《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《24時記時法》教案+數(shù)學(xué)下冊知識點復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認識》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《24時記時法》教案+數(shù)學(xué)下冊知識點復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認識（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《24時記時法》教案+數(shù)學(xué)下冊知識點復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認識 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《24時記時法》教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊82~83頁內(nèi)容。 教學(xué)目標： 1.學(xué)生借助時間尺認識24時計時法。 2.會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。 3.能正確進行12時計時法與24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。 教學(xué)重點：會用24時計時法表示時刻。 教學(xué)難點：12時計時法和24時計時法之間靈活轉(zhuǎn)換。 教學(xué)過程： 1、談話導(dǎo)入，啟思激疑 同學(xué)們,老師想了解一下大家的生活，我想知道每天10時你們都在做什么？可是每天10時，老師都進入夢鄉(xiāng)了，你知道這是為什么嗎？怎么區(qū)分這兩個不同的10時呢？（上午10：00，晚上10:00或10：00，22:00）看來我們的生活中存在著兩種不同的計時方法。 像剛才同學(xué)們提到的“上午10:00”“晚上10:00”這樣前面帶個時間詞的計時方法，我們稱為12時計時法。而像“10:00”“22:00”這樣的不用時間詞也可以準確區(qū)分這兩個不同的10時的計時方法，我們稱為24時計時法。今天我們就來研究24時計時法。 二、自主探究，匯報交流 1.學(xué)習(xí)24時計時法 學(xué)生匯報利用微課課前預(yù)習(xí)的收獲。 師：如果把鐘面上時針走過一天的時間展開就是這樣的，這就是“時間尺”，時間尺上的紅色和藍色分別代表什么？ 時間尺上面有3個12時，它們表示的時刻一樣嗎？你能在時間尺上找到我們剛才提到的上午10:00和晚上10:00嗎？ 請你試著在時間尺上找到下面這些時刻的位置。（pad完成互動題）我們剛才在時間尺上找到的這些時刻是用什么計時法表示的？ 一天有24時，可以用這把時間尺上的0時到24時表示一天的時間，這是24時計時法, 鐘面上只有12時，13時----24時又是怎么回事？ 在生活中你在哪些地方見過24時計時法？你知道我們剛才在時間尺上找到的這些時刻是24時計時法中的幾時嗎？ 2.對比理解兩種計時法，探究兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。 你能發(fā)現(xiàn)12時計時法和24時計時法有什么相同點和不同點嗎？ 12時計時法和24時計時法可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？ （小組活動）? 哪個小組與大家分享一下你們的研究成果？ 找到了轉(zhuǎn)換方法，你能不看時間尺把黑板上的這些12時計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法嗎？ 讓學(xué)生說一說黑板上12時計時法的時刻，對應(yīng)的24時計時法的時刻。 3.溝通昨天、今天和明天之間的關(guān)系 如果把時間尺上的24時看成是今天，時針再往后一時，是什么時刻？那昨天在哪里？ 三、走進生活，鞏固延伸 1.教師出示少兒頻道節(jié)目預(yù)告（24時記時法），你能用12時計時法預(yù)告節(jié)目嗎？ 2.出示公交車道行駛規(guī)則，老師下午4時走了公交車道，違反交通規(guī)則了嗎？ 3.出示老師的作息時間表（12時記時法和24時記時法混合使用），請學(xué)生自由選擇12時計時法或24時計時法，將老師的作息時間表修改正確。（pad上完成） 四、拓展升華，全課總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么新的知識？掌握了什么新的技能？ 人教版三年級數(shù)學(xué)下冊知識點復(fù)習(xí)：小數(shù)的初步認識 1、小數(shù)的意義：像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。 2、小數(shù)的認、讀、寫：限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。整數(shù)部分按整數(shù)的讀法（幾百幾十幾）。小數(shù)部分每一位都要讀，按讀電話號碼的方法讀，有幾個0就讀幾個零。 例如：127.005讀作：一百二十七點零零五。 3、小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系、互換。小數(shù)不同表示的分數(shù)就不同。 例如：0.5＝5/10?? 0.50＝50/100 4、運用元/角/分、米/分米/厘米的知識寫小數(shù)；把7角、7分改寫成以元作單位的小數(shù)。 5、把“單位1”平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是0.1 把“單位1”平均分成100份，每份是它的百分之一，也就是0.01 6、分母是10的分數(shù)寫成一位小數(shù)（0.1）， 分母是100的分數(shù)寫成兩位小數(shù)（0.01）。 7、比較兩個小數(shù)的大?。合缺容^小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要從小數(shù)點后最高位比起。 8、比大小的兩種情況：跑步是數(shù)越少越好；跳遠、跳高是數(shù)越大越好。 9、計算小數(shù)加、減法時，小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位對齊，再相加、減。 10、小數(shù)加減法計算：。 （尤其注意：12－3.9；? 9＋8.3 等題的計算。） 11、小數(shù)不一定比整數(shù)小。 （如：5.1 ＞5? ；1.3 ＞ 1等）