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______________________________________________________________________________________________________________ 人教版四年級上冊美術(shù)《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：《色彩的冷與暖》 主備人 劉強(qiáng) 張山子鎮(zhèn)杜安小學(xué) 版本： 人民教育出版社 年 級： 四年級（ 上冊） 課型： 造型·表現(xiàn) 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教材分析 色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。 通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識，給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達(dá)自己對色彩的感覺，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、從感性到理性去認(rèn)識色性，并會運(yùn)用色彩冷暖對比的知識。 2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因，認(rèn)識冷暖色彩并會正確運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：色相卡、色輪 、 教學(xué)課件 、教學(xué)掛圖等。 學(xué)具：水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒。 教學(xué)過程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 一、欣賞導(dǎo)入（2分鐘） （一）導(dǎo)入 教師提問：（1）同學(xué)們喜歡穿什么顏色的衣服？ 教師小結(jié)：看來大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。 （2）那你為什么喜歡穿這種顏色？ 師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺。 （3）通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性？ 教師小結(jié)：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺。 板書課題：色彩的冷與暖 （生答：藍(lán)色，紅色，黃色等等） 學(xué)生分別談?wù)勛约旱母杏X。 生答：色彩有冷與暖。 提問導(dǎo)入，過渡自然。 問題貼近學(xué)生生活。 二、講授新課 (12分鐘） （一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。 “色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！? 1、看冷暖不同色調(diào)的作品 （1）冷色調(diào)畫面《雪地》， 師問：同學(xué)們這幅畫面給你什么感覺？ （2）暖色調(diào)的畫面《日出》，師問：看這幅畫面又給你什么感覺？ （3）同時(shí)欣賞這兩幅畫面 啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺？ 師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過觀察比較，我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。 2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會色彩的冷與暖。 回憶我們剛才作品里所見，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺？看哪位同學(xué)想象的更豐富。 師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？ （二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X，從色輪中區(qū)別冷暖。 （1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。 提問：仔細(xì)觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色？（生答老師總結(jié)：朱紅色）最冷的是什么色？（生答老師總結(jié)：藍(lán)色）這兩色是冷暖對比的中心軸。 （2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。 提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色？學(xué)生試著找一找將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說出自己分的規(guī)律。 教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。 （3）繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的，而是通過對比得來的。 如：黃和黃綠比，黃暖黃綠冷；黃綠與綠比，黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。 （4）同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。 （5）出示幾幅圖畫,請學(xué)生分辨色彩的冷與暖。 （三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對比。 在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色（顯示色相卡）， 紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對比（板書）。補(bǔ)色對比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國民間年畫中具有這種典型特征。 四、作業(yè)要求 （一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣） （二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。 學(xué)生欣賞作品，了解色彩的冷暖是對比產(chǎn)生的。 學(xué)生看冷暖不同色調(diào)的作品 學(xué)生回答：給人以冷的感覺。 學(xué)生回答：給人以溫暖的感覺。 學(xué)生討論：體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。 學(xué)生舉例如：太陽、火焰給人以暖的感覺；天空、大海給人以冷的感覺。 學(xué)生各抒己見，不同顏色給人不同的感覺。 生答：朱紅色。 生答：藍(lán)色） 生答：偏紅偏黃的色彩給人暖的感覺所以屬于暖色。 偏藍(lán)偏綠的色彩給人冷的感覺所以屬于冷色。 學(xué)生分辨色彩的冷與暖。 色彩中最富有明快強(qiáng)烈對比是補(bǔ)色對比。 直觀教學(xué)更體會不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺。 聯(lián)系生活，進(jìn)一步體會色彩的冷與暖。 色彩的心里聯(lián)想可以幫助我們體會色彩中的冷與暖。 注意觀察事物，可以幫助學(xué)生體會色彩中的冷與暖。提高學(xué)生的觀察能力。 尋找色彩冷暖的規(guī)律。 同一幅畫面冷暖色調(diào)不同給人的感覺是全然不同。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力，提升 創(chuàng)新能力。 三、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)（18分鐘） 學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)：注意色彩的冷暖以及涂色時(shí)邊線的把握。 學(xué)生做作業(yè)。 創(chuàng)新思維提升審美情趣。 四、展示欣賞、相互評價(jià)（4分鐘） 講評學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)評價(jià)。主要從色彩和認(rèn)真程度上評價(jià)。 學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)，說出自己喜好的原因。 教師進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)繼續(xù)嘗試。 采用多種手段展評學(xué)生作品，加強(qiáng)了學(xué)生間的交流。 五、課堂小結(jié)：（2分鐘） 教師根據(jù)同學(xué)們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題加以總結(jié)，展示、分析、表揚(yáng)畫的優(yōu)秀的同學(xué)作品。 能用不同材料從不同角度來表現(xiàn)色彩的冷暖。 通過觀察和感受，認(rèn)識色彩冷暖，培養(yǎng)健康的審美情趣 六、延伸活動: （2分鐘） 1、課后網(wǎng)上搜索色彩冷暖的有關(guān)圖片裝點(diǎn)自己居室。 2、觀察生活，尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色彩在生活中的應(yīng)用，在同學(xué)之間進(jìn)行交流。 通過了解色彩冷暖知識，讓學(xué)生感悟生活之美，增強(qiáng)他們的審美情趣。 板書設(shè)計(jì) 色彩的冷與暖 冷色：如藍(lán)、綠、紫 暖色：如紅、橙、黃 紅與綠 對比色： 黃與紫 橙與藍(lán) 教學(xué)反思： 學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確，學(xué)生也了解了關(guān)于冷和暖不是絕對的，是要置于一個(gè)大環(huán)境中來對比分析的。 本課教學(xué)案例，我以賞析為起點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩的冷與暖；以寫生為過程，讓學(xué)生用心描繪填涂一組同樣的圖形用不同的色彩組合給人不同的感覺。以綜合評價(jià)為終點(diǎn)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，掀起課堂教學(xué)的高潮。具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、充分利用貼近生活中的色彩等教學(xué)資源，感悟色彩的冷暖。 2、較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生在認(rèn)知、技能、情感、創(chuàng)新領(lǐng)域都有所發(fā)展，教學(xué)重點(diǎn)突出，幾個(gè)難點(diǎn)也在教學(xué)活動中得以解決。通過直觀導(dǎo)入、講解示范、開放探究和實(shí)踐操作等過程，條理清晰地完成了教學(xué)任務(wù)。 3、尊重學(xué)生的感受，讓他們大膽的表述對色彩的認(rèn)識，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。通過繪畫，合作交流，探究學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新潛能，使得作品的表現(xiàn)手法豐富多彩。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-