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外研版三起小學三年級英語下冊教案全冊 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 M1U1 It's the ABC song. 課 型 New 教學目標 知識目標： 以聽、唱、指的方式，通過歌曲感知26個英語字母的音、形。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣 重點 讓孩子們積極、主動地參與學習，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 難點 讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 PPT、flash、娃娃、單詞卡片 教 學 過 程 一、組織教學和導入： 1、拍手齊唱中文歌曲：《小星星》。 2、直接進入新課。 二、活動一：Listen, point and say. 1、欣賞一遍，感知曲調。 2、聽磁帶同桌一人指一人看。 3、聽歌曲一起指字母。 4、師生根據書中的對話進入歌曲情景欣賞。 三、活動二：Now listen and say, then sing. 1、齊念字母，注意根據歌曲節(jié)拍來念。 2、讓學生自己邊指邊念，注意“Ff, Hh, Mm, Ss”幾個字母發(fā)音。 2、欣賞一遍歌曲。 3、跟著磁帶一起輕唱幾遍，注意糾正錯誤明顯的字母發(fā)音。 4、齊唱ABCSong w W w .X k b 1.c O m 5、游戲：唱歌傳娃娃 游戲規(guī)則：跟著磁帶邊唱歌曲邊傳娃娃，當磁帶歌聲停止時，娃娃在誰手上誰就要獨唱這首歌。大家一起為他打拍子。 四、活動三：Sing and point. 1、齊唱歌曲點字母練習。 2、接龍唱，一個孩子唱一個字母。 五、《活動手冊》練習 1、Join the letters in the correct order. Sing the letters. 2、Sing and number. 3、Game: Sing the next letters. 六、作業(yè)布置：回家后把歌曲ABC Song唱給家里人聽。 板 書 設 計 M1U1 It’s the ABC song. What’s your favorite song? My favourite song is . 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 M2U2 My favourite colour is yellow. 課 型 New 教學目標 知識目標：1.能聽懂、會說句型：“What’s your favourite colour?”My favourite colour is ...并能在真實情境中運用。 2.能在真實的語境中運用“Here you are.” 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 能運用“My favourite colour is...”表達自己喜歡的顏色 難點 能運用“What’s your favourite colour?”詢問別人喜歡的顏色 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫、字母卡片、顏色卡片等 教 學 過 程 Step 1 熱身 1. Sing the ABC song. 2. Game:找朋友。教師出示一張字母卡，讓學生讀出該字母，然后說出它相鄰的兩個朋友。 Step2 預習 1. 教師播放歌曲“Rainbow”,然后教師提問：How many colours are there in the rainbow?What are they? 2. 對學生說: My favourite colour is blue.出示單詞colour教師領讀，學生跟讀。 3. 引入活動1的動畫視頻。Panpan正在變魔術，看看小兔子的腿變成什么顏色了？ 播放視頻1，學生看后回答：What colour is the rabbit’s leg?(It’s red.) 學生跟讀錄音。然后分角色朗讀。 Step3 新課呈現 1. 教師說My favourite colour is blue.隨機問一名學生：“What’s your favourite colour?”并引導學生回答：My favourite colour is ... 2. 開火車游戲。 3. Lingling和同學在上手工課，她負責發(fā)彩紙。聽錄音，說說Sam 喜歡什么顏色的彩紙？ 4. 學生聽并跟讀。 5. 讓學生分角色朗讀。 Step4 鞏固和延伸 1. Listen and match. 2. Make a survey. 四人一組調查對方喜歡什么顏色。并作匯報。 Step5 家庭作業(yè) 1. 聽錄音跟讀課文。 2. 詢問家人最喜歡的顏色，下節(jié)課交流。 板 書 設 計 Unit2 What’s your favourite colour?？ My favourite colour is…. Here you are. Thank you. 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 2 Unit 1 They are monkeys. 課 型 New 教學目標 知識目標：1）理解、會說并簡單運用句子 ①What are they? They are ... ②It's / They are ... (fat / thin, small / big, tall / short) （2）能理解并讀出課文。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 讓孩子們積極、主動地參與學習，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣 難點 理解、會說并簡單運用句子What are they? They are ... 教學方法 任務教學，多媒體教學等 教學用具 Flash, 單詞卡片 教 學 過 程 一、組織引入 1、Sing "ABC song" 2、自我介紹：My name is... My favourite colour is ... 二、引入課題：教師模仿猴子的動作問：What's this? (It's a monkey.)然后請一名孩子上來模仿猴子的動作，并問：What are they?教師說出They are (學生補充monkey)s。 三、單詞句子學習 1、What are they? They are ... ①板書句子，打節(jié)奏教念What are they? They are monkeys, ② 出示單詞卡片，學說單詞lion, elephant, tiger ③小組任務：把剛學會的詞套入句子中去，邊說句子邊編動作。 ④檢查小組完成任務情況 ⑤游戲：看動作猜動物。 游戲規(guī)則：請至少兩名孩子上到同學們的后面去，商量一起做個動物的模仿動作， 男生/女生看著問：What are they?女生/男生猜：They are ... 猜對的加標志，猜錯的要罰學動物的聲音。 2、It's/They're ... (big, small, fat) ①用動作學說單詞big, small, fat ②生模仿動物并用上句子形容：It's/They're ... ③操練：對口說句子練習，一個有口型一個配聲音 四、課文學習 1、聽并理解 2、聽，跟讀 3、自由、課文 4、生說出覺得有難度的地方一起解決。 5、齊讀課文 6、課文角色模仿 5、 小結今天所學內容。 六、家庭作業(yè)：熟讀課文并抄寫今天所學的新單詞。 板 書 設 計 Unit 1 They’re monkeys. What’s this ? It’s a/an ... What are they? They are monkeys/tigers/lions/elephants. 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 2 Unit 2 That man is short. 課 型 New 教學目標 知識目標：（1）能聽、說、認讀本課時新單詞man以及六個形容詞：big，small, fat, thin,tall,short (2)能聽懂、會說句型：This/That..is tall/short/big/ small 并能在真實情境中運用。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 能聽、說、認讀本課時新單詞man以及六個形容詞：big，small, fat, thin,tall,short 難點 能運用所學形容詞描述動物的形態(tài)特征 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫、單詞卡片、圖卡等 教 學 過 程 一、組織引入 游戲：看動作猜動物。 二、Listen and point 1、（畫兩棵樹，邊指著邊說）師：Look at the trees.This tree is tall. That tree is short. 2、學生也照樣子畫并指著學說句子。請熟練的孩子當小老師教其他孩子說。 3、（畫兩只猴子，邊指著邊說）師：Look at the monkeys.This monkey is thin. That monkey is fat. 4、方法同上 5、學生指著自己畫的圖把兩段句子連起來說 6、教磁帶一句一句地說 三、Look and say 1、出示單詞卡片，加強單詞練習 2、生看圖說句子 3、同桌游戲：瞎子指圖 游戲規(guī)則：生蒙上眼睛指書中的圖猜：The panda is... 4、檢查練習情況 四、Point , ask and answer. 1、根據書上的范例，請三名學生示范一下。 2、小組操練 3、小組之間挑戰(zhàn)，相互問答 五、Listen and say, then sing. 1、欣賞一遍，師講解意思。 2、拍手打節(jié)奏逐一學說歌詞。 3、跟磁帶一起打節(jié)奏唱. 新 課 標 第 一 網 六、 Listen, repeat and trace the letters. 1、生自己念字母，并說一說書寫時要注意那 2、請生示范書寫，其他生評價。 3、念一念字母下面的單詞，生自己找一找還有哪些單詞含有這些字母。 板 書 設 計 Unite 2 That man is short. Big/small This/that... is fat/thin Tall /short 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 3 Unit 1 I like football . 課 型 New 教學目標 知識目標：（1）理解、會說并簡單運用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises) （2）能理解并讀出課文。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 理解、會說并簡單運用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises) 難點 理解、會說并簡單運用句子I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises) 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫、單詞卡片、圖卡等 教 學 過 程 一、組織引入 Sing OLD MACDDONAID HAS A ZOO 二、引入課題：出示一個籃球高興的拍起來，邊拍邊說： I like basketball.假裝把球弄跑了，跺腳生氣生氣滴說：I don't like football. 三、單詞句子學習I like ... (football, basketball, table tennis, morning exercises) ①板書句子，打節(jié)奏教念I like basketball. ② 出示單詞卡片，學說單詞football, table tennis, morning exercises ③小組任務：把剛學會的詞套入句子中去，邊說句子邊編動作。 ④檢查小組完成任務情況 ⑤練習：看表情和動作說句子。 四、課文學習 1、聽并理解 2、聽，跟讀 3、自由、課文 4、生說出覺得有難度的地方一起解決。 5、齊讀課文w W w .x K b 1.c o M 6、小組任務：課文角色模仿 7、檢查任務完成情況 板 書 設 計 Unit1 I like football. I like... football I don’t like... basketball table tennis morning exercises 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 3Unit 2 I don't like ridding bikes.. 課 型 New 教學目標 知識目標：（1）讓孩子們用“I like/don't like …”來表述們的喜好，并再學習三個新單詞“swimming, skipping, riding bikes”再次認知句子。 （2）以聽、說、chant的方式，結合“I like/don't like …”句型鞏固本模塊的重點詞句。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 （1）鞏固本模塊的重點詞句。 （2）讓孩子們積極、主動地參與學習，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 難點 （1）進行語言訓練時，如何讓各個層次的孩子們的能力都得到充分的發(fā)揮。 （2）讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作。 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash錄音、 課件、教室的布置（卡片和各類運動器材） 教 學 過 程 一、組織教學和導入： 1、教師表演Unit 1 的課文，讓學生把課文配合表演齊說出來。 2、將就表演直接進入新課。 二、活動一：Listen and say. 1、教師表演游泳的動作引入“swimming”的學習，讓學生理解之后自己聽磁帶學習單詞發(fā)音，然后帶入句子進行操練。 2、按上面的步驟學習“skipping, riding bikes”。 3、聽磁帶跟讀，然后生齊讀。 三、Chant and letters. 1、（出示課件）Chant：先認識“coffee, tea”，學生自己說出前兩句，然后對每段最后一句進行強化訓練。 （每句都帶上動作。） 2、Listen and repeat. 3、Chant. （每句都帶上動作。） 4、出示字母卡片，學生讀并要求書空，認知包含這些字母的單詞，個別舉例說明：你還學過哪些單詞包含有這些字母。（教師板書示范書寫） 5、把字母放入到Chant操練。（要求有動作及書空。） X|k |B | 1 . c|O |m 四、句子“I like/don't like …”操練及新舊知識聯(lián)系的拓展練習。 1、活動二：Listen and say. 讓學生用句子及本模塊的重點詞來表達自己喜歡和不喜歡的運動：由淺入深，從選擇一種運動逐步加深到選擇兩種甚至三種…… 2、新舊知識聯(lián)系的拓展練習 活動：逛動物園 ①聯(lián)系第二模塊的知識，舉例說明逛動物園所要求的語言對話，學生熟悉后開始自由活動。 ②師生一起逛動物園。 五、布置課后作業(yè) 用學過的句子與同學交流，還可以表達自己對顏色，數字等等的喜好。 板 書 設 計 Unit 2 I don’t like riding my bike. I like swimming/skipping. I don’t like swimming/riding my bike. 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 4 Unit 1 Do you like mat? 課 型 New 教學目標 知識目標：（1）理解、會說并簡單運用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't. （2）能理解并讀出課文。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 理解、會說并簡單運用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't. 難點 理解、會說并簡單運用句子Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't. 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫錄音、單詞卡片、圖卡、牛奶一盒 教 學 過 程 一、組織課堂： Chant. (Moduole 3, Unit 2) 二、引入：師假裝喝牛奶很享受的樣子I like milk. 然后拿著牛奶問下面的孩子：Do you like milk? Yes or no?多問幾次，引導生理解Do you like milk?的意思。 三、單詞句子學習Do you like eat ...?(meat, milk, noodles, fish, rice)，回答：Yes, I do. / No, I don't. ①板書句子，打節(jié)奏教念Do you like milk?. ② 出示單詞卡片，學說單詞meat, noodles, fish, rice ③小組任務：把剛學會的詞套入句子中去，邊說句子邊編動作。 ④檢查小組完成任務情況 ⑤做動作和表情學說回答的句子：Yes, I do. / No, I don't. ⑥使用卡片全班問答練習 ⑦同桌使用書中的圖，相互問答練習，要求加上動作和表情 ⑧檢查同桌練習情況 ⑨游戲：猜猜我喜歡吃什么 四、課文學習 1、聽并理解 2、聽，跟讀 3、自由、課文http://www .xkb1 .com 4、生說出覺得有難度的地方一起解決。 5、齊讀課文 6、小組任務：課文角色模仿 7、檢查任務完成情況 板 書 設 計 Unit 1 Do you like mat? Please pass me the rice. Here you are . Do you like fish/meat/milk/noodles? Yes, I do. /No, I don’t. 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges? 課 型 New 教學目標 知識目標：（1）理解、會說并簡單運用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正確回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't. （2）能理解并讀出第一部分的句子。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 理解、會說并簡單運用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正確回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't. 難點 理解、會說并簡單運用句子Does ... like... ?(bananas, oranges, apple, pears)，并能正確回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't. 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫錄音 、單詞卡片、水果各兩個（蘋果，梨子，香蕉，橘子） 教 學 過 程 一、組織引入 表演上一單元的課文。 二、Listen and point 1、出示水果，學說水果單詞，并說一說單詞復數形式。 2、拿兩只香蕉問一生：Do you like bananas?生回答：Yes, I do. / No, I don't. 再指著原來的生問另一個生：Does ... like bananas?（名字加重語氣）Yes or no?多問幾位，直到生明白句子的意思。 3、學說句子Does ... like ...?生自己套用單詞。 4、拍手打節(jié)奏學說回答：Yes, he/she does. & No, he/ she doesn't.（讓學生區(qū)分一下什么時候用he,什么時候用she.） 5、看書上的圖和句子小組自己想辦法讓組員們都會說。 6、檢查小組自學情況 7、跟磁帶一起齊讀對話 8、任務：三人行 任務要求：學生三人組隊，按所給的對話模式開展對話，鼓勵生用上其它單詞。 對話模式： A: I like noodles? 新 課 標 第 一 網 B: Does A like noodles? C: Yes, he doies. 9、檢查任務完成情況 三、Listen and say, then chant. 1、欣賞一遍，并根據圖理解意思。 2、拍手打節(jié)奏逐一學說句子。 3、跟磁帶一起打節(jié)奏Chant. 四、Listen, repeat and trace the letters. 1、生自己念字母，并說一說書寫時要注意那 2、請生示范書寫，其他生評價。 3、念一念字母下面的單詞，生自己找一找還有哪些單詞含有這些字母。 板 書 設 計 Unit 2 Does Lingling like oranges? Does your mother like...? Does your father like...? Yes, he/ she does. No, he /she doesn’t. Meat, noodles, milk, apples, bananas, oranges, pears 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 5 Time Unit 1 She goes to school on Mondays. 課 型 New 教學目標 知識目標：1）理解、會說并簡單運用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed ) （2）能理解并讀出課文 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 理解、會說并簡單運用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed ) 難點 理解、會說并簡單運用句子I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed ) 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫、單詞卡片、圖卡等 教 學 過 程 一、組織課堂： Chant. (Moduole 4, Unit 2) 二、引入：師假裝剛起床打哈欠,揉揉眼睛，拿起鐘對孩子們說：I get up at seven o'clock.重復幾遍讓學生理解意思。 三、單詞句子學習 I ... at ... o'clock.(get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed ) ①板書句子，打節(jié)奏教念I get up at seven o'clock. ② 出示單詞卡片，學說詞組go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed ③小組任務：把剛學會的詞組套入句子中去，邊說句子邊編動作。 ④檢查小組完成任務情況 ⑤同桌：練習做動作和表情猜句子 ⑥檢查同桌練習情況 ⑦游戲：猜猜我在干什么 4、 課文學習 1、聽并理解 2、聽，跟讀 3、自由、課文 4、生說出覺得有難度的地方一起解決。 5、齊讀課文 6、小組任務：課文角色模仿w W w .X k b 1.c O m 板 書 設 計 Unit 1 She goes to school on Mondays. Is Amy at home? No, she isn’t. She goes to school on Mondays. 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? 課 型 New 教學目標 知識目標：1.能熟練說出課本里的句型. 2.能用簡單英語表達經常進行的一些活動。 重點 熟練運用“I play football on Mondays. She plays football on Mondays...”描述日?；顒?。 難點 主語為第三人稱單數的一般現在時的否定句的用法。 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫、單詞卡片、圖卡等 教 學 過 程 Step1:Greetings Ts : Hello ! boys and girls. Ts : How are you today ? Ts: I'm fine, too. Step2：Review （根據上節(jié)課所學的Amy goes to school on Mondays.My dad goes to work on Mondays.My mum goes shopping on Saturdays.She plays football on Mondays.等圍繞主語是第三人稱單數的一般現在時對學生進行提問，查看學生的掌握情況。讓學生進一步鞏固，加深對主語是第三人稱單數時的動詞使用方法。當然對于程度不同的學生提問的難度也不同如提問單詞，詞組等。） Step3:Presentation New lessons:1.lead in:以句子引單詞引出dad,shopping,work,only,year,并配合音標教學法幫助學生記憶，并對上節(jié)課掌握不牢的單詞phone,home,采用大小聲，埋地雷游戲單詞進行綜合操練。 2. New words and new sentences: T:Today we’ll learn the new lesson, Module5 Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? (由上節(jié)課所學的She goes to school on Mondays.提出她每周一都去上學嗎？怎么用英語說。Does she goes to school on Mondays?同理由My dad goes to work on Saturdays.提出Does your dad goes to work on Saturdays? ( 4) Summary詢問他人日常是否從事某項活動時：Does+主語（第三人稱單數）+動詞原形+其他？ ( 5 ) practice 通過習題，練習本節(jié)課的教學目標，單詞和句子。 (6)作業(yè)布置：抄寫本單元新學的單詞以及上節(jié)課掌握不牢的單詞dad ,Saturday,only,year,phone以及相關的詞組go to work,go shopping,play football 板 書 設 計 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays? Do you...? Yes, I do. / No, I don’t. Does he /she...? Yes, he /she does. No, she doesn’t. 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays? 課 型 New 教學目標 知識目標：1、 全體學生能理解詞匯 do,Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watch TV。 2、 全 體 學 生 能 初 步 運 用 詞 匯 do, 部 分 學 生 能 初 步 運 用 詞 匯 Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watchTV 。 3、 部分學生能初步運用 What do you do on Sundays?來談論周末活動安排。 4、 全體學生能夠感知含有實意動詞的一般現在時特殊疑問句語音語調。 能力目標: 全體學生能聽懂、會說 What do you do on Sundays? 部分學生會說 What do you do in the morning? 會談論周末活動安排。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 能運用句型 What do you do on Sundays?談論周末活動安排。 難點 1、生活中運用 What do you do on Sundays?詢問別人的周末活動安排。2、 ride a bike中 i 的發(fā)音, in the afternoon中 the 的讀音。 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 一體機、點讀機、課本、 PPT cards 教 學 過 程 一、 Warm up 1、 Greetings 2、 Do and say play football, play basketball, play table tennis, do morning exercises, go swimming go skipping, riding a bike PPT 展示以上圖片 , 師生共同做動作。 3、 出示單詞卡 swimming---go swimming football — play football bike — ride a bike 重點教讀動詞。 二、 lead — in T :I ride a bike on Mondays? Do you ride a bike on Mondays? 若學生回答 Yes,I do.繼續(xù)問下一個學生。直到出現 No,I don’ t. T:What do you do on Mondays?板書,點讀,請學生試著跟讀。 請學生回答問題。T: What does the dog do on Mondays?引出活動一, listen. 回答問題,利用單詞卡片學習 eat 。 Listen and repeat. 出示單詞卡片 Sunday ,點讀,學習 Sundays 。 T :What do you do on Sundays?覆蓋 Mondays 引導學生回答。 I_______. T :We have no classes on Sunday.We can go outside and do some exercise. It is good for our health. 三、 Presentation 1、 PPT 展示 Sam 和 Dalin 交談的圖片,認識 Dalin ,后 T :They do some sports on Sundays too.Let’ s listen point find “ What do you do … ? ”請學生說找出的句子后點讀。 (感知 in the morning ,in the afternoon) 2、再次聽,回答問題。 If you are Sam，What do you do on Sundays?引導學生回答。If you are Dalin What do you do in the morning? What do you do in the afternoon? 利用單詞卡片學習 sleep 和 watch TV 4、 Listen and repeat(注意模仿語音語調) 分角色朗讀。 四、 Practice 1、 Sing the song 2、學以致用跟跟看。 PPT 展示練習內容,請學生回答后點讀。 <再次模仿 > 五、 Homework 板 書 設 計 Unit 1 What do you do on Sundays? What do you do in the morning/afternoon? I ride my bike / watch TV/ play football/ go swimming... 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school ? 課 型 New 教學目標 知識目標: 詢問他人的在學習上的課程；回答他人對自己所上課程的詢問： What do you have at school? I have English / English/ Maths / Science. 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 能詢問他人的學校課程；能回答他人對自己所上課程的詢問。 難點 能較熟練地運用新學的單詞和句子對課程進行問答。 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫、單詞卡片、圖卡等 教 學 過 程 一、組織引入： 1、Greeting. 2、出示課程評價表，說明使用方法 二、新知學習 1、句子What do you have at school? I have...的學習活動 ①學說What do you have at school? I have English.（動作節(jié)奏、實物） ②學說Maths, Science, Chinese，并用實物（課本）引入句子 ③開火車 ④同時出示兩本課本讓學生自己說出句子，chant ⑤學生小組進行輪流問答操練 ⑥小組挑戰(zhàn)賽：教師示范，小組挑戰(zhàn)，并評價 活動要求：每組請一名同學出示課本全組齊問另一個組的同學，然后根據這個組同學的回答給與評價（應該獲得小星星還是大星星） 2、句子What do you do at the weekend? I ...的學習活動 ①What do you do at the weekend? I go swimming.（動作節(jié)奏） ②學說sleep, play football，教師引導學生把單詞加上動作帶入句子中進行操練。 當問答到play football的時候教師反問：Do you play football in the morning?引導學生回答Yes, I do. / No, I don't. ③Chant. ④聽音練習：從原來的學校給學生帶來了3年1班同學的禮物（對話錄音），學生們收禮物。聽音理解，開拓學生思維，說說自己周末還做些什么。 ⑤回贈禮物：選出表現優(yōu)秀好的學生負責送禮物 a. 示范 b. 請幾位位小記者采訪其他同學，小記者選出采訪中表現最好的同學，把手中的幸運星發(fā)給他/她。 c.錄音：全班問，得到幸運星的同學回答。 3、活動一：Listen point and repeat. 三、布置任務：為下一課的學習收集資料(時間充足課堂上學生完成任務，時間不夠作為課后任務。) 四、小結課堂：Chant. 板 書 設 計 Unit 2 What does Lingling have at school ? on Sundays at school play football go swimming 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. 課 型 New 教學目標 知識目標：（1）理解、會說并簡單運用句子It's ... It's... in... We ... in ... （2）能理解并讀出課文。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 (1) 理解、會說并簡單運用句子It's ... It's... in... We ... in ... (2) 能理解并讀出課文。 難點 理解、會說并簡單運用句子It's ... It's... in... We ... in ... 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫、單詞卡片、圖卡 教 學 過 程 一、組織課堂： Sing. (Moduole 4, Unit 2) 二、引入：吧黑板分成四個區(qū)，每個區(qū)都化上一個季節(jié)的簡筆畫。師指著夏季說：It's summer. I like summer. 三、單詞句子學習 ①看圖學說春天的課文： a.先學說單詞spring, warm,詞組fly kites， 學生自己編動作記憶詞 b.板書句型，讓學生把單詞套入其中把春天的課文念出來 c.請小老師教 d.小組任務：要求本組組員都要會讀這一段課文，并加上動作表演 e.小組合作 f .檢查各小組完成任務情況，給予評價 ②仿照上面的步驟完成其它三個季節(jié)教學 ③游戲：念雙簧 四、課文學習 1、聽并理解 2、聽，跟讀 3、自由、課文 4、生說出覺得有難度的地方一起解決。 5、齊讀課文 6、小組任務：課文角色模仿 7、檢查任務完成情況 板 書 設 計 Unit 1 We fly kites in spring. It’s warm in spring! We fly kites in spring. ... 教 學 反 思 課 時 教 案 授課時間： 年 月 日 （第 周 星期 ） 課題 M7U2 It’s warm today. 課 型 New 教學目標 知識目標：能聽懂會說句型：It’s warm/cold/hot/sunny/cool/windy in spring... 能運用簡單英語表述不同季節(jié)或某一天的天氣情況。 能力目標：在語境中提高孩子們的語言交流能力；在語言交流的練習中提高孩子們的互助、合作能力。 情感目標：讓孩子們積極、主動地參與學習、交流與合作，并從中體會到用英語進行交流的快樂，養(yǎng)成并能堅持良好的語言學習習慣。 重點 表示天氣的一些形容詞：warm,cold,hot, sunny, cool, windy 難點 掌握單詞raining 和snowing 的發(fā)音 教學方法 TBR,CPR，多謀體教學法，直觀教學等 教學用具 Flash動畫、單詞卡片、圖卡 教 學 過 程 一、組織引入 表演上一單元的課文。 二、Listen and point 1、學說新單詞but, raining, sunny, winndy, snowing，并讓學生自己編動作記憶單詞。 2、拍手打節(jié)奏學說句子，小組小老師教的練習。 3、小組創(chuàng)意：給每個句子加動作。 4、小組活動后檢查：創(chuàng)設情景讓學生跟著教師的講解進行動作表演。 三、Listen and say, then sing. 1、欣賞一遍，并根據圖理解意思，師介紹相關背景資料。 2、跟做律動學說歌詞。 3、邊做律動邊跟磁帶一起唱。 四、Listen, repeat and trace the letters. 1、生自己念字母，并說一說書寫時要注意那 2、請生示范書寫，其他生評價。 3、念一念字母下面的單詞，生自己找一找還有哪些單詞含有這些字母。 5、 鞏固和延伸 根據圖片描述天氣情況 六 家庭作業(yè)：1 聽錄音跟讀課文 2 畫出自己美麗的家鄉(xiāng)的一年四季，并給父母或同學講講。 板 書 設 計 U2 It’s wa