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第七章 小學生性健康教育,,,,,,,1,,2,,“他們是性關系”,小楊同學，是個聰明機靈、調皮的男孩子，上課總喜歡隨意地信口開河。一天語文課上，當我問到課文中兩個主人公是何關系時，小楊同學又在下面小聲嘀咕：“他們是性關系！”本來我想下課后再找他談話，沒想到旁邊的小女孩高高舉起了手，說：“報告老師，他在說課文中兩個主人公是性關系！”頓時教室里一片嘩然，女生們在捂著嘴偷著樂，男生們則放開了喉嚨大笑，而惹禍的小楊同學則得意地東張西望，好象發(fā)表了什么高見。好好的一堂課，又被這個信口開河的小楊同學給搞砸了。,3,,“護舒寶”風波,又有一次，班里一個高個女孩在書包里拿書時帶出了衛(wèi)生用品，被眼尖的小楊同學看到了，他一把奪過衛(wèi)生巾，一字一頓念著上面的字：“護—舒—寶”，然后困惑地自言自語：“護舒寶？做什么用的？”猛然間又好象想到了什么，一句電視里的廣告詞脫口而出：“護舒寶，舒舒服服，經期無憂！”又引得全班同學哄堂大笑，而那個女孩，早已羞得滿臉通紅，恨不得找條地縫鉆進去。,,4,小學高年級學生絕大多數已走入青春期，身心發(fā)生巨大變化，尤其生殖系統(tǒng)發(fā)育驟然加快，面對自身“性”發(fā)育容易產生迷茫的狀態(tài)，如果得不到正確引導和教育，極易受到傷害或者引發(fā)犯罪。在信息時代，對青少年封閉正確的性知識，不但不保險，反而會使他們產生強烈的好奇心，從其他渠道接受片面的、似是而非的、甚至是黃色淫穢的“知識”，有關專家指出，性教育是需要通過學習獲得的，無師不能自通。因此，我們教師對學生的性健康教育是必不可少的。,,5,兒童期是人類性生理成熟和性心理成熟這一性發(fā)展全過程的開始，也是這一過程正常發(fā)展的關鍵。 性心理的發(fā)展 小學生常見的性心理問題 小學生性心理健康的培養(yǎng),第一節(jié)小學生性心理,,6,性心理的發(fā)展 1.認清性別特征 2.學習性角色規(guī)范 3.建立與成年人的同化 4.對性角色的情感傾向,第一節(jié)小學生性心理,,7,出生后，旁人一系列有意無意的性別認定影響及自己的發(fā)現(xiàn)，如：穿衣、上廁所、說話態(tài)度等各有不同，孩子逐步意識到自己與異性的不同。它既包括對主體(自身)的認識，也包括對客體(他人)的認識。孩子通過衣服、頭發(fā)、胡須、稱呼等認清自己或他人的性別。例如：父母對他說“你是男孩子”，自己穿男孩的衣服，站著小便等認清自己是男孩；從別人的頭發(fā)、服裝、胡須等方面認清他是“哥哥”或“叔叔”；對稱呼“姐姐”或“阿姨”的人她們的服飾、頭發(fā)、體型等與“哥哥”或“叔叔”的不同，從而認清主體和客體的性別。如果把自己或他人的性別搞錯，人家就笑話，這就使他的認識得以糾正。例如，一個小男孩同媽媽一起去女浴室洗澡，阿姨們都取笑他，說“你到底是男孩還是女孩呀？怎么到女浴室洗澡”，他就會很不好意思，那么下次洗澡就會讓爸爸帶他去而不與媽媽一起去了。,,認清性別特征,8,對于性別標志的認識，一般人都不會發(fā)生錯誤的。但有極少數人主體的性別認識有倒錯現(xiàn)象，即所謂“性別同一性障礙”。這樣的人在生理上是正常的男人或女人，但往往從幼年開始就強烈地認為自己是異性，即男人認為自己是女人，按照男人的方式生活，女人認為自己是男人，并穿男人的衣服，并喜歡按女人的方式生活。這種倒錯心理往往往終身難改，他們發(fā)展下去就要求做性別更換手術?，F(xiàn)在，世界進行這種手術的人數以萬計。據報道，我國首例性別重塑手術于一九九二年七月在北醫(yī)大附屬三院獲得成功。這也是世界上第一例男女性器官內部互換手術。這兩位變性手術者都是大學生，一位剛跨出校門，一位尚未畢業(yè)，他們都是自幼起就喜歡按異性的方式打扮自己,雖多次挨罵，但仍不改悔，經鑒定都患有“易性癖”的精神疾病。他們都強烈要求作更換性別手術。經過手術，使兩個年輕人都改變了從前的性別。若在幼年時的性社會化過程中發(fā)生障礙，以及沒有認清性別標志，那么就有可能產生這種變態(tài)的心理。,,認清性別特征,9,性角色的規(guī)范是從小開始就點點滴滴地灌輸而逐漸形成的。父母在孩子很小時，就對他(她)們的行為是否符合其性角色而加以贊許和批評。孩子從贊許或批評中逐漸懂得了怎樣做才符合自己的性角色規(guī)范。例如，男孩子比較頑皮，摸爬滾打，喜歡舞槍弄棒，大人們就說：“男孩子嘛?！?，若女孩子頑皮，到處爬上爬下，大人們就要說：“怎么一點也不象女孩子，瘋瘋癲癲的”。同時，姓名、服裝、玩具都有性角色的區(qū)別。這也明顯地反映出對不同的性角色的期待。另外，父母對待孩子的方式也有性角色的區(qū)別。一般對男孩子給他們買槍炮、車等玩具，培養(yǎng)他們堅強勇敢的性格；而對女孩子則給買娃娃、花等玩具，培養(yǎng)她們文靜賢淑的性格。所以，性角色的規(guī)范同父母的教育和他們所期待的理想性角色的要求是分不開的。,,學習性角色規(guī)范,10,性角色規(guī)范受社會因素的影響很大。我們傳統(tǒng)文化要求男子堅強、勇敢、豪爽，女孩子應該文靜、賢淑、體貼。男人如果粉脂氣太重，女人氣，就會遭非議，許多人不欣賞銀幕上的“奶油小生”，原因就在于此。而對女子若有點男子氣，人們還是接受的，說她很“潑辣”，“能干”，但如果太過分，也不好了，走路大搖大擺，吃飯狼吞虎咽，人們見了也會搖頭。但是，現(xiàn)在傳統(tǒng)文化不斷受到沖擊，那些受社會因素影響的性角色規(guī)范也發(fā)生變化了。,,學習性角色規(guī)范,11,在兒童心理發(fā)展過程中，他們會產生“要象大人一樣”的愿望，這種愿望會導致他們對同性家長或同性的所崇拜的人物進行“認同”，也就是說，被他“認同”的人“同化”，這種同化作用也就是對他人的特征的吸收，可以促使男孩向“男子漢”、“丈夫”、“父親”的方向發(fā)展，女孩向“女強人”、“賢妻良母”方向發(fā)展。 促成性角色“同化”的最重要機制在于發(fā)現(xiàn)相似性。當孩子在發(fā)現(xiàn)自己與父親或母親有某種一致性，就趨向獲得這種他所欣賞的品質。對這種一致性，孩子可以從父母的體形、外貌、風度、能力等方面發(fā)現(xiàn)，也可以從父母對孩子的教育中獲得。比如，大人教育孩子：“要象爸爸那樣堅強”，“男子漢不要動不動就哭”等等。如果孩子對同性家長的某種品質特別欣賞，為了提高自己，他將加倍努力地尋求和家長一致，同時，也促進了他向同性成人的“同化”。,,建立與成年人的同化,12,應該說明的是，兒童的同化作用并不只是對父親或者母親，而往往是同時進行的。不過有所側重。目前人們認為，兒童和父親、母親同時發(fā)生“同化”作用，吸取雙方各自優(yōu)點，也就是說無論男、女都應具有雙性氣質，既具有男子堅強、勇敢、果斷等優(yōu)良呂質，又具有女子細致、溫柔、體貼等優(yōu)良氣質，這才是最全面的。因此，父母對和童性角色的形成有著極大的促進作用。,,建立與成年人的同化,13,性角色的情感傾向是指一個人對那些和性別相聯(lián)系的活動所持的態(tài)度和偏好。比如，男孩對電視、電影中打仗、槍炮特別感興趣，女孩對花卉、布娃娃等特別感興趣等等。這種情感傾向在一生中可以有多次變化。例如，一個女孩在幼小時與男孩、女孩一起玩耍，到六、七歲以后就只和女孩玩，和男孩的界限分得很清楚。據研究發(fā)現(xiàn)，無論怎樣，三歲左右的孩子就具有比較穩(wěn)定的性角色情感傾向了。這種情感傾向的形成和發(fā)展受到多種因素的影響。 首先，決定于個人因素。如果一個人的秉性和素質都適應于某種性別的規(guī)范，那么，就越趨于這些規(guī)范，喜歡它并朝它的方向發(fā)展。例如，好動的孩子就喜歡好動的事情，好靜的孩子就喜歡好靜的事情。,,對性角色的情感傾向,14,其次，決定于“同化”作用，孩子越欣賞某種性別的家長，就起趨向于按其方式行動。這種“同化”作用不僅有父母，也有他們欣賞的英雄人物或崇拜的人。 再有決定于環(huán)境因素。環(huán)境對某一性角色有種種評價和暗示，這對性角色傾向性影響也很大。例如，社會上較普遍地存在重男輕女現(xiàn)象，這就形成了某些女孩的自卑心理，據統(tǒng)計，一百個男孩中只有一個想做女孩，而75%以上的女孩愿改性做男孩。環(huán)境因素中還有社會文化等因素的響，電影、電視中性角色的形象，當孩子缺乏正確的情感傾向時，往往不加區(qū)別地模仿，以滿足他們的好奇心。這就需要大人們及早地發(fā)現(xiàn)，并予以糾正。,,對性角色的情感傾向,15,小學生常見的性心理問題 1.兒童性自慰（手淫） 2.性身份的認同障礙 3.不適當的性接觸 4.性發(fā)育引起的困惑,第一節(jié)小學生性心理,,16,有學者觀察發(fā)現(xiàn)，一周歲的男孩或女孩就有性自慰行為。在以后兒童的發(fā)育中，兒童往往自覺或不自覺地反復。從父母表情、態(tài)度中，兒童往往知道這種行為是不允許的，因而時常偷偷進行。兒童期性自慰是生長發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象，許多成年人在兒童期都有過性自慰，它對身體也無大傷害。 然而，對待性自慰的態(tài)度和處理方式作用于兒童心理上所產生的影響，遠遠大于性自慰本身所帶來的影響。態(tài)度正確，處理方式得當，可使兒童性心理健康地發(fā)展。一旦失之偏頗，兒童性心理就有可能會走上偏常發(fā)展的道路，影響整個心理健康地發(fā)展。例如，早年兒童的過分性自慰起著強化性欲的作用，使得性欲亢進，而社會對此行為的唯一處理就,,兒童性自慰,17,是禁止，這種無意識的性本能自發(fā)要求與社會意識制約之間產生的矛盾，將成為持久而強烈的心理沖突的根源，如果這種矛盾得不到正確疏導，將造成各種心理障礙，產生多疑、緊張、焦慮、恐懼、抑郁和自責自罪等。 另一方面，兒童缺乏正確的性知識，受傳統(tǒng)的性意識的影響，性自慰使他們自我形象和自尊心嚴重受損，引起羞辱、自卑、沮喪、離群和孤僻。正象我們看到的，有些中學生，由于從小過分性自慰，到了青春期后，性欲強化，又無正確指導，心理沖突日趨加深。有的整天憂心忡忡，萎靡不振，學習成績下降，社會生活退縮；有的甚至采取一種對自身和社會最不負責任的消極自我擺脫方式，自暴自棄，摒棄社會倫理道德，甘愿墮落，成為性犯罪者。,,兒童性自慰,18,一般說來，兒童期的認知水平已發(fā)展到一定程度，具有性的自我識別能力，能夠意識到自己的性角色，接受性角色的要求。但有些父母不管孩子的真實性別是什么，硬要按照自己的性別愿望打扮孩子，結果影響了兒童的性別行為和對自己性別的心理選擇，引起性角色認同障礙。久而久之，造成性角色的混亂，性心理的倒錯。在對同性戀的病因分析中發(fā)現(xiàn)，多數同性戀者均有過在兒童期扮演異性角色的體驗，他們體驗到的是異性心理狀態(tài)，對同性感興趣，對異性不感興趣。因此，我們對兒童性角色的要求和教育一定要符合兒童自身的性身份，不能按照自己的愿望培養(yǎng)兒童性角色。,,性身份的認同障礙,19,異性兒童之間進行的性游戲，盡管在兒童期很少，但確實存在。兒童期具有幼稚好奇、模仿、豐富的想象力和強烈的求知欲的天性。他們對性器官和性交往的認識既新奇又浮淺和朦朧，他們學著大人的樣子親吻，愛撫，但卻不懂得其中的涵義，這種不適當的性接觸和性體驗本身并無多大危害，但如果不被正確引導，或被大人打罵，懲罰或大人抱著視而不見的態(tài)度，就有可能導致他們長成后的性戀態(tài)，如窺陰癖、露陰癖等。嚴重影響性心理的正常發(fā)展。,,不適當的性接觸,20,父母與兒童之間應該有一定的親近行為：如撫摩、親吻、摟抱等。這樣的行為保持在一定的限度內，對兒童的性心理向健康方面發(fā)展是有益的，過少與過分的親近都會有損于兒童身心健康發(fā)展。比如吸吮或皮膚愛撫的要求未能得到滿足，可以引起嬰兒情緒方面的障礙，表現(xiàn)為經?？摁[、睡眠減少、不愿與人接觸等。而這些情緒方面的障礙常常伴隨有植物神經系統(tǒng)功能的變化，如呼吸、心律的改變、胃腸道機能和內分泌功能的變化。如果上述情況反復出現(xiàn)，則可形成條件反射而鞏固下來，在以后的生活變化中或其他的心理刺激的激發(fā)下，很容易產生過度的反應，導致疾病的形成或惡化。而過分的親近使得兒童長大以后，一旦缺少一點愛，就會表現(xiàn)出膽小怕事、焦慮、感到失去安全感，并試圖以孩子氣式的方式緩解這種恐懼。兒童期擺脫不了對父母的性吸引，成長以后就會產生心理障礙。因此，父母應正確引導孩子并使其擺正這種關系。,與父母不恰當親近關系引起的性心理障礙,,21,處在青春發(fā)育期的孩子，身體大小和形狀發(fā)生明顯變化，男女孩差別變得顯著，生殖系統(tǒng)開始迅速發(fā)育。到小學快畢業(yè)時，已有約半數的女孩月經來潮，有部分男孩出現(xiàn)遺精；性激素的分泌，不僅影響著身體組織的變化，同時也影響著心理、情緒和性行為上的變化。這些變化發(fā)生的時間在不同個體之間存在著很大的差別。如，同是兩個12歲的正常男孩，其中一個男孩與另一個相比較看上去體格高大，聲音變粗，像個男子漢；而另一個，甚至還沒有發(fā)生青春期身體外形的變化，仍然是個小男孩。這常常是孩子煩惱的一個原因，他們對他們與同伴之間的不同高度敏感，尤其是外表的不同。面對性發(fā)育上的生理變化常使一些孩子感到困惑不解，如有的男孩子對本屬生理現(xiàn)象的遺精進行種種猜測，有,性發(fā)育引起的困惑,,22,的甚至把遺精視為病理現(xiàn)象而苦惱、焦慮。孩子由于對性發(fā)育好奇開始對性知識發(fā)生興趣，這是正常現(xiàn)象。但如果缺少成人對他們的正確引導，內心的疑惑得不到解答，又羞于啟齒詢問，很容易受黃色淫穢書刊、錄相的不良影響，有的甚至發(fā)生過早的性行為。這些由性發(fā)育帶來的困擾問題，如不得到及時的疏導，就會影響孩子的正常學習，影響他們身心的健康發(fā)育。,性發(fā)育引起的困惑,,23,小學生性心理健康的培養(yǎng) 1.校園文化氛圍 2.班級健康氛圍 3.課余活動,第一節(jié)小學生性心理,,24,班主任在營造班級健康的氛圍中起著重要作用。使學生學會異性同學間和諧相處的方法，使班集體團結融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認識男女差異，從中掌握與異性同學交往的方式和渠道，認識到必須尊重對方，保護自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護等打下良好的基礎。 課余活動 也是小學生學習實踐自己性別角色和進行異性交往訓練的好機會。,班級健康氛圍,,25,班主任在營造班級健康的氛圍中起著重要作用。使學生學會異性同學間和諧相處的方法，使班集體團結融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認識男女差異，從中掌握與異性同學交往的方式和渠道，認識到必須尊重對方，保護自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護等打下良好的基礎。 課余活動 也是小學生學習實踐自己性別角色和進行異性交往訓練的好機會。,班級健康氛圍,,26,班主任在營造班級健康的氛圍中起著重要作用。使學生學會異性同學間和諧相處的方法，使班集體團結融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認識男女差異，從中掌握與異性同學交往的方式和渠道，認識到必須尊重對方，保護自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護等打下良好的基礎。 課余活動 也是小學生學習實踐自己性別角色和進行異性交往訓練的好機會。,,,27,掌握獲取性知識的正確方法對成長中的小學生非常重要。學校應利用相關課程適時講授他們所需的知識，還應在圖書館擺放適于小學生閱讀的性教育書籍、刊物和圖片。在學生集體中營造科學、嚴謹、輕松處理性問題的氛圍，這種互動，為他們解決好今后不斷遇到的性問題打下良好的心理調控基礎。,校園文化氛圍,,28,班主任在營造班級健康的氛圍中起著重要作用。使學生學會異性同學間和諧相處的方法，使班集體團結融洽。如，各種工作都由男女生協(xié)同完成，男女合作并認識男女差異，從中掌握與異性同學交往的方式和渠道，認識到必須尊重對方，保護自己。這將為他們今后異性交往中的倫理、心理、審美、自護等打下良好的基礎。 課余活動 也是小學生學習實踐自己性別角色和進行異性交往訓練的好機會。,班級健康氛圍,,29,,第二節(jié) 小學生性教育,,,成都外國語附屬小學曾對3-6年級學生進行青春期生理發(fā)育調查,女生四年級開始出現(xiàn)月經,平均初潮年齡為9.6歲;五年級男生開始出現(xiàn)遺精,首遺年齡平均為11.1歲。“我們認為,學生青春期發(fā)育已經提前,這必將給他們的生理和心理帶來變化,及時對學生進行性健康教育應該成為小學教育的重要內容?！痹撔W老師專門編寫了一套性健康教育的校本教材《媽媽,我從哪里來》和《門開了,何必翻窗》。采用了常規(guī)班上課的形式,1-4年級男女生合班上,五、六年級嘗試了分班與合班兩種形式。授課的方式生動有趣,同學們可以自由提問、觀看錄像、畫畫、講故事,還畫出了心目中會對兒童進行性侵犯的人的模樣。,30,生物性知識教育 悅納自己的性別 學習異性交往的規(guī)范 學會成為受異性同學歡迎的人 面對復雜的性信息，學會自我保護,第二節(jié) 小學生性教育,,31,生物的性是一個相當廣泛的內容，從植物、動物到人體，循序漸進，讓小學生接受性知識和接受其他知識一樣，沒有神秘感、羞澀感。以科學的態(tài)度對待性。,生物性知識教育,,32,據了解，目前每年全國共有近200萬婦女進行人工流產，其中約有四分之一是未成年少女。她們當中的許多人，在老師眼里是好學生，在父母面前是乖孩子。 中國性學會副理事長張楓認為，在青少年性教育這個問題上，很多老師和家長的出發(fā)點是為了防止“出事情”，是防范式的教育。這樣一來，青春期性教育被等同于貞潔教育。這其實是一個最大的誤區(qū)?！耙?，任何性教育都不可能禁欲，更不可能擋在兩個人中間。所以我們應該教會孩子如何保護自己?！?生物性知識教育,,33,讓我們來看看一位德國媽媽的講述，她是華人，是位做跨國貿易的商人，已經年過40。她有三個兒子。 說她的大兒子上小學四年級的時候，學校就開始有性教育課程了。那年夏天的時候，連續(xù)一周，他的這個兒子都非常興奮，因為老師天天帶領他們進行性方面的討論。而每天放學回來，他便都會抓住媽媽繼續(xù)說性方面的問題。 一次放學后他對媽媽說：“你知道嗎？我那時候跑贏了！“她不知兒子在說什么，問他什么跑贏了。他便拿出教書，找到上面精子的示意圖，你看呀，他轉頭跟小他兩歲的弟弟說，爸爸放了很多這些精子在媽媽的肚子里面，有成千上萬，我跑得最快，所以我贏了！,生物性知識教育,,34,弟弟說，那我呢？她和大兒子便都大笑，大兒子說：你當然也贏了，而且小弟弟也贏了，不然媽媽怎么會生你們出來呢！ 當然了，頑皮的孩子，也會說出來很出格的話，特別是她的老二，鬼腦子里壞主意特別多。最初在小學接觸性話題的時候，那些男孩之間說的是些負面的評論，特別是電視里難免有裸露和性相關的鏡頭，男孩子會起哄，還加上許多頑皮淘氣的表情。。。老二就說過，咿，好惡心呀，媽媽和爸爸也做這個。。。這時候她就會很嚴肅地說：你們現(xiàn)在還不理解這件事情，是因為你們還沒有長大。等你們長大了，自然就明白了。“你這樣和媽媽說話是很不尊重媽媽的。。?！斑@個時候，老大也會這么幫著媽媽教訓弟弟。她說后來他們都大些了，就把性，看作一件很自然的事情了。,生物性知識教育,,35,二兒子今年十二歲，在德國上六年級。這個學期一開學，學校就發(fā)給他們一封家長信，是一個性教育課程的提綱。通過這個性教育提綱，我們不難看出，德國的性教育，在小學就已經教孩子性生活和怎樣避孕了。 下面把這個德國小學六年級的性教育課程提綱轉過來，請大家看看。 1.引子 性教育課程要達到哪些目的？為什么人們老是感覺到為難，對孩子們提起這些話題？我們在生物課程里面，就此都要和孩子們討論些什么？ 2.男孩女孩最初的性特征：比較成長中的身體的不同 3.最初荷爾蒙的作用：,生物性知識教育,,36,男孩子的變化（電影《從男孩到男人》，美國1992年版） 女孩子的變化（電影《從女孩到女人》，美國1992年版） 4.男人的性器官：形成和作用，考試。精子的成熟和遺精。 5.女人的性器官：形成和作用，考試。女人卵子的成熟，月經及其周期。 6.性生活和受孕過程，考試。受孕過程精子經過的路途，卵子的路途。什么時候，在哪里受孕。（電影《男人和女人是如何獲得他們的孩子的》） 7.避孕：作用，承受力，效果 (電影《避孕的各種方式》) 8.懷孕過程，胎兒的發(fā)育，和出生的過程(電影《生命的誕生過程》) 9.友誼，愛情，責任和家庭 10.嬰兒的發(fā)育過程。電影《人類最初的奇秒》 如果您對上述問題或者各種教材還有疑問，請與我們取得聯(lián)系。 學校生物教師簽字,生物性知識教育,,37,看到這份德國的小學六年級的性教育提綱你有何感觸？像這樣的課程孩子還能不愿意學嗎？以這樣的形式學了一次，還會有什么性方面的問題不知道嗎？我們看到，他們不僅僅通過電影等形式講性知識，更有涉及道德責任的層次，里面也講了友誼、愛情、責任和家庭。 總之，性教育要提前。在孩子沒有沖動、沒有發(fā)生愛情之前，就把上述問題都知曉了，總比出了心理困惑和問題再學要好！,生物性知識教育,,38,接受生理性別 適當的性別引導 長期以來，由于封建傳統(tǒng)意識的影響和束縛，人們往往自覺或不自覺地流露出男尊女卑、歧視女性等社會偏見。例如：有的認為女的工作效率低，事情多，招工時不歡迎女性。有的認為女學生一到初中階段就不如男學生，理由是男學生后勁足。甚至不少女孩步入青春期后，因在生理上與男孩的差異也往往自嘆做女的倒霉。實際上，這種看法是沒有根據的。男女兩性從生物學的角度看存在各種差異，從心理學的角度分析也存在一定差異。據科學測定，男女孩的智商平均值相差極小，同時，其智力發(fā)展速度和年齡階段有很大的關系。整個兒童期，女孩的智力發(fā)展速度明顯優(yōu)于男孩，因此，其心理成熟也較男孩提前，至12歲左右，女孩的智力發(fā)展速度基本持平。14歲以后，男孩的智力發(fā)育明顯地快于女孩。然后，兩性在智力,悅納自己的性別,,39,發(fā)展上開始出現(xiàn)差異。即女孩的語言表達能力明顯勝于男孩，這種領先一直保持到青春期。而男孩的語言發(fā)展一般要比女孩晚，其流暢性不如女孩，但詞匯量較女孩豐富，并具較強的邏輯性。從兩性的生理結構而言，女孩的性成熟期一般在小學的高年級階段已經開始了。生理和心理發(fā)育比男孩早，因而往往為此感到羞愧，不敢抬頭挺胸。男女兩性的智力、生理和心理狀況雖有差異，但工作能力和各自事業(yè)上的表現(xiàn)是沒有差異的。男子能承擔的工作，女子一般也能勝任，而且不論在學識、才干、工作熱情、公共關系和工作責任感方面，都可以和男子媲美。當今世界，不少女子都肩負起國家首腦的重任，她們以自己出色的成績和個人的才智博得了男子們的贊譽。,悅納自己的性別,,40,1.學習成年人 家長、教師是小學生重要的學習對象。 2.對社會現(xiàn)象的分析 幫助小學生分析與學校教育觀不一致的社會現(xiàn)象，分清是非、善惡。 3.交往指導 性道德是指調節(jié)人類性行為的道德規(guī)范。兩性性行為涉及到兩個人，并會產生生物學和社會學的后果（如：導致懷孕、生育等）。因此，青春期少男少女，不僅要了解自身生理和心理的變化規(guī)律，還要學會正確認識和處理個人和社會、個人和他人、特別是異性之間的關系，用社會道德標準來規(guī)范自己的言行。,學習異性交往的規(guī)范,,41,青春期性道德規(guī)范主要包括以下幾點： 1、男女平等，尊重女性 2、自尊自愛，保持正常的異性交往 第一、 男女同學交往不僅要互相尊重，也要自尊自愛。要自然地、坦誠地、友好地進行交往，從中發(fā)展友誼。相處要文明禮貌，儀態(tài)要大方。相互之間不能動手動腳，打打鬧鬧，要做到不講下流話，舉止不輕浮。 第二、 與異性交往要注意時間、地點和交往的方式。既要保持正常的友誼，又要避免引起別人的誤解。要堅持在集體活動中與異性交往，在集體活動的交往中發(fā)展友誼。做到不與異性單獨相處。要珍惜自己的人格。不可一味仿效文藝作品中的某些細節(jié)，不要使自己置身于流言蜚語和是非之地之中，否則，對于學習和身心發(fā)展都會帶來不利后果。,學習異性交往的規(guī)范,,42,第三、 一旦自己覺得對異性產生超越友誼的情感時，不要輕易表示對異性的好感，要善于控制自己的感情。愛情不同于友誼，青少年自身發(fā)展和客觀條件的不成熟，尚未具備真正戀愛的條件，往往“只見樹木，不見森林”，對異性的了解不但有限，可能還會失之偏頗。也無力承擔起由此而產生的種種責任。 第四、充實業(yè)余愛好。要多參加一些有益于身心健康的文體活動，把精力用于學習上。豐富多彩的活動，充實的生活，可以淡化和轉移人的性沖動。,學習異性交往的規(guī)范,,43,,學會成為受異性同學歡迎的人,,,進入青春期后，少男少女心理上的差異越來越明顯。男孩子往往性格開朗、勇敢剛強、果斷機智，不拘泥于細枝末節(jié)，好問、好動、好想。女孩往往文靜細心、感情細膩、舉止文雅、委婉，較被動。男女同學相互交往，相互吸引，往往容易發(fā)現(xiàn)對方的長處和自己的不足，有利于相互學習、取長補短。男孩要成為女孩們樂意交往的人，就應該有男子漢的風范；女孩要成為男孩們歡迎的人，就應該有女兒家的內涵。據統(tǒng)計表明： 最受男生欣賞的女生的特點:溫柔，細心，善良。 最受女生欣賞的男生的特點：勇敢，堅強，富有責任。還有真誠、熱情、友好、善良、開朗、有責任心等品德，都會使我們在與同伴的交往中具有持久的吸引力、有較強的溝通意識和溝通能力，也會使自己在集體中具有更高的人氣指數，會獲得更多的友情。,44,,學會成為受異性同學歡迎的人,,,一個不受歡迎的人，可能有多方面的原因。如，雙方沒有共同點，不會欣賞對方；對他人的態(tài)度，只希望他人改變，不會自己做調整；封閉、委瑣等。,45,媒體 現(xiàn)代媒體充滿著各種信息，小學生價值觀尚未形成，好奇心強，判斷能力較差，面對復雜多樣的信息，很容易因好奇引起興趣，因興趣引起欲望，因欲望喪失理智。學校、家長對學生關注的問題應公開討論，樹立正確的輿論和風氣。,面對復雜的性信息，學會自我保護,,46,信息時報2月26日報道 陳冠希道歉似乎為“艷照門”事件劃上了句號，然而事件在中小學當中依然鬧得沸沸揚揚。開學剛過去一周，一些中小學已經有所動作。昨日，廣州市育才實驗學校特地邀請廣東省青少年研究中心主任曾錦華，為初二年級95名學生作題為“青少年與心中的偶像”專題課程，給學生上了一節(jié)特殊的班會課。,面對復雜的性信息，學會自我保護,,47,直面事件 不做鴕鳥決定和學生“挑明” 記者走訪廣州各學校發(fā)現(xiàn)：不少教師都很關注此事，但都認為不宜聲張，擔心有失偏頗。開課的校長李統(tǒng)耀有著不一樣的理念：“你說（出來）有負面，不說也有負面，可能不說的負面比說的要更大。我們不能只作鴕鳥，把腦袋埋到沙子里,來逃避現(xiàn)實?！?李校長認為，網絡包括萬象，但是也有不少糟粕，作為學校沒有權力去清理垃圾，只能教育學生去遠離垃圾?，F(xiàn)代資訊如此發(fā)達，學校不能靠“包”，“包”是包不住的。有些未成年人自制能力比較差，如果不正確引導他們對事件的辨別能力和免疫力就會更差。這些話題一味回避不是辦法，關鍵是適可而止。,面對復雜的性信息，學會自我保護,,48,時報調查 超六成學生感到好奇刺激 在“您看照片的第一感受”的問答中，有超過六成的學生感到好奇和刺激，感到反感的學生僅兩成。事件發(fā)生之后，學生思考最多的問題是個人隱私的保護，接著依次是性知識、交友道德，以及偶像選擇。雖然事件在學生當中流傳甚廣，然而無一例外的是師長與他們討論甚少。兩成學生認為討論非常尷尬，絕大多數學生認為家長即使有討論也只是偶爾提兩句。僅有不到一成學生會和父母深入交流。 學生自述 看完照片產生疑惑解決不了,面對復雜的性信息，學會自我保護,,49,班主任：班會實在太及時太有必要 有關教師表示：“教育工作主要是分學校、家庭、社會三大塊，目前問題最嚴重、最讓我們頭疼的就是社會這一大塊。首先學校教育更注重的是升學率，對于社會這一塊很多學校重視不夠，其次現(xiàn)在社會網絡傳播信息的力量太強大了，要想堵住學生們不去接收社會不良信息，根本不可能，有時候學校顯得非常無力。因此我希望學校能多開類似這樣的班會，在堵不住的情況下就要疏導它，沒什么害羞和見不得人的。一味沉默和逃避只會害學生?！?面對復雜的性信息，學會自我保護,,50,娛樂場所 成人娛樂世界是社會各種文化的交匯，是各種要求、欲望、本能的集中體現(xiàn)。其形式極具感染力，對小學生的誘惑極強，其中有些內容不適合小學生階段的身心成長。,面對復雜的性信息，學會自我保護,,51,防止性侵犯 《法蘭克福匯報》是德國一張著名的嚴肅大報。4月29日的頭版頭條是一幅賞心悅目的圖片：諾大的草坪上綠樹成蔭，左側是一幢兩層民宅。但是，讀罷下面文字說明，讓人毛骨悚然：“沒有人發(fā)現(xiàn)什么：在這幢位于（奧地利）阿姆施泰騰(Amstetten)的房子中,一個父親將其女兒囚禁在地窖長達24年，并生有7個孩子。父親約瑟夫從女兒伊麗莎白11歲時便開始對她實施性侵犯。18歲時，約瑟夫把她關進地牢，并向警察局謊報她失蹤。當警察最終打開設有密碼的地牢鋼筋水泥門時看到了驚人的一幕：地牢又矮又小、不見陽光。伊麗莎白在這里被整整關了24年！只有42歲的她看起來像60多歲的老人。,面對復雜的性信息，學會自我保護,,52,防止性侵犯 深圳“安全教育”： 教材告知學生，在與異性交往中，男女之間交往要有一定的規(guī)矩?！叭绻腥丝偨o你好處，然后觸摸了你的私處，即使受到威脅，也要報告父母或老師?！庇龅嚼Ь硶r能從容面對。 廈門“學校安全教育周”： 分發(fā)小手冊，書中不但幫助學生識別哪些行為屬于性侵害，還提供一些“秘笈”教學生如何自衛(wèi)，如可以用手指戳刺對方眼睛，用肘部猛擊對方胸部，用膝蓋頂撞對方襠部等等方式。,面對復雜的性信息，學會自我保護,,53,,論文一篇 題目：小學生安全教育現(xiàn)狀及存在問題 要求：字數不少于1500，附主要參考文獻 時間：6.9日交 地點：行政樓二樓項目科 電話：8015299,考試內容,54,Thank You !,55,