《《八聲甘州》教案2（滬教版第二冊(cè)）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《八聲甘州》教案2（滬教版第二冊(cè)）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 一導(dǎo)入：有一首歌唱地好“山不轉(zhuǎn)水在轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人在轉(zhuǎn)”，但無(wú)論身處何地，我們對(duì)家鄉(xiāng)的情是無(wú)法改變的，想想我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，有哪些是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“煙火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，?“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”，?“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家……斷腸人在天涯”。透過(guò)詩(shī)行，我們可以看見(jiàn)游子的思念，母親的呼喚，親人的期盼，今天，我們走進(jìn)柳永的《八聲甘州》，看看又是一番怎樣的思念。?? 二、介紹作者：?? 柳永，北宋詞人，原名三變，字耆卿，排行老七，晚年作過(guò)屯田員外郎，所以當(dāng)我們說(shuō)到柳永、柳三變、柳耆卿、柳七、柳屯田時(shí)，都指一個(gè)人。他才華橫溢，創(chuàng)造了慢詞，擴(kuò)大了詞的功能和內(nèi)容，他的詞分三類(lèi)：一是寫(xiě)都市生活的繁華，二是寫(xiě)男女愛(ài)情的苦痛，三是寫(xiě)羈旅行役的悲傷。?? 導(dǎo)入：本詞應(yīng)該屬于哪一類(lèi)？我們讀過(guò)才知道，大家推薦一位為我們泛讀一下。?? 給同學(xué)時(shí)間自由讀，思考：詞中描繪了哪些景物，抒發(fā)了作者怎樣的情感？?? 導(dǎo)入：讓我們帶著這樣的問(wèn)題共同研討這首詞。?? 三、分析詞句：?? 分析“對(duì)蕭蕭暮雨灑江天，一番洗清秋”?? 1.描寫(xiě)了哪些意象？??暮雨、江天、秋?? 2.為我們交代了哪些內(nèi)容？?時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、人物?? 3.這些意象的組合給我們一個(gè)什么樣的感受呢？?凄冷（在詩(shī)詞中這叫意境）?? 導(dǎo)入：本詞首句詞人通過(guò)意象的選取，形成了一種凄冷的意境，我們?cè)诳纯聪乱痪溆质且环鯓拥那榫?? 分析：“漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓”?? 1.同學(xué)們想一想，這種意境有沒(méi)有發(fā)生變化？從哪個(gè)詞可以看出？變成什么樣子了？更加凄冷。?? 2.李白的《憶秦娥》中也有類(lèi)似意境的詩(shī)句“西風(fēng)殘照，漢家陵闋”，蘇軾曾經(jīng)把二者進(jìn)行比較，認(rèn)為柳詞這句不減唐人高處，你認(rèn)為它好在哪里？（提示：從意象?意境兩方面分析）?? 明確：物像選取大尺度、大范圍，廣闊遼遠(yuǎn)，風(fēng)既寒且急，行旅必少，只留下空寂的山河、渡口和樓頭孤懸的殘照，所用的描寫(xiě)詞語(yǔ)更寒冷，肅殺落沒(méi)?？梢愿械揭饩掣嗬?。?? 導(dǎo)入：遠(yuǎn)處景物這樣的荒涼、凄冷，詞人不忍再看，低頭尋覓。?? 分析：“是處紅衰翠減，苒苒物華休，唯有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流”?? 1.紅和翠指什么？?紅：花，翠：葉，化用李商隱的“此荷此葉常相映，翠減紅衰愁煞人。紅率翠減，還是衰敗的景象。?? 2.長(zhǎng)江在我們的心里應(yīng)該是什么樣的？???波瀾壯闊的。滾滾長(zhǎng)江東逝水，月涌大江流，詞人眼中的長(zhǎng)江卻是無(wú)語(yǔ)東流，無(wú)語(yǔ)：無(wú)聲或無(wú)情，更加深了凄涼感。?? 構(gòu)想畫(huà)面：詩(shī)歌的語(yǔ)言是高度凝練的。幾十個(gè)字就把詞人登高所見(jiàn)描寫(xiě)的淋漓盡致，那么在你的頭腦中形成一副什么樣的圖畫(huà)。?? 一陣驟雨過(guò)后，秋色更加凄冷，傍晚的江邊，寒風(fēng)漸起，遠(yuǎn)處山河蒼茫遼闊，一抹夕陽(yáng)依傍在天際，近處霜葉飄零，落英遍地，滿眼殘破景象。江風(fēng)習(xí)習(xí)，吹起詞人衣襟，偶有江鳥(niǎo)傳來(lái)兩聲?shū)Q叫，越發(fā)讓人感到幾分沉寂，只有秋江秋水逝者無(wú)聲，空添幾許傷感。?? 導(dǎo)入：王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，適應(yīng)不適應(yīng)本詞？我們猜想一下，詞人想抒發(fā)一種什么樣的情感？?? （思鄉(xiāng)）：[暮：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁，日暮客愁新，寒林點(diǎn)暮鴉]?? 詞人究竟是不是在思鄉(xiāng)？我們齊讀下片：?? 問(wèn)：是不是在思鄉(xiāng)？???是?? 下片句句都在寫(xiě)思鄉(xiāng)，哪句話最能體現(xiàn)詞人的思鄉(xiāng)之情？????? “想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟?！?? 1.這本是誰(shuí)在思念誰(shuí)？???詞人在思念佳人?? 2.而本句詞卻是從誰(shuí)的角度來(lái)寫(xiě)思念的？????佳人。?? 3.哪些詞能準(zhǔn)確的描述佳人的情感變化？?怎樣變化的？???? “望、誤、識(shí)”。由全神貫注盼望的焦急，到誤認(rèn)歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。?? 4.用自己的語(yǔ)言，描繪佳人行為的畫(huà)面？?? 常待閨閣的佳人急切盼望丈夫返回家園，梳洗打扮，登樓望望，總以為那出現(xiàn)在地平線上的就是丈夫的歸船，等到近頭，方才知道誤認(rèn)了。如此再三再四，仍站樓頭凝神觀望，這是何等的深情?。?duì)一個(gè)在外漂泊之人來(lái)說(shuō)又是多么值得珍惜??！?? 5.這句詞不但寫(xiě)我思人，而且想像人思我，這樣寫(xiě)為什么更動(dòng)人？?? 這是更深一層寫(xiě)法，由單向思念寫(xiě)為雙向思念，情感更深沉，從表達(dá)手法上顯得文筆更曲折，引人玩味，?? ?6．八聲甘州是詞牌名?詞有詞牌?還有的有題目?比如?沁園春?長(zhǎng)沙??念奴嬌?赤壁懷古?這首詞沒(méi)有題目?我們給他加個(gè)題目應(yīng)該是什么??思鄉(xiāng)?? 同樣是寫(xiě)詞，柳永達(dá)到了“凡有井水引處，即能歌柳詞”。那么這首思鄉(xiāng)詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？?? 情景交融???層層鋪墊???襯托????? 7．同學(xué)再讀一遍本詞，體會(huì)其中的情感?? 柳永寫(xiě)詞，重視藝術(shù)手法，我們學(xué)習(xí)詩(shī)詞也要講究方法，鑒賞詩(shī)詞應(yīng)該從哪入手？?? 意象------意境（畫(huà)面）-------情感（主題）?? 結(jié)束語(yǔ)：中國(guó)古典文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望同學(xué)們徜徉于詩(shī)歌的海洋中，從民族文化中汲取優(yōu)良的養(yǎng)分不斷充實(shí)我們的頭腦，沉淀我們的知識(shí)。?? ?板書(shū)設(shè)計(jì)?? ??????????????????????????????????八聲甘州???（思鄉(xiāng)）?? ??????????????????????????????????????????????柳永?? ??????????????????暮雨??江天??清秋???????????凄?? ???????????景???????????????????????????????????????????思????????情景交融?? 霜風(fēng)?關(guān)河?殘照?長(zhǎng)江????????冷???????????????????層層鋪墊?? ????????????????????????????????????????鄉(xiāng)????????襯????托?? ????????????情?????詞人?????????佳人?????????思 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系