《高中語(yǔ)文 1沁園春 長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 1沁園春 長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《沁園春 長(zhǎng)沙》 【大成目標(biāo)】(目標(biāo)解讀、課堂組織2分鐘) 1、準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)字詞的讀音和意義，了解作品背景及詞的有關(guān)知識(shí)。 2、自主學(xué)習(xí)、合作探究，品味詞的語(yǔ)言，明確賞析“情與景的關(guān)系”的基本思路和方法。 3、借助“教材助讀”，從整體上理解和把握作品的思想感情。 【使用說明】 1、 在學(xué)習(xí)時(shí)一定要深入理解課文。 2、 要注意培養(yǎng)愛國(guó)情操。 3、 建議兩課時(shí)完成。 第二課時(shí) 基礎(chǔ)案（6分鐘） 能夠理清整首詞的思想感情 一、自讀課文，了解作者及詞的創(chuàng)作背景，積累詞的相關(guān)知識(shí)。 （1）走進(jìn)作者 毛澤東，字潤(rùn)之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。 （2）了解背景 這首詞寫于1925年。1925年是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)開始的前一年。當(dāng)時(shí)中國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)異常激烈。震驚中外的“五卅運(yùn)動(dòng)”和省港大罷工已經(jīng)爆發(fā)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也勢(shì)如破竹，迅猛異常，在 全國(guó)十幾個(gè)省蔓延開來。毛澤東同志當(dāng)時(shí)直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)村運(yùn)動(dòng)先后在韶山等地建了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，成立雪恥會(huì)，并創(chuàng)立了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——中共韶山支部。隨著革命高潮的到來，各黨派對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)進(jìn)行激烈的爭(zhēng)奪。國(guó)民黨右派勢(shì)力了想篡奪立功難道權(quán)利，而黨內(nèi)，陳獨(dú)秀又提出了“一切權(quán)力歸國(guó)民黨”的錯(cuò)誤主張。毛澤東等同志同國(guó)民黨右派勢(shì)力和黨內(nèi)右傾機(jī)會(huì)注義進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)。軍閥要逮捕毛澤東同志，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東秘密離開了韶山，前往廣東創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。他在途經(jīng)長(zhǎng)沙時(shí)重游了橘子洲。面對(duì)絢麗的秋景，毛澤東回憶往昔的崢嶸歲月，寫下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。 （3）文體知識(shí) 詞：興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長(zhǎng)短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府詩(shī)一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。 詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長(zhǎng)沙是標(biāo)題。詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長(zhǎng)調(diào)。 學(xué)法指導(dǎo)：通過自己閱讀及學(xué)習(xí)，可以很快的解決以下問題。 一、品評(píng)鑒賞，體悟作品內(nèi)涵 1 、研習(xí)品評(píng)，體悟作品內(nèi)涵 1、理解全詞大意 全詞動(dòng)靜有度 張弛有致 上闕重寫景 突出了景物的 ，所以讀起來氣勢(shì)磅礴。至“悵寥廓”以下句，如奇峰突起，意境頓生波瀾。下闋重抒情，塑造了同學(xué)們 的形象?！皵y來”初讀是浪漫的、輕松地、悠閑的。至“曾記否”以下幾句則氣勢(shì)磅礴、鏗鏘有力?；仡^再讀“攜來”數(shù)句，詞意則頓時(shí)充滿了力量，“崢嶸歲月”“指點(diǎn)江山”“糞土當(dāng)年萬戶侯”不再是少年的張狂而是真正的為民族“競(jìng)自由”的志向。此幾句語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)有力。 整首詞表現(xiàn)了詞人 的豪邁情懷，所以整首詞的感情基調(diào)是高亢有力的。 扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的前提，為了更好地欣賞本詞，請(qǐng)同學(xué)們落實(shí)好下列內(nèi)容。 1、給下列加點(diǎn)字注音 百舸（ ）爭(zhēng)流 悵廖廓（ ） 攜（ ）來 崢嶸（ ）歲月稠 （ ） 揮斥方遒（ ） 浪遏（ ）飛舟 2、判斷下列詞語(yǔ)書寫是否正確，如果不正確，將錯(cuò)別字加以改正。 泌園春 有志者事競(jìng)成 相江 蒼茫 萬戶候 3、辨析下列詞語(yǔ) （1）面對(duì)同伴的一次次冷嘲熱諷，他在也 （遏制 遏止）不住內(nèi)心的憤怒，大聲叫嚷起來。 思考：“遏制 ”和“ 遏止”怎樣區(qū)別？ （2）廣大青少年朋友一定不要憑一時(shí)的哥們 （義氣、意氣）犯下令自己終身后悔的錯(cuò)誤。 思考：“義氣”和“ 意氣”怎樣區(qū)別？ 2、 悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。? 提示：包含著詞人怎樣的感情？ 參考答案：看、恰。詞的上片一個(gè)“看”領(lǐng)起后文七句，描繪了詞人獨(dú)立于橘子洲頭所見的一幅色彩絢麗的秋景圖。下片一個(gè)“恰”又領(lǐng)起下面七句。此人用高度概括而又生動(dòng)形象的語(yǔ)言再現(xiàn)了往昔的“崢嶸歲月”，流露出對(duì)往昔“崢嶸歲月”的無限懷念。 參考答案：面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界，怎不激起萬端思緒！廣闊無垠的大地呀，誰(shuí)才是主宰你興衰命運(yùn)的真正主人呢？通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)該由誰(shuí)來主宰的問題，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，并以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。 3、上下兩片中都有一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)主要內(nèi)容，分別是哪個(gè)字？各統(tǒng)領(lǐng)到哪里？ 4、上片中選取了哪些典型景物？描繪出了怎樣的畫面？ 參考答案：景物：山、林、江、舸、鷹、魚。 此人通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗的秋景圖。 參考答案：①“恰”字統(tǒng)領(lǐng)至“糞土當(dāng)年萬戶侯”。②這七句形象的概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。 5、下片的“恰”統(tǒng)領(lǐng)至哪一句？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 二、遷移運(yùn)用，拓展延伸 按語(yǔ)： 都說“性格決定命運(yùn)”，但一個(gè)人的性格、胸襟絕不是一朝一夕就能形成的。閱讀下面這篇文章，我們就能發(fā)現(xiàn)，偉人毛澤東的豪邁氣概早在刻苦求學(xué)期間就在醞釀之中。 刻苦上進(jìn)的師范生 “明現(xiàn)今之大事，察社會(huì)之情狀”是湖南一師的辦學(xué)宗旨之一。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處在劇烈的動(dòng)蕩中。毛澤東自然強(qiáng)烈地感受到這種動(dòng)蕩風(fēng)云。在一師期間，他的生活費(fèi)大約有三分之一用在訂閱報(bào)刊和買書上面。他每天讀報(bào)的時(shí)間很長(zhǎng)，還常帶著地圖、字典和筆記本。他說，報(bào)紙是活的歷史，讀它可以增長(zhǎng)許多知識(shí)。和同學(xué)們談起時(shí)事，他總是有條有理，了如指掌，并且往往充滿著激情。于是就有了“時(shí)事通”的外號(hào)。這更加深了他那種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。 毛澤東青年時(shí)代最喜歡的鍛煉項(xiàng)目是游泳。正像人們所熟知的那樣，這個(gè)愛好，他一直保持到晚年，1966年，他不顧73歲高齡，仍神閑氣定暢游長(zhǎng)江。江寬水深的湘江，是天然的游泳場(chǎng)。他時(shí)常約二三好友到這里游泳。還在學(xué)校組織了一個(gè)有近百人參加的游泳隊(duì)，晚飯后到湘江里暢游一番。同班好友羅學(xué)瓚在1917年9月20日的日記里寫道：“今日往水陸洲頭泅渡，人多言北風(fēng)過大，天氣太涼。余等竟行不顧，下水也不覺冷，上岸也不見病。堅(jiān)固皮膚，增進(jìn)血液，擴(kuò)充肺腑，增加氣力，不得謂非運(yùn)動(dòng)中之最有益者。人言固足信哉？”毛澤東自己后來回憶說：“那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)。一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！庇斡?，不單是強(qiáng)健了體魄，更激發(fā)了他的自信和意志。 經(jīng)過長(zhǎng)期訪求和多方通信聯(lián)系，并隨著毛澤東個(gè)人聲望的不斷擴(kuò)大，在他周圍逐漸聚集起一批追求進(jìn)步、志同道合的青年。其中大多數(shù)是一師的學(xué)友，包括有些已畢業(yè)的。他們大多是楊昌濟(jì)的學(xué)生，都有一種“奮斗的和向上的人生觀”。這當(dāng)中，也有長(zhǎng)沙各中等學(xué)校的學(xué)生。這是一批態(tài)度嚴(yán)肅的人，充滿著以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感，樸實(shí)而充滿朝氣。節(jié)假日，他們經(jīng)常到岳麓山、橘子洲、平浪宮等風(fēng)景名勝處聚會(huì)，或臧否人物、議論世事，或登高吟詠、斗韻唱和，相約不談身邊瑣事。他們沒有時(shí)間談情說愛，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為時(shí)局危機(jī)，求知的需要迫切，不允許他們?nèi)フ務(wù)撆撕退饺藛栴} 。有一次，毛澤東在一個(gè)青年家里，見到那人同傭人談買肉的事，于是，毛澤東再也不同那人來往了。他和他的同學(xué)只談大事——人的天性、人類社會(huì)、中國(guó)、世界、宇宙。毛澤東在這一時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活，是豐富多彩而又生機(jī)勃勃的。多年以后，當(dāng)他重游岳麓山時(shí)，情不自禁地賦詞《沁園春 長(zhǎng)沙》，生動(dòng)地描述了這段難忘的歲月。 鞏固案（10分鐘） 課堂練習(xí)交流，鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 三、當(dāng)堂檢測(cè) 有效訓(xùn)練 反饋矯正 2\對(duì)下面的句子分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A、回顧往昔，以問句收束，既是鼓勵(lì)，更是前瞻，氣勢(shì)雄闊而豪邁。 B、虛實(shí)相映，激人想象，以游水博浪之實(shí)來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。 C、強(qiáng)大的反動(dòng)勢(shì)力試圖阻止革命航船的前進(jìn)，但終是自不量力。 D、結(jié)尾的定格給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。 有錯(cuò)必改 我的收獲 （反思靜悟、體驗(yàn)成功） 【目標(biāo)反饋】（自我小結(jié)，學(xué)科組長(zhǎng)檢查驗(yàn)收） 1、 在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中收獲有哪些？不足有哪些？ 2、 本節(jié)課的大成目標(biāo)完成了沒有？ 3、 在本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成過程中有哪些困難？