《高中語文粵教版必修二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文粵教版必修二：《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)2（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)作者感情，學(xué)習(xí)這種感情的表達(dá)方法。。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解細(xì)節(jié)在感情表達(dá)上的作用。 2、學(xué)習(xí)文中直接與間接地表達(dá)感情的表現(xiàn)手法。 教學(xué)方法：探究法、講授法 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容與步驟 學(xué)生活動(dòng)方式與內(nèi)容 一、 課堂檢測1、 齊讀課文2、 讀音：滲漉 修葺 偃仰 先妣 呱呱 長號(hào) 闔門 扃牖3、 解釋詞語：(1)凡再變矣(2)先妣嘗一至(3)嫗每謂余曰 (4)殆有神護(hù)者(5) 吾妻來歸(6)吾妻歸寧4、 詞類活用：（1）內(nèi)外多置小門（2）吾妻死之年所手植也（3）垣墻周庭（4）乳二世5、 文言句式：（1）項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。（2）又雜植蘭桂竹木于庭（3）使不上漏 （4）余自束發(fā)讀書軒中二、 導(dǎo)入新課1、 學(xué)習(xí)文言文，我們一定要記住這樣一句話，“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，文言作品的精髓蘊(yùn)于貌似艱澀的文字背后，疏通字詞，分析句子，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文鋪平了道路。2、我們先來看題目，“志”是記事抒情的文體。中國的亭臺(tái)樓閣無數(shù)，然而能夠載入史冊，流傳千古的，往往是因?yàn)樗兄S富的文化內(nèi)涵。黃鶴樓是美的，因?yàn)樗小包S鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的慨嘆；醉翁亭是美的，因?yàn)樗小白砦讨獠辉诰?，在乎山水之間也”的情趣；滕王閣是美的，因?yàn)樗小奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意趣。項(xiàng)脊軒雖是一間不起眼的小閣子，但《項(xiàng)脊軒志》卻成為經(jīng)典名篇，這是為什么呢？今天，讓我們一起走進(jìn)項(xiàng)脊軒，進(jìn)一步品讀這篇課文，了解其中真味。三、新課步驟（一）、理清思路1、首先我們整體感知課文，從文中作者的感情變化來看，這篇課文可以分為兩個(gè)部分，有一句話起著過渡作用，同學(xué)們看看是哪句話呢？2、蘇軾《水調(diào)歌頭》有幾句話“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睉?yīng)該說人生就是由喜和悲構(gòu)成，我們一起來探討歸有光在散文中怎樣表現(xiàn)自己的喜和悲的？怎樣的喜和怎樣的悲？（二）分析文章第一部分1、自由朗讀文章第一自然段中表現(xiàn)“喜”的語句。（“余稍為修葺…….珊珊可愛”）2、這段作者寫了哪些可喜的事情？（1） 節(jié)奏明快，音韻和諧，以連貫的短句寫出了，怡然自樂的讀書生活。此境界足以使物我兩忘，天人合一。（2）“雜植蘭佳竹木于庭，舊時(shí)欄媚，亦遂增勝”，著意對(duì)書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲”。滿架的書都是“借”來的，說明作者當(dāng)時(shí)處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無窮樂趣。正因?yàn)樽髡呔哂懈邼嵉那椴?，所以他能夠從樸素的環(huán)境中看到無窮詩意。白天，“庭階寂寂，小鳥時(shí)來啄食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人！如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛”。正是詩一樣的語言，畫一樣的意境。皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯(cuò)落有致，別具情味。微風(fēng)過處，頓見光影搖動(dòng)，但聞?dòng)南汴囮嚕X心曠神怡。這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對(duì)項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情。（3）屈原以蘭桂譬喻美德，后人又以竹子象征志節(jié)，種植蘭桂竹木讓我們看到了作者志趣高遠(yuǎn)。小結(jié)：作者喜在滿架書中，喜在時(shí)來啄食的小鳥，喜在搖曳的桂枝，字里行間滿含喜悅之情，所以作者說多可喜。3、一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀，感受作者的喜悅之情。（三）分析文章第二部分1、這部分作者寫亦多可悲，寫了哪幾件“可悲“的事？請快速讀書，找出了文段所寫的幾件事。2、 為什么項(xiàng)脊軒變遷是可悲的事情？（兄弟分家，中國人喜歡團(tuán)聚，諸父異爨，東犬西吠，雞棲于廳，很雜亂很凄涼的感覺。）3、 回憶母親祖母妻子的事情，為什么感到可悲呢？《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里共嬋娟。”是蘇東坡對(duì)人生美好的愿望，這種美好，在歸有光看來是幻影，自幼喪母，中年喪妻，這種打擊，怎么能承受啊，是切膚之痛啊，何其悲哉。作者回到軒中，獨(dú)自憑吊，悲從中來。4、問題探究：(1) 作者因思念親人而悲，探究文中追憶三位親人的寫法有什么不同？(2) 課文對(duì)親情的表達(dá)，為何真切感人？根據(jù)昨天大家質(zhì)疑的問題，老師制成表格，請同學(xué)分組探究問題，完成表格。人物 表現(xiàn)手法 細(xì)節(jié) 追憶目的 感情表達(dá) 母親 側(cè)面描寫 ①來過軒中②問饑問寒 母愛難忘 “語未畢,余泣，嫗亦泣” 祖母 直接描寫 ①至軒笑曰……②闔門自語曰……③持笏至曰…… 追思祖母的關(guān)懷與期盼 “令人長號(hào)不自禁” 亡妻 樂景寫悲 ①從余問古事②憑幾學(xué)書③述諸小妹語 深化思念之情 “手植枇杷樹，亭亭如蓋” 5、自讀課文“家有老嫗…… 令人長號(hào)不自禁。”，揣摩人物的情感和心態(tài)，想想在作者的回憶中，哪些話最能觸動(dòng)你的心弦？（1）“兒寒乎？欲食乎？”無須贅余，只這一句，一個(gè)慈母的形象躍然紙上。雖只是對(duì)姐姐的愛，但足以想見對(duì)自己的愛了。更令讀者痛心動(dòng)容的是一個(gè)孩子對(duì)母親的追憶只能通過別人的轉(zhuǎn)述來完成。（2）祖母對(duì)這個(gè)過早失去母愛的孫子似乎更加疼愛，更為憐惜，然而這憐惜中包含了希望與期待。希望在家道中衰的時(shí)候出來一個(gè)光耀門楣的人振興歸家，這希望落在了孫子身上。想到年事已高的祖母移動(dòng)顫巍巍的腳步，捧來顯貴與榮耀的象征－象笏，那虔誠的動(dòng)作，那期盼的眼神，一切便盡在不言中了。（3）面對(duì)自己的志向難酬，想起祖母的殷殷期望，作為七尺男兒怎能不痛苦長號(hào)，此處的傷心是作者自己親情的流溢，更是承載幾輩人希望而功名未竟的酸楚。不難看出作者是一個(gè)有責(zé)任感的人6、為什么這么感人？我們也些哭，寫長號(hào)，為什么就沒有感人心魄的魅力呢？你們認(rèn)為是什么原因？來看看老師的改寫： “母親關(guān)心疼愛孩子，對(duì)孩子噓寒問暖；祖母常到軒中來看看，希望我以后能像祖輩那樣有大的出息。和老婆婆談起這些，心里就十分難過，禁不住流下了淚水?！毙〗Y(jié)：比較兩種寫法可以看出，歸有光的散文感人是因?yàn)橛屑?xì)節(jié)描寫，有細(xì)節(jié)鋪墊，才有感情的積聚，沒有細(xì)節(jié)就不會(huì)有感人的效果。讓悲傷從心底襲來，這就是細(xì)節(jié)的魅力。另外從感情性質(zhì)看，寫的是親情，親情是我們最熟悉最珍貴最樸實(shí)也是易被我們忽視的，歸有光先生就是用我們最熟悉的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)最熟悉最真摯的親情，讓簡短平常的句子有了如此強(qiáng)的感染力。親情感人，細(xì)節(jié)重要。7、寫懷念妻子一段文字，我們讀后有沒有不同的感受。（所選細(xì)節(jié)可謂別具用心。）找學(xué)生朗讀最后寫妻子的兩段8、從作者要寫妻子問余古事、憑幾學(xué)書以及妻子轉(zhuǎn)述娘家小妹問閣子為何物的話，能看出他們夫妻怎樣的生活狀況或者怎樣的情感？9、可喜的事為什么放在寫悲這個(gè)位置呢？可喜的事永遠(yuǎn)成為過去，就是可悲的事了，這是歸有關(guān)心中永遠(yuǎn)的痛，這種悲深入到他的內(nèi)心深處。作者寫對(duì)妻子的懷念與前面寫對(duì)母親、祖母的懷念在表達(dá)方式上有何不同？10、一種是直接抒情，直接寫出心中所感。寫妻子時(shí)歸有光用的就是借物抒懷了。這兩種方式各有其妙。下面看看老師代歸有光寫的結(jié)尾，比較優(yōu)劣，同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶??！岸裢ピ杭偶?，妻之言笑猶然在耳，然人去不復(fù)，余自傷泣不已”， “亭亭如蓋”,樹長成了，妻不在了，這是生命的對(duì)比，多么殘酷啊，有意味深長，睹物思人的感覺。時(shí)間已過了很久了,都說時(shí)間可以沖淡一切，可作者這份情感卻歷久彌深.,更見他對(duì)妻子的懷念之深了。前面是歸有光十八歲寫的，感情很真摯，能喚起我們內(nèi)心的共鳴，但經(jīng)過歲月的坎坷，心靈的苦痛之后，回到項(xiàng)脊軒，再看過去的一切，感情就更為深沉了，所以這種借物詠懷更為含蓄深沉，可以想象妻子手植琵琶樹時(shí)的滿懷期待，現(xiàn)在妻子去世了，牽手樹下，讀書歌吟永遠(yuǎn)也不可能了，所有想說的話都在“亭亭如蓋”這四個(gè)字中了。幾多哀愁幾多相思，幾多離苦，全可在月夜難眠時(shí)盡情傾訴，而此時(shí)樹便是妻啊，睹物思人，情何以堪。出示李清照《武陵春》詩句“物是人非事事休，欲語淚先流?！闭⑽?，我都喜歡，但最喜歡的還是最后這句話。齊讀最后這句話。（四）、全文總結(jié)：歸有光用了最熟悉的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)了最熟悉的親情。綜觀全文，歸有關(guān)的散文，寫的是家常瑣事，書寫的是人之常情，但正是這瑣事常情有如此恒久而巨大的藝術(shù)魅力。作者傳達(dá)的是親情，而這親情是通過我們所熟悉的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。所以說細(xì)節(jié)重要，情感可貴。莊子“不精不誠，不能動(dòng)人?！本羌?xì)節(jié)的精，誠是情感的誠，做到這兩點(diǎn)，才能打動(dòng)人心。另外規(guī)有光的散文很樸實(shí)，不事雕琢，這是他散文特點(diǎn)。四、課堂練習(xí)：讀詩回答問題秋思 張籍洛陽城里秋風(fēng)起，欲作家書幾萬重。 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。這首詩是漂泊異鄉(xiāng)的游子所作。人們評(píng)這首詩是“看似尋常最奇崛”，說說它們“尋常”在何處？“奇崛”在哪里？（友情提示：從細(xì)節(jié)與感情的關(guān)系上去探討）五、閱讀鏈接：推薦閱讀書（篇）目：王蒙《不成樣子的懷念》巴金《懷念蕭珊》 都是樸素自然精美的散文鮑文清《啟功雜憶》六、課堂寄語：讀書改變命運(yùn)，奮斗創(chuàng)造奇跡。讓我們用感恩之情所鍛造出來的堅(jiān)實(shí)脊梁去托起那一份份厚重的希望吧?。úシ艥M文軍歌曲《懂你》） 齊讀課文看投影練習(xí)思考回答 看投影背相關(guān)詩句速讀課文思考回答“多可喜，亦多可悲?！北程K軾《水調(diào)歌頭》部分語句1、自由讀書思考回答 讀相關(guān)語句2、概括為修繕之樂、環(huán)境美之樂、讀書之樂。3、看投影（1）、滿，讀書人的成就感、快樂感、滿足感。半，朦朧美感，不呆板，不會(huì)索然無味，符合景物的客觀實(shí)際。（2）、時(shí)，經(jīng)常，小鳥喜愛這里，寫景要有動(dòng)有靜，人與自然相處的和諧融洽。（3）、移，有清風(fēng)徐來的感覺，很溫柔，很有文人的雅氣。搖，風(fēng)大，影晃，毫無美感，破壞整體氛圍。一名學(xué)生配樂朗讀其他學(xué)生聽讀感悟詩一樣的語言，畫一樣的意境快速讀書思考回答：三件事(1)回憶項(xiàng)脊軒變遷(2)回憶母親祖母(3)回憶妻子齊背蘇軾《水調(diào)歌頭》相關(guān)語句分組探究問題討論完成表格1、自讀思考回答2、無聲有淚，無限哀思，很感人。3、祖母的期待鼓勵(lì)感人；主仆融洽和諧，仁義之家 慈善之家，有孝心，有愛心；有負(fù)厚望，很無奈。歸有光知道感恩，很有責(zé)任感，知道不會(huì)久居敗屋，立志考取功名，光宗耀祖。比較閱讀看投影思考回答：細(xì)節(jié)一名學(xué)生朗讀思考回答：之前美好和后來凄涼對(duì)比，夫妻親密無間，感情真摯，無話不說，有生活情趣，充滿溫馨，平淡，有滋有味的生活。直抒胸臆，直接抒情借物抒懷1、看投影比較思考回答2、原句睹物思人,意味深長淡淡哀愁，給人無限想象空間，回味無窮，多少想說的話都在“亭亭如蓋”四個(gè)字。3、看投影詞4、齊讀最后一段文字，感悟作者哀愁。讀詩思考回答刻畫出千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深深體味作者濃濃鄉(xiāng)情。看投影讀寄語欣賞歌曲《懂你》 板書設(shè)計(jì) 細(xì)節(jié)重要 親情可貴 不精不誠，不能動(dòng)人 111