《2019年秋季九年級語文上冊 第六單元 22 范進中舉習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季九年級語文上冊 第六單元 22 范進中舉習(xí)題課件 新人教版.ppt（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,22范進中舉,課堂突破,1.請將課文后“讀讀寫寫”的詞語在原文用彩筆畫出，并給詞語注音。組長檢查結(jié)果：A.優(yōu)B．良C．中D．差略2．通讀全文，完成本文的結(jié)構(gòu)圖。一、中舉前(第1、2段)1.胡屠戶賀喜2.二、中舉后(第3—11段)1.2.3.,范進借錢,胡屠戶治瘋,范進發(fā)瘋,鄉(xiāng)紳拜訪,課堂突破,3．范進是個怎樣的人？胡屠戶又是個怎樣的人？__________________________________________________________________________________________________________________4．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)范進向他zuyī()，坐下。(2)范進道：“岳父jinjio()的是?！?3)你問我借pnchan()，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子。(4)他只因歡喜狠了，痰涌上來，迷了xīnqio()。,范進是個迂腐懦弱、圓滑世故、熱衷功名的人；胡屠戶是個欺貧愛富、粗俗勢利、阿諛奉承、趨炎附勢的人。,作揖,見教,盤纏,心竅,(5)雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的xīngxi()。(6)世先生同在sāngzǐ()，一向有失親近。(7)晚生jiǎoxng()，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。(8)說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，bxǐngrnsh()。(9)笑著，byufēnshuō()，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。,課堂突破,星宿,桑梓,僥幸,不由分說,不省人事,5．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()A．我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮思，歷年以來，不知累了我多少。B．還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。C．春日無錫的蠡湖像一幅優(yōu)美的畫卷，多姿多彩，令游人瞻前顧后，流連忘返。D．父母發(fā)愁、焦慮時，不要掉以輕心，要仔細詢問，看看自己能否替他們排憂解難。,課堂突破,C,(瞻前顧后：形容做事謹慎，考慮周密。也形容顧慮太多，猶豫不決。用在本句語境不合適。),6．下列對病句的修改不正確的一項是()A．為了增強復(fù)習(xí)效果，老師采取了一系列諸如難易結(jié)合，化整為零，知識歸類，注重訓(xùn)練。(在“注重訓(xùn)練”的后面加上“的措施”)B．為防止今后不再發(fā)生類似的悲劇，光華中學(xué)制訂了嚴肅的規(guī)章制度。(將“嚴肅”改為“嚴格”)C．這次會議上，大家對雙休日加班的報酬問題交換了廣泛意見。(將“廣泛”放到“交換”前面)D．學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(在“有”的后面加上“無”),課堂突破,(將“不再”刪掉，將“嚴肅”改為“嚴格”。),B,7．對下面這段文字提供的信息進行篩選整合，給“酶”下個定義?？股卦?jīng)常用于消炎抗菌，但后來人們轉(zhuǎn)向用酶這種全無毒副作用的生物素。酶的作用和種類很多，提取卻極為復(fù)雜，因而貴比黃金。酶能夠溶解細菌，稱為“溶菌”，是本世紀的一個重大發(fā)現(xiàn)。而將酶應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域，并證明它比抗生素能更好地擔(dān)負起對付細菌感染的重任，則是一個劃時代的成果。________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,酶是一種能夠溶解細菌、應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域的全無毒副作用的生物素。,閱讀《范進中舉》，回答下面問題。8．文中寫范進看喜報時用“看了一遍，又念一遍”，請分析其中的意味。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文中有幾處描寫顯示了作家對各色人等的性格把握得十分精細，請選取一處作分析。__________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,這兩句既寫出范進的心理，又含有無情的嘲諷，喜報是幾十年夢寐以求的，所以他一時不敢相信，當(dāng)看了、念了后才確信無疑。,眾鄰居比范進家人冷靜理智，所以幫著想辦法；稱范進為老爺，又提出拿來雞蛋酒米，眾人趨炎附勢的心態(tài)已顯露出來。,10．寫報錄人出主意打范進一個嘴巴說明了什么？作者安排這一情節(jié)有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．作者對各色人等的性格把握得十分精細，眾鄰居勸說的話，稱范進為范老爺，又主動提出要拿雞蛋酒米，聯(lián)系全文說說這反映了什么社會問題。____________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,(1)報錄人出這樣的主意，可見這樣的現(xiàn)象很常見，反映了科舉制度下的讀書人對科舉考試的迷戀、渴望爬上上流社會的極端的希冀之深。(2)這也是作者對腐朽科舉制度的諷刺、鞭策、痛斥。,反映了封建社會科舉制度對讀書人命運的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢力關(guān)系和世態(tài)炎涼。,閱讀選文，回答下面問題。12．以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家________的小說《____________》。13．請以選段中的語句為例，簡析作品語言的特點，每個文段選一處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,老舍,駱駝祥子,示例：A段：(1)老舍善于運用口語化的語言，如“車廂是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響”，親切自然，俗白易懂，活潑流暢，朗朗上口。(2)老舍善于運用各種修辭手法，如用擬人手法描寫車子，把車子人格化，生動形象地寫出了車子的嶄新、靈活，表達了祥子的愉悅。B段：老舍善于運用人物描寫，如“他強打精神，把車拉出來。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無精打采地慢慢地晃，嘴中叼著半根煙卷?！边\用了動作描寫，“拉、揣、頂、叼”等動詞生動形象地寫出了祥子拉車時的不情不愿，萎靡不振?？坍嬃怂麖氐讐櫬涞男蜗?。,14．A段寫祥子意氣風(fēng)發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容，說說造成這種變化的原因。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,示例：①個人原因，祥子雖然要強，但農(nóng)民小生產(chǎn)者的保守、自私，使他跳不出個人主義的圈子，老實軟弱、缺乏反抗的性格使他屢次受挫。②社會因素，當(dāng)時的社會黑暗腐敗，使窮人無法在社會上立足，更別提憑個人奮斗而實現(xiàn)夢想了。,