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《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試試題 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào) 內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1.實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是( ) A 教育內(nèi)容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物質(zhì)資源 2.在教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系是( ) A.矛盾的對(duì)立面 B.主體和客體的關(guān)系 C.相互依存的統(tǒng)一體 D.主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系 3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是( ) A.人口的性別比例B.人口的受教育水平 C.人口的健康狀況D.人口的平均收入 4.我國(guó)傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是( ) A.道德完善 B.智力發(fā)展 C.體質(zhì)增強(qiáng) D.審美發(fā)展 5.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是( ) A.文化 B.政治 C.經(jīng)濟(jì) D.教育 6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有( ) A.規(guī)律性B.個(gè)別差異 C.階段性D.社會(huì)性 7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等 心理原因，這表明（ ） A.身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育 C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D.心理發(fā)展決定身體發(fā)育 8.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程的學(xué)者是( ) A.柏拉圖B.皮亞杰 C.格塞爾D.洛克 9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是( ) A.福祿貝爾 B.盧梭 C.蒙臺(tái)梭利 D.夸美紐斯 10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是( ) A.《民主主義與教育》B.《教育漫話》 C.《人的教育》 D.《愛(ài)彌爾》 11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于( ) A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算思維階段 C.具體運(yùn)算思維階段 D.形式運(yùn)算思維階段 12.我國(guó)教育家陳鶴琴提出的教育方法是( ) A.自然后果法B.教學(xué)做合一 C.整個(gè)教學(xué)法D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 13.如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫(huà)家了，這表明( ) A.遺傳決定一切 B.遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提 C.后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) D.教育起主導(dǎo)作用 14.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是( ) A.初生兒B.周歲兒 C.2 歲兒童 D.2 歲半兒童 15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于( ) A.1 小時(shí) B.2 小時(shí) C.3 小時(shí) D.4 小時(shí) 16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合( ) A.幼兒的身高B.教師的身高 C.家俱的高度D.房屋的高度 17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是( ) A.教育活動(dòng)游戲化B.游戲活動(dòng)教育化 C.游戲活動(dòng)系列化D.游戲活動(dòng)教學(xué)化 18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，這是( ) A.保教結(jié)合原則 B.獨(dú)立性原則 C.綜合性原則D.啟蒙性原則 19.兒童通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，從而達(dá)到自我教育的方法是( ) A.故事法 B.討論法 C.參觀法 D.觀察法 20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是( ) A.發(fā)泄法B.角色扮演法 C.直觀形象法D.批評(píng)懲罰法 21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是( ) A.自然后果懲罰 B.生理性懲罰 C.體罰 D.剝奪性懲罰 22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是( ) A.家庭氣氛 B.家庭結(jié)構(gòu) C.家庭經(jīng)濟(jì) D.家庭文化 23.家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是( ) A.尊重兒童 B.規(guī)矩明確 C.理智的愛(ài) D.做好榜樣 24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是( ) A.以保為主 B.以保為主，保教并重 C.以教為主 D.以教為主，保教并重 25. 在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒與家人暫時(shí)分離后，會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為( ) A.分離依戀 B.分離異常 C.分離焦慮 D.分離斷乳 26.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，卻受到了來(lái)自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以 后他為逃避懲罰而說(shuō)謊，這屬于( ) A.掩蓋式的說(shuō)謊 B.模仿式的說(shuō)謊 C.分不清事實(shí)與想象的說(shuō)謊D.夸耀式的說(shuō)謊 27.我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是( ) A.托兒所B.學(xué)前班 C.幼兒園D.親子班 28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師( ) A.從屬性B.平等性 C.服從性D.等級(jí)性 二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分) 29．教育內(nèi)容 答： 30．兒童觀 答： 31．情商 答： 32．教育目的 答： 33．啟蒙性原則 答： 34．混合班 答： 三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分) 35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。 答： 36．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。 答： 37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。 答： 38．實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。 答： 39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。 答： 40．社區(qū)教育的特點(diǎn)。 答： 四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分) 41．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。 答： 42．論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。 答： 《學(xué)前兒童教育學(xué)》考試參考答案 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 28 小題，每小題 1 分，共28 分) 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào) 內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。 1.實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)房、醫(yī)務(wù)室等是( D ) 2.在教育過(guò)程中，教育者和受教育者的關(guān)系是( C ) 3.一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是( B ) 4.我國(guó)傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是( A ) 5.人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是( A ) 6.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有 ( C ) 7.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等 心理原因，這表明（ B ） 8.提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，認(rèn)為兒童發(fā)展是一個(gè)有規(guī)律的順序模式的過(guò)程的學(xué)者是( C ) 9.教育史上第一個(gè)承認(rèn)游戲的教育價(jià)值的教育家是( A ) 10.進(jìn)步主義教育家杜威的教育著作是( A ) 11.皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于( B ) 12.我國(guó)教育家陳鶴琴提出的教育方法是( C ) 13.如果是色盲或失明的兒童就無(wú)從發(fā)展視力，也就培養(yǎng)不成畫(huà)家了，這表明( B ) 14.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是( A ) 15.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，全日制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于( B ) 16.活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合( A ) 17.在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是( A ) 18.在教育實(shí)踐中培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)，這是( B ) 19.兒童通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，從而達(dá)到自我教育的方法是( B ) 20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的教學(xué)方法是( B ) 21.教師使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)是 ( A ) 22.家庭的生活方式和生活內(nèi)容指的是( D ) 23.家長(zhǎng)對(duì)孩子有要求，不一味遷就，控制情感，掌握分寸所遵循的原則是( C ) 24.托兒所教育的特殊對(duì)象決定了托兒所集體教養(yǎng)的核心是( B ) 25. 在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒與家人暫時(shí)分離后，會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為 ( C ) 26.幼兒無(wú)意中做錯(cuò)了事，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，卻受到了來(lái)自大人的嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰。以 后他為逃避懲罰而說(shuō)謊，這屬于( A ) 27.我國(guó)農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式是( B ) 28.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)和教師的 ( B ) 二、名詞解釋題(本大題共6 小題，每小題 2 分，共 12 分) 29．教育內(nèi)容 答：教育內(nèi)容是指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息 30．兒童觀 答：兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問(wèn)題。 31．情商 答：情商，英文為 EmotionalIntelligence。用來(lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征，它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛(ài)，善良，尊重他人等。 32．教育目的 答：所謂教育目的，就是通過(guò)教育過(guò)程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。 33．啟蒙性原則 答：?jiǎn)⒚尚栽瓌t是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門(mén)式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)。 34．混合班 答：混合班是指將年齡相差在 12 個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式。 三、簡(jiǎn)答題(本大題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分) 35．制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。 答：學(xué)前教育目標(biāo)的制定主要考慮以下方面： 一、我國(guó)教育方針 二、社會(huì)發(fā)展的需要 學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求是： 1．培養(yǎng)全面素質(zhì) 2．重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力 3．重視培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的眼界、寬廣的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣 4．重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神 三、學(xué)前兒童發(fā)展的需求 36．學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。 答：學(xué)前兒童的游戲主要具有以下特點(diǎn)： （1）游戲是自發(fā)的、自愿的 （2）游戲是自由自在的 （3）游戲是愉快的 （4）游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的 37．如何在教育實(shí)踐中實(shí)施活動(dòng)性原則。 答：（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境 為了貫徹活動(dòng)性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交 往的機(jī)會(huì)。 （2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性 教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。 （3）活動(dòng)是多樣的 兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā) 展。 （4）活動(dòng)不是裝飾品 38．實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。 答： （1）正確選擇所要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的行為 （2）因人而異，有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) （3）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式 39．幼兒教師應(yīng)具備的心理品質(zhì)。 答： （1）執(zhí)著的事業(yè)心 （2）自信、自尊 （3）意志堅(jiān)強(qiáng) （4）聰慧的認(rèn)知能力 （5）樂(lè)于接受新事物的良好心態(tài) （6）合作精神和能力 （7）良好的自我形象裥個(gè)性品質(zhì) 40．社區(qū)教育的特點(diǎn)。 答： （1）地方與民眾辦教育的一種新的教育管理制度 （2）社區(qū)教育形式多樣，面向社區(qū)全體成員 （3）適應(yīng)社區(qū)需要，服務(wù)社區(qū)，教育具有極大的靈活性，服務(wù)意識(shí)強(qiáng) 四、論述題(本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分) 41．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過(guò)程中的作用。 答： 一般而言，教師在游戲過(guò)程中的作用主要體現(xiàn)在： 一、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)本班兒童的興趣、愛(ài)好、發(fā)展水平以及該年齡班的教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 二、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展 指導(dǎo)游戲是需要教育藝術(shù)的。 1．激發(fā)興趣。教師可以通過(guò)介紹活動(dòng)內(nèi)容，展示活動(dòng)材料，提出行為要求等方式，鼓勵(lì)嬰 幼兒選擇活動(dòng)。 2．教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過(guò)程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍。如教師要善 于用微笑、鼓勵(lì)的眼神、點(diǎn)頭以及飽滿的情緒等體態(tài)語(yǔ)言，鼓勵(lì)兒童去創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。 3．針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。在游戲指導(dǎo)過(guò)程中，教師可運(yùn)用的方法有 提問(wèn)、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、提供范例，演示具體技能，共同參與，利用兒童之間的相互影響互教互學(xué)等。 三、觀察和評(píng)估游戲 有人稱游戲是嬰幼兒身心發(fā)展的一面鏡子。通過(guò)對(duì)游戲的觀察和評(píng)估，可以真實(shí)地捕捉到嬰 幼兒在身體、智力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感、社會(huì)適應(yīng)性、興趣、個(gè)性等各方面的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)， 為教師指導(dǎo)游戲提供客觀依據(jù)，不斷地提高游戲的教育效果。 42．論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。 答： 一、基本教育思想 1．發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺(tái)梭利教育原理以“兒童生命”為其出發(fā)點(diǎn)，是關(guān)于“生命的原理”。她認(rèn)為教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童的“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展其生命。 2．吸收的心智。另外蒙臺(tái)梭利還提出了兒童感覺(jué)特別敏感期的理念，也 就是處于不同年齡階段的幼兒對(duì)于不同的事物有著不同的敏感度 3．自由的原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為要建立一種合乎科學(xué)的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。 二、教育方法 1．提供有準(zhǔn)備的環(huán)境。在蒙臺(tái)梭利學(xué)校中，每 一個(gè)教師要根據(jù)不同階段兒童身心發(fā)展的不同需耍設(shè)計(jì)出一個(gè)能夠幫助兒童發(fā)展的“生命的、活動(dòng)的、真實(shí)環(huán)境”。這個(gè)環(huán)境是有規(guī)律、有秩序的生活角落、學(xué)習(xí)角落、藝術(shù)角落、安靜角落。 2．教師 在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員。她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因?yàn)樵谶@里教師只要做到三點(diǎn)就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。 3．教具——活動(dòng)材料 兒童的活動(dòng)主要是通過(guò)教具進(jìn)行的。兒童要進(jìn)行活動(dòng)，首先要有活動(dòng)材料及活動(dòng)環(huán)境，這樣才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和愿望，只有使用教具去活動(dòng)，兒童才能專心致志地去操作學(xué)習(xí)。