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第15課　兩漢的科技和文化(1課時) 【學習目標】 1．通過閱讀課文，了解西漢時期的科學技術(shù)醫(yī)學成就和文化成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進，張仲景和華佗，司馬遷和《史記》，佛教和道教。 2．通過引導學會閱讀歷史校本教材、觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序。培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。 3．通過學習西漢時期的科技文化，對學生進行初步的 科技教育，使學生認識到當時我們科技文化在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發(fā)學生的愛國主義情感。 【學習重點】 造紙術(shù)的發(fā)明和改進。 【學習難點】 歷史巨著《史記》的地位及影響。 問題激趣。導入新課，解讀學習目標。要求學生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學習目標。 方法指導一： 仔細閱讀教材，做圈點批注。 方法指導二： 注重分析，培養(yǎng)學生分析問題的能力。 方法指導三： 知識模塊可以用百家講壇、頒獎典禮等形式從科技領(lǐng)域、時期、人物、成就方面列表展示。 方法指導四： 歌謠記憶歷史： 西漢發(fā)明造紙術(shù)， 東漢蔡倫又改進。 質(zhì)優(yōu)價廉宜推廣， 文明傳播 世界行， 東漢末年張仲景， 出書《傷寒雜病論》。 外科祖師是華佗， “麻沸散”五禽戲立根基。 司馬遷著《史記》， 記錄黃帝到武帝。 編撰使用紀傳體， 文筆簡潔是范例。 情景導入　生成問題 今天，我們所學的課本、所用的練習本、閱讀的各種報刊、雜志等都離不開“紙”。“紙”廣泛應用于我們的生活，那么大家知道紙是怎樣發(fā)明的嗎？ 自學互研　生成新知 知識模塊一　造紙術(shù)的發(fā)明 自主閱讀課本P67～68內(nèi)容，完成第1～2題。 1．世界上已知最早的紙是什么時期的什么紙？誰在什么時候改進了造紙術(shù)？這種紙有什么特點？造紙術(shù)改進的意義是什么？ 西漢早期的麻紙。 東漢，蔡倫，特點：原料容易找到，又很便宜，質(zhì)量也提高了。 意義：是我國人民對世界文化的巨大貢獻。 2．紙發(fā)明之前，中國人寫字曾經(jīng)用過哪些書寫材料？和紙相比這些書寫材料有哪些不足之處？ 書寫材料：龜甲或獸骨、青銅器、竹木簡、帛等。 成本高、貴重不方便攜帶、不易推廣等缺點；紙不僅攜帶方便，而且造價低廉，紙的出現(xiàn)大大便利了人們的書寫，有利于人類文化的傳播。 知識模塊二　張仲景與華佗 自主閱讀課本P69內(nèi)容，完成第3題。 3．華佗和張仲景有哪些主要的醫(yī)學成就？ 華佗：擅長外科手術(shù)，制成全身麻醉藥劑“麻沸散”，編創(chuàng)“五禽戲”。 張仲景：《傷寒雜病論》，書中全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則，后世尊稱他為“醫(yī)圣”。 知識模塊三　歷史巨著《史記》 自主閱讀課本P70內(nèi)容，完成第4～5題。 4．簡述《史記》的作者、內(nèi)容、地位。 作者：司馬遷。 內(nèi)容：記述了從黃帝到漢武帝時期的史事。 地位：我國第一部紀傳體通史，是一部不朽的文學和史學著作。 5．司馬遷為什么能寫出《史記》一書？對照司馬遷忍辱寫《史記》的事例，談談我們應該怎樣對待生活中的挫折？ 原因：(1)漢武帝時文化得到發(fā)展，為司馬遷編寫《史記》提供了有利條件； (2)司馬遷的父親曾任太史令，司馬遷從小受到家庭的熏陶； (3)司馬遷個人因素，他閱讀了大量史書，也到過很多地方進行游歷，且刻苦寫作，忍辱負重。 態(tài)度：我們應該勇敢面對，積極尋找解決問題的辦法，而不是逃避。正確認識生命的價值，要用自己有限的生命為社會作一些力所能及的貢獻。 知識模塊四　道教和佛教 自主閱讀課本P71內(nèi)容，完成第6題。 6．為什么佛教和道教都受到統(tǒng)治者的提倡？它們分別對我國古代社會和文化的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響(文學、藝術(shù)方面)? 佛教宣揚忍苦受難、寄希望于來世，客觀上有穩(wěn)定社會秩序的作用，統(tǒng)治階級把它作為愚民的一種手段。 對建筑的影響：佛教寺院、佛塔很常見。 對雕塑的影響：開鑿石窟，如龍門石窟、云岡石窟等內(nèi)雕刻有佛像等。 此外還帶來文字詞語的變化，如借花獻佛、當頭棒喝、涅槃、無常等等。 合作探究　生成能力 【交流預展】 1．組內(nèi)交流： (1)由組長或檢查自學成果； (2)相互質(zhì)疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。 2．組內(nèi)預展： 根據(jù)老師分配的任務，各小組明確展示的內(nèi)容。小組內(nèi)先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預展；合作分工時具體明確，做到人人有事做。 【展示提升】 1．西漢時期的科技成就(造紙術(shù)和醫(yī)學)。 2．我國西漢時期文化昌盛的原因有哪些？我們應該學習科學家們怎樣的精神？ 當堂演練　達成目標 1．圖中是我國目前考古發(fā)現(xiàn)的最早的紙，它出現(xiàn)于(　B　) A．秦朝 B．西漢前期 C．西漢后期 D．東漢 2．“自古書契多編以竹簡，其用縑帛(即按書寫需要裁好的絲織品)者謂之為紙?？V貴而簡重，并不便于人。乃造意(發(fā)明、創(chuàng)造)用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。”文中記載的是下列哪一人物改進的(　C　) A．杜詩　　　　　　B．華佗 C．蔡倫 D．張仲景 3．秦漢時期對人類文化傳播 貢獻最大的科技成就是(　A　) A．造紙術(shù) B．地動儀 C．《九章算術(shù)》 D．《傷寒雜病論》 4．現(xiàn)代臨床醫(yī)學中，若要給患者做手術(shù)，一般在手術(shù)前會對患者實施局部或全身麻醉。世界上最早在外科手術(shù)中使用全身麻醉的人是(　D　) A．黃帝 B．炎帝 C．張仲景 D．華佗 5．我國科學家已成功研制出“人用禽流感疫苗”。你知道我國東漢末年為防治傳染病而寫成《傷寒雜病論》的醫(yī)學家是(　C　) A．扁鵲 B．華佗 C．張仲景 D．蔡倫 6．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　 材料二　勤求古訓，博采眾方。 ——張仲景 (1)材料一反映了哪位醫(yī)學家的什么成就？除此之外，該醫(yī)學家還有哪些醫(yī)學成就？ 華佗編成的“五禽戲”；創(chuàng)始了麻醉藥劑“麻沸散”。 (2)材料二這句話是張仲景哪本著作的宗旨？該書在中國醫(yī)學史上有何地位？ 《傷寒雜病論》；這部書對中醫(yī)學的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，其理論、經(jīng)驗、醫(yī)方等至今對治療傳染病、內(nèi)科雜病有指導意義。 (3)兩位醫(yī)學家都生活于哪一時代？兩人分別獲得了什么稱謂？ 東漢時期；華佗被后世尊為外科鼻祖，張仲景被尊稱為“醫(yī)圣”。 7．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　“司馬遷參酌古今，發(fā)凡起例，創(chuàng)為全史，本紀以敘帝王，世家以記侯國，十表以系時事，八書以詳制度，列傳以志人物……歷代史作者不能出其范圍，信史家至極則也。” 材料二　“究天人之際，通古今之變，成一家之言。” ——司馬遷 材料三　“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！? ——魯迅 (1)材料一中司馬遷所創(chuàng)的“全史”的名稱是什么？這部書采用了什么寫作體例？ 《史記》；紀傳體。 (2)材料二中“通古今之變”中的“古”“今”分別指何時？ “古”指遠古傳說中的黃帝時期；“今”指漢武帝時期。 (3)你是如何理解材料三這句話的？ 《史記》是我國第一部紀傳體通史，也是一部優(yōu)秀的文學作品，與《離騷》在文學上地位相同等。 課后反思　查漏補缺 1．本節(jié)課的收獲： 兩漢科技文化 2．本節(jié)課還存在的疑惑：