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______________________________________________________________________________________________________________ Unit 6 In a nature park 教學目標 1.能聽、說、認、讀單詞“boating”和詞組“go boating”。 2.能聽懂、會讀句子“Is there a …?”“Yes, there is./ No, there isn’t.” 3.能完成Let’s try部分的聽力任務。 4.提高學生口語交際能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然之情。 教學重點 1.能聽、說、認、讀單詞“boating”和詞組“go boating”。 2.能在日常交際中用英語詢問“某處是否有某物”，并作相應的肯否定的回答。即：“Is there a …?”“Yes, there is. /No, there isn’t.” 3.完成Let’s try部分的聽力任務。 教學難點 1.能在日常交際中用英語詢問“某處是否有某物”，并作相應的肯否定的回答。 2.培養(yǎng)學生熱愛大自然之情。 教具 單詞卡片，人物頭飾，教學光盤。 教學過程 Step 1:Warm up 1.播放本單元歌曲“In a nature park”，學生跟唱，模仿發(fā)音。 2.教師拿出forest，lake，river，hill，mountain的單詞卡片，學生開火車讀單詞。 3.利用課件展示nature park圖片，T：“Is there a …in the park?” Ss: Yes, there is./No, there isn’t. Step 2: Presentation 1.教授新單詞，教師出授圖片boat小船，T：“What’s this?”Ss：“小船?！盩:“Yes, this is a boat，在小船上可以干什么呢？”Ss:“go boating”,教師做動作，學生猜測。教授單詞“boat”和“go boating”。 2.介紹Let’s talk部分對話背景。聽錄音，第一遍播放錄音的時候?qū)W生跟讀，模仿對話錄音中的語音、語調(diào)。第二遍聽錄音時，思考以下問題并回答： （1）Where do they go? (2)Is there a river in the forest? (3)Is there a lake in the forest? (4)Are there any small boats? 3.第三次播放錄音，小聲跟讀、精聽，要求做到盡量每個單詞都能聽懂，并能夠翻譯對話大意。 4.根據(jù)自己所聽的語音語調(diào)，小組相互練習對話，拿出人物頭飾，并合作表演對話，教師對表演情況予以點評。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成Let’s try部分聽力，聽的時候要做好關鍵詞記錄，聽之前要了解聽力背景。 2.運用“Is there …?”“Yes, there is. No, there isn’t.”來結合你所看到的相互問答。 3.課堂小練習： Step 4:Homework 背誦Let’s talk部分的對話，并能和partner有感情地將對話表演出來。 板書設計 Unit 6In a nature park Part A:Let’s try & Let’s talk boat go boating Is there a river/lake…? Yes, there is. No,there isn’t. 教學反思 第二課時 教學目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“forest , mountain, hill, river, lake”。 2.能夠靈活運用Is there…+方位介詞（短語）詢問某處是否有某物，并作出回答。 3.能完成Draw and ask部分的任務。 4.提高學生英語口語表達能力，培養(yǎng)小組合作意識。 教學重點 1.能聽、說、讀、寫單詞“forest , mountain, hill, river, lake”。 2.能完成Draw and ask部分的任務。 教學難點 能靈活運用句型Is there+方位介詞（短語）詢問某處是否有某物。 教具 單詞卡片，教學光盤。 教學過程 Step 1:Warm up 1.Sing the song“A photo of me”，復習There be句型以及介詞方位。 2.教師出示一幅有“clock, photo, plant, water bottle, bike”的情景圖，讓學生用There be+物體+方位介詞（短語）來說句子，比一比，哪一組說得最好。 Step 2: Presentation 1.同學們，今天我們將會一起去參觀自然公園。教師先出示幾張情景圖，讓學生感受大自然的美，接著教師用簡筆畫畫出小河，T:“What’s this?”S:“小河”，T:“Yes, it’s a river”，接著用同樣的方式引出單詞lake, forest, mountain, hill。 2.教師拿出單詞卡片，教讀學生，學生學習單詞發(fā)音，讀的時候要注意mountain的發(fā)音，并模仿正確的語音語調(diào)。 3.觀察圖片，理清物體位置關系，并做描述。eg: The hill is beside the river. The lake is in front of the mountain.等等。 4.根據(jù)圖片，教師提問：Is there a river in the park? 引導學生回答Yes, there is. 5.聽錄音，模仿聽力發(fā)音，跟讀單詞和句子，培養(yǎng)正確的語音和語調(diào)。 6.同桌之間對話運用句型“Is there …+介詞（短語）”以及Yes, there is.來相互提問，訓練句型，學生在操練句子的時候，注意方位介詞的運用，同時，教師要教導學生否定回答該怎么說：No, there isn’t. Step 3：Consolidation and extension 1.完成Draw and ask的任務。自己畫一幅nature park，然后同桌之間相互用Is there …?Yes, there is. No, there isn’t來回答。 2.小組相互交流自己的nature park，用英語向組員簡單描述nature park里有什么和物體的大概位置。 3.課堂小練習： （1）—Is there a river in the park? （2）—Is this a river? （3）—Is there a river in the park? Step 4:Homework 1.將新學的單詞抄寫在四線三格里。 2.聽“Let’s learn”部分的聽力并跟讀。 板書設計 教學反思 第三課時 教學目標 激發(fā)學生學習英語和音標的興趣。 教學重點 掌握雙元音在字母中的發(fā)音。 教學難點 能準確發(fā)音，培養(yǎng)學生糾正錯誤發(fā)音的能力。 教具 單詞卡片，教學光盤。 教學過程 Step 1:Warmup 1.Sing the song:“In the nature park”，進入學習本單元氛圍。 2.找學生背誦Part A:Let’s talk對話。 3.總結曾經(jīng)發(fā)/a/的字母組合，并舉例子：eg: wow, how。 Step 2: Presentation 1.教師出示圖片“一只老鼠在一個房子前面”，請每個人翻譯這句話，或填空。 A mouse is in front of a house. A girl in the house is counting. 屋里的小女孩正在數(shù)數(shù)，那聲音聽起來很甜。It sounds sweet.引出單詞house, mouse, sound, count。 2.聽錄音，讀單詞，學生模仿跟讀，盡量做到讀準元音。 3.小組內(nèi)成員之間，相互讀單詞，并總結畫橫線部分字母組合的發(fā)音規(guī)律，相互交流討論，展示交流結果。 4.教師寫出單詞音標，點評學生成果并歸納ou發(fā)音規(guī)律為/a/。 5.學生讀記順口溜記住單詞發(fā)音。 There is a mouse in the house. The house makes some sound. Oh, there are some other mice, Let’s count. Step 3：Consolidation and extension 1.學生開火車讀“Look, listen and circle”部分的詞語，教師糾正讀的不準確的單詞，并全班教讀。學生完成聽力圈詞任務，并體會/a/的發(fā)音，將發(fā)/a/的字母組合圈起來。 2.完成“Look, listen and write”，通過寫詞體會并鞏固/a/的發(fā)音，并記住例句來鞏固/a/的字母組合發(fā)音。 Step 4: Homework 1.跟讀Let’s spell部分的例詞。 2.記住順口溜。 板書設計 教學反思 第四課時 教學目標 1.能聽、說、認、讀單詞“nature，nature park，aren’t=are not，rabbit”。 2.能聽懂、會說句子：“Are there any …?”“Yes, there are.”“No, there aren’t.”進行問答練習。 3.能完成Let’s try部分的聽力練習。 4.提高學生口語交際能力，培養(yǎng)學生小組合作意識，激發(fā)英語學習興趣。 教學重點 1.能聽、說、認、讀單詞“nature，nature park，aren’t=are not，rabbit”。 2.能聽懂、會說句子：“Are there any …?”“Yes, there are.”“No, there aren’t.” 3.能完成Let’s try部分的聽力練習。 教學難點 能夠靈活使用There be句型的一般疑問句，并進行肯、否定回答。 教具 教學光盤，人物頭飾。 教學過程 Step 1: Warm up 1.出示nature park圖片，圖片中須包含第一課時和第四課時所學單詞，學生開火車每人說一句There be句型的句子，且變換用單復數(shù)。 2.同桌間用Is there …?Are there …?相互問答。 Step 2: Presentation 1.教學新單詞。教師利用課件出示圖片：自然公園，T：“What’s this?” Ss:“It’s a nature park.”在nature park里出示一只小白兔，T：“What’s this?”Ss：“It’s a rabbit.” 2.情景介紹，理解對話，看看他們談論了什么，播放教學光盤，聽第一遍聽力時，學生模仿聽力中的語音語調(diào)跟讀，聽第二遍時，思考： （1）Is the nature park quiet? （2）Are there many people in the nature park? （3）Are there any tall buildings in the nature park? （4）Are there any animals? If there are animals, what are they? 3.回答提出的問題。并第三次聽錄音，進一步加深對對話的理解，并能用英語簡述對話大概內(nèi)容。 4.小組練習對話，盡量模仿錄音中的語音語調(diào)，戴上頭飾表演對話。 Step 3：Consolidation and extension 1.根據(jù)Chen Jie和Mike、Oliver的對話，選擇是哪幅圖片。要理解關鍵句子的漢語意思。 2.完成Let’s try部分的聽力練習，看看桌子都在什么旁邊。 3.課堂小練習：翻譯句子。 （1）公園里有一個湖。 There is a lake in the park. （2）村里有一條河嗎？ Is there a river in the village? （3）房子旁有一座橋。 There is a bridge beside the house. （4）城市里有許多高的建筑嗎？ Are there any tall buildings in the city. Step 4: Homework 1.背誦Let’s talk內(nèi)容。 2.描述自己的village，運用There be句型。 板書設計 教學反思 第五課時 教學目標 1.能聽、說、讀、寫單詞“village，house，tree，building，bridge”。 2.能靈活運用句型“Are there any …?”進行問答練習。 3.能完成Write and say部分的寫作和說話任務。 4.教育學生要熱愛大自然，熱愛家園。 教學重點 1.能聽、說、讀、寫單詞“village，house，tree，building，bridge”。 2.能靈活運用句型“Are there any …?”進行問答練習。 教學難點 句型“Is there…”和“Are there…”的對比和應用。 教具 單詞卡片，教學光盤，課件。 教學過程 Step 1:Warmup 1.全班一起Sing the song：“In a nature park.”。 2.開火車認讀單詞“l(fā)ake，mountain, hill, river, forest”，教師拿出單詞卡片，中斷了的同學給大家唱“In a nature park”。 Step 2: Presentation 1.情景設置，同學們，上次我們一起觀看了nature park里的山川河流自然風光，這一節(jié)課讓我們一起欣賞nature park里的小橋流水人家。 2.教師展示“小橋流水人家之圖”。 T：Is there a river in the nature park? Ss: Yes, there is. T: What’s over the river? Ss: A bridge. T: What’s beside the river? Ss: A tree. Oh, no, many trees! T: What else? Ss：A house. T: Is there only a house? Ss: No, so many houses. 教師以“so many houses”引出單詞“village”，最后出示圖片“一座高樓”引出單詞“building”。 3.教師拿出“village”“house”“tree”“bridge”“building”的單詞圖片，結合單詞圖片教授單詞。 4.仔細觀察圖片，要求學生用“There be”句型的單復數(shù)形式寫句子，并說一說。 5.吳一凡和張鵬正在談論有關village的情況，聽錄音，并復述吳一凡和Oliver各說了什么？除了要聽懂內(nèi)容，學生在聽的過程中要模仿錄音中的語音、語調(diào)。 6.同桌之間對話，用所學關鍵詞，如：lake, mountain, hill, forest, river等以及方位詞“above, beside, behind, in front of，between”進行替換靈活問答。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成Write and say部分。仔細觀察圖片，并用There be句型的單復數(shù)描述圖片中的內(nèi)容，至少寫四句。然后，小組交流討論，并相互學習。 2.課堂小練習：補充單詞。 Step 4: Homework 1.抄寫新單詞在四線三格里。 2.聽錄音跟讀Let’s learn部分的內(nèi)容。 板書設計 教學反思 第六課時 教學目標 1.能讀懂Read and write部分的繪畫和任務，復習本單元的主要詞匯和句型。 2.能聽、說、認、讀單詞“high”。 3.能靈活聽、說、認、讀There be句型的單復數(shù)句子。 4.能完成Let’s check部分的聽力練習。 5.完成Let’s wrap it up部分的任務，明白There be 句型的一般疑問句中be動詞的單復數(shù)。 6.提高學生的英語閱讀能力和英語學習興趣。 教學重點 1.能讀懂Read and write部分的繪畫和任務，復習本單元的主要詞匯和句型。 2.能靈活聽、說、認、讀單詞“high”。 3.能靈活聽、說、認、讀There be句型的單復數(shù)句子。 4.能完成Let’s check部分的聽力練習。 教學難點 提高學生綜合運用英語知識的能力。 教具 畫筆，教學光盤，本單元單詞卡片，課件。 教學過程 Step 1:Warm up 1.教師出示本單元單詞卡片，學生開火車復習本單元單詞。 2.唱本單元歌曲“In a nature park”營造學習英語的氛圍。 3.出示一張圖片，練習There be句型的一般疑問句。 Step 2:Presentation 1.教授新單詞“high”。 2.閱讀Read and write部分,并嘗試將park畫出來，畫之前思考： (1)Where is the nature park? (2)Where is the high mountain? (3)Where is the small village? (4)Where is the lake? (5)What’s on the lake? 3.根據(jù)短文，準備畫筆，畫出park里物體的大概位置，小組互相交流學習，并在小組間比一比，看誰畫得好。 4.根據(jù)小短文，自己寫出三個一般疑問句，并做出肯定或否定回答。 5.完成let’s check部分練習，聽第一遍時跟讀并了解聽力大意，聽第二遍時完成Listen, and tick or cross，聽第三遍時，回答問題，并能聽懂Let’s check部分的聽力內(nèi)容。 Step 3：Consolidation and extension 1.完成“Let’s wrap it up”部分。鞏固復習There be句型中be動詞的用法，be動詞講究靠近原則，一般疑問句也是就近原則，只不過be動詞提前了。 肯定句：There be+某物+某地. 一般疑問句： Be there+某物+某地?Yes, there be. No, there be not. 2.課堂小練習： (1)There are some mountains in the park.(be) (2)Is there a river there?(be) （3）—Is there a lake near the village? —No,there isn’t. (4)There are many buildings near the river.(building) Step 4: Homework 自己歸納本單元所學的單詞和句型。 板書設計 教學反思  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-