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111 《鄒忌諷齊王納諫》? [教學目的]??1.?繼續(xù)學習文言中一些實詞、虛詞的用法。? ???????????2.學習本文運用設喻講道理和表明見解的方法。? [教學重點]??文中出現(xiàn)的句式和詞類活用現(xiàn)象。? [教學難點]??本文第二段鄒忌以自己的事情設喻，勸說齊王納諫是教學難點。? [教學安排]??課內(nèi)自讀課文一課時可完成。? [教學方法]??啟發(fā)式提問法? [教學過程]? 一．導入新課? ????看過《封神榜》的肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進諫國君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國家的前途而勇于進諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存。今天，我們就來學習這樣一位杰出的人物鄒忌，看看他是如何諷諫齊威王納諫除蔽，修明政治的。? 請大家把課本翻到《鄒忌諷齊王納諫》（著重號內(nèi)容板書）? 二．相關知識介紹? 1．解題　參照注釋⑴明確：鄒忌是齊國人名。諷：是諷諫的意思，即用暗示、比喻之類方法委婉地規(guī)勸。納是接受、采納。諫是臣子向國君提建議。全題合起來就是鄒忌委婉地規(guī)勸齊王采納臣民的意見。? 2．《戰(zhàn)國策》?初三學習《唐雎不辱使命》時作過簡介?？蓞⒄疹A習提示內(nèi)容。? ???注意：這是一部國別體史書，與前面學的《史紀》（紀傳體）、《資治通鑒》（編年體）不同。? 三．教師范讀課文? 四．學生齊讀全文后自己理解其內(nèi)容? 五．課文重點內(nèi)容講解? ??教師串講一段，請兩名學生串講兩段，在此過程中將重點字、詞、句隨時講解并板書。? 1．?實詞? ??zhāo??早晨（名詞）?????私人，自己（代詞）? ??朝???cháo??朝廷（名詞）????私???私下，偷偷的（形容詞）? ??cháo??朝見（動詞）????????偏愛（動詞）? ????????身長，長（形容詞）?????古義是兩個詞：土地方圓? ??修????修建（動詞）????地方? ????整治（動詞）????今義是一個名詞? 2．虛詞：莫：無定代詞，指人。譯為“沒有誰”。弗：fú，否定副詞，譯為“不”。? 3．詞類活用? A．形容詞意動用法　吾妻之美我者（“以……為美”“認為……美”）? B．形容詞作動詞　私我也（“偏愛”）? C．名詞作狀語　面刺（當面）? D．使動用法　聞寡人之耳者（使……聽到）? 4．句式? A．固定句式　（1）我孰與城北徐公美？　（2）吾與城北徐公孰美？? ????這兩句都是比較相關兩項得失高下的選擇句，是文言文的固定句式。其中（1）句中疑問代詞“孰”由于受強調(diào)而被提前，是（2）句的倒裝句。? B．賓語前置　忌不自信（在否定句中，代詞作動詞賓語，前置）? C．狀語后置（介詞短語后置）? ???欲有求［于我］也（欲［于我］有求）??皆以美［于徐公］（皆以［于徐公］美）? 能灣譏［于市朝］（能［于市朝］謗譏）?皆朝［于齊］（皆［于齊］朝）? 此所謂戰(zhàn)勝［于朝廷］（此所謂［于朝廷］勝）? D．判斷句? ???城北徐公，齊國之美麗者也。……，……者也。??判斷句? ???（補）廉頗者，趙之良將也。……者，……也。??式標志? E．省略句?。ㄠu忌）與（客人）坐談? ???（學生結合講解再默讀全文）? 六．課文難點內(nèi)容分析? ????緊扣題目，理解課文。首選設問文章開始沒有直接寫鄒忌諷勸齊王，而寫了什么內(nèi)容？寫的是由一件家庭瑣事引起的聯(lián)想，然后圍繞這件家事展開提問：? 1．這件家事是什么？? ??――鄒忌向他的妻、妾、客提出與徐公比美的問題。? 2．由于感情不同，鄒忌向他的妻、妾、客提出問題時的口氣有所不同，注意揣摩各自的語氣所含的感情色彩。? 問妻：我孰與徐公美？（親昵）????問妾：吾孰與徐公美？（嚴肅）? 問客：吾與徐公孰美？（平淡）? 3．由于鄒忌的妻、妾、客各自的身份與心理不同，所以回答問題時語氣感情色彩有明顯差異。? ???其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”（熱情地贊揚）? ???妾曰：“徐公何能及君也！”（地位低微，拘謹，害怕）? ???客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎應酬）? 4．面對妻妾與客的贊美，鄒忌態(tài)度如何？得出什么結論？? ??――他并未得意忘形，很有自知之明。（從“忌不自信”……內(nèi)容可知）。? ??他思之的結果是妻私我，妾畏我，客有求于我也。? 5．反復思考，分析鄒忌“入朝見威王”是如何“諷”齊王的？? ??――鄒忌入朝后，并未單刀直入向齊王進諫，而是將比美這件生活小事講給齊王聽，談自己體會，然后同國家大事進行類比，將妻、妾、客與齊王的宮婦左右、朝廷之臣、四境之內(nèi)――類比，推理委婉地進諫，得出一個結論：“蔽甚”。（這里由生活瑣事推及國家大事采用了設喻手法。）? 6．諷諫結果如何？? ――最后齊王納諫。文中寫到齊王納諫決心之大，行“三賞”朝廷內(nèi)外出現(xiàn)了“三變”，使得“四國朝齊”。? （板書著重號內(nèi)容）：? 鄒忌——??妻————妾————客? ??????????私————畏————求????諷? 齊王——??宮婦左右——朝廷之臣——四境之內(nèi)???蔽甚????設喻（委婉）? ????三賞————廣開言路? ????納???三變————政治修明??????諫? ????四國朝齊——國家強盛? 七．學習借鑒? 1．設喻手法　在今后生活學習中可借鑒，需注意的是設喻要精妙，比喻要切當。? 2．詳略處理　寫作時借鑒，注意該詳?shù)牡胤蕉ㄒ獫娔缢?，該略的地方要惜墨如金? 3．通過對話表現(xiàn)情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象的方法。????文中的三問三答? 4．思想內(nèi)容借鑒　文中的“納諫除蔽”這種見解在當時有積極意義，雖然鄒忌諷諫與齊王納諫都是為鞏固封建統(tǒng)治，但在客觀上有利于人民，有利于社會進步。今天，我們?yōu)閷崿F(xiàn)“四化”有借鑒意義，同時也應虛心聽取他人意見，培養(yǎng)多謀善斷能力。? 八．總結全文? 九．作業(yè)設計（略） 111