄉(xiāng)的美景，因?yàn)榧亦l(xiāng)有美麗的小溪，有氣派的大樓。 中間：分寫家鄉(xiāng)的美麗。 （1） 可以按照四季的順序?qū)懗黾亦l(xiāng)的美麗。 （2） 可以抓住家鄉(xiāng)具有特征的一個地點(diǎn)寫出家鄉(xiāng)的美麗。 結(jié)尾：總寫抒情，贊美家鄉(xiāng)的可愛，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。 閱讀《羅馬速寫》 知識點(diǎn)：找中心句的方法。 1從題目中找。 2從開頭總起句找。 3從結(jié)尾找。 4從文中議論性的語句找。 十二次課 陳述句變反問句的方法 1將肯定詞變?yōu)榉穸ㄔ~。 2將否定詞變?yōu)榭隙ㄔ~。 3在肯定此或否定詞前加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。 4句尾加上疑問助詞“呢、嗎”，將句號改為問號。 練習(xí)題 1如果沒有太陽，地球上就不會有植物、動物。 如果沒有太陽，地球上還會有植物、動物嗎？ 2聰明能干的機(jī)器人是果農(nóng)的好幫手。 聰明能干的機(jī)器人難道不是果農(nóng)的好幫手嗎？ 3假若你一直與時間賽跑，你就可以成功。 假若你一直與時間賽跑，你還能不成功嗎？ 4這美麗而富饒的故鄉(xiāng)，真的令人心馳神往。 這美麗而富饒的故鄉(xiāng)，怎能不令人心馳神往呢？ 5這本書像磁石一樣深深的吸引著我。 這本書怎會不像磁石一樣深深地吸引我呢？ 6我真的從這個故事中收獲了很多。 難道我從這個故事中收獲得還少嗎？ 7《我有自信》的確是一本好書。 《我有自信》難道不是一本好書嗎？ 8“書籍是人類進(jìn)步的階梯”是我十分喜愛的一句格言、 “書籍是人類進(jìn)步的階梯”怎能不讓我喜愛？ 9這個故事使我感動得流淚。 這個故事怎么能不使我感動的流淚呢？ 10這比山高比海深的情誼，我們不會忘記？ 這比山高比海深的情誼，我們怎會忘記呢？ 11如果你持之以恒地堅持下去，就可以成功了。 如果你不持之以恒地堅持下去，怎能成功？ 閱讀練習(xí) 做AB卷 十三課時 寫讀后感 寫話指導(dǎo) 1寫好讀后感，關(guān)鍵在讀。 感是從讀中產(chǎn)生的，要明白文中所寫的是什么，寫人、寫事的文章，要弄清楚作品通過幾人敘事，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，反應(yīng)了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 2寫好讀后感，要選好感點(diǎn)。 “感點(diǎn)”就是原文中你感受最深的內(nèi)容和思想。 在一篇文章中，感點(diǎn)不要太多，最好抓住一個感點(diǎn)，吧感情說深說透。 3寫好讀后感，“感想”是重點(diǎn)。 可以就整篇文章談感受，也可以就文章中的某一片斷來談。 讀后感的提綱 開頭：簡要介紹所讀作品的書名，總的感受。 中間：談感受聯(lián)想，聯(lián)系生活中的人、事做比較，談感想、 結(jié)尾：回到所讀作品，概括升華主題，提出自己的努力方向。 閱讀訓(xùn)練 十四課時 修改病句 1成分殘缺。 例：下課了，在操場做游戲。（缺主語） 我們學(xué)校書法競賽活動。（缺謂語） 老師在認(rèn)真地為我們批改。（缺賓語） 2用詞不當(dāng)。 例：在這次比賽中，他取得優(yōu)異的成就。 3搭配不當(dāng)。 例：秋天的北京是美麗的季節(jié)。 4次序混亂。 例：我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中錯誤。 5重復(fù)。 例：他首先第一個上臺表演節(jié)目。 6前后矛盾。 例：我敢肯定今天可能下雨。 7指代不明。 例：小芳和小麗是鄰居，她經(jīng)常到她家玩。 8不合事理。 例：夕陽的朝暉灑滿了湖面。 9歸類不當(dāng)。 例：媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜。 10關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。 例：我們只有刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績。 練習(xí)題。 （同步作文上修改病句練習(xí)題） 十五課時 寫場景或梗概 選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛怼? （1） 學(xué)校的活動場景：籃球比賽，跳繩比賽，拔河比賽 （2） 家里的趣味游戲：成語接龍，腦筋急轉(zhuǎn)彎比賽，生日聚會。 （3） 街上的場景：夜市，自由市場，超市 寫作指導(dǎo) （1） 選擇自己熟悉的場景，印象最深的、最有意義的。 （2） 把主要人物和活動的場景寫具體，可用環(huán)境來襯托。 （3） 抓住場景中最主要的、最突出的來寫。 （4） 抓住人物的語言、動作、神態(tài)特點(diǎn)、 描寫場景的三要素 （1） 人物的活動 通過人物的動作、語言、神態(tài)、心里活動展開場景。 （2） 動態(tài)的環(huán)境 人物的活動使周圍的環(huán)境也發(fā)生變化。 （3） 關(guān)鍵的情節(jié) 把最關(guān)鍵的情節(jié)進(jìn)行具體的描繪。 十六次課時 期末復(fù)習(xí) 1一日無書，百事荒蕪。（陳壽） 2讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫） 3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向） 4黑發(fā)不如勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿） 5讀書有三到：謂心到、眼到、口到。 6悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡） 7浮云終日行，游子久不至。（杜甫） 8落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴） 9明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚） 10家在夢中何日還，春生江上幾人還？（盧綸） 11江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著） 12兄弟敦和睦，朋友篤誠信。（陳子昂） 13孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬） 14愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人?！缎⒔?jīng)》 15非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮） AB卷上跟課本相關(guān)的課文閱讀。 十七次課時 修辭手法的答題格式 作用，結(jié)合句子語境 （1） 比喻、擬人：生動形象 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特征 （2） 排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成。 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特征 （3） 設(shè)問：引起讀者注意和思考。答題格式：引起讀者對+對象+特征的注意和思考。 （4） 反問強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣。 （5） 對比：強(qiáng)調(diào)了。。。。。。突出了。。。。。。 （6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了。。。。。。。加強(qiáng)語氣。 做閱讀上有關(guān)的閱讀。 十八次課時 講解AB卷上的閱讀  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-