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唯一的聽(tīng)眾,五年級(jí)語(yǔ)文組,1,說(shuō)教材,1、教材分析： 《唯一的聽(tīng)眾》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。 該單元以道德品質(zhì)教育為核心，而這篇課文以第一人稱的寫(xiě)作手法，記敘了“我”在一位老奶奶真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由拉琴聲音刺耳到能夠奏出真正音樂(lè)的故事。贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，也表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩以及感激之情。,2,2、教學(xué)目標(biāo) 正確認(rèn)讀文章中的生字、生詞，積累文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。 能夠有感情的朗讀課文，并背誦文章最后一個(gè)自然段。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中作者運(yùn)用的描寫(xiě)手法。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中感受老人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。,3,說(shuō)學(xué)情,五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有了理解能力，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，能自主學(xué)習(xí)文章。大部分學(xué)生已經(jīng)知道寫(xiě)人的文章應(yīng)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理的描寫(xiě)手法體現(xiàn)人物形象，但還不太明白如何運(yùn)用這些方法。故我在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)探索課題從而逐步理解、分析文章中的描寫(xiě)手法。從而去更加深刻的體會(huì)作者文章中的思想內(nèi)涵。,4,,說(shuō)教法： 講授法、討論法。直觀演示法、 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。 說(shuō)學(xué)法： 以生為本，因?qū)W而教。 課上主要采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。,5,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,一、課程導(dǎo)入 1．播放《月光奏鳴曲》。 同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才聽(tīng)的這首小提琴曲優(yōu)美嗎？大家聽(tīng)得如此認(rèn)真、投入！而你們，就是這首曲子的──聽(tīng)眾（板書(shū)） 但是，曲子好聽(tīng)琴難拉。我們今天這篇課文，就有這樣一位小提琴的愛(ài)好者，一開(kāi)始，他拉出的小夜曲，被當(dāng)作是鋸床腿的聲音，于是他感到十分沮喪和灰心，不過(guò)后來(lái)，他成功了!這都是因?yàn)槟俏哗ぉのㄒ坏穆?tīng)眾。 板書(shū)：唯一的（理解詞語(yǔ)） 2．齊讀課題 提出質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問(wèn)的是什么？ 同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)，下面老師將大家的問(wèn)題歸納一下，基本上這兩個(gè)： “唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？ “唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情？,6,二、初讀課文 1．那么，面對(duì)我們剛才提出的問(wèn)題，我們?cè)趺唇鉀Q？ （好好地讀讀課文）。 2．下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，在讀的時(shí)候也不要忘記去想想這兩個(gè)問(wèn)題的答案。 學(xué)生自由朗讀課文 3．提問(wèn)：現(xiàn)在這兩個(gè)問(wèn)題，我們能夠解決了嗎？ （1）“唯一的聽(tīng)眾”是指誰(shuí)？ 板書(shū)：老婦人 那么這是一個(gè)怎樣的老婦人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，找出文中與老婦人相關(guān)的句子。 交流：（）的老婦人 （2）“唯一的聽(tīng)眾”她做了什么事情？ 三、小結(jié)升華 引導(dǎo)學(xué)生回憶寫(xiě)人文章的學(xué)習(xí)方法。 1．我們?cè)鯇W(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章？ 2．學(xué)生默讀，畫(huà)批人物的言、行、神。 （主要人物：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作。次要人物：心理描寫(xiě)．）,7,,四、延伸拓展 1．小組討論： 這些描寫(xiě)手法在文章中起了什么作用？ 2. 找出文中對(duì)“我”與老婦人的描寫(xiě)的句子， 體會(huì)這些描寫(xiě)的不同。請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)分別扮演角色 （重點(diǎn)表現(xiàn)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)人物的心理。） 通過(guò)演繹故事的情節(jié)加深學(xué)生的印象。 五、布置作業(yè) 抄寫(xiě)文章中的生字、詞。 嘗試背誦文章的最后一個(gè)自然段。 唯一的聽(tīng)眾第一課時(shí)結(jié)束,8,