《【創(chuàng)新教案】高一語(yǔ)文粵教選修（中國(guó)現(xiàn)代文選讀）：《寒風(fēng)吹徹》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【創(chuàng)新教案】高一語(yǔ)文粵教選修（中國(guó)現(xiàn)代文選讀）：《寒風(fēng)吹徹》（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 《寒風(fēng)吹徹》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解本文所表達(dá)的對(duì)生命、生活真諦的獨(dú)特感悟。 2、懂得本文在敘述中使用時(shí)空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的表達(dá)效果。 3、披文入情，與作者和文本進(jìn)行精神和藝術(shù)的對(duì)話，賞析作品意蘊(yùn)，品味文章質(zhì)樸而雋永的語(yǔ)言特色，提高審美水平。 4、領(lǐng)會(huì)人生經(jīng)歷與人生感悟之間的特定關(guān)聯(lián)。 教學(xué)重點(diǎn)：品味語(yǔ)言，感受生命本身的嚴(yán)酷與無(wú)奈以及抵御寒風(fēng)吹徹的艱難，體悟情思。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)空交錯(cuò)的敘述結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸而意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入課文：在一年四季中，許多人最不喜歡的就是冬天，因?yàn)槎焯?。然而，寒冷的冬天卻年年如約而至。那么，該如何面對(duì)這冬天的寒冷呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《寒風(fēng)吹徹》，看看作家劉亮程是怎么看待這個(gè)問題的？ 二、作者簡(jiǎn)介：劉亮程，出生在古爾班通古特沙漠邊緣的一個(gè)小村莊里，在那里度過(guò)童年和少年時(shí)期。長(zhǎng)大后種過(guò)地、放過(guò)羊，當(dāng)過(guò)十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動(dòng)之余寫點(diǎn)文字。大多寫自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽(yáng)將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。著有散文集《一個(gè)人的村莊》。該書在1999年引起巨大反響，被譽(yù)20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀。 三、整體把握：從分析文章題目作為教學(xué)的切入點(diǎn)，整體把握文章內(nèi)容。 問：文章題目是“寒風(fēng)吹徹”?！昂L(fēng)”在文中有何含義？“吹徹”在文中又是如何體現(xiàn)的？ ※學(xué)生討論交流后教師可進(jìn)行總結(jié)：這篇散文寫“我”在一天下午圍抱著火爐，烤幾塊饃饃，就一小碟咸菜，在大雪紛飛中散漫的回憶著過(guò)去的人和事：“我”在成長(zhǎng)歷程中被寒風(fēng)吹徹，“路人”在跋涉路途中被寒風(fēng)吹徹，“姑媽”在等待春天中被寒風(fēng)吹徹，“母親”在年邁衰老中被寒風(fēng)吹徹。這里的“寒風(fēng)”包括“冬天”和“雪”等意象有著豐富的內(nèi)涵，既實(shí)指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣，也虛指人生旅途中的種種磨難，還指在生老病死規(guī)律中的脆弱和無(wú)奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此帶來(lái)的人的生命悲歌的一種心境?！按祻亍眱蓚€(gè)字含義非常豐富，可從四個(gè)層面上分析理解：①時(shí)間上指人的一生被寒風(fēng)吹徹，作者說(shuō)他過(guò)去被寒風(fēng)吹徹，現(xiàn)在被寒風(fēng)吹徹，預(yù)示自己和其他人的余下的歲月也將被寒風(fēng)吹徹。②空間上每一個(gè)地方每一個(gè)角落都被寒風(fēng)吹遍，我們無(wú)法逃避。③程度上寒風(fēng)吹得人“痛徹骨髓”，④廣度上所有的人被寒風(fēng)吹徹。這樣作者把人生的苦難，生命的悲歌充分地表達(dá)了出來(lái)。 【附：板書設(shè)計(jì)】 “我”在成長(zhǎng)歷程中 時(shí)間上：人的一生 人生磨難 “路人”在跋涉路途中 被“寒風(fēng)吹徹” 空間上：所有地點(diǎn) 脆弱無(wú)奈 “姑媽”在等待春天中 程度上：痛徹骨髓 心寒體驗(yàn) “母親”在年邁衰老中 廣度上：所有的人 生老規(guī)律 四、解讀課文，明確結(jié)構(gòu)。 問題：在這樣一個(gè)雪天，“‘我’圍抱火爐，吃咸菜啃饃饃想著一些人和事情”體味到了“冬的寒冷”“冬的寒風(fēng)吹徹”，請(qǐng)默讀課文，找出散文中不同人生階段的“我”對(duì)于冬的描寫和思索。（默讀課文10分鐘） 回答： A、十四歲以前的我 “每逢第一場(chǎng)雪，都會(huì)懷著莫名的興奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆進(jìn)大雪，好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個(gè)人，卻不知道寒冷早已盯住了自己活蹦亂跳的年輕生命。” ※對(duì)于冬天充滿了興奮和好奇，有種初生牛犢似的勇敢和生命的熱力。 B、十四歲的我 “我對(duì)寒冷的認(rèn)識(shí)是從那些夜晚開始的。” “牛車一走出村子，寒冷便從四面八方擁圍而來(lái)，把你從家里帶出的那點(diǎn)溫暖搜刮得一干二凈，讓你渾身上下只剩下寒冷。 那個(gè)夜晚并不比其他夜晚更冷。 只是這次，是我一個(gè)人趕著牛車進(jìn)沙漠。以往牛車一出村，就會(huì)聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的雪路上其他牛車的走動(dòng)聲，趕車人隱約的吆喝聲。只要緊趕一陣路，便會(huì)追上一輛、或好幾輛去拉柴的牛車，一長(zhǎng)串，緩行在鉛灰色的冬夜里。那種夜晚天再冷也不覺得。因?yàn)楹L(fēng)在吹好幾個(gè)人，同村的、鄰村的、認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的好幾架牛車在這條夜路上抵擋著寒冷。 而這次，一野的寒風(fēng)吹著我一個(gè)人。似乎寒冷把其他一切都收拾掉了?，F(xiàn)在全部地對(duì)付我。 我掖著羊皮大衣，一動(dòng)不動(dòng)爬在牛車?yán)铮桓掖舐曔汉扰?，免得讓更多的寒冷發(fā)現(xiàn)我。從那個(gè)夜晚我懂得了隱藏溫暖－－在凜冽的寒風(fēng)中，身體中那點(diǎn)溫暖正一步步退守到一個(gè)隱秘的有時(shí)連我自己都難以找到的深遠(yuǎn)處－－我把這點(diǎn)隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情和生活。我的親人們說(shuō)我是個(gè)很冷的人，不是的，我把僅有的溫暖全給了你們。 天亮?xí)r，牛車終于到達(dá)有柴禾的地方。我的一條腿卻被凍僵了，失去了感覺。我試探著用另一條腿跳下車，拄著一根柴禾棒活動(dòng)了一陣，又點(diǎn)了一堆火烤了一會(huì)兒，勉強(qiáng)可以行走了。腿上的一塊骨頭卻生疼起來(lái)，是我從未體驗(yàn)過(guò)的一種疼，像一根根針刺在骨頭上又狠命往骨髓里鉆－－這種疼感一直延續(xù)到以后所有的冬天以及夏季里陰冷的日子。 十四歲的孩子居然已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)自品味自己的傷痛。 天快黑時(shí)，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點(diǎn)柴，不夠兩天燒的。我沒吭聲。也沒向家里說(shuō)腿凍壞的事。 巨大的生存壓力使做父親的根本無(wú)暇顧及一個(gè)14歲少年在寒風(fēng)肆虐的荒漠獨(dú)行中所體驗(yàn)到的凄楚和絕望，他給予兒子的只是一句略帶責(zé)備口氣的詢問。 ※初嘗了冬天的嚴(yán)寒，體味到了同樣的寒冷對(duì)于孤獨(dú)的個(gè)體具有更大的威脅。 C、三十歲的我 “就像現(xiàn)在，我緊圍著火爐，努力想烤熱自己。我的一根骨頭，卻露在屋外的寒風(fēng)中，隱隱作疼。那是我多年前凍壞的一根骨頭，我再不能像撿一根牛骨頭一樣，把它撿回到火爐旁烤熱。它永遠(yuǎn)地凍壞在那段天亮前的雪路上了?！? “隔著多少個(gè)季節(jié)，今夜的我，圍抱火爐，再也暖不熱那個(gè)遙遠(yuǎn)冬天的我；那個(gè)在上學(xué)路上不慎掉進(jìn)冰窟窿，渾身是冰往回跑的我；那個(gè)跺著凍僵的雙腳，捂著耳朵在扇門外焦急等待的我……我再不能把他們喚回到這個(gè)溫暖的火爐旁?！? ※經(jīng)過(guò)許多個(gè)冬天之后，“我”才漸漸明白自己再躲不過(guò)生命的冬天，無(wú)論我蜷縮在屋子里，還是遠(yuǎn)在冬天的另一個(gè)地方，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪，都會(huì)落在我正經(jīng)歷的一段歲月里。冬天留給“我”的傷痛記憶是永遠(yuǎn)不能再被溫暖的。 D、與“我”“隔著三十年這樣的人生距離”的姑媽和母親（暗示著“我”的未來(lái)） “但在我周圍，肯定有個(gè)別人不能像我一樣度過(guò)冬天。他們被留住了。冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個(gè)人生。” 冬天慢慢蠶食人的生命，沒有人能夠逃脫，能夠幸免。 落在一個(gè)人一生中的雪，我們不能全部看見。每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。我們幫不了誰(shuí)。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來(lái)說(shuō)，顯然杯水車薪。他在寒冷太巨大。 生命的旅程就像《笛夢(mèng)》中的“我”一樣，沒有伴侶、沒有依靠，只能憑著自己的毅力，艱辛地走完。對(duì)于人生中所有的寒冷，別人的溫暖只能是杯水車薪。 ※就像陳子昂《登幽州臺(tái)歌》中所吟道的“前不見古人，后不見來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而淚下?！睓M亙?cè)谶@些作家作品中的是面對(duì)時(shí)間歷史的長(zhǎng)河，人所顯現(xiàn)出來(lái)的渺小，生命中孓然一身的孤獨(dú)，以及這種孤獨(dú)帶來(lái)的傷痛和荒涼。時(shí)間讓每個(gè)人逐漸進(jìn)入生命的冬天，進(jìn)入了最后的歲月。 結(jié)構(gòu)：1、第一部分：寫雪與寒冷又一次降臨村莊，“我”開始了關(guān)于寒冷的漫想與沉思。 提示：作者用沉靜的筆觸寫到了靜靜來(lái)臨的雪與寒冷，它們的到來(lái)如歲月的臨近一樣不可抗拒：“當(dāng)一個(gè)人的歲月像荒野一樣敞開時(shí)，他便再無(wú)法照管好自己?！痹诖笱╋w揚(yáng)中，作者圍著溫暖的爐火，開始了對(duì)于寒冷的漫想與沉思。 2、第二部分：回顧自己青少年時(shí)代經(jīng)歷的寒冷歲月，表達(dá)自己對(duì)生命和人生的感悟。 提示：主要有兩點(diǎn)， A． 作者回顧自己曾親身經(jīng)歷的寒冷歲月，在寒風(fēng)吹徹中，他敏感地體驗(yàn)到了隱藏著的溫暖（即對(duì)生命和人生的喜愛）：“那點(diǎn)溫暖正一步步退守到一個(gè)隱秘的有時(shí)連我自己都難以找到的深遠(yuǎn)處——我把這點(diǎn)隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情生活?！? B．而年少時(shí)候經(jīng)歷的這場(chǎng)寒冷，卻在多年以后仍會(huì)寒意襲人地讓作者感悟到：冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……爾后整個(gè)人生。時(shí)光侵蝕的無(wú)情與漠然，生命流失的不經(jīng)意，在平靜的文字背后被觸目驚心地展現(xiàn)了出來(lái)。 3、第三部分：寫老人、姑媽及母親面對(duì)寒冷的無(wú)力，道出了我們生命中的許多的無(wú)奈和悲傷。 提示：如果說(shuō)第二部分主要講述作者自己面對(duì)寒冷的感悟，那么在課文第三部分，作者則通過(guò)老人與姑媽面對(duì)寒冷的無(wú)力，道出了生命面臨衰敗時(shí)的無(wú)可奈何。面對(duì)人生的寒冷，作者敏銳地感悟到：有多少人因?yàn)闊o(wú)常的命運(yùn)或者虛弱的生命，而無(wú)法走出這場(chǎng)災(zāi)難。字里行間彌漫了對(duì)于個(gè)體的孤獨(dú)無(wú)助的生存狀態(tài)的巨大悲傷，而更為殘酷的是，這種孤獨(dú)無(wú)助，必將注定伴隨人的一輩子，因?yàn)椤懊總€(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。我們幫不了誰(shuí)?！边B對(duì)自己的母親也是同樣如此——“無(wú)論春天來(lái)了，還是兒女們的孝心和溫暖備至?！边@是直抵人存在本質(zhì)的精神探求。它接近真理，卻不免悲觀。 4、第四部分：回到溫暖的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)親人們的的關(guān)愛和擔(dān)憂。 提示：到最后，作者從漫思中回到溫暖的現(xiàn)實(shí)，但悲涼的心緒卻貫徹始終。不過(guò)，他再次表達(dá)了對(duì)親人們的的關(guān)愛和擔(dān)憂。 梳理思路：1大雪天漫思“寒冷” 2少年時(shí)代凍壞腿骨 3老人難熬冬天 4寒風(fēng)吹徹歲月 明確線索 文章是以什么為線索，將現(xiàn)在與過(guò)去，生命中的點(diǎn)滴回憶串聯(lián)起來(lái)的？ 提示：文章以冬天里寒冷的風(fēng)雪為明線，以人生四季中的寒冷冬季、艱辛生活為暗線。兩條線索交織在一起，將作者的暇思漫想，人生感悟，回憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴聯(lián)系在一起。 五、問題探究 1．重點(diǎn)句解析（練習(xí)2） ①沉靜的心情。開始認(rèn)真的思考生命和生活的真諦。 ②擬人的手法。透露出生命對(duì)自然規(guī)律的無(wú)奈。 ③因?yàn)榇禾旖o人帶來(lái)生命的活力，對(duì)年老的人來(lái)說(shuō)，盡管生命即將枯萎，但他仍希望能頑強(qiáng)地活下去。這是人的天性。 2、品讀部分語(yǔ)段，分析作者對(duì)冬天、寒風(fēng)、雪的豐富內(nèi)涵。 （1）我靜坐在屋子里，火爐上烤著幾片饃饃，一小碟咸菜放在爐旁的木凳上，屋里光線暗淡。 提示：這幾句寫出了我的生活境況是如此的貧窮與困窘，吃的是幾片饃饃，就的是一小碟咸菜，生活用具是小木凳，住的是低矮的土屋。 （2）雪落在那些年雪落過(guò)的地方，我已經(jīng)不注意它們了。比落雪更重要的事情開始降臨到生活中。 提示：我已經(jīng)習(xí)慣了自然界的冬天，一年年的來(lái)臨，我已經(jīng)習(xí)以為常了。我深深地感悟到，不僅自然界有冬季，每到冬季，萬(wàn)物凋零，大地蕭殺，一些生命會(huì)相繼死去；人生中也有生命的冬天，人總是要因疾病或衰老而死亡，我雖人才到中年，可我分明感到生命的冬天已經(jīng)悄然來(lái)臨。 （3）每年下雪之前，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩件顧不上干完的事而被耽擱一個(gè)冬天。 提示：人生總會(huì)一些計(jì)劃做而沒有做完，每當(dāng)回首往事的時(shí)候，人生總是會(huì)有一些難以彌補(bǔ)的遺憾，令人痛心。 （4）冬天，有多少人放下一年的事情，像我一樣用自己那只冰手，從頭到尾地?fù)崦约旱囊簧? 提示：指人在中老年時(shí)，總要回憶往事，感悟人生哲理，總結(jié)一生切膚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 （5）我再不像以往，每逢第一場(chǎng)雪，都會(huì)懷著莫名的興奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆進(jìn)大雪中，好像有意要讓雪知道世上有我這樣一個(gè)人，卻不知道寒冷早已盯住了我活蹦亂跳的年輕生命。 提示：我年輕的時(shí)候，不知道困難與挫折的力量巨大，總是懷著一種好奇的心情面對(duì)困難與挫折，我已變得成熟，我知道儲(chǔ)藏溫暖來(lái)面對(duì)寒風(fēng)吹徹。 （6）從那個(gè)夜晚我懂得了隱藏溫暖——在凜冽的寒風(fēng)中，身體中那點(diǎn)溫暖正一步步退守到一個(gè)隱秘得有時(shí)連我自己都難以找到的深遠(yuǎn)處——我把這點(diǎn)隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多年的愛情生活。我的親人們說(shuō)我是個(gè)很冷的人，不是的，我把僅有的溫暖全給了你們。 提示：從我被凍壞一條腿以后，我徹底認(rèn)識(shí)了寒冷的厲害，從而也形成了對(duì)困難與挫折的深刻認(rèn)識(shí)，一個(gè)人去盲目地對(duì)付巨大的困難與挫折，其實(shí)是作無(wú)謂犧牲。一個(gè)人要懂得積蓄自己的力量來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的困難與挫折，對(duì)于與自己的終身伴侶更要懂得相濡以沫，要用全部的愛去溫暖他人。 （7）許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從未被寒冷浸入的內(nèi)心深處陣陣襲來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣也沒用了。生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來(lái)臨。 提示：自然之冬，再嚴(yán)寒，還是可以抗拒的，如多加棉衣保暖，多吃脂類儲(chǔ)存能量，多烤火或用氣取暖，隨著條件的改善，寒冷越來(lái)越不可怕了，它是可以對(duì)付的。可做為人自身，的確也像大自然一樣，存在一個(gè)生命之冬，人總要面臨衰老、死亡，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是無(wú)可奈何的事情，人是無(wú)力回天的。 （8）天快黑時(shí)，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點(diǎn)柴，不夠兩天燒的。 提示：寒冷與貧窮可怕，不知奪走了多少人的生命?？墒?，比寒冷貧窮更可怕的是自私與冷漠，人與人之間缺少溫情，缺少關(guān)懷，缺少鼓勵(lì)，缺少信任……這是比自然之冬、生命之冬更嚴(yán)酷的精神之冬。父親因生活所迫，根本不顧我十分年幼，根本不顧天氣惡劣，根本不顧我獨(dú)自一人去幾十里以外的地方去拉柴禾，不顧我已經(jīng)凍壞一條腿，還要責(zé)備我拉的柴禾太少，不夠兩天燒火之用。在物質(zhì)條件極為貧乏之際，即使是父與子之間，溫情也蕩然無(wú)存。 （9）冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……而后整個(gè)人生。 提示：困難與挫折，先是從肉體上對(duì)人進(jìn)行摧殘，接著再對(duì)人的精神進(jìn)行摧殘，而后直到摧垮一個(gè)人的斗志，奪去一個(gè)人的生命。 （10）每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。我們幫不了誰(shuí)。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來(lái)說(shuō)，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。 提示：在極度貧窮的情況下，我們想幫助他人，可是，因?yàn)樗说睦щy巨大，我們想幫助他人的能力有限，只能是心有余而力不足，顯得是那樣的無(wú)奈。 （11）每次臨別前，姑媽總要說(shuō)一句：天熱了讓你媽過(guò)來(lái)暄暄。 提示：姑媽從內(nèi)心渴望得到親人的關(guān)懷，希望人與人至少親人之間能在精神是多一些關(guān)懷。 （12）姑媽年老多病，她總擔(dān)心自己過(guò)不了冬天。天一冷她便足不出戶，偎在一間矮土屋里，抱著火爐，等待春天來(lái)臨。 提示：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?？朔щy與挫折，精神永遠(yuǎn)是第一位，姑媽的失敗首先失敗在態(tài)度上。 （13）一個(gè)人老的時(shí)候，是那么渴望春天的來(lái)臨。盡管春天來(lái)了她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。春天只是來(lái)到大地上，來(lái)到別人的生命中。但她還是渴望春天，她害怕寒冷。 提示：春天可象征著幸福、人生中的順境，一種美好的企盼。姑媽和母親等臨近生命的冬天的人一樣，雖然，他們眼前沒有多少幸福時(shí)光，可是，他們卻企盼其它的人少一些困難與挫折，多一些順境和幸福，看到他人幸福，也是最大的幸福。 （14）我一直沒有忘記姑媽的這句話，也不只一次地把它轉(zhuǎn)告給母親。母親只是望望我，又忙著做她的活。母親不是一個(gè)人在過(guò)冬，她有五六個(gè)沒長(zhǎng)大的孩子，她要拉扯著他們度過(guò)冬天，不讓一個(gè)孩子受冷。她和姑媽一樣期盼著春天。 提示：可是，每年冬天，母親因?yàn)樽约阂疹櫼患依闲。疹櫸辶鶄€(gè)未成年的兒女，雖然我多次提醒母親去和姑媽聊聊天，母親還是難有時(shí)間和精力去關(guān)心姑媽，對(duì)于姑媽的死，母親是不應(yīng)負(fù)責(zé)任的。也許母親多去幾次和姑媽聊天，也許姑媽能夠度過(guò)這個(gè)冬天。文章中，反復(fù)出現(xiàn)“天熱了讓你媽過(guò)來(lái)暄暄”這一句，表明作者內(nèi)心對(duì)姑媽的死，內(nèi)心有些愧疚。 （15）她說(shuō)：“你姑媽死掉了?！蹦赣H說(shuō)得那么平淡，像在說(shuō)一件跟死亡無(wú)關(guān)的事情。 提示：人們?cè)诖嬖跔顟B(tài)極差的情況下，已經(jīng)習(xí)慣了孤獨(dú)地生存，眼睜睜著親人離去，似乎連痛苦也已經(jīng)不存在了，表達(dá)了作者痛心之情。 （16）我告訴自己，不管天冷天熱，我們都要常過(guò)來(lái)和母親坐坐。 母親拉扯大她七個(gè)兒女。她老了。我們長(zhǎng)高長(zhǎng)大的七個(gè)兒女，或許能為母親擋住一絲的寒冷。每當(dāng)兒女們回到家里，母親都會(huì)特別高興，家里也頓時(shí)平添熱鬧的氣氛。 提示：兒女們不僅要給老人物質(zhì)上的關(guān)懷，更重要的是給老人精神上的關(guān)懷，一句寒暄、一個(gè)禮物、一次家庭聚餐等都會(huì)給父母最大的安慰，不至于讓老年人在生命的冬天來(lái)臨之際，精神之冬比自然之冬更加嚴(yán)寒。 （17）但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個(gè)人的冬天已經(jīng)來(lái)臨，那些雪開始不退、冰霜開始不融化——無(wú)論春天來(lái)了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。 提示：無(wú)論如何，不管你的物質(zhì)條件再優(yōu)越，不管你的兒女再孝順，生命之冬是走不過(guò)去的。 （18）我圍抱著火爐，烤熱漫長(zhǎng)一生的一個(gè)時(shí)刻。我知道這一時(shí)刻之外，我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠(yuǎn)在屋外的大雪中，被寒風(fēng)吹徹。 提示：我的親人，他們的生存狀態(tài)，現(xiàn)在還沒有完全改變，他們還是孤獨(dú)地生存，依然經(jīng)歷寒風(fēng)吹徹，他們還需努力，他們還需幫助，他們還需反省，他們才能走過(guò)冬天。 3．閱讀第三部分思考下面的問題 A、既然可以為母親擋住一絲寒冷，是否也就意味著可以幫助母親。讓她不用一個(gè)人孤獨(dú)地過(guò)冬? 明確：“但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個(gè)人的冬天已經(jīng)來(lái)臨，那些雪開始不退、冰霜開始不融化－－無(wú)論春天來(lái)了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。隨著三十年這樣的人生距離，我感覺著母親獨(dú)自在冬天的透心寒冷。我無(wú)能為力?！? 母親一個(gè)人的冬天已經(jīng)到來(lái)，即使“我”意識(shí)到“每當(dāng)兒女們回到家里，母親都會(huì)特別高興，家里也頓時(shí)平添熱鬧的氣氛?！币庾R(shí)到情感交融對(duì)于年邁的母親的重要性，但是“無(wú)能為力”。 B、既 然“我”意識(shí)到了情感交融對(duì)于年邁的母親的重要性，感覺到了母親獨(dú)自在冬天的透心寒冷，為什么“我”仍然無(wú)能為力? 明確：這種“無(wú)能為力”源自生存環(huán)境的惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，生命只能裸露于寒風(fēng)的淫威下，無(wú)法抵御寒冷的摧殘，低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨(dú)的煎熬。所以“我”即使意識(shí)到了情感的重要性，面對(duì)冷峻、凝重而嚴(yán)酷的生命也只有忍受和無(wú)奈．圍抱著火爐，烤熱漫長(zhǎng)一生的一個(gè)時(shí)刻．“我”知道這一時(shí)刻之外，我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠(yuǎn)在屋外的大雪中，被寒風(fēng)吹徹。而在人生的跋涉中，生活的本初意義也許就是積蓄熱力、支付溫暖，等待盼望春天的來(lái)臨。 4、作者對(duì)生命的態(tài)度真是這樣悲觀無(wú)奈嗎？在其中是否還存在一些溫暖積極的東西？如果有，嘗試在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。（練習(xí)3） 參考：無(wú)疑，作者對(duì)人的生存境遇、對(duì)生命的態(tài)度大致是悲觀和認(rèn)命的，但在悲涼的底色上，作者仍然沒有放棄對(duì)生命美好的追求和向往，文中仍然存在一些溫暖的文字和情感的亮色。比如，文章第二段寫作者圍著火爐思考人和事情，就分明暗示了作者對(duì)生活的喜愛和期待。文中提到作者想象天熱的時(shí)候，母親帶領(lǐng)孩子過(guò)河去看望姑媽的情景，也反映了作者對(duì)充滿溫情的生活的向往。還有文章多次表達(dá)了作者對(duì)親人和他人的關(guān)愛和深情。 六、意象分析 提問：《寒風(fēng)吹徹》全文彌漫著一種淡淡的憂傷，作者在文中一再提到了刺骨的“寒風(fēng)”和那些冰涼的感受。結(jié)合課文思考，在本文中，寒風(fēng)僅僅指自然界的寒風(fēng)嗎？它在文中有哪幾層內(nèi)涵?（練習(xí)1） ——寒風(fēng)在文中不僅指自然界的寒風(fēng)，更表達(dá)了作者的一種心緒和對(duì)人生的感受。 一方面，源自生存環(huán)境的惡劣和物質(zhì)的極度匱乏，使生命裸露于寒風(fēng)的淫威下，無(wú)法抵御寒冷的摧殘。這展露了生命本質(zhì)的荒涼和無(wú)助。 另一方面，低劣的生存狀態(tài)也最大限度地驅(qū)散了人際的溫情，使生命飽受冷漠和孤獨(dú)的煎熬。巨大的生存壓力使做父親的根本無(wú)暇顧及一個(gè)14歲少年在寒風(fēng)肆虐的荒漠獨(dú)行中所體驗(yàn)到的凄楚和絕望，他給予兒子的只是一句略帶責(zé)備口氣的詢問；十四歲的孩子居然已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)自品味自己的傷痛；貧寒使親人間的溫情消遁于無(wú)形，所以年老多病的姑媽一直沒有等到母親帶來(lái)的溫暖。 七、品味語(yǔ)言特色。 本文的時(shí)間線索有什么特點(diǎn)?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?主要用什么了修辭手法? 明確：全文的時(shí)間線索交錯(cuò)跳躍、突斷組接。語(yǔ)言以干凈輕盈的短句式為主，狀寫北方冬天的日常景物和生活起居，呈現(xiàn)了一種質(zhì)樸而雋永的閱讀視覺效果。修辭手法以擬人見長(zhǎng)，作者在視覺聽覺觸覺之間往來(lái)穿梭，成為了他感受事物的一種方式。 八、總結(jié)課文，升華主旨。 這是一篇抒情散文，但既非純粹地寫景也非直接抒發(fā)情感，而是以一種獨(dú)特的方式將情境與情感聯(lián)系起來(lái)。寒冷的冬天，在光線暗淡的屋內(nèi)圍抱火爐，散漫地回想一些人與事——從一次寒夜的經(jīng)歷、一個(gè)凍死的陌生人、在冬天死去的親人和年邁的艱難地抵御著冬天寒冷的母親，直至黑夜完全降臨。文章敘述了他在“一個(gè)人的村莊”中，關(guān)于冬天和寒冷的遭遇、思考和感悟，用沉靜而憂郁的文字表達(dá)了他對(duì)生命和人生的一種守望與無(wú)奈，一種超越與關(guān)愛。筆調(diào)凝重而不壓抑，沉郁而不悲傷，在流暢的敘述中帶有一點(diǎn)淡淡的凄涼。 這是一篇極富張力（表現(xiàn)力和蘊(yùn)含力）的散文，作者寫自己在寒冷的冬天，在光線暗淡的屋內(nèi)圍抱火爐，散漫地回想一些人和事，但它傳遞的內(nèi)涵卻是某種關(guān)于生命的抽象體驗(yàn)。文章反復(fù)在雙重含義上使用“雪”、“冬天”和“寒冷”這些字眼，既是對(duì)真實(shí)情境的描繪，也蘊(yùn)含了作者對(duì)生命冷漠、孤單、脆弱的生命悲歌，還深沉的蘊(yùn)涵著珍愛生命、走出人生冬天的美好愿望，這一曲生命苦難的悲歌，讀之讓人覺得震撼和回味，哀而不傷，富有張力。 111