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111 【創(chuàng)新設(shè)計】2013-2014學(xué)年高中語文 第5課 外國詩二同步檢測 語文版必修5 (時間：45分鐘　滿分：60分) 積累與運用 1．下列各組詞語中加點字的注音有錯的一項是(　　)(3分) A．深淵(yuān)　　苦澀(sè)　　　 笨拙(zhuō) B．祈求(qí) 靡萎(mǐ) 丑陋(lòu) C．步履(lǚ) 跛腳(bǒ) 清澄(chénɡ) D．羞慚(cán) 豆?jié){(jiǎnɡ) 軋軋( yà ) 解析　D項，“漿”應(yīng)讀“jiāng”。 答案　D 2．下列沒有運用擬人修辭手法的一項是(　　)(3分) A．波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響 B．它們懶懶地追尋陪伴著旅客，/而船是在苦澀的深淵上滑進 C．詩人啊就好像這位云中之君，/出沒于暴風(fēng)雨，敢把弓手笑看 D．唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方 解析　擬人是把物賦予人的特質(zhì)，C項是把人比喻成物，即擬物。 答案　C 3．下面對《信天翁》的賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A．“詩人啊就好像這位云中之君”，詩中慘遭凌辱的信天翁其實就是現(xiàn)實中飽受非難的詩人的象征，相同的境遇展示了生活的殘酷。 B．“出沒于暴風(fēng)雨，敢把弓手笑看”表現(xiàn)了詩人面對困境毫不畏懼的超人勇氣和必勝的信念。 C．“有的水手用煙斗戲弄它的嘴/有的又跛著腳學(xué)這殘廢的鳥！”通過細節(jié)、心理描寫，把信天翁的困厄刻畫得細致入微。 D．詩歌采用對比的手法，一方面用“青天之王”“云中之君”等美稱來形容信天翁；另一方面又展現(xiàn)它現(xiàn)實中雙翅被折，遭到水手戲弄、虐待的困境，強烈的反差，造成了震撼人心的藝術(shù)效果。 解析　C項，這里只是細節(jié)或動作描寫，沒有心理描寫。 答案　C 4．下面對《外國詩二首(二)》的解說和判斷，有誤的一項是(　　)(3分) A．《帆》的作者萊蒙托夫是普希金之后俄羅斯另一位杰出的詩人。1837年，因為寫了《詩人之死》一詩悼念在決斗中被殺害的偉大詩人普希金而一舉成名，被認為是普希金的真正繼承人，但也因此被沙皇政府流放到高加索。 B．《帆》最突出的藝術(shù)特征是象征手法的運用，境、物、我三者融為一體，境中有我，物中有我，我融于境，情寄于物。高爾基的《海燕》繼承與發(fā)展了萊蒙托夫《帆》的主題。 C．《信天翁》選自法國詩人波德萊爾的著名詩集《惡之花》。信天翁象征詩人的形象，在寫法上類似中國詩歌中的詠物詩，它托信天翁這個物傳達了對當時社會人生的批判譴責之志，即托物言志。 D．《帆》與《信天翁》中的“大?！钡南笳饕饬x是一樣的，都象征了空虛而庸碌的那種“幸福生活”。 解析　《帆》中“平靜的大海”象征著空虛而庸碌的那種“幸福生活”?！帮L(fēng)暴呼嘯”的大海象征著充滿挑戰(zhàn)和斗爭，可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造和激情，投入社會，為國家民族建功立業(yè)的壯美生活?！缎盘煳獭分械暮Ｉ?天空)則象征了詩人自由翱翔的精神世界。 答案　D 閱讀與鑒賞 一、課內(nèi)精讀 閱讀下面文字，完成5～7題。 那大海上淡藍色的云霧里/有一片孤帆兒在閃耀著白光！……/它尋求什么、在遙遠的異地？/它拋下什么、在可愛的故鄉(xiāng)？…… 波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響/唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比藍天還清澄的碧波，/上面是金色的燦爛的陽光……/而它，不安的，在祈求風(fēng)暴，/仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！ 5．用簡練的語句給三個詩節(jié)概括大意。(9分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　第一詩節(jié)主要通過對孤帆的描述，表達了詩人內(nèi)心的迷惘。第二詩節(jié)是詩人在逆境中掙扎奮斗的真實寫照。第三詩節(jié)描寫了詩人對風(fēng)暴的渴望，一種革命戰(zhàn)斗精神躍然紙上。 6．請指出各詩節(jié)分別運用了哪些修辭手法。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　第一詩節(jié)：主要運用了對比(襯托)和設(shè)問。第二詩節(jié)：主要運用了對比(襯托)和擬人。第三詩節(jié)：主要運用了對比(襯托)和擬人。 7．“波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，這里描寫的是桅桿(帆)用生命和洶涌呼嘯的大海英勇搏斗的場面，你覺得這樣的場面與詩人有哪些關(guān)聯(lián)呢？請聯(lián)系全詩內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w會。(9分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　“波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯”狀寫險惡的環(huán)境，“桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，詩人賦予桅桿(帆)以不屈的生命，“弓起了腰”狀寫奮勇搏斗的氣概，表達的是一種神圣的崇高和偉大的壯美。聯(lián)系整個詩篇和本詩創(chuàng)作的背景，我們可以把帆的形象理解為是詩人人格、理想的化身，是詩人倔強高傲、不圖安逸、不甘平庸、奮勇進取的品格象征，是詩人渴望自由、渴望斗爭的精神象征。 二、課外拓展 閱讀下面文字，完成8～12題。 明天，天一亮…… (法) 雨果 明天，天一亮，原野露曙光， 我就動身。我知道你在跂望。 我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤， 我再不能長此天各一方。 我注視著思念踽踽地走， 什么也不聞，什么也不見， 懷著憂心，俯著背，交叉著手， 白晝，我覺得如同黑夜一般。 我不看直下江流的遠帆， 也不看落日散成的彩霞， 幾時我到了，就在你的墓前， 放下一束青枝和一束花。 【注】 這首詩是詩人寫給自己最鐘愛的大女兒萊奧波特蒂娜的，她在十九歲那年不幸和丈夫溺死于塞納河中。本詩寫于女兒四周年祭辰。 8．注音并解釋：踽踽　注音：______　解釋：_____________________________(3分) 答案　jǔ jǔ　形容獨自走路孤零零的樣子。 9．第一節(jié)詩中“我知道你在跂望”這一句在寫法上有什么特點？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　明明是詩人自己渴望早一點見到女兒墓，卻寫女兒在翹首待父。這種換位的寫法表明了詩人愛女兒之深，他永遠不肯相信女兒已經(jīng)死去，覺得女兒仍在盼著見他，這樣就寫活了父女間那份依依深情。 10．“我注視著思念踽踽地走”，這一句寫得好在哪兒？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　把內(nèi)心抽象的思念化作具體可感的行動，這種寫法既新奇，又真實，恰切地表達了詩人急于趕路去見女兒的心情。 11．為什么詩人認為“白晝，我覺得如同黑夜一般”？(5分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　在詩人心中，女兒是光明和希望。失去女兒，就失去了一切。女兒已死，見不到她，詩人更無心去做任何事。這還是表達詩人對女兒愛之深，思之切。 12．詩人在這首詩中是如何來表達他對女兒的深切思念的？試找出詩句加以分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　第一節(jié)用“我行經(jīng)森林，我行經(jīng)山澤”表明路途之遠和趕路之急；第二節(jié)用“什么也不聞，什么也不見”表達用心之專一；第三節(jié)用“不看遠帆，不看彩霞”表示詩人之執(zhí)著。這樣，那份急切、執(zhí)著與專一的思念之情就被表達得真摯動人了。 111