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蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué) 四年級下冊科學(xué)教案-3.4,小車的運動｜蘇教版,(1) 　　小車的運動教材內(nèi)容：蘇教版科學(xué)四年級下冊第三單元第四課《小車的運動》教材分析：《小車的運動》是《物體的運動》單元的第四課，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《運動的方式》的基礎(chǔ)上，對小車在平面上的運動展開具體的探究活動，需要課時為一課時。教材中，以學(xué)生喜愛的小車為話題，按照“問題——假設(shè)——實驗——結(jié)論”的科學(xué)探究過程，對小車在平面上的運動過程提出問題：小車的快慢與哪些因素有關(guān)？針對問題，提出各種假設(shè)，采用“控制變量”方法來搜集證據(jù)，得出結(jié)論，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中提高科學(xué)素養(yǎng)。 　　教學(xué)目標：過程與方法：1、能夠?qū)τ绊懶≤囋谄矫嫔线\動的因素作出假設(shè)。 　　2、能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進行驗證。 　　3、能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。 　　4、能夠通過測量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，得出相關(guān)結(jié)論。 　　科學(xué)知識：1、知道小車行駛的快慢與什么有關(guān)。 　　2、認識到“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。 　　情感、態(tài)度與價值觀：1、體會反復(fù)實驗獲取可靠測試結(jié)果的重要性。 　　2、意識到科學(xué)技術(shù)在解決日常工作、生活問題中所起的作用。 　　3、學(xué)會尊重科學(xué)實驗中的有關(guān)數(shù)據(jù)。 　　教學(xué)重點：知道小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)，并能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計實驗進行驗證。 　　教學(xué)難點：能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)；教學(xué)準備：帶線繩的小車、螺母和墊圈（每小組各4個）、秒表、計算器。 　　教學(xué)過程：一、播放生活視頻，激發(fā)興趣師：（播放視頻）請同學(xué)們看視頻，想一想小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？（板書：問題“小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？”）二、以活動展開，獲取新知1、教師提出問題，學(xué)生假設(shè)師：誰能來說一說，小車的運動快慢可能與什么因素有關(guān)呢？生1：可能與車輪的大小有關(guān)系。 　　生2：可能與車子的自身的重量。 　　生3：可能與拉力的大小有關(guān)系。 　　師：（在每位同學(xué)回答后及時追問）可能有什么樣的關(guān)系？（引導(dǎo)生進一步猜測。）2、確定本課研究的任務(wù)師：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，（板書：假設(shè)）怎樣才能知道這些假設(shè)都是正確的呢，（生：實驗）師：?今天老師給大家?guī)砹艘恍嶒炗闷罚盒≤?，泡沫板?dāng)做路面，螺母當(dāng)做重物放在車廂中，墊圈放在繩子的一端拉動小車，計算器和秒表（介紹用法）。 　　?當(dāng)在一個實驗中如果有很多個影響實驗的因素時，為了保證實驗的準確性和公平性，通常會只改變其中一個因素，其他的因素都保持不變。 　　?大家想一想，你認為在實驗中哪一個因素需要改變，哪些因素要始終保持不變？如何設(shè)計實驗進行驗證呢？請小組內(nèi)選擇一個感興趣的因素設(shè)計實驗，制定填寫實驗方案。 　　3.學(xué)生設(shè)計實驗，教師巡視指導(dǎo)。 　　4.交流設(shè)計的實驗方案師：各小組匯報一下你們的方案。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報及時追問，解決問題）①改變拉力的實驗：保持不變的是小車運行的距離，確定起點；小車的載重量；改變的條件是墊圈的數(shù)量；逐個增加或減少墊圈的數(shù)量。 　?、诟淖冚d重大小的實驗：保持不變的條件是拉力的大??；小車運行的距離，確定起點；改變的條件是載重量的大小，要逐個增加或減少螺母數(shù)量。 　　5、師提出實驗要求：?實驗時保持距離不變；路面不變?不能用手推或拉，保持小車直線行走?為減小誤差，應(yīng)多次實驗，取平均值，保留兩位小數(shù)。 　?、苄〗M成員要分工明確，及時填寫記錄單三、學(xué)生活動、記錄數(shù)據(jù)下面請同學(xué)們根據(jù)你們的設(shè)計來進行實驗。（板書：實驗）小組分工合作、實驗，記錄數(shù)據(jù)。教師巡視，作好適時地指導(dǎo)。 　　四、交流匯報、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論1、同學(xué)們已經(jīng)完成實驗，那個小組愿意把實驗記錄展示給大家。從這些數(shù)據(jù)中我們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？可以得出一個什么結(jié)論？2、我們通過得出結(jié)論：（板書：結(jié)論）（填空）拉力越大，小車運動得越快；拉力越小，小車運動得越慢載重越重，小車運動得越慢，載重越輕，小車運動得越快。 　　五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們都有哪些收獲，學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法？（學(xué)生談收獲。主要總結(jié)出實驗探究的步驟與方法）六、拓展師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)收獲真豐富，老師給大家?guī)砹艘欢螛O限越野的小視頻，讓我們來看看賽車手是怎樣比賽的。（播放視頻）小車行使速度的快慢，不僅和拉力、載重量有關(guān)，還跟其他很多因素有關(guān)，有興趣的同學(xué)，課后可以利用今天學(xué)到的探究方法繼續(xù)研究。 　　板書設(shè)計：小車的運動問題：小車運動的快慢與哪些因素有關(guān)假設(shè)：拉力載重量車輪路面坡度摩擦力……大快實驗拉力｛小慢大慢結(jié)論載重量｛小快《小車的運動》實驗記錄單問題：小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？假設(shè)：小車運動的快慢與（載重量＼拉力）有關(guān)。 　?。ㄝd重量＼拉力）越大，小車越（快＼慢），（載重量＼拉力）越小，小車越（快＼慢）。 　　需要改變的一個條件是：保持不變的條件是：實驗記錄：（注意：螺母是重物，放在小車里）（螺母＼墊圈）數(shù)量（個）小車運動的時間（秒）第一次測量第二次測量第三次測量平均時間第一次第二次第三次實驗結(jié)論：（載重量＼拉力）越大，小車越（），（載重量＼拉力）越小，小車越（）。