《2018版高中語文 第一單元 用事實說話 第3課 唐山大地震（節(jié)選）課件 語文版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語文 第一單元 用事實說話 第3課 唐山大地震（節(jié)選）課件 語文版必修1.ppt（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第3課唐山大地震(節(jié)選),第一單元用事實說話,預(yù)讀先學——讀文本內(nèi)容，學基礎(chǔ)知常識,精讀研析——讀課文題點，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預(yù)讀先學——讀文本內(nèi)容，學基礎(chǔ)知常識,一、音正形準,,語言知識積累,1.給下列加顏色的字注音(1)單音字①嘈雜()②磋商()③一瞥()④吞噬()⑤庇佑(),co,cuō,piē,sh,b,(2)多音字,①解,,解剖()押解()渾身解數(shù)(),②幢,,人影幢幢()一幢(),③藉,,狼藉()慰藉(),④繃,,繃著臉()繃帶(),jiě,ji,xi,j,ji,chunɡ,zhunɡ,běnɡ,bēnɡ,2.給下列形似字組詞,(1),,裊()鳧(),(2),,戒()誡(),(3),,擎()摯()掣(),(4),,贖()瀆()牘(),裊娜鳧水,戒備告誡,引擎真摯風馳電掣,贖罪瀆職案牘,(1)相濡以沫：____________________________________________________________________________________________________(2)休戚與共：_______________________(3)風雨同舟：_________________,理解運用,二、詞語積累,泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤。語出《莊子大宗師》。后用以比喻同處困境，以微小的力量相互救助。,彼此共同承受幸福與災(zāi)禍。,比喻共同度過困難。,判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“”)(1)只有與人民休戚與共，把人民利益放在首位，君主才能贏得國民的贊許和擁護。()(2)百年名城瞬間夷為平地，然而唐山人在全國人力、物力的援助下，譜成一章風雨同舟之壯曲。()(3)進入高三后，同學們更要互相鼓勵，相濡以沫，一起奪取高考的勝利，考入理想的大學。(),√,√,,不合語境,(1)包含包涵包含：里邊含有。包涵：客套話，請人原諒。①這是一個朝鮮知識分子的聲音，是著痛苦和仇恨的剛強的聲音。②好在顧主都是我父親的老朋友，我有不周到的地方，都肯，閉閉眼就過去了。,包含,包涵,辨詞填空,(2)強烈劇烈“強烈”著重指強而有力，也指程度高、濃度大、使用范圍廣，能形容光線、色彩、氣味、表現(xiàn)、對比、反映等，也能形容欲望、愿望、感情、要求等?！皠×摇敝该土摇柡?，強調(diào)運動頻率高，危害大，破壞性大。從開發(fā)商瘋狂競價、“地王”頻出，到開發(fā)商報價太低、土地流標，近兩個月來，北京的土地市場正在以一種顛覆性的變化，帶給關(guān)注房地產(chǎn)市場的人們沖擊。,劇烈,強烈,有關(guān)“災(zāi)難”的名句1.對災(zāi)難的懼怕要比災(zāi)難本身可怕。——笛福2.一個聰明的民族，從災(zāi)難和錯誤中學到的東西會比平時多得多?！鞲袼?.如果災(zāi)難沒有出現(xiàn)，那恐懼是徒勞的；如果災(zāi)難已經(jīng)發(fā)生，那恐懼只會增加痛苦?！惶m克林,三、名言警句,一、作者簡介,,文本常識積累,錢鋼，全國記者協(xié)會理事、作家。著有《唐山大地震》《大清海軍與李鴻章》《大清留美幼童記》等著作。,二、背景展示,1976年7月28日3點42分53秒在唐山發(fā)生了7.8級地震，地震震中在唐山路南區(qū)的吉祥路一帶。正在酣睡中的人們來不及反應(yīng)就被埋在了瓦礫之下，一座百萬人口的工業(yè)重鎮(zhèn)被夷為一片廢墟。242769人喪生，164851人受重傷，70多萬人受輕傷，158886戶家庭解體，7821個妻子失去了丈夫，8047個丈夫失去了妻子，3817人成為截癱患者，25061人肢體殘廢，遺留下3675位孤寡老人，4204個孤兒……這就是唐山大地震。10年后，身兼記者和作家雙重身份的錢鋼，重回唐山，寫出了“全景”式的報告文學作品《唐山大地震》，為歷史留下了一部關(guān)于大毀滅的真實記錄。,三、文學常識,報告文學報告文學，是一種以文學手法及時反映和評論現(xiàn)實生活中真人真事的新聞文體。作為一種介于通訊和小說之間的文體，它的特點是新聞性、文學性和政論性。報告文學是一種內(nèi)容廣泛而又形式多樣的文體，它的種類隨著時代的前進而變化。報告文學根據(jù)內(nèi)容可分為三個種類：典型人物報告文學、重大事件報告文學和社會問題報告文學。,,精讀研析——讀課文題點，析思路明答案,,教師用書獨有,學習目標,課堂導(dǎo)語,脈絡(luò)梳理,學習目標1.了解我們偉大的民族是如何戰(zhàn)勝苦難、創(chuàng)造一個又一個人間奇跡的。2.學習分鏡頭描寫場景的技巧。3.培養(yǎng)學生篩選整合信息的能力和合作探究能力。,課堂導(dǎo)語有句諺語說：樂觀者于一個災(zāi)難中看到一個希望，悲觀者于一個希望中看到一個災(zāi)難。在突如其來的天災(zāi)面前，人類顯得脆弱與渺??；但是在災(zāi)難之后，人類又顯得那么堅強與偉大。這堅強是什么？這偉大又是什么呢？今天就讓我們走進《唐山大地震》。,脈絡(luò)梳理,唐山大地震(節(jié)選),,士兵：忠于職守囚犯、盲人：特殊的搶險隊伍大戶：互助互救,下列對課文內(nèi)容的分析和理解，正確的兩項是A.課文敘寫了災(zāi)難后的三個“點”(看守所、盲人居住區(qū)、“方舟”)中的人們的反應(yīng)和狀況，從而折射出非常時期人們的各種心態(tài)及人類的本性。B.地震發(fā)生后，看守所里的犯人們在警察們的刺刀監(jiān)視下，被迫組成了一支特殊的搶險隊伍，加入到震后救災(zāi)中。C.文中古書藝人資希圣帶領(lǐng)著盲人救援隊，在看不見眼前情況的前提下，仍盲目地用雙手摸索著救助身邊的傷員。D.蒼涼的三弦琴聲在廢墟上奏響，那是一種神奇的旋律，給唐山的人們以強大的力量，增強了人們的凝聚力，鼓舞著人們抗震救災(zāi)。E.文中的“大戶”是在災(zāi)后自覺形成的，又因頑強的“私有”觀念而最后解體了。文章最后一段流露出作者對幸存者私心觀念的不滿。,,整體感知,解析,答案,√,√,解析B項“被迫”理解不準，應(yīng)該是犯人們自動請求。C項理解錯誤，應(yīng)該是“在一位跛子男子的指揮下”。E項“文章最后一段流露出作者對幸存者私心觀念的不滿”理解錯誤，屬于主觀臆斷。,1.在唐山大地震中，廣大軍民抗震救災(zāi)的英雄事跡不可勝數(shù)，課文為什么單單節(jié)選了犯人、盲人等特殊社會群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)？,,課堂互動,答案報告文學一般分為三個種類：典型人物報告文學、重大事件報告文學和社會問題報告文學。本文屬于重大事件報告文學。寫作時一般都采用特寫鏡頭式的描寫方法，也就是在交代事件和揭示問題的過程中，把鏡頭對準一個又一個的人，寥寥數(shù)筆，白描勾勒。犯人、盲人等特殊社會群體在救災(zāi)中的表現(xiàn)尚且如此，其他人自不必說了。,答案,答案(1)在看守所，當看到軍人們面對沒有圍墻、沒有電網(wǎng)阻隔的眾多囚犯仍舊恪盡職守時，我們肅然起敬；當看到囚犯們面對狼藉而空曠的廢墟竟無人逃跑，最終主動請求加入救援大軍時，我們感慨萬千。無論是軍人還是囚犯，他們美麗的人性都值得我們尊敬。(2)在盲人區(qū)，面對無邊的廢墟，盲人們又能做些什么？但他們做了，他們用敏感的聽覺、觸覺、味覺，盡心地做著。尤其在“一根古老的弦首先在廢墟中昂揚地顫響了”以后，盲人樂隊成立了?！皬U墟上回蕩著一種奇跡般的旋律”，慰藉并鼓舞著慘遭劫難的人們。(3)在“大戶”里，“五室嬸”把大家庭組織得井井有條，把那些苦澀的日子調(diào)劑得和睦而又溫馨。所有這些都充分展現(xiàn)了人性美。,2.作者是從哪三個方面來描述災(zāi)難中的人性美的？,答案,3.白描手法就是用最簡練樸素的文字不加渲染烘托的手法對景物進行描述。下列句子使用了白描手法，請簡要分析這樣寫有什么作用。(1)鐵門伏臥在灰土中，崗樓碎成一堆亂石。,答案寥寥幾筆，真實地描述了災(zāi)難的巨大破壞力。,答案,(2)他們一個抓著一個的衣角，走在被曬得滾燙的路上。,答案短短幾句，將盲人的執(zhí)著與艱辛刻畫得淋漓盡致。,在《唐山大地震(節(jié)選)》中，監(jiān)獄看守把看守所的犯人們組織起來參加抗震搶險行動。這種做法的確存在著很大風險，因為那是一群罪犯，甚至還有負重罪的犯人。危急時刻，人類本身具有的良知真的能改變一個人的道德觀念嗎？,,問題爭鳴,爭論話題,答案乙方應(yīng)從一個人固有的性質(zhì)方面論證，強調(diào)“江山易改，本性難移”，以“東郭先生”“農(nóng)夫與蛇”等為例證，論述生活中要提高明辨是非、認清本質(zhì)的認知能力。,答案(提示)甲方應(yīng)強調(diào)特定的語境——危急關(guān)頭，面對生與死的考驗，良知能改變一個罪人，甚至惡人。,甲方觀點：良知能改變一個人的道德觀念。甲方辯詞：,答案,乙方觀點：良知未必能改變一個人的道德觀念。乙方辯詞：,,多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,苦難讓我們更堅強唐山在劇痛中痙攣，黑色的廢墟上留下了一道道離失了的生命的軌跡，在黑色的廢墟下還有著一個個奄奄一息的生命。和死神賽跑、搶奪生命成為救災(zāi)中的首要任務(wù)。女人保護孩子，男人救助女人，素昧平生、素不相識的人們成為彼此的恩人，年輕的士兵們不管勞累、危險，用鮮血淋漓的磨破的雙手搶救著一個個頑強的生命：唐山大地震用一種殘酷的方式考驗了人性的偉大。,,素材運用,1.課本素材,點擊文本,不哭，中國人！我們有著直面災(zāi)難、迎難而上的光榮傳統(tǒng)。災(zāi)難，讓我們悲痛；災(zāi)難，也激發(fā)了我們?nèi)诵灾凶顬槊利惖囊幻?，更激發(fā)了東方這個最偉大的民族的堅強潛質(zhì)。盡管我們淚流滿面，盡管我們悲傷痛苦，但我們不會絕望，災(zāi)區(qū)的人民不會倒下，在悲痛之后，我們，我們的災(zāi)區(qū)人民都會重新拾起奮勇前進的信心和決心，悲痛之后，我們會變得更加堅強。我們都愿意相信，當災(zāi)難讓我們悲痛之后，當溫暖的陽光照耀著災(zāi)區(qū)的時候，災(zāi)區(qū)的人民一定會重新挺立在這方熱土之上，第二個唐山的奇跡一定會閃爍在天府之國的大地上。(高考滿分作文《悲痛之后是堅強》),運用示例,火海救人英雄——王鋒王鋒，男，38歲，河南省南陽市方城縣廣陽鎮(zhèn)古城村人。2016年5月18日凌晨，南陽市臥龍區(qū)西華村一棟民宅突發(fā)大火，濃煙迅速吞沒了整棟樓房。租住在一樓的王鋒發(fā)現(xiàn)火情后，義無反顧地三次沖入火場救人，20多位鄰居無一傷亡。第三次從火場出來時，王鋒已快被燒成了“炭人”，渾身都是黑的，神智已不清醒。從住處到臨近的張衡路口，大約五六十米的距離，一路上都留下了他血染的腳印。王鋒的事跡報道后，全國各地愛心人士紛紛慷慨解囊捐款相助，至5月底捐款達250余萬元。2016年10月1日下午，王鋒因多臟器衰竭離開了人世。,2.課外素材,【選材感言】英雄，就是在那一瞬間敢于獻出自己生命的人。面對一千度的烈焰，王鋒沒有猶豫，沒有退縮，用生命助人火海逃生。小巷中帶血的腳印，刻下了你的無私和無畏。高貴的靈魂浴火涅槃，你將在我們的心中永生。【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？,,美文深讀,核心亮點：擬題、點題(三),作文命題：2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級特大地震。一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡還在不斷突破……一樣的愛心，不一樣的表達；國殤之后，唯有堅強。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,1.擬題精準(1)本文擬題簡潔明了，請說說該題目有哪些亮點。,提示題目點明了文章的背景及人物，明確了寫作的主體。題目暗示了文章的體裁——記敘文，飽含著作者的情感，蘊含著文章的主旨——堅強。結(jié)構(gòu)上形成懸念，吸引讀者。,,地震兄妹(1)①5月永遠都是那么潮濕。已是初夏的陽光特別的刺眼，地震過后的四川的空氣是那么的沉悶。滿天的灰塵在山谷中旋轉(zhuǎn)，陽光透過云層照耀著這片大地。,,[先讀佳作],[思悟亮點],提示,(2)去掉題目中的“地震”二字可以嗎？,提示,提示不可以?！暗卣稹笔翘囟ǖ沫h(huán)境，對刻畫人物有著烘托作用。去掉后顯得直白、平淡。,,②山腳下，國道上，一個13歲的小男孩背著一個2歲左右的小女孩，邁著堅毅的步伐，走在因為地震已變得坎坷的路上。沾滿灰塵的衣褲，和那滿是泥土有些磨損的膠鞋，向人們透露：他們是從遙遠的災(zāi)區(qū)徒步而來。,,③通過記者的報道，我知道了他們是災(zāi)難的幸存者。他們的家在一個比較偏遠的山村，父母親人在災(zāi)難中死亡，房屋全垮了。哥哥背著年幼的妹妹，走了三天的路才來到這國道上。,,④隨著鏡頭的推移，給了這對兄妹一個特寫。哥哥臉色如灰，眼神卻出奇的堅毅，仿佛黑夜中閃爍的燈。妹妹自在地在哥哥背上喝著水，臉上一片寧靜和好奇。⑤記者問：“你要把妹妹帶到哪里？”⑥他回答：“我要把她帶到安全的地方?！闭Z氣中有不可置疑的堅定。⑦也許，妹妹曾經(jīng)問過哥哥：“我們要去哪里？”,,⑧三天的時間里，哥哥也不知多少次地安慰妹妹。余震不斷，滑坡不斷，塌方不斷，灰塵漫天飛揚，從地底還不時傳來的奇怪的嗡嗡聲，不知哥哥是怎樣煞費苦心，才撫平了妹妹心中的恐懼；也不知哥哥采取了什么辦法，才壓住了妹妹心中對父母的思念。三天的山路行走，哥哥歷經(jīng)了多少艱辛才解決了平時看似簡單的吃喝問題?、嵴且驗楦绺缧闹杏小皫妹玫桨踩牡胤健钡男拍?，才讓他變得如此堅強；正是因為哥哥的堅強，妹妹才這般無憂無慮。,提示第②段中的形象描寫。第④段中的特寫。第⑧～⑨段中的議論內(nèi)容。,2.點題巧妙(3)作者選取“國殤之后，唯有堅強”作為寫作主題，從文章的哪些地方能看出人物的堅強的美德？,提示,,(4)文中引用鄭板橋的詩和點題有關(guān)系嗎？,提示,⑩看著這個鏡頭，我想起了鄭板橋的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。(4)?晶瑩的淚水滑過我的臉龐，我覺得他猶如咬定青山不放松的竹子般堅毅。,提示借竹詠志，形象生動地突出了寫作主旨——堅強。,提示從作者感悟的角度，論述了堅強的重要性，在感性描寫“兄妹”的前提下，上升到理性的思考，拓展了文章的廣度，深化了文章的主旨。,,(5)文中第?段和第?段和點明主題有什么關(guān)系？,提示,?一對平凡的兄妹注定有著不平凡的人生。哥哥注定要用稚嫩的肩膀，扛起本不屬于他的責任。地震兄妹的鏡頭不斷在我的腦海顯現(xiàn)，哥哥的堅強會鼓勵人們，不論遇到多大的困難與挫折，都要堅強地挺過去?？偫碓?jīng)說過，房子倒了可以重建，道路斷了可以再修，只要人在就好。?有句古語說得好：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！苯?jīng)歷了這番磨難的地震兄妹，將來一定會和同齡人一道，成為建設(shè)祖國的棟梁。(5),,?祝愿兄妹一路走好，祝愿所有活著的人們一路走好。,本課結(jié)束,