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第二章 文言文閱讀 第八課時文言虛詞 一、教學目標 1．知識目標 了解文言虛詞高考命題規(guī)律及常見題型，積累重點文言虛詞的基本含義和用法。 2．能力目標 掌握文言虛詞答題技巧，能夠準確理解常見文言虛詞在文中的含義和用法。 3．情感目標 培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文學、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 二、教學要點 了解高考文言虛詞命題規(guī)律及常見題型，學習掌握判斷虛詞含義的方法技巧。 三、教學難點 把握高考文言虛詞命題規(guī)律，掌握并熟練運用判斷虛詞含義的方法技巧。 四、教學流程 教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖 明確考綱 明確考綱： 理解常見文言虛詞在文中含義和用法。 閱讀了解考綱 明確考綱，使復習有針對性 典例導引 1.（2015年高考北京卷）閱讀下面的文言文，完成題目。 天無私覆也，地無私載也，日月無私燭也，四時無私行也。行其德而萬物得遂長焉。 堯有子十人，不與其子而授舜；舜有子九人，不與其子而授禹。至公也。 晉平公問于祁黃羊【1】曰：“南陽無令，其誰可而為之?”祁黃羊對曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?”對曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧?。”遂用之。國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之?”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?”對曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧啤！庇炙煊弥?。國人稱善焉。孔子聞之曰：“善哉!祁黃羊之論也，外舉不避仇，內舉不避子。祁黃羊可謂公矣?！? 墨者有巨子腹（黃+享），居秦。其子殺人，秦惠王曰：“先生之年長矣，非有他子也；寡人已令吏弗誅矣，先生之以此聽寡人也?！备梗S+享）對曰：“墨者之法曰：‘殺人者死，傷人者刑。’此所以禁殺傷人也。夫禁殺傷人者，天下之大義也。王雖為之賜，而令吏弗誅，腹（黃+享）不可不行墨者之法。”不許惠王，而遂殺之。子，人之所私也。忍所私以行大義，巨子可謂公矣。 下列各組句中加點詞的意義和用法，不同的一組是（ ） A．其誰可而為之 B．午非子之子邪 君知其難也 今者有小人之言 C．而遂殺之 D．傷人者刑 后遂無問津者 同予者何人 【答案】A 【解析】本題考查虛詞的意思和用法。A項第一個“其”是語氣詞，因其在句中不需要擔當成分；第二個“其”放在句中，是代詞，代指越過別的國家把遠方的鄭國作為秦國東部邊境這件事。B項兩個“之”都是放在修飾語和中心詞之間，是結構助詞，的。C項兩個“遂”都是放在動詞的前面，是副詞，解釋為“于是，就”。D項兩個“者”用在形容詞、動詞或形容詞性詞組、動詞性詞組后面，表示有此屬性或做此動作的人或事物，解釋為“……的人”。 【名師點睛】理解虛詞的意思和用法主要有兩個途徑，一看虛詞在句中的位置，二看虛詞前后詞語的詞性。比如本題A項中的“其”就可以從它在句中位置上進行區(qū)分。“其”放在疑問句或感嘆句的句首，一般是語氣詞，表反問或表猜測；“其”放在主語和謂語之間，也是語氣詞，一般表商量或者命令的語氣，“吾其還也”中表商量，“還是”，“爾其無忘乃父之志”中表命令，“一定”；“其”放在句中的其他位置，一般是代詞。依據(jù)這樣的方式也可以解決其他幾項，“之”放在修飾語和中心詞之間就相當于今天的“的”，“遂”放在動詞的前面，自然是副詞。 2. （2013年高考北京卷）閱讀下面的文言文，完成題目。 曹彬，字國華，彬始生周歲，父母以百玩之具羅于席，觀其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯須取一印，他無所視，人皆異之。 五年，使吳越，致命訖即還。私覿之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，至于數(shù)四，彬猶不受。既而曰：“吳終拒之，是近名夜。”遂受而籍之衣柜，悉上送官。 初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非風濕未嘗造門，群居燕會，亦所罕預，由是器重焉，建隆二年，自平陽召歸，胃曰：“我畸昔常欲新汝，汝何故疏我？”彬頓首謝曰：“臣為周室親，復忝內職，靖恭守位，猶恐獲過，安敢妄有結交？” 七年，將伐江南。長圍中，彬每緩師，冀煜歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬曰：“余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自誓，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣?！敝T將許諾。明日，稍愈。又明日，城陷。煜與百余人詣軍門請罪，彬慰安之，待以賓禮，請煜入宮治裝，彬以數(shù)騎待宮門外，左右密謂彬曰：“煜入或不測，奈何？“彬笑曰：” 煜素懦無斷，必不能自引決?！办现迹?卒賴保全。 初，彬之總師也，太祖謂曰：“俟克李煜，當以卿為使相?！备睅浥嗣李A以為賀。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵廟謨，乃能成事，吾何功哉，況使相極品乎！”美曰：“何謂也？”彬曰：“太原未平爾?！奔斑€，獻俘。上謂曰：“本授卿使相，然劉繼元未下，姑少待之。”既聞此語，美竊視彬微笑。上覺，遽詰所以，美不敢隱，遂以實對。上亦大笑，乃賜彬錢二十萬。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不過多得錢爾。” 咸平二年，被疾。上趣駕臨文，手為和藥，仍賜白金萬兩。六月薨，年六十九。上臨哭之慟。 下列各組語句中，加點的詞意義和用法不相同的一項是( ) A．以百玩之具羅于席 吳越人以輕舟追遣之 B．觀其所取 一無所受 C．汝何故疏我 吾何功哉 D．彬之總師也 上臨哭之慟 【答案】 D 【解析】本題考查了理解文中常見虛詞意義和用法的能力。解答此類題目既要了解常見虛詞的基本用法，更主要的是能在動態(tài)的語言環(huán)境中來判斷其意義和用法，判斷的基礎是理解句意。A項，兩句中的“以”，都是介詞，解作“用、憑借”，前者表引出對象，后者表達一種方式，雖有區(qū)別，但比較D項而言，可以排除掉。B項，兩句中的“所”字，都是和動詞組合成“所字結構”，相當于名詞短語，用法一致。C項，兩句中的“何”都是作疑問代詞，解作“什么”。D項，前一個“之”是放在主謂之間，取消句子獨立性的用法，后一個“之”，作代詞，代曹彬，所以D項中兩個“之”的意義和用法不同。 【文言文譯文】 曹彬，字國華，周歲時，父母把許多玩具放在席子上，看他拿什么東西。他左手拿刀槍之類的玩具，右手拿俎、豆之類的食器，一會兒拿了一枚印章，其他的都不看，人們都認為他與眾不同。 顯德五年，出使吳越，到使命完成就立即還朝。私見（覿:d）的禮物，一無所受。吳越人用小船追來送禮給他，三番五次，最終還是接受了，登記清楚后拿回來，全部交給官府。 當初, 太祖管領禁兵, 曹彬中立不偏不倚, 沒有公事從不登門, 群居宴會, 也很少參預, 從此被器重。建隆二年(961),從平陽被召回朝, 太祖對他說:“往日我常想親近你, 你為什么總是疏遠我呢?”曹彬叩頭謝罪說:“我是周室的近親, 又忝任宮內職務, 端正做官, 還怕有過失, 哪里敢妄自交結呢?” 乾德七年, 朝廷準備討伐南唐。長期的圍城中, 曹彬常常緩攻, 希望李煜能歸降。十一月, 曹彬又派人曉諭他:“ 事勢已經(jīng)如此, 只可惜一城的百姓如果你能歸命, 真是上策啊?！背羌磳⒐タ藭r, 曹彬忽然稱疾不處理事務, 諸將都來探病。曹彬說:“我的病不是藥石能治好的, 只要諸公誠心立誓, 克城之日, 不妄殺一人, 就會自動痊愈?！敝T將答應下來,一起焚香立誓。第二天, 病情稍微好轉。再過一天, 金陵城被攻陷。李煜與他的大臣們一百多人到軍營請罪, 曹彬安慰他, 用貴賓禮接待他, 請李煜入宮換裝, 曹彬只派幾個騎兵等在宮門外。部下暗地對曹彬說:“李煜入宮如有不測怎么辦?”曹彬笑著說:“李煜向來懦弱不能果斷, 既然已經(jīng)投降, 一定不會自殺?！崩铎系木? 最終賴以保全。 當初, 曹彬統(tǒng)領軍隊, 太祖對他說:“等攻克李煜后, 任命你為使相。”副帥潘美預先向他祝賀。曹彬說:“不是這樣,這次行動, 仰仗天威, 遵照朝廷謀略, 才能成功, 我又有什么功勞呢? 何況使相是極品嗎?”潘美說:“怎么說呢?”曹彬說:“太原沒有平定啊?！被爻? 獻俘虜。太祖對他說:“ 本來要授任你為使相, 但是劉繼元沒有攻滅, 暫且稍微等待一些時候?！甭犚娺@句話后, 潘美偷看著曹彬微笑。太祖發(fā)覺后, 于是責問他為什么發(fā)笑, 潘美不敢隱瞞, 于是按實情回答。太祖也大笑起來, 于是賜給曹彬錢二十萬。曹彬退朝后說:“ 人生何必作使相,好官也不過多得些錢罷了。” 咸平二年(999) , 生病。真宗親自看, 親手替他和藥, 又賜他白金萬兩。六月去世, 終年六十九歲。真宗親自痛哭致祭。 1．獨立完成典型例題 2．小組交流答案 3．推薦代表展示答案 4．總結糾錯 以近年北京高考本考點題目為典型例題，有助于考生迅速了解高考題型及命題規(guī)律，培養(yǎng)學生的積極應考意識。 命題規(guī)律 總結命題規(guī)律： 本考點大致有三種題型：將課外文言選段中出現(xiàn)的文言虛詞與課內學過的虛詞進行比較，辨析其用法和意義的異同；選擇四個選項中同一個虛詞意義用法不同的一項；選擇虛詞填空。多是比較不同句子中相同的文言虛詞的意義和用法的異同（在作比較的一組中，大多情況下一個是語段中的句子，一個是教材課文中的例子），有時也可以在題干中給出示例，要求尋找與示例用法相同的選項。2016年高考會沿襲這些命題特點，只是，從近年各省市考題出現(xiàn)的虛詞情況看，有的省市的命題是超出18個虛詞范圍的。因此，我們在學習文言文虛詞的時候，不能只局限在18個虛詞內，也要適當擴大一些范圍。 1．根據(jù)典例，自主分析總結命題規(guī)律。 2．對照規(guī)律，自主回顧歷年高考題。 考生通過這一環(huán)節(jié)了解本考點命題規(guī)律及基本題型，可以使復習更有針對性。 技巧指導 總結答題技巧： 1．熟悉高考試題，把握規(guī)律。歷年高考文言虛詞類試題仍是復習的重點。通過對高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考虛詞類試題題型及選材范圍，另一方面，通過分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些文言文的考查熱點、考查頻率。高考不回避往年考過的內容，且使用頻率特別高的幾個虛詞曾連續(xù)考查。如“以”字作為連詞，表目的，可譯為“來”這一義項多次考查到：“因”作為副詞，表“于是，就”的義項也常?？疾?。通過諸如此類的分析，考生在備考中可以有效提高復習的效率。 2．夯實課內知識，注重積累。縱觀十多年的高考文言文虛詞的命題，盡管閱讀材料取自課外，但所考的知識點都在課內，題目在課外，答案卻在課內。所選文言虛詞都是課本過的，所以課本的內容一定要認真復習，做到消化吸收，惟有“得法于課內”才能“得益于課外”。 3．掌握虛詞含義和用法判斷技巧： （1）句位分析法 一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般起舒緩語氣的作用。再如“其”，在句首一般是語氣副詞，在句中，動詞后一般是代詞，在名（代）詞后一般是語氣副詞，如“爾其（語氣副詞，一定）無忘乃父之志”。 （2）語法分析法 “以”字用法有一個規(guī)律，即“以”字的后面是名詞，“以”為介詞；“以”后面是動詞，“以”為連詞。 （3）語境推斷法 虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結合具體的上下文，利用文意解題。如“之”字稱代內容就必須聯(lián)系上下文才能進行確定：“而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口”一句里兩個“之”：前“之”用在“饒”（州）與“德興”（縣）之間，州與縣是從屬關系，故應是“的”意思；后“之”用在動詞“送”后作賓語，屬代詞無疑。 （4）全句關照法 判斷虛詞的意義和用法要有全句意識，許多虛詞在句中主要起一定的語法或語氣作用，因此只有依靠對全句的分析和把握才能準確理解它。如作語助詞的“也、矣、焉、哉”，在疑問句末助疑問語氣，在感嘆句末助感嘆語氣，在陳述句末助陳述語氣，它們始終是與全句語氣“息息相關”。 （5）代入檢驗法 將判斷出來的意義代入句子中，若結合上下文，語意通暢，即可驗證準確。如“而、且”都有表承接、轉折的意義，若判斷為承接關系，可用“就、隨后、那么”替代，若判斷為轉折關系，則可用“可是、但是”替代，替代后若前后語意不通暢，則說明判斷不準。 1．結合自己平時復習情況，自主總結答題技巧。 2．小組交流答題技巧，取長補短。 3．推薦代表展示自主總結答題技巧。 4．師生共同總結答題技巧。 考生掌握高考答題技巧，可以有效消除畏難情緒，提高答題正確率。 遷移訓練 展示下列習題： （說明：重點完成虛詞題目，其他題目酌情完成。） 1．（2016屆江蘇清江高三上第一次月考）文言文閱讀（19分） 送從弟謀歸江陵序 柳宗元 吾與謀，由高祖王父而異。謀少吾二歲，往時在長安，居相邇也。與謀皆甚少，獨見謀在眾少言，好經(jīng)書，心異之。其后吾為京兆從事，謀來舉進士，復相得，益知謀盛為文詞，通外家書。一再不勝，懼祿養(yǎng)之緩，棄去，為廣州從事。復佐邕州，連得薦舉至御史，后以智免，歸家江陵。 凡士人居家孝悌恭儉，為吏祗肅。出則信，入則厚。足其家，不以非道；進其身，不以茍得。時退則退，尊老無井臼之勞。和安而益壽，兄弟相友。不謀食而食給，不謀道而道顯。則謀之去進士為從事于遠，始也吾疑焉，今也吾是焉。別九歲而會于此，視其貌益?zhèn)?，問其業(yè)益習，叩其志益堅。嗚呼!吾宗不振久矣。識者曰：今之世稍有人焉。若謀之出處，庸非所謂人歟?或問管仲，孔子曰：“人也。”謀雖不識于管仲，其為道無悖，亦可以有是名也。抑又聞圣人之道，學焉而必至，謀之業(yè)良矣，而又增焉；志專矣，而又若不足焉?？鬃又T，不道管、晏，則謀之為人也，其可度哉! 吾不智，觸罪擯越、楚間六年，筑室茨草，為圃乎湘之西，穿池可以漁，種黍可以酒，甘終為永州民，又恨徒費祿食而無所答，下愧農(nóng)夫，上慚王官。追計往時咎過，日夜反覆，無一食而安于口平于心。若是者，豈不以少好名譽，嗜味得毒，而至于是耶!用是愈賢謀之去進士為從事以足其家，終始孝悌，今雖欲羨之，豈復可得?謀在南方有令名，其所為日聞于人，吾恐謀不幸又為吾之所悔者，將已之而不能得，可若何?然謀以信厚少言，蓄其志以周于事，雖履吾跡，將不至乎吾之禍，則謀何悔之有?茍能是，雖至于大富貴，又何栗耶?振吾宗者，其惟望乎爾! （1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（　?。? A．后以智免，歸家江陵　　　 家：居住 B．問其業(yè)益習 習：熟習 C．觸罪擯越、楚間六年 擯：拋棄 D．蓄其志以周于事 蓄：懷有 （2）下列加點虛詞的意義與用法相同的一項是（3分） A．懼祿養(yǎng)之緩 王之蔽甚矣 B．出則信，入則厚 金就礪則利 C．后以智免 不賂者以賂者喪 D．雖至于大富貴，又何栗耶 何可勝道也哉 （3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）?。ā　。? A．作者與柳謀從小相識，兩家相距不遠，后來柳謀考進士，兩人又相聚，不過他隨后又棄作者而去，擔任廣州從事。 B．對于柳謀去廣州，作者一開始是有疑慮的，但后來發(fā)現(xiàn)他的做法合乎士人的行為標準，又認為他這樣做是對的。 C．作者認為柳謀雖然不為管仲所知，但他也可以有管仲的“人”的名聲，而柳謀的為人，是不能輕易用儒家的標準來衡量的。 D．作者覺得自己年輕時熱衷名譽，以致被貶永州六年，生活艱辛，無所作為，雖然感到慚愧、不安、悔恨，但事已至此，羨慕柳謀的做法也無濟于事了。 （4）把文言文閱讀材料加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） ①足其家，不以非道；進其身，不以茍得。（4分） ②若謀之出處，庸非所謂人歟?（2分） ③而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（《游褒禪山記》）（4分） 2．（2016屆河北武邑高三三調）閱讀下面的文言文完成后面各題。 張承業(yè)，字繼元，唐僖宗時宦者也。晉王兵擊王行瑜，承業(yè)數(shù)往來兵間，晉王喜其為人。及昭宗為李茂貞所迫，將出奔太原，乃先遣承業(yè)使晉以道意，因以為河東監(jiān)軍。其后崔胤誅宦官，宦官在外者，悉詔所在殺之。晉王憐承業(yè)，不忍殺，匿之斛律寺。昭宗崩，乃出承業(yè)，復為監(jiān)軍。 晉王病且革，以莊宗屬承業(yè)曰：“以亞子①累公等!”莊宗常兄事承業(yè)，歲時升堂拜母，甚親重之。莊宗在魏，與梁戰(zhàn)河上十余年，軍國之事，皆委承業(yè)，承業(yè)亦盡心不懈。凡所以畜積金粟，收市兵馬，勸課農(nóng)桑，而成莊宗之業(yè)者，承業(yè)之功為多。自貞簡太后、韓德妃、伊淑妃及諸公子在晉陽者，承業(yè)一切以法繩之，權貴皆斂手畏承業(yè)。 莊宗歲時自魏歸省親，須錢蒲博②，賞賜伶人，而承業(yè)主藏，錢不可得。莊宗乃置酒庫中，酒酣，使子繼岌為承業(yè)起舞，舞罷，承業(yè)出寶帶、馬為贈，莊宗指錢積呼繼岌小字以語承業(yè)曰：“和哥乏錢，可與錢一積，何用帶、馬為也？”承業(yè)謝曰：“國家錢，非臣所得私也?！鼻f宗以語侵之，承業(yè)怒曰：“臣，老奴使，非為子孫計，愛此庫錢，佐王成霸業(yè)爾！若欲用之，何必問臣？財盡兵散，豈獨臣受禍也？”莊宗顧元行欽曰：“取劍來！”承業(yè)起，持莊宗衣而泣，曰：“臣受先王顧托之命，誓雪家國之讎。今日為王惜庫物而死，死國事，不愧于先王矣！”閻寶從旁解承業(yè)手令去，承業(yè)奮拳毆寶踣，罵曰：“閻寶，朱溫之賊，蒙晉厚恩，不能有一言之忠，而諂諛邪！”太后聞之，使召莊宗。莊宗性至孝，聞太后召，甚懼，乃酌兩卮謝承業(yè)曰：“吾杯酒之失，且得罪太后。愿公飲此，為吾分過?！背袠I(yè)不肯飲。莊宗入內，太后使人謝承業(yè)曰：“小兒忤公，已笞之矣。”明日，太后與莊宗俱過承業(yè)第，慰勞之。 盧質嗜酒傲忽，自莊宗及諸公子多見侮慢，莊宗深嫉之。承業(yè)乘間請曰：“盧質嗜酒無禮，臣請為王殺之。”莊宗曰：“吾方招納賢才以就功業(yè)，公何言之過也！”承業(yè)起賀曰：“王能如此，天下足平也！”質因此獲免。 ①莊宗小字亞子 ②蒲博：古代的一種博戲，亦泛指賭博。 （1）對下列句子中加點的詞，解釋不正確的一項是（ ） A．晉王病且革 革：急，重 B．承業(yè)一切以法繩之 繩：約束 C．承業(yè)奮拳毆寶踣 踣：跌倒 D．太后與莊宗俱過承業(yè)第 過：經(jīng)過 （2）下列各組加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ） A．乃先遣承業(yè)使晉以道意 乃不知有漢，無論魏晉 B．而成莊宗之業(yè)者 　　　 舉世非之而不加沮 C．莊宗以語侵之　　　　 趙王豈以一璧之故欺秦邪 D．不能有一言之忠 　 　 蚓無爪牙之利，筋骨之強 （3）“后人哀之而不鑒之”中的“哀”是活用現(xiàn)象，下列各句中，加點詞的活用現(xiàn)象與之相同的一項是（ ） A．莊宗常兄事承業(yè) B．承業(yè)出寶帶、馬為贈 C．國家錢，非臣所得私也 D．死國事，不愧于先王矣 （4）下列各句對文章的闡述，不正確的一項是（ ） A．張承業(yè)雖是宦官，但他做人的風格深得晉王的喜歡，這也是他后來能夠保得住性命并受顧命之托的原因之一。 B．張承業(yè)在莊宗與后梁相持于河上十多年里，在后方負責招兵買馬，聚錢積糧，督促耕織，在前線亦能奮勇殺敵，肝腦涂地。他是莊宗最后能成就霸業(yè)的最大功臣。 C．張承業(yè)不僅責任感強，而且耿直敢諫，在莊宗想從他那里要國家的錢作私用時，寧死不屈，并揮拳怒打拉他的閻寶，其勇氣實在可敬。 D．張承業(yè)也很有智慧，當他知道莊宗很恨盧質時，他假裝說要替莊宗殺掉盧質，實質上非常巧妙地保護了盧質，也為莊宗保住了一個安邦定國的人才。 3．（2016屆山東青島一中高三上檢測）閱讀下面的文言文，完成后面的題。 橋玄字公祖，梁國睢陽人也。玄少為縣功曹。時豫州刺史周景行部到梁國，玄謁景，因伏地言陳相羊昌罪惡，乞為部陳從事，窮案其奸。景壯玄意，署而遣之。玄到，悉收昌賓客，具考臧罪。昌素為大將軍梁冀所厚，冀為馳檄救之。景承旨召玄，玄還檄不發(fā)，案之益急。昌坐檻車征叫，玄由是著名。 舉孝廉，補洛陽左尉。時梁不疑為河南尹，玄以公事當詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里。后四遷為齊相，坐事為城旦②。刑竟，征，再遷上谷太守，又為漢陽太守。時上部令皇甫禎有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震。郡人姜岐，守道隱居，名聞西州。玄召以為吏。稱疾不就。玄怒，敕督郵尹益逼致之，曰： “岐若不至，趣嫁其母?！币婀虪幉荒艿?，遽曉譬岐。岐堅臥不起?？仁看蠓蛞喔偼G，玄乃止。時多以為譏。后謝病免，復公車征為司徒長史，拜將作大匠。 靈帝初，征入為河南尹，轉少府、大鴻臚。建寧三年，遷司空，轉司徒。素與南陽太守陳球有隙，及在公位，而薦球為廷尉。玄以國家方弱，自度力無所用，乃稱疾上疏，引眾災以自劾。遂策罷。歲余，拜尚書令。時太中大夫蓋升與帝有舊恩，前為南陽太守，臧數(shù)億以上。玄奏免升禁錮，沒入財賄。帝不從，而遷升侍中。玄托病免，拜光祿大夫。光和元年，遷太尉。數(shù)月，復以疾罷，拜太中大夫，就醫(yī)里舍。 玄少子十歲獨游門次卒有三人持杖劫執(zhí)之入舍登樓就玄求貨玄不與。有頃，司隸校尉陽球率河南尹、洛陽令圍守玄家。球等恐并殺其子，未欲迫之。玄嗔目呼日：“奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎!”促令兵進。于是攻之，玄子亦死。玄乃詣闕謝罪，乞下天下：“凡有劫質，皆并殺之，不得贖以財寶，開張奸路?！痹t書下其章。初自安帝以后，法禁稍散，京師劫質，不避豪貴，自是遂絕。玄以光和六年卒，時年七十五。 （選自《梁書》） 注釋：①征：指押解犯人進京。②城旦：刑法名，一種筑城四年的勞役。 （1）對下面句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A．窮案其奸 案：查究 B．趣嫁其母 趣：通“促”，趕快，急促 C．復以疾罷 疾：痛恨 D．悉收昌賓客 收：抓捕 （2）下列各組句子中，劃線的詞的意義和用法相同的一組是（ ） A素與南陽太守陳球有隙 備他盜之出入與非常也 B昌素為大將軍梁冀所厚 財物無所取 C帝不從，而遷升侍中 青，取之于蘭，而青于藍青 D玄豈以一子之命而縱國賊乎 以其無禮于晉 20080418 （3）下列斷句正確的一項是（ ） A．玄少子十歲獨/游門次/卒有三人持杖劫執(zhí)之入舍/登樓/就玄求貨/玄不與 B．玄少子/十歲獨游門次/卒有三人持杖劫執(zhí)之/入舍登樓/就玄求貨玄/不與 C．玄少子十歲/獨游門次/卒有三人持杖劫執(zhí)之/入舍登樓/就玄求貨/玄不與 D．玄少子十歲/獨游門次卒/有三人持杖劫執(zhí)之/入舍登樓就玄/求貨/玄不與 （4）下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A．橋玄追究陳相羊昌的罪行，大將軍梁冀急發(fā)檄文救羊昌，周景也順從梁冀欲召回橋玄，但橋玄不為所動，且追查羊昌更急，最后用囚車將羊昌押解進京。 B．郡人姜歧，守道隱居，名聲很大。橋玄召他為吏，姜歧稱病不去，惹得橋玄生氣，威脅要讓他的母親改嫁，郡內士大夫爭相勸諫，橋玄才停做這件事。 C．橋玄位列公位時，推薦與自己素有矛盾的南陽太守陳球做廷尉，又奏請皇帝免去與皇帝有舊恩的太中大夫蓋升之職并將其關押起來，皇帝沒有同意。 D．橋玄10歲的小兒子被人劫持，綁匪索要財物，橋玄不許，并催促已包圍劫匪的士兵發(fā)起進攻，自己兒子遂被殺死。但從此劫持人質的事件再也沒有了。 （5）把文言文閱讀材料中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） ①景壯玄意，署而遣之。（2分） ②玄以國家方弱，自度力無所用，乃稱疾上疏，引眾災以自劾。（4分） ③凡有劫質，皆并殺之，不得贖以財寶，開張奸路。（4分） 4．（2016屆山東省實驗高三上第一次診斷）閱讀下面的文言文，完成問題。 孝文帝從代來，即位二十三年，宮室苑囿狗馬服御無所增益，有不便，輒弛以利民。 嘗欲作露臺，召匠計之，直百金。上曰：“百金中民十家之產(chǎn)，吾奉先帝宮室。?？中咧我耘_為!”上常衣綈衣①，所幸慎夫人，今衣不得曳地，幃帳不得文繡，以示敦樸，為天下先。治霸陵皆以瓦器，不得以金銀銅錫為飾，不治墳，欲為省，毋煩民。南越王尉佗自立為武帝，然上召貴尉佗兄弟，以德報之，佗遂去帝稱臣。與匈奴和親，匈奴背約入盜，然令邊備守，不發(fā)兵深入，惡煩苦百姓。吳王詐病不朝，就賜幾杖。群臣如袁盎等稱說雖切。常假借用之。群臣如張武等受賂遺金錢，覺，上乃發(fā)御府金錢賜之，以愧其心，弗下吏。專務以德化民，是以海內殷富，興于禮義。 后七年六月己亥，帝崩于未央宮。遺詔曰：“朕聞蓋天下萬物之萌生，糜不有死。死者天地之理。物之自然者，奚可甚哀。當今之時，世咸嘉生而惡死，厚葬以破業(yè)，重服以傷生，吾甚不取。且朕既不德，無以佐百姓；今崩，又使重服久臨，以離寒暑之數(shù)，哀人之父子。傷長幼之志，損其飲食，絕鬼神之祭祀，以重吾不德也，謂天下何!朕獲保宗廟，以眇眇之身托于天下君王之上，二十有余年矣。賴天地之靈，社稷之福，方內安寧，靡有兵革。朕既不敏，常畏過行，以羞先帝之遺德；維年之久長，懼于不終。今乃幸以天年，得復供養(yǎng)于高廟，朕之不明與。嘉之，其奚哀悲之有!” 孝景皇帝元年十月，制詔御史：“孝文皇帝臨天下，通關梁，不異遠方。除誹謗，去肉刑，賞賜長老，收恤孤獨，以育群生。減嗜欲，不受獻，不私其利也。罪人不帑，不誅無罪。除宮刑，出美人，重絕人之世。朕既不敏，不能識。此皆上古之所不及，而孝文皇帝親行之。德厚侔天地，利澤施四海，靡不獲福焉?！? 太史公曰：孔子言“必世②然后仁。善人之治國百年，亦可勝殘去殺”。誠哉是言漢興至孝文四十有余載德至盛也廩廩③鄉(xiāng)改④正服⑤封禪矣謙讓未成于今。嗚呼，豈不仁哉! （選自《史記孝文帝本紀》，有刪改） 【注】①綈衣：質地粗厚的絲織衣服。②世：古代以十年為一世。③廩廩：猶庶幾，漸進。④鄉(xiāng)改：更改歷法。⑤正服：更改服色。 （1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A．以示敦樸，為天下先 先：做榜樣 B．朕聞蓋天下萬物之萌生，靡不有死 靡：倒下 C．以離寒暑之數(shù) 離：遭遇 D．德厚侔天地 侔：比得上 （2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是 A．與匈奴和親，匈奴背約入盜 與嬴而不助五國也 B．上乃發(fā)御府金錢賜之 設九賓于廷，臣乃敢上璧 C．專務以德化民 不賂者以賂者喪 D．善人之治國百年 鄰之厚，君之薄也 （3）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．誠哉／是言漢興／至孝文四十有余／載德至盛也／廩廩鄉(xiāng)改正服封禪矣／謙讓未成于今 B．誠哉是言／漢興／至孝文四十有余載／德至盛也／廩廩鄉(xiāng)改正服封禪矣／謙讓未成于今 C．誠哉是言／漢興至孝文四十有余／載德至盛也／廩廩鄉(xiāng)改正服／封禪矣謙讓／未成于今 D．誠哉是言／漢興／至孝文四十有余載／德至盛也／廩廩鄉(xiāng)改正服／封禪矣謙讓／未成于今 （4）下面對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 A．文帝注重休養(yǎng)生息，反對大興土木。他打算建造一座高臺，召來工匠一計算，造價要上百斤黃金，就自動停止了。 B．文帝率先垂范，以身作則。他平時穿的是質地粗厚的絲織衣服，甚至嚴格限制慎夫人穿衣用度，為民做節(jié)儉的榜樣。 C．孝文皇帝有著比較進步的生死觀，他認為死是事物的自然歸宿；對侍喪葬也主張節(jié)儉，反對厚葬等奢侈攀比的習俗。 D．孝文皇帝功德顯赫，恩惠遍及四海。他去世后，后人給予他很高的歷史評價，沒有哪個皇帝堪與他比，無溢美之詞。 （5）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） ①百金中民十家之產(chǎn)，吾奉先帝宮室，?？中咧?，何以臺為! （5分） ②今乃幸以天年，得復供養(yǎng)于高廟，朕之不明與，嘉之，其奚哀悲之有!（5分） 明確答案： 1. （1）【答案】C 【解析】 試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。C項“觸罪擯越、楚間六年”中的“擯”如解釋為“拋棄”，在語法上是講不通的?；氐轿闹校业骄渥铀诘恼Z境，“吾不智，觸罪擯越、楚間六年”，從句子來看，主語是“吾”，“拋棄”的對象也是“吾”，故此處的“擯”應有被動的意思，動詞本身表被動，應譯為“被拋棄”。這句話的意思是“我不聰明，犯罪被拋棄在越地、楚地間六年” 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內回顧法、成語遷移法。比如本題就可以采取課內知識遷移法解決。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。 （2）【答案】A 【解析】 試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“加點虛詞的意義與用法相同的一項”。 A項，“懼祿養(yǎng)之緩”和“王之蔽甚矣”中的“之”都處于主謂之間，故都是結構助詞，取獨。B項，“出則信，入則厚”中的“則”，表示兩相對舉；“金就礪則利”中的“則”，表示承接，“就”。C項，“后以智免”中的“以”，是介詞，憑借；“不賂者以賂者喪”中的“以”，介詞，因為。D項，“雖至于大富貴，又何栗耶”中的“何”，是代詞，什么；“何可勝道也哉”中的“何”，是副詞，怎么。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 【技巧點撥】解答文言虛詞的時候可以借助兩種方法，一是虛詞在句中的位置，二是虛詞前后詞語的詞性。比如本題的“之”，其用法如下：做代詞，一般放在動詞或活用為動詞的名詞形容詞的后面；作為取獨的結構助詞，一般放在主謂之間；作為結構助詞“的”，一般放在修飾語和中心詞的后面；作為音節(jié)助詞，一般放在時間副詞的后面，比如“久之”；還可以作為賓語前置和定語后置的標志。把握了這些內容，再來解決這一題，就沒有問題了。 （3）【答案】A 【解析】 試題分析：本題考查學生概括信息的能力。A項，“后來柳謀考進士”有誤，選項對應的內容在文章第一段，原句是“一再不勝，懼祿養(yǎng)之緩，棄去，為廣州從事”，可見柳謀“一再不勝”，棄考進士。這句話的意思是“一再不能考中，擔心俸祿供養(yǎng)的遲緩，放棄（考進士）離開（長安），擔任廣州從事。又在邕州做輔佐官員，接連獲得舉薦做到御史，后來憑借智慧免職，回去居住在江陵”。 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。 （4）【答案】①（4分）使他的家富足，不憑借不合正道的手段；使自己得到提拔，不憑借茍且的手段得到。（一句一分） ②（2分）像柳謀，出仕和隱退，哪里不是所謂的“人”呢？（一句一分） ③（4分）但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常都在險阻僻遠的地方，而人們很少到那里。所以，不是有志氣的人是不能到達的。（一句一分） 【解析】 試題分析：第一句中，本句中，主要抓重點詞，“足”，使動用法，使……富足；“以”，憑借；“非道”，不合正道的手段；“進”，使……提拔。第二句中，人名“謀”；重點詞，“出處”，出仕和隱退；句式“庸……歟”，哪里……呢。第三句中，“非常”，古今異義，不一般，不平常；“險遠”，形容詞做動詞，險阻僻遠的地方；“焉”，那里。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 【參考譯文】 我和柳謀，（長輩）從曾祖的父親（那代起）而不同。柳謀比我小兩歲，往日在長安，住得相距不遠。我和柳謀都很年輕，唯獨看見柳謀在眾人中很少說話，喜好經(jīng)書，心中覺得他與眾不同。這以后我擔任京兆從事，柳謀來參加進士考試，又與他相見，更加知道柳謀廣泛地寫文章，（經(jīng)常）向（京城）外通家書。一再不能考中，擔心俸祿供養(yǎng)的遲緩，放棄（考進士）離開（長安），擔任廣州從事。又在邕州做輔佐官員，接連獲得舉薦做到御史，后來憑借智慧免職，回去居住在江陵。 大凡讀書人，居住在家里孝順長輩、敬愛兄長、恭敬節(jié)儉，擔任官吏恭謹而嚴肅。出外就守信用，回家就寬厚。使他的家富足，不憑借不合正道的手段；使自己得到提拔，不憑借茍且的手段得到。時勢要退就退，尊敬老人，（使他們）沒有汲水舂米的勞苦。和睦安詳增延壽命，兄弟相互友好。不謀求糧食而使糧食充足，不設法尋求道義而使道義彰顯。那么柳謀不考進士到遠方擔任從事，開始我對此感到疑惑，現(xiàn)在我認為這樣做是對的。分別九年在此相會，看他的相貌更偉岸，問他的學業(yè)更熟悉，詢問他的志向更堅定。唉!我的家族不振興已經(jīng)很久了。有見識的人說：如今的世上稍稍有（所謂的）“人”了。像柳謀的出仕和隱退，哪里不是所謂的“人”呢?有人問到管仲，孔子說：“（他是）‘人’。”柳謀雖然不為管仲所知，（但是）他為道沒有謬誤，也可以有這種名聲。抑或又聽說圣人之道，學習它一定要學成，柳謀的學業(yè)（本來已經(jīng)）很好了，而（現(xiàn)在）又增長了學問；志向已經(jīng)很專一了，而又像不足的樣子?？鬃又T，不稱道管仲、晏子，那么柳謀的為人，難道可以衡量嗎? 我不聰明，犯罪被拋棄在越地、楚地間六年，用雜草蓋房子，在湘水西面種菜，挖掘池塘可以養(yǎng)魚，種植黍子可以釀酒，甘于一直做永州的百姓，又遺憾白白地花費俸祿卻沒有什么報答的，對下愧對農(nóng)夫，對上愧對朝廷官員。盤算思索往日的過錯，日日夜夜再三考慮，沒有一樣吃的東西是安于口平于心的。像這樣的情況，難道不是因為年輕時喜好名譽，（就像）嗜好厚重的味道（反而）受到毒害，而至于這樣嗎!因此更加覺得柳謀不考進士擔任從事來使他的家富足，自始至終孝順長輩、敬重兄長是賢能的，現(xiàn)在雖然想要羨慕他，難道再能夠做得像他這樣?柳謀在南方有美好的名聲，他的作為一天天地為人所知，我擔心柳謀不幸又做出我后悔的事情，想要中止它而不能夠辦到，怎么辦?然而柳謀憑借著誠實敦厚說話不多，懷著他的志向來周密地做事，雖然踏著我的足跡，將不會犯下我的罪過，那么柳謀有什么好后悔的呢?如果能夠這樣，即使至于大富大貴，又害怕什么呢?振興我們宗族的人，大概只能指望你了! 2. （1）【答案】D 【解析】 試題分析：過：拜訪。文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【技巧點撥】本題考查文言實詞字意。從歷年高出題規(guī)律來看，實詞的考查具體涉及一詞多義、古今異義、通假、活用、偏義等語言現(xiàn)象?？忌鷤淇紩r要準確理解文言實詞的詞義，一是識記和累積，掌握文言實詞的基礎知識；二是學會推斷。只有把知識的積累和方法的巧妙運用有機地結合在一起，才能形成較高的閱讀能力。推斷方法如下：①根據(jù)學過的課內實詞來推斷詞義。②使用組詞法來推斷詞義。③利用相似的語言結構推斷詞義。④借助成語來推斷詞義。⑤根據(jù)字形推斷詞義。⑥語境分析推斷。本題可用語境分析推斷出答案，“太后與莊宗俱過承業(yè)第”，如“過”譯為“經(jīng)過”，則與后文“慰勞之”意思不銜接。由此可判斷出D項錯誤。而A．B．C三個選項中加點字的解釋代入原文中均符合文意，可知這三項是正確的。 （2）【答案】D 【解析】 試題分析：兩個“之”均為助詞，定語后置的標志；A．連詞，于是/副詞，竟然；B．連詞，表順承關系/連詞，表轉折關系；C．介詞，用/介詞，因為。據(jù)此可判斷出答案為D項。 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 【技巧點撥】本題考查文言虛詞的意義和用法，高考中對虛詞的考查單獨命題較少，多與翻譯、斷句等考點結合考查。備考復習中要注意了解文言虛詞在高考中的考查要求及題型種類，認真積累考綱規(guī)定的常用18個文言虛詞的意義和基本用法。還要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：①詞性分析法。如“之”有代詞、助詞、動詞三種詞性。通過分析詞性，以理解其意義和用法。②位置分析法。應從虛詞在句中的位置和前后關系、搭配習慣及其使用規(guī)律等方面入手。③溫故求新法。我們應盡量回顧過去學過的有關虛詞的例句及有關知識，將這些例句的意義和用法進行比較。④語境判定法。要理解一個虛詞句中用法，必須根據(jù)上下文來確定。⑤語法切入法。即通過分析句中的語法結構去理解虛詞在句中的用法。⑥標志識別法。如能掌握課文或成語中出現(xiàn)過的一些特殊文言句式中的標志性虛詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。本題中D選項可通過“標志識別法”判斷出兩個“之”字都是定語后置的標志，可知用法相同；A項可用“溫故求新法”來判斷，第二個句子是課本內容，“乃”的意思是“竟然”，這個解釋代入到第一個句子“乃先遣承業(yè)使晉以道意”是不通順的，可知用法不同；B項，可用“位置分析法”來判斷，第一個句子前后“而”前后的內容是順承關系，第二個句子“而”前后的內容是轉折關系，可判斷出用法不同；C項則可采用“語境判定法”來分析。 （3）【答案】D 【解析】 試題分析：例句“后人哀之而不鑒之”中的“哀”，為動用法，為之哀傷。A兄：名詞作狀語，像對待兄弟一樣。B出：動詞，拿出。C私：動詞，私自給人。D死：為動用法，為國而死。由此可判斷出答案應為D項。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】本題考查文言實詞中詞類活用現(xiàn)象，屬于實詞考查的一部分，高考一般不單獨設題。常見的實詞活用情況有：名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、名詞作狀語、動詞、形容詞活用為名詞、使動用法、意動用法。備考時要準確理解文言實詞的詞義，掌握實詞活用的常見類型，注意識記和累積，學會采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法、語境分析法等方法來推斷。如本題中A項可根據(jù)課文《鴻門宴》中“吾得兄事之”而推斷出來；B項可用語境分析法，結合上下文可知，該句意思是“張承業(yè)就拿出寶帶、馬贈送給繼岌”，“出”應是“拿出”的意思；C項可用語境分析法判斷出，此處應為“不能私自給人”的意思，可推斷出“私”為動詞；D項可根據(jù)課文中“死國可乎”推斷出來。 （4）【答案】B 【解析】 試題分析：B項信息主要在文章第二段，從這一段內容來看，張承業(yè)是后方最大的功臣，未提及奮勇殺敵的情況。 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點睛】本題考查歸納文章內容要點，把握作者觀點態(tài)度的能力。重點在文意的理解，一般沒有賞析的內容。解答時要找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤一般只在某一小點，主要有：個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。答題時注意“人物”“事件”“時間”“地點”的差別和重點詞語的翻譯，還要注意上下文之間的關系。一般文言中經(jīng)常省略主語，所以注意辨析省略主語，區(qū)分“人物”，總體關照段首的“時間”、“地點”，區(qū)分“事件”表述是否錯誤等。本題解答時，考生只需將各選項中涉及的人物、時間、地點、事件對應起來，回歸到原文中，即可得出答案。B選項屬于無中生有。 【參考譯文】 張承業(yè)，字繼元，是唐朝僖宗時的一名宦官。晉王出兵攻打王行瑜，張承業(yè)多次出入兵間，晉王很喜歡他的為人。等到昭宗被李茂貞逼迫，將出走太原，就先派遣張承業(yè)到晉陽說明去意，于是任命他擔任河東監(jiān)軍。后來崔胤誅殺宦官，出使在外的宦官，全都下令各地殺掉他們。晉王憐惜張承業(yè)，不忍心殺他，把他藏到斛律寺。昭宗死了，才放出張承業(yè)，又做監(jiān)軍。 晉王病重，把莊宗托付給張承業(yè)說：“有勞各位輔佐他（莊宗小字亞子）!”莊宗平常像敬重兄長一樣對待張承業(yè)，一年中時常到他家去拜望他的母親，非常親近器重他。莊宗在魏地，與后梁在黃河一帶交戰(zhàn)十多年，國內一切事務全交給張承業(yè)，張承業(yè)盡心不懈。積貯錢財糧食，招兵買馬，鼓勵農(nóng)耕，于是能夠促成莊宗大業(yè)的事情，張承業(yè)的功勞最大。從貞簡太后、韓德妃、伊淑妃到各位公子，所有在晉陽的人，張承業(yè)全部按法律約束他們，有權勢的豪門大戶都自覺收斂，害怕張承業(yè)。 莊宗每年常從魏地回來探親，想要些錢賭博和賞賜伶官，可是張承業(yè)掌管錢庫，要不到錢。莊宗于是在錢庫旁擺酒席，酒興正濃時，莊宗就讓兒子繼岌為承業(yè)起舞助興，舞畢，張承業(yè)就拿出寶帶、馬贈送給繼岌，莊宗指著錢堆，喊著繼岌的小名對張承業(yè)說：“和哥缺錢用，你可以拿一垛錢賞他，何必用寶帶和馬呢?”張承業(yè)拒絕說：“這是國家的錢，不是我所能夠私下給的?！鼻f宗就用話挖苦他。張承業(yè)生氣地說：“我，是先王的老奴，我并不是替子孫考慮，吝惜錢庫的錢，是為了幫助你成就霸王大業(yè)罷了!如果你要用錢，又何必來問我?錢花光，士兵就會各自逃散，難道只是我遭受災禍?”莊宗回頭對元行欽說：“拿劍過來!”張承業(yè)起身拉著莊宗的衣角哭著說：“我接受先王的重托，發(fā)誓要報仇雪恨。今天能為大王珍惜錢財而死，死也無愧于先王了!”閻寶在一旁拉開張承業(yè)的手要他走，張承業(yè)使勁一拳把閻寶打倒在地，罵道：“閻寶，你是朱溫的死黨，蒙受晉王的厚恩，竟然沒有一句忠誠的話，反而討好、奉承取悅于人!”太后聽說后，派人把莊宗叫去。莊宗生性非常孝順，聽到太后召見，非常害怕，于是倒了兩杯酒，向張承業(yè)道歉說：“我酒后失態(tài)，將會被太后怪罪。希望您喝了這杯酒，替我分擔過錯!”張承業(yè)不肯喝。莊宗進去宮里，太后派人來向張承業(yè)道歉說：“小兒觸犯了您，我已經(jīng)鞭打了他?！钡诙?，太后和莊宗一起到張承業(yè)的府上拜訪，慰問安撫他。 盧質好酒貪杯，高傲無禮，從莊宗以下到幾位公子多被他輕慢過，莊宗非常嫉恨他。張承業(yè)找了一個機會試探莊宗說：“盧質好酒無禮，請讓我替大王殺了他。”莊宗說：“我現(xiàn)在正招納賢才來助我成就功業(yè)，您怎么說出這樣有失分寸的話來?”張承業(yè)起身祝賀說：“大王能夠如此愛惜人才，平定天下不在話下!”盧質因此免于一死。 3. （1）【答案】C 【解析】 試題分析：此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。疾：疾病。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 （2）【答案】C 【解析】 試題分析：A前“與”，介詞；后“與”，連詞。B前“所”，表被動；后“所”，所字結構。C都是轉折連詞，“但是，卻”。D前“以”，介詞；后“以”，連詞 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 （3）【答案】C 【解析】 試題分析：給文言文語段斷句，需要在通文意初斷句的基礎上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。 考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。 （4）【答案】C 【解析】 試題分析：這類題目常涉及人物行為舉止、 人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選 ，做題時要在原文中找準區(qū)間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。C奏請皇帝免蓋升職是在橋玄任尚書令時。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 （5）【答案】①周景欽佩他的意志，就任命他擔任此職并派他到陳國去。（2分，應注意“壯”“署” 兩詞的翻譯） ②橋玄認為國家正弱，自己考慮個人的能力無處所用，就稱病給皇帝上奏章，援引國家出現(xiàn)的許多災禍彈劾自己。（4分，每一分句1分） （3）凡有劫持人質的，都一同殺掉，不得用財寶贖回人質，開啟奸賊犯罪之路。（4分，每一分句1分，注意對“不得贖以財寶”這一倒裝句的翻譯。） 【解析】 試題分析：翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如①句中，關鍵詞“壯”譯為“敬佩”、“署”譯為“任命”。②句中關鍵詞 “以”譯為“認為”。（3）句中關鍵詞“皆、并”譯為“全部”、“以”譯為“用”。翻譯時，直譯為主意譯為輔。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 參考譯文： 橋玄字公祖，梁國睢陽人。橋玄年輕時做過縣功曹。當時豫州刺史周景巡行所屬部域。考核政績，到了梁國，橋玄謁見周景，伏地陳述陳相羊昌的罪惡，請求做總領陳目從事的官，徹底查究羊昌的罪行。周景欽佩他的意志，就任命他擔任此職并派遣他去。橋玄到達陳國后，全部抓捕羊昌的賓客，具體拷問貪污罪行。羊昌向來為大將軍梁冀所推重，梁冀急發(fā)文書救羊昌。周榮秉承粱冀意旨想召回橋玄，橋玄退還文書不為所動，拷問羊昌更急。羊昌最后被囚車押解進京，橋玄從此出了名。 橋玄被舉為孝廉，補洛陽左尉。這時粱不疑任河南尹，橋玄因公事當?shù)礁锝邮軉栐?，不想受粱氏的羞辱，棄官回到鄉(xiāng)里。后來四次升遷做了齊相，因事犯罪被罰為城旦。刑期滿后，被征召，升為上谷太守，又做了漢陽太守。這時上郡縣令皇甫禎有貪污罪，橋玄把他抓起來剃去頭發(fā)用竹板痛打，皇甫禎死于冀縣集市，一境都被震動。同郡人姜岐，守道隱居，名聲傳遍西州。橋玄召他為吏，他稱病不往。橋玄很是生氣，勒令督郵尹益強迫他，說：“姜歧如果不來，趕緊讓他的母親改嫁?！币鎴猿智笄?，橋玄不允。尹益就急忙告訴姜岐，姜岐堅決臥床不起。郡內士大夫也爭著勸諫，橋玄才停止了這件事。當時的人頗有些譏諷他。橋玄后來謝病免職，又被公車召為司旋長史。 靈帝初年，橋玄被征召為河南尹，轉任少府、大鴻臚。建寧三年（公元170年），升為司空，轉任司徒。橋玄素來與南陽太守陳球有矛盾，自己在三公之位后，便推薦陳球做廷尉。橋玄認為國家正弱，自己考慮個人的能力無處所用，就稱病上疏，援引國家出現(xiàn)的眾多災禍來彈劾自已，于是被免職。一年以后，被拜為尚書令。當時太中大夫蓋升與皇帝有舊恩，以前做南陽太守，貪污數(shù)億以上。橋玄奏請免去蓋升之職并將他關押起來，沒收其賄賂所得，皇帝不同意，反而提拔蓋升為侍中。橋玄稱病免職，拜為光祿大夫。光和元年（公元178年），升任太尉。幾個月后，又以病罷免，拜為太中大夫，回到家中就醫(yī)。 橋玄的小兒子年10歲，一個人在門邊玩耍，忽然有三個人拿著木棍劫持他，跑入橋玄房舍，登樓，向橋玄索要財物，橋玄不給。一會兒，司隸校尉陽球率領河南尹、洛陽令趕來，圍攻橋玄家。陽球等人擔心劫匪殺害橋玄的兒子，不想逼迫劫匪。橋玄瞪著眼睛喊叫道：“奸人沒有王法，橋玄難道因一個兒子的性命而放掉國賊嗎?”催促命令兵士前進。兵士們于是進攻，橋玄的兒子因此死了。橋玄于是到朝廷謝罪，請求下令天下：“凡有劫持人質的，都一并殺掉，不得用財寶贖回人質，開啟奸賊犯罪之路?！庇谑浅⒂迷t書發(fā)布了這個命令。自安帝以來，法禁漸漸松弛，京城劫持人質，不避權貴之家，而從此之后就再沒有了。橋玄在光和六年（公元183年）死去，時年75歲。 4. （1）【答案】B 【解析】 試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。B項，“朕聞蓋天下萬物之萌生，靡不有死”中的“靡