一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》練習(xí)題和教學(xué)案例(兩篇)
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一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》練習(xí)題和教學(xué)案例(兩篇) 一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》練習(xí)題 1、填空。 (1)人民幣的單位有( )、( )、( )。 (2)一張2角可以換( )張1角。 (3)一張5角可以換( )張1角,還可以換( )張2角和( )張1角。 (4)10元可以換()1元,可以換( )2元,可以換( )張5元。 2、各種人民幣的認(rèn)識(shí) 86.00元=( )元()角 15.90元=()元( )角 0.05元=( )分 12.50元=()元( )角 0.25元=( )角( )分 1.50元=()元()角 54.32元=( )元( )角()分 100.55元=( )元( )角()分 3、元角分單位的換算: 1元=( )角 3元4角=( )角 2元3角=( )角 4元5角=()角 1角=( )分 75角=()元()角 3角5分=( )分 84角=( )元( )角 1元=( )分 47角=( )分 5 元6 角=( )角 52分=( )角()分 4、簡(jiǎn)單的計(jì)算 9分- 4分= ()分 8角- 3角=( )角 20元- 10元=()元 1角5分-5分= ( )角 1角3分- 5分=( )分 1元—5角=( )角 7元5角-1元5角= ( )元()角 1元2角+2元=( )元()角 4角+9角=( )角 4元5角+4角=( )元()角 5、選用合適的人民幣單位。 鉛筆盒10( ) 橡皮8( ) 衣服50( ) 鉛筆5( ) 6、寫出下面的總錢數(shù)。 (1)一張10元、一張5元、一張1元()元 (2)一張5元、一張2元、一張5角 ()元( )角 (3)一張50元、三張10元、一張2元( )元 (4)一張20元、兩張10元、一張5角()元( )角 認(rèn)識(shí)人民幣2 班級(jí)姓名 一、 填空。 1角=( )分 1元=( )角 30分=( )角 20角=( )元 30角=( )元 5元=( )角 70角=( )元 80分=( )角 1元1角=( )角 13角=( )元( )角 5角4分=( )分 8角5分=( )分 25角=( )元( )角 90角=( )元 2元7角=( )角 49分=( )角( )分 23.45元=()元( )角( )分 二、 計(jì)算。 3角+7角=( )角 9角-5角=( )角 1元-8角=( )角 23分-10分=( )分 14分+7分=( )分 15分-5分=( )角 3元7角-4角=( )元( )角 2元1角+3元=( )元( )角 6元5角+6角=( )元( )角 10 元—4元5角=( )元()角 8元—4元7角=()元()角 4 元—1元2角=( )元()角 三、 在( )填上“>、<、=”。 9角( )1元 2元( )1元5角 4元5角( )5元 10角( )1元 5元( )50角 20分( )3角 四、選用合適的人民幣單位。(填“元”“角”“分”) 鉛筆盒10( ) 橡皮8( ) 衣服50( ) 鉛筆5( ) 一把尺子1( )一個(gè)書包35( )一個(gè)籃球25( ) 一瓶飲料3( )5( ) 三、看標(biāo)簽,寫價(jià)錢 18.00元 2.00元 2.40元 ( )元( )角 ( )元( )角 ( )元( )角 9.30元 37.00元 0.50元 ( )元( )角 ( )元( )角 ( )元( )角 認(rèn)識(shí)人民幣3 班級(jí)姓名 1、 填空: 2元=( )角 39分=()角( )分 4元2角=()角 30分=( )角 78角=()元()角 2角7分=()分 1元=( )角 0.65元=()角( )分 0.80元=()角 1元=( )分 2.40元=()元( )角 19.00元=()元 30角=( )元 35.50元=()元( )角( )分 2、 計(jì)算: 2元+6元=( ) 元 5角6分+2角7分=()角()分 1元2角+8角 =( )元 10元—4元6角=()元()角 3元—6角 =( )角 20元—8元 =( )元 7元—8角 =( )角 3、 應(yīng)用: 牛奶 2元5角 面包 3元礦泉水9角 餅干2元8角 (1)買一瓶牛奶和一塊面包一共要多少錢? ? (2)買一包餅干和一瓶礦泉水一共要多少錢? ? (3)買一塊面包和一瓶礦泉水一共要多少錢? ? (4)用10元錢去買一塊面包可以找回多少錢? ? (5)用5元錢去買一包餅干可以找回多少錢? ? (7)你還能提出什么問(wèn)題?并解答。 ? ? ? 認(rèn)識(shí)人民幣4 班級(jí)姓名 1、我們買東西要用(),它的單位有( )、( )、( )。 2、1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分 3、1元=( )個(gè)1角 1元=( )個(gè)2角 1元=()個(gè)5角 4、一張5角可以換( )張2角和( )張1角。 5、一張1元可以換( )張2角和( )張1角。 一張1元可以換( )張2角和( )張1角。 一張1元可以換( )張2角和( )張1角。 一張1元可以換( )張2角和( )張1角。 6、一張10元可以換( )張1元和( )張2元。 一張10元可以換( )張1元和( )張2元。 一張10元可以換( )張1元和( )張2元。 一張10元可以換( )張1元和( )張2元。 7、認(rèn)一認(rèn)價(jià)格。 5.30元 0.50元 3.50元 ( )元( )角( )角 ( )元( )角 35.00元 3.59元 37.90元 ( )元 ()元( )角 ( )分( )元( )角 8、1元-5角=( )角 1角-3分=( )分 ( )角+()角=1元 9、一塊橡皮5( ),一枝玩具汽車25( )。 10、6元=( )角 38角=()元()角 2元3角=()角 5角=()分 49分=()角()分 72角=()元( )角 1元3角+7角=( )元 6元4角+7角=( )元()角 5元4角+3角=( )元()角 5角+8角=( )角=()元( )角 10、哥哥有14元錢,弟弟有10元錢。哥哥給弟弟( )元后,兩個(gè)人的錢就一樣多。 11、操作題:一本書7.6元,可以怎樣付錢? 一件衣服56元,可以怎樣付錢? 一輛自行車237元,可以怎樣付錢? 一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)案例 一、背景 新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),也一再?gòu)?qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來(lái)源于學(xué)生的生活,然后重新回到生活,應(yīng)用于生活。一年級(jí)數(shù)學(xué)課本中,有部分內(nèi)容學(xué)生在以往的實(shí)際生活中早已接觸過(guò),也就是說(shuō)他們?cè)诓煌潭壬弦呀?jīng)有了相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我們何不借助他們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)使教學(xué)中比較煩瑣、費(fèi)時(shí)的內(nèi)容變得簡(jiǎn)化、省時(shí),并主動(dòng)探究、實(shí)踐解決教學(xué)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn)呢?《標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在形式的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。新課改,新教材給了我們一個(gè)絕好的機(jī)會(huì),讓老師們能在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下大膽創(chuàng)新,找到適合學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。袁華老師在設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一內(nèi)容時(shí)就是充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),把它設(shè)計(jì)成猜一猜,買一買,分一分三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完成。 讓學(xué)生在活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,特別是購(gòu)物時(shí)兌換人民幣的問(wèn) 題,并了解元與角,角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,而且學(xué)生在購(gòu)物的過(guò) 程中體會(huì)到人民幣的功能,并且進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的教育。? 二、案例 本案例教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)(下冊(cè))“認(rèn)識(shí)人民幣”。 實(shí)踐活動(dòng)一: ?1、師:老師今天上課帶來(lái)一個(gè)禮物,猜一猜,盒子里是什么?我請(qǐng)個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)摸一摸(錢)。我們平時(shí)用的錢叫什么?今天我們就 來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。 2、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的情況。 ?師:每一組都開(kāi)設(shè)一個(gè)小銀行,小組成員分別從里面取錢,按順序(教師演示)從中取出兩種你認(rèn)識(shí)的人民幣,最好跟別人的不一樣。(學(xué)生動(dòng)手操作,分別取錢。這里教師應(yīng)組織好學(xué)生的紀(jì)律,說(shuō)清要求后再動(dòng)手操作) ?3、師:請(qǐng)小朋友向同組同學(xué)介紹一下,你取得錢是多少?(同學(xué) 之間展開(kāi)交流)請(qǐng)一組成員上臺(tái),其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少?你怎么看出來(lái)的?(教師對(duì)于說(shuō)的好的加以表?yè)P(yáng)) ?1 角、1 元(硬幣)、1 元(紙幣)、5角、2角 評(píng)析:教師善于營(yíng)造學(xué)生熟悉的生活情景,讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)。教師既善于挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),又能恰當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一些資源豐富、形式多樣的活動(dòng)情景。激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和用數(shù)學(xué)意識(shí)。學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣,有時(shí)還使用人民幣,本課設(shè)計(jì)先讓學(xué)生猜的活動(dòng),再通過(guò)分類感知人民幣。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)效果較好。 實(shí)踐活動(dòng)二: 1、小貓不認(rèn)識(shí)人民幣,它也想去商店買下面這些東西(課件出 示四件物品及標(biāo)價(jià))你能幫助小貓用1元、5角、2角、1角的紙幣付錢嗎?(課件出示四種紙幣)用哪一張錢付?(根據(jù)學(xué)生敘述課件演示用線連接)。 ?2、商店里有哪些東西?(課件出示:練習(xí)本5角,鉛筆8角,小刀 1元)從小銀行里取多少錢就可以買到練習(xí)本? (讓學(xué)生自主探索, 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力),指名學(xué)生上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。還有不同的取法嗎?(學(xué)生積極思考發(fā)表各自方法) 想一想:買8角的鉛筆你會(huì)付錢嗎?(學(xué)生仿照上面方法取錢,再說(shuō)一說(shuō))老師買一把一元錢的小刀,你能很快拿出一元嗎?(生取一元紙幣或硬幣)。你還有其它方法嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維)總結(jié)出1元=10角。 3、兔媽媽也想買東西,它帶了幾角錢?(課件出示:一個(gè)2角,一個(gè)1角)還差幾角?你能幫它取7角嗎? ?評(píng)析: 教師利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行購(gòu)物,以及解決在購(gòu)物的過(guò)程中遇到的兌換的問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)能激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的生活情境,把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生活化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,積極的為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了新課程的一些教學(xué)理念。但也存在著一些不足:在這里教師雖然注重了創(chuàng)新,但又不夠大膽——難道買幾角的物品非得拿剛好的錢嗎?可以拿一元錢去購(gòu)買,讓售貨員找呀!而且這種情況是我們平時(shí)經(jīng)常遇到的! 實(shí)踐活動(dòng)三: 自已開(kāi)辦商店模擬購(gòu)物。 師:我們來(lái)做一個(gè)游戲。每組開(kāi)個(gè)小商店,組長(zhǎng)當(dāng)營(yíng)業(yè)員,他的同學(xué)當(dāng)顧客,顧客先到銀行里取1元錢, 然后到營(yíng)業(yè)員那去買東西。 我們來(lái)評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最文明顧客,誰(shuí)是最優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員。先想一想,你 想買什么?(學(xué)生積極參與到購(gòu)物活動(dòng)中)指名說(shuō)一說(shuō)你買了什么?付了多少錢?找了多少錢? ?評(píng)析:在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有機(jī)滲透品德教育。在“小小商店”的環(huán)節(jié)里,向?qū)W生滲透了在購(gòu)物時(shí)要形成講文明、守秩序的良好行為習(xí)慣。適時(shí)的思想教育,是本節(jié)課的一個(gè)特色。教師善于挖掘思想教育的素材,結(jié)合人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、不亂花錢、拾金不昧、奉獻(xiàn)愛(ài)心等思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 綜上所述,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了新課程的一些教學(xué)理念, 但也存在著一些不足。一年級(jí)的學(xué)生從懂事開(kāi)始就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民 幣,并會(huì)用人民幣進(jìn)行購(gòu)物。為此,在了解學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣情況時(shí),可從學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景:一位同學(xué)當(dāng)售貨員,一位同學(xué)購(gòu)物。讓學(xué)生自己來(lái)決定想買什么,用哪種錢購(gòu)買,這樣不僅可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)又能更好的體現(xiàn)創(chuàng)新性。另外,我覺(jué)得袁老師在教學(xué)中,不能較好地調(diào)控課堂。如教師問(wèn),你見(jiàn)過(guò)一分硬幣嗎?有一位學(xué)生(一直都比較調(diào)皮,不能集中注意力)說(shuō)我見(jiàn)過(guò)!但教師說(shuō):“是嗎!請(qǐng)座!”我想這里完全可以說(shuō):“是嗎!你在哪里見(jiàn)過(guò)?可以和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎?”這樣這位學(xué)生 一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,并對(duì)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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