《九年級語文上冊 第五單元 比較探究-漫談斯大林格勒之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第五單元 比較探究-漫談斯大林格勒之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

漫談斯大林格勒之戰(zhàn) 學(xué)習(xí)目標 1、了解“報告文學(xué)”這種文體； 2、篩選關(guān)鍵信息，培養(yǎng)概括能力; 自學(xué)指導(dǎo)： 1、報告文學(xué)是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象、及時反映現(xiàn)實生活的文學(xué)體裁，它的基本特征是及時性、紀實性、文學(xué)性。 2、解題：漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質(zhì)的文章。 3、作者簡介及背景資料介紹 （1）作者簡介：伊利亞愛倫堡（1891---1967），蘇聯(lián)記者、作家、社會活動家。著有長篇小說《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎金）、《暴風(fēng)雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人歲月生活》被譽為蘇聯(lián)“解凍文學(xué)”的開山巨作和“歐洲的文藝史詩”。 （2）背景資料：1942年9月德軍抵達斯大林格勒市郊區(qū)和工廠區(qū)，但他們遭到工人戰(zhàn)斗隊的英勇抵抗。冬天，蘇軍西南方面軍、斯大林格勒方面軍和頓河方面軍同時轉(zhuǎn)入反攻，在斯大林格勒地區(qū)合圍德軍22個師33萬人，并于12月粉碎了德軍的突圍企圖。到1943年2月2日，蘇軍全殲被圍德軍，斯大林格勒軍民斃敵約23萬人，俘虜了德軍元帥鮑盧斯，24名將軍及官兵共9.1萬人。 本文就以詼諧的語言報道了德軍在斯大林格勒被圍的情況。 4、初讀文章，掃除字詞障礙。讀后做鞏固練習(xí)： 填寫并解釋句中劃線詞語。 士兵知道已經(jīng)發(fā)生的事情的duān n（ ） 他們受了財寶的yu hu（ ） 這位將軍很qiān xn（ ） 5、再次朗讀課文，整體感知內(nèi)容。 文章題目是《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》，課文是否直接寫戰(zhàn)爭的場面？那他主要寫了什么內(nèi)容？ 6、研讀文章 （1）從第一節(jié)中的“打獵，包圍、消滅掉、有趣”等詞語可以看出德軍有何特點？本段有什么作用？ （2）認真讀第①節(jié)和第③節(jié)信的內(nèi)容，從中可以看出德軍怎樣的心理變化？ （3）從文中哪句話可看出德軍入侵蘇聯(lián)的原因？ （4）課文從哪些方面寫德軍的困境？找出富有表現(xiàn)力的語句。 7、品味下列語句的妙處 （1）“獵人”變成了一條被獵的野獸了。 （2）他們走了很遠的路程才找到他們的死所。 8、合作探究，體味主旨 作者為什么主要寫的不是戰(zhàn)斗，而是寫被困德軍缺乏食物呢？這篇文章很有文學(xué)性，但跟寫戰(zhàn)爭小說有什么不同？ 9、比較探究 同樣寫戰(zhàn)爭，本文屬報告文學(xué)與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同？ 收獲平臺： 1.課文精彩語段閱讀。（ 閱讀文章第15、16自然段，回答問題。） （1）“德國狼被追捕住了”一句運用了什么修辭手法，有何作用？ （2）“這些人的被毀滅，也具有教訓(xùn)的意義”，那有何教訓(xùn)呢？ （3）“現(xiàn)在他們在追逐著貓兒和夢想著雞子”，試品析這句話。 2. 仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。 小溪永不止息奔向大海是一種堅持；野草沖破亂石鉆土而出是一種堅持； 。 3、品對聯(lián)，填成語。 下面是蒲松齡借項羽、勾踐以自勉的一副對聯(lián)。請根據(jù)上聯(lián)，在下聯(lián)方格中填寫恰當?shù)某烧Z。 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。 苦心人天不負，□□□□，三千越甲可吞吳。 4、讀下面一則消息，從中提取兩條主要信息 我省義務(wù)教育教育階段農(nóng)村中小學(xué)生交學(xué)雜費上學(xué)已成歷史。來自省財政落實資金15.9億元，對262萬名農(nóng)村中小學(xué)生全部免收學(xué)雜費，對657萬名學(xué)生免費發(fā)放教科書，對70萬名貧困寄宿生補助生活費，資助學(xué)生數(shù)和投入資金量均居全國首位。 （1） （2） 《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》 自學(xué)指導(dǎo)：4.端倪：文中指事情的眉目頭緒。 誘惑：引誘迷惑。 謙遜：謙虛恭謹。5.課文并沒有著重寫這場戰(zhàn)爭的場面，而是主要寫德軍被圍困缺乏食物挨餓的情形和德軍的心理變化。6. （1）好戰(zhàn)、殘忍。作用：寫出德軍在初戰(zhàn)時的自我陶醉，與下文寫德軍的痛苦無奈形成對比，對德軍的諷刺性更強。（2）樂觀自負→悲觀絕望。（3）他們是受了關(guān)于財寶的故事的誘惑而到伏爾加河來的。（4）個別德軍的一舉一動和德軍食物變化兩方面。如一開始士兵吃狗肉，再到后來的逐漸減少，直到后來搶農(nóng)婦家的貓吃。7 、（1）“‘獵人’變成了一條被獵的野獸了。”一句諷刺了以“獵人”自喻的德國人被圍困的可笑下場。（2）“他們走了很遠的路程才找到他們的死所?！边@句話以辛辣的語言寫出了德軍遠道而來發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，卻在異地挖掘了自己的墳?zāi)?，諷刺了他們兵敗被困的悲慘局面。8、這樣寫突出了德軍被蘇軍包圍后陷入困境，連食物都無法保證，更談不上戰(zhàn)斗力。同時告訴人們侵略者發(fā)動不義戰(zhàn)爭的悲慘下場。它與小說不同的是陳述的都是事實，而小說可以虛構(gòu)。9、《我》是正面寫戰(zhàn)斗的，而《漫》沒直接寫交戰(zhàn)情形，而寫被圍德軍的官兵心理和生活窘境。 收獲平臺：1（1）比喻。形象地表現(xiàn)出德國法西斯像狼一樣的侵略、殘忍的本質(zhì)。（2）多行不義必自斃，侵略者終將被消滅。（3）這句話形象地表現(xiàn)了德國兵饑餓的慘狀，話語里透出嘲諷的味道。2示例：①海倫凱勒自強不息服務(wù)社會是一種堅持。②梅花不畏嚴寒迎風(fēng)怒放是一種堅持。 3、臥薪嘗膽 4、（1）我省義務(wù)教育階段農(nóng)村中小學(xué)生交學(xué)雜費上學(xué)已成歷史 （2）我省財政資助學(xué)生數(shù)和投入資金量均居全國首位。