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2014高考語文增值增分特訓(xùn)15 一、基礎(chǔ)知識 1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分） A.訓(xùn)詁/怙惡不悛泥淖/桂棹蘭槳詰難/佶屈聱牙 B.萎靡/虛與委蛇引吭/沆瀣一氣隧道/遂心如意 C.趿拉/岌岌可?；钁|/振聾發(fā)聵圜墻/聲震寰宇 D.桎梏/狡兔三窟皈依/如丸走坂稂莠/書聲瑯瑯 2.下列各項加點成語使用正確的一項是（3分） A.在論文答辯的整個過程中，導(dǎo)師徐教授不贊一詞，而是嚴(yán)肅地指出了文章在邏輯上存在的諸多錯誤。 B.中國政府認(rèn)為，中國海軍在釣魚島附近海域巡航無可厚非，完全合法。 C.快速閱讀不利于深入思考，看上去讀得多，讀得快，但“上心”的并不多。長此以往，文化會變得浮泛和膚淺。 D.安宏紡織公司近年來對員工管理嚴(yán)格，求全責(zé)備，產(chǎn)品質(zhì)量過硬，企業(yè)效益大幅度提升。 3.下列各句中，句意明確，沒有語病的一項是（ ） A.隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦已成為人們不可或缺的工具，在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著重要的作用。 B.種地的漁民，開始富起來，蓋起了磚瓦房，有了小四輪、農(nóng)用車、電視機(jī)、摩托車、電冰箱等各種家用電器。國家又撥出資金，用來扶助漁民發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)和種植業(yè)。 C.盡管我國早在20年前就頒布了殘疾人保護(hù)法，然而在巨大商業(yè)利益的誘惑下，法律的敬畏感對于某些生產(chǎn)經(jīng)營者蕩然無存，甚而堂而皇之地把智障人士當(dāng)做奴隸一般使用。 D.衛(wèi)生部26日公布了《食用鹽碘含量標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》，擬將食鹽中碘含量的上限降低。在意見稿中，強(qiáng)調(diào)了碘過量對健康帶來的不為人知的潛在危害。 4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 中國圣人的精神成就，相當(dāng)于佛教的佛、西方圣教的圣者的精神成就。 至于實際上他有機(jī)會為王與否，那是另外一回事，亦是無關(guān)宏旨的。 ①內(nèi)圣，是就其修養(yǎng)的成就說；外王，是就其在社會上的功用說。 ②但是中國的圣人不是不問世務(wù)的人。 ③就實際的政治說，他大概一定是沒有機(jī)會的。 ④他的人格是所謂“內(nèi)圣外王”的人格。 ⑤圣人不一定有機(jī)會成為實際政治的領(lǐng)袖。 ⑥所謂“內(nèi)圣外王”，只是說，有最高的精神成就的人，按道理說可以為王，而且最宜于為王。 A.②④⑥①⑤③ B.④⑥①②③⑤ C.②④①⑤③⑥ D.④①②⑥⑤③ 二、名句默寫 5．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分） （1）風(fēng)急天高猿嘯哀， 。無邊落木蕭蕭下， 。（杜甫《登高》） 迢迢牽牛星， 。盈盈一水間， 。（《古詩十九首》） 桃李不言， 。（《史記李將軍列傳》） （2）是故明君制民之產(chǎn)，必使 ， ； ， ； ，故民之從之也輕。（《齊桓晉文之事》） 三、現(xiàn)代文文本閱讀 6.閱讀下面文字，完成（1）---（4）題 會唱歌的門鈴 帕比是一個整日樂呵呵的老人。他的頭發(fā)白了，但總是梳理得整整齊齊；他的藍(lán)眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出溫暖；他臉上的皮膚也十分松弛了，但他笑的時候似乎連皺紋也柔和礙如同春光。他能吹一口好聽的口哨，每天他在自己開的當(dāng)鋪里掃地除塵時，他的口哨聲總會悠揚(yáng)地響起。 帕比的生意不多，而且大多數(shù)顧客都會來贖回他們的典當(dāng)物。帕比不在意生意的好壞。對他來說，當(dāng)鋪不是用來謀生的，而是用來打發(fā)時光的。在當(dāng)鋪的后面還連著一個房間，他把這間屋子稱為“記憶廳”，里面擺放著許多能幫助他回憶起過去時光的物品，有懷表、舊式鬧鐘、電動火車，還有小型蒸汽發(fā)動機(jī)、各式各樣的玩具以及許多過時的裝飾品。 這天一大早，當(dāng)鋪的門鈴響了。 門鈴的聲音清脆悅耳，會發(fā)出音樂般的回聲。這個門鈴是帕比家的傳家寶，在他們家已經(jīng)有一百多年了。帕比非常珍惜它，但他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享。 顧客是一個比柜臺還矮的小女孩?！靶∨?，我能為你做什么嗎?”帕比笑呵呵地問。 “你好，先生。”小女孩說，聲音小得像耳語。她穿戴整齊，天真純凈，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了帕比一會兒，然后環(huán)顧當(dāng)鋪， 似乎在尋找什么。“先生，”她怯生生地說，“我想買一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買什么禮物?！? 于是，帕比給她出主意?！皯驯碓趺礃?很準(zhǔn)的。我自己修好的?！彼院赖卣f。 小女孩沒有回答。她走到門前輕輕搖了搖掛在門前的老式門鈴。門鈴發(fā)出好聽的聲音，回聲悠揚(yáng)，像是唱歌。小女孩開心地笑了，帕比的臉上也似綻開了一朵菊花。 “就是這個，”小女孩興奮地說，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂了。” 這時，帕比收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻后說：“對不起，寶貝，這個門鈴是不賣的。也許，你的外公會喜歡這個小收音機(jī)?！? 小女孩看了收音機(jī)一眼，低下頭，失望地說：“不，他不會喜歡的。” 沒有辦法，帕比只得耐心地向小女孩說起了門鈴與他家族的淵源，希望她能理解他不賣門鈴的原因。 小女孩抬起頭，兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰?！拔抑懒?，”她說，“謝謝?！? 突然，帕比有了一個新的想法。他現(xiàn)在是孤身一人，除了一個已斷絕來往十年之久的女兒，他沒有別的親人了，為什么不把這個傳家寶傳給別人呢? “等等?！迸帘日f，這時這個傷心的小女孩已經(jīng)準(zhǔn)備跨出門檻?！拔覜Q定將這個門鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子，” 小女孩拍手跳了起來，說：“謝謝，先生，我外公會很開心的!” 幫助了這個小女孩，帕比感覺非常好，盡管他就要失去他的門鈴了。他從門上取下門鈴，用彩紙包裝好。 小女孩高興地接過包裝好的門鈴，忽然安靜下來，看著帕比，再次用耳語般的聲音問道：“需要多少錢呀?” “唔，讓我想想。你身上有多少錢?”帕比笑著問。小女孩從口袋里摸出所有的錢放在柜臺上，總共是兩元零四角七分。帕比肯定自己已經(jīng)失去了理智，因為他幾乎不假思索就說道，“小女士，你今天真走運，這只門鈴的價格剛好是兩元零四角七分?！? 晚上，帕比關(guān)上當(dāng)鋪的門后，心里面一直想著那只門鈴。別人也會善待它嗎?當(dāng)然，他反復(fù)對自己說，做外公的一定會珍惜外孫女送的禮物。忽然，他好像聽到門外傳來了熟悉的門鈴聲。帕比打開門，不是精神恍惚的幻聽，門口站著那個小女孩，她笑盈盈地?fù)u著手中的門鈴。 帕比有點吃驚，俯下身子，問：“怎么了，小女士?改變主意了?” “沒有，”她笑得更燦爛了，“媽媽說，這只門鈴是給您的。” 沒等帕比反應(yīng)過來是怎么一回事，小女孩的母親出現(xiàn)在他的面前，她雙眼含淚，輕聲喊道：“您好，爸爸!” “哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“給您手帕，擦一擦鼻子?！? (1)下列對這篇小說的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?5分) A．作為帕比家傳家寶的“會唱歌的門鈴”既是串起整個故事的線索，也是連接祖孫三代情感的紐帶。 B．帕比把門鈴送給小女孩既源于“他更愿意讓它美妙的聲音給更多的人分享”，也因為他當(dāng)時“已經(jīng)失去了理智”。 C．小說中兩處“給你(您)手帕，擦一擦鼻子”情景相同，巧妙呼應(yīng)，充分說明具有血緣關(guān)系的帕比與外孫女之間心靈相通。 D．小說通過語言、神態(tài)、動作等多處細(xì)節(jié)描寫，鮮明地刻畫了女孩聰明伶俐、天真純凈的可愛形象。 E．作品結(jié)尾關(guān)于小女孩與媽媽送門鈴給帕比的描述，場面溫馨，令人感動，這既是小說的高潮，又是結(jié)局。 (2)標(biāo)題“會唱歌的門鈴”在文中的含義是什么?(6分) (3)小說的結(jié)尾點出帕比是“小女孩”的外公，看似出人意料但又在情理之中，因為文中有多處鋪墊和伏筆，請找出來并加以分析。(6分) (4)小說開頭兩段是對人物的靜態(tài)描述介紹，它與后面的動態(tài)情節(jié)展開相得益彰，這是西方小說的一大特色。這種寫法與高中必修教材中哪篇外國小說有相似之處?請結(jié)合全文，分析這兩段文字有哪些作用。(8分) 四、文言文文本閱讀 7.閱讀下面的文言文，完成（1）——（4）題。 石公弼字國佐，越州新昌人。登進(jìn)士第，調(diào)衛(wèi)州司法參軍。淇水監(jiān)牧馬逸，食人稻，為田主所傷。時牧法至密，郡守韓宗哲欲坐以重辟。公弼當(dāng)此人無罪。宗哲曰：“人傷官馬，奈何無罪？”公弼曰：“禽獸食人食，主者安得不御，御之豈能無傷？使上林虎豹出而食人?？蔁o殺乎？今但當(dāng)懲圉者，民不可罪。”宗哲怒，以屬吏。既而使者來慮囚，如公弼議。再調(diào)漣水丞。供奉高公備綱舟行淮，以溺告。公弼曰：“數(shù)日無風(fēng)，安有是？”使尉核其所載，錢失百萬。呼舟人物色之，乃公備與寓客妻通，殺其夫，畏事覺，所至竊官錢賂其下，故詭為此說。即收捕窮治，皆服辜。知廣德縣，召為宗正寺主簿。入見，言：“朝廷比日所為，直詞罕聞，頌聲交至，未有為陛下廷爭可否者。愿崇忠正以銷諛佞，通諫爭以除壅蔽?！被兆谏浦＿O(jiān)察御史。 三舍法行，士子計等第，頗事告訐。公弼言：“設(shè)學(xué)校者，要以仁義漸摩，欲人有士君子之行。顧使之相告訐，非所以建學(xué)本意也?！边w侍御史。蘇杭造作局工盛，公弼陳擾民之害，請革技巧之靡麗者，稍罷進(jìn)奉，帝納之。故事，初至宮，例得金繒之賜二百萬，公弼辭不受。水官趙霆建開直河議，謂自此無水憂，已而決壞鉅鹿，法當(dāng)斬。霆善交結(jié)，但削一官，猶為太仆少卿。公弼論為失刑，霆坐貶。進(jìn)兵部尚書兼侍讀。上疏言：“崇寧以來，臣下專務(wù)生事，開邊興利，營繕徭役，蹶民根本，因之饑饉。汴西挽運花石，農(nóng)桑廢業(yè)，徒弊所有，以事無用。宜使之休息，以承天意?！睆埳逃⑷胂啵秊閳?zhí)政，何執(zhí)中、吳居厚交沮之。以樞密直學(xué)士知揚(yáng)州。群不逞為俠于鄉(xiāng)里，自號“亡命社”。公弼取其魁桀痛治，社遂破散。江賊巢穴菰蘆中，白晝出剽，吏畏不敢問。公弼嚴(yán)賞罰督捕，盡除之。卒，年五十五。 8.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ） A．淇水監(jiān)牧馬逸，食人稻 逸：安逸 B．郡守韓宗哲欲坐以重辟 坐：判罪 C．設(shè)學(xué)校者，要以仁義漸摩 漸：熏染 D．擢監(jiān)察御史 擢：提升 9．以下句子分別編為四組，全都說明石公弼明察正直的一組是 （ ） ①今但當(dāng)懲圉者，民不可罪。②數(shù)日無風(fēng)，安有是？③例得金繒之賜二百萬，公弼辭不受。④公弼論為失刑，霆坐貶。⑤崇寧以來，臣下專務(wù)生事⑥公弼嚴(yán)賞罰督捕，盡除之。 A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A．石公弼執(zhí)法公允嚴(yán)明，有官養(yǎng)馬匹吃農(nóng)夫田里稻谷，被田主打傷，他根據(jù)十分嚴(yán)密的放牧法，不判養(yǎng)馬者，而判田主有罪。他查清高公備盜竊官錢，賄賂手下人，以掩蓋殺人罪行的事實，使之受到嚴(yán)懲。 B．石公弼敢于直諫。一次入見皇帝，他批評大臣們只知歌功頌德，不敢爭論是非曲直，要求皇帝提倡諫諍，以使自己免受蒙蔽。石公弼還強(qiáng)調(diào)學(xué)子要有君子品行，不能不擇手段地來謀取自己的優(yōu)良等地。 C．石公弼關(guān)心百姓利益，他看到蘇杭造作局嚴(yán)重擾民，就請求朝廷停止珍奇物品的進(jìn)貢。他還批評了崇寧年間以來許多官員意為滋生事端，傷害百姓根本利益的種種行為，主張讓百姓休養(yǎng)生息。 D．石公弼敢于打擊地方邪惡勢力，擔(dān)任揚(yáng)州知府時，嚴(yán)懲“亡命社”首領(lǐng)，使“亡命社”自行瓦解。江賊深藏蘆葦深處，白晝出行搶劫。石公弼嚴(yán)明賞罰，督促抓捕，將江賊全部剿除。 11．把第一卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） (1)禽獸食人食，主者安得不御，御之豈能無傷？使上林虎豹出而食人?？蔁o殺乎？ 譯文： (2) 蘇杭造作局工盛，公弼陳擾民之害，請革技巧之靡麗者，稍罷進(jìn)奉，帝納之。 譯文： 五、詩詞鑒賞 8.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 鷓鴣天 陸游 家住蒼煙落照間，絲豪塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹，卷罷黃庭臥看山。 貪嘯傲，任衰殘，不妨隨處一開顏。元②知造物心腸別，老卻英雄似等閑。 【注釋】①玉瀣：美酒。②元：同“原” （1）這首詞上片描寫了哪些生活畫面？表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度？ （2）詞的最后兩句“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”有何深意？它在詞中起什么作用？ 六、語文文字運用 9.下面的材料中，聽眾的的短信和主持人的話都有失得體，請你為他們寫出得體的話語，分別不超過30字和45字。（6分） 上海某電視臺早間節(jié)目直播中，主持人在播放音樂的間隙，用上海話聊天逗聽眾。一名聽眾給節(jié)目熱線發(fā)了一條短信：“求你們不要說上海話了，我討厭你們上海人！” 主持人語調(diào)認(rèn)真地說：“這位聽眾，請你以一種團(tuán)成一個團(tuán)的姿勢，再以比較圓滑的方式，離開這座讓你討厭的城市和這里讓你討厭的人?！? 答：聽眾的短信： 主持人說： 10.仿照下列句子劃線部分，續(xù)寫出三個結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的排比句。（6分） 一首好詩，能激發(fā)你無限的靈思。給你一朵浪花，讓你去想象大海的浩瀚； 六、寫作題 11.閱讀下面材料，按要求作文。（60分） 勃卡是舉世聞名的奧運會撐桿跳冠軍，享有“撐桿跳沙皇”的美譽(yù)。他曾35次創(chuàng)造撐桿跳世界記錄，所保持的兩項世界紀(jì)錄，迄今無人打破。在參加“國家勛章”的授勛典禮上，記者紛紛提問：“你成功的秘訣是什么？”勃卡微笑著說：“很簡單，每次撐桿跳之前，我先讓自己的意念‘跳過’橫桿?！? 著名的心理學(xué)大師卡耐基經(jīng)常提醒自己的一句箴言就是“我想贏，我一定能贏；結(jié)果我又贏了?！? 要求全面理解材料，選擇一個側(cè)面或者一個角度構(gòu)思作文，不要脫離材料內(nèi)容及其含義立意，文體自定，題目自擬，800字以上。 【試卷答案】 一、1.A．（A項：gǔ/h no/zho ji/j;B項：wěi/wēi hng/hng su;C項：tā/j ku yun/hun;D項g/kū guī/bǎn lng）2.C．（A項的“不贊一詞”指對完美的或不了解的事物不能提出一點看法、意見，而不是指“沒有一句贊揚(yáng)的話”；B項的“無可厚非”又作“未可厚非”，指不可過分指責(zé)，表示雖有缺點，但是可以原諒。此句應(yīng)該用“無可非議”；D項的“求全責(zé)備”指苛責(zé)別人，要求完美無缺，帶有貶義） 3.答案A。（B項不合邏輯，“小四輪””農(nóng)用車”不屬于家用電器。 C項不合邏輯應(yīng)將“法律的敬畏感對于某些生產(chǎn)經(jīng)營者蕩然無存”改為“某些生產(chǎn)經(jīng)營者對于法律的敬畏感蕩然無存”D項成分贅余，刪去“不為人知”或“潛在”。） 4.答案C。（本文段闡述內(nèi)容為中國圣人的人格特征。第②句句首用“但是”承上并轉(zhuǎn)折，提示后面的內(nèi)容論述的是中國圣人于佛、圣者的區(qū)別，應(yīng)置于開頭。接下來的第④句概述中國圣人的人格特點，而第①句緊承第④句解釋何為“內(nèi)圣”與“外王”。剩下的⑤③⑥句，則分析了“內(nèi)圣”者未必實現(xiàn)“外王”理想的現(xiàn)實矛盾。） 二、5.答案：（1）渚清沙白鳥飛回 不盡長江滾滾來 皎皎河漢女 脈脈不得語 下自成蹊（2）仰足以事父母 俯足以蓄妻子 樂歲終身飽 兇年免于死亡 然后驅(qū)而之善 三、6.（1）B、C（B“已經(jīng)失去理智”錯誤；C“情景相同”“心靈相通”錯誤。） （2）門鈴的聲音清脆悅耳，會發(fā)出音樂般的回聲（或門鈴會發(fā)出好聽的聲音，回聲悠揚(yáng)，像是唱歌）；②門鈴的傳送表現(xiàn)了親情的溫馨與美好。（每點3分，大意接近即可） （3） ①帕比有“一個已斷絕來往十年之久的女兒”，說明帕比有一個女兒，“斷絕來往十年之久”暗示文中小女孩的年齡和身份（使小女孩是帕比的外孫女不顯突兀）；（2分） ②小女孩說“我想買一件禮物，送給我的外公”，暗示帕比的女兒要帶著帕比的外孫女回來看望帕比，恢復(fù)斷絕了十年的來往；（2分） ③小女孩說“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂了”，既與開頭介紹的帕比的愛好相符，也讓門鈴作為禮物被送回給帕比合乎情理。（2分） （指出鋪墊或伏筆在哪里的，各1分，分析各1分） （4）8分）《裝在套子里的人》（3分） 作用（5分）： ①交代了帕比慈祥善良、樂觀開朗的性格； ②交代了帕比當(dāng)鋪老板的身份； ③介紹了帕比愛吹口哨、喜歡收藏和懷舊等愛好； ④交代了故事發(fā)生的時間、地點等環(huán)境（背景）； ⑤為情節(jié)的展開作鋪墊。（每點1分） 四、7（1）答案A。（逸，意為逃跑） （2）答案A。（①正直 ②明察 ③廉潔 ④錯判案及結(jié)果 ⑤奏章中的正直言論 ⑥石公弼捉拿江賊。） （3）答案A。（根據(jù)放牧法，應(yīng)判田主無罪） （4）①（5分） 禽獸吃人的食物，主人怎么能不阻止？阻止它怎么可能不傷著它？如果上林苑虎豹逃出圈欄傷害了人，能不殺嗎？（關(guān)鍵字“御”“安”、；語意通順。） ②（5分）當(dāng)時，蘇杭造作局很興盛，公弼上書陳述蘇杭造作局?jǐn)_民的危害，懇請朝廷更改奢靡華麗的工藝，暫停進(jìn)貢珍奇物品，皇帝采納了他的建議。 (關(guān)鍵字“陳”、“革”、“罷”、定語后置句；語句通順。) 五、8.（1）描寫了詩人讀書、飲酒、竹林散步、臥榻看山等生活畫面。表明詩人喜歡過不問世事、超然物外的隱逸生活。（4分） （2）表面意思是本來知道上天另有一種心腸，不把英雄衰老當(dāng)回事，實則是對統(tǒng)治者不重用人才，致使英雄無用武之地的憤懣。語意上正話反說，出人意料；感情上飽含悲憤，動人心魄。（4分） 六、9.聽眾的短信：我們聽上海話很吃力，你們使用普通話有利于我們?nèi)谌氡镜厣睢? 主持人說：您如果抱著欣賞的態(tài)度去聽上海話，會發(fā)現(xiàn)上海話也很動聽；您能聽懂上海話，在這里生活會更方便。 10．（6分）答案示例一：給你一鉤彎月，叫你去想象夜空的寧靜；給你一顆露珠，叫你去想象黎明的清新；給你一個意象，總是能夠最大限度地刺激和調(diào)動你的想象。 示例二：給你一塊巖石，讓你去想象高山的雄偉；給你一片云彩，讓你去想象天空的遼闊；給你一個意象，讓你去思索人生的無盡奧秘。 七、作文。略。