人教版三年級下冊數(shù)學《乘法計算解決問題》《筆算乘法》教案
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人教版三年級下冊數(shù)學《乘法計算解決問題》《筆算乘法》教案 人教版三年級下冊數(shù)學《乘法計算解決問題》教案 教學內(nèi)容 三年級下冊學習教材第52頁例3. 教學目標 1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程,學會用兩步乘法計算解決問題。 2、通過解決具體問題,讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗,感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學重、難點 通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。 學具、教具:課件。 教學方法:自主學習《四環(huán)八步》教學法 教學過程 一、導入激趣 1、課前活動 復(fù)習解決一步乘法的問題。 教師:請同學們認真聽、仔細想,看誰能很快解決下面的問題。 三(1)班同學,在做廣播操時需站4隊,每隊12人,三(1)班一共有多少人? 讓學生讀題,并說一說解決問題的方法和結(jié)果。 12×4=48(人) 答:三(1)班一共有48人. 教師引導:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。 2、導入新課 學習教材第52頁例3. 二、自主發(fā)現(xiàn) 3、自主嘗試 出示例3. 教師:觀察情景,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。 4、合作交流 師生共同探究解題思路。學生匯報如下: (1)可以先求一箱保溫壺能賣多少錢,再求5箱賣多少錢。 45×12=540(元)?? 540×5=2700(元) (2)也可以先算出5箱共有多少個保溫壺,再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。 三、引探釋疑 5、引導解答 教師指名學生列式解答。 12×5=60(個)?? 60×45=2700(元) 教師:還有其他的方法嗎? 6、釋疑歸納 教師引導學生用綜合算式解答: 45×12×5=2700(元)?? 12×5×45=2700(元) (設(shè)計意圖:通過例3掌握解決問題的關(guān)鍵,引導學生交流不同的解題方法,嘗試綜合算式解題。) 四、遷移實踐 7、鞏固訓練 1、每盒有2個球,每排5盒,求3排一共有多少個球。 2、每輛汽車每次運貨物9噸,有6輛汽車,這些汽車4次運貨物多少噸? 3、一中高級瓷磚每塊13元,每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元? 8、布置作業(yè) 練習十一5、6、7題。 板書: 乘法計算解決問題 分步算式:45×12=540(元)?? 540×5=2700(元) 綜合算式:45×12×5=2700(元) 或? 12×5×45=2700(元) 人教版三年級下冊數(shù)學《筆算乘法》教案 教學內(nèi)容 人教版三年級下冊數(shù)學46頁 教學目標 1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。 教學重、難點 掌握筆算方法并正確計算。解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。 學具、教具:課件。 教學方法:自主學習《四環(huán)八步》教學法 教學過程 一、導入激趣 1、課前活動 1、口算。 52×10? 43×30? 12×40? 31×20? 17×20? 2、筆算并說出計算過程。 41×7 2、導入新課 出示圖,讓學生說一說,這幅圖所展示的情景是什么。 (設(shè)計意圖:通過一組整十數(shù)乘兩位數(shù)的口算練習,一組兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習,為下面的學習做鋪墊。) 二、自主發(fā)現(xiàn) 3、自主嘗試 學習教材第46頁例1. 出示圖,讓學生說一說,這幅圖所展示的情景是什么。 (王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她在想一共買了多少本) 讓學生說一說,這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。(兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式) 指導:你能不能運用以前學過的知識,來探究今天擺在我們面前的這個問題呢? 4、合作交流 組織學生用充足的時間進行討論,把討論的結(jié)果記錄在練習本上,然后各組選代表說出本組的想法,展示各組不同的計算過程和結(jié)果。 例:14×10=140(本) 14×2=28(本) 140+28=168(本)或14×12=168(本) 三、引探釋疑 5、引導解答 有些學生會想到把12看成10和2的和,先用14×10,再用14×2,然后把兩次乘得的結(jié)果相加,有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法,想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算,但學生們在寫豎式時不一定能寫對,或其中的道理也不是很清楚,所以教師要在這里重點指導。 先讓學生說他是如何寫的,在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方,教師要加以指導,也可以讓寫得對的組給同學講一講。 教師在指導分析過程中,要把每步板書詳細列出。 6、釋疑歸納 教師歸納總結(jié),板書強調(diào)每步難點。 在總結(jié)過程中提問: (1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認為哪種方法好? (2)筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結(jié)果怎么樣? (設(shè)計意圖:通過理解例1的題意,讓學生利用已學的計算知識嘗試解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,通過做一做發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)計算方法,培養(yǎng)學生善于思考的能力。) 四、遷移實踐 7、鞏固訓練 筆算下列各題。 ? 2 1????? 1 2???? 2 4???? 2 2 ×1 3??? ×1 4?? ×1 2?? ×3 3 8、布置作業(yè) 練習七7、8、9題。 板書: 筆算乘法 例1 方法一:14×10=140(本) ?????? 14×2=28(本) 140+28=168(本) ??? 方法二: 14×12=168(本)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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