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Recycle 2 教案 一、單元教學內容分析 1、單元教學內容：Read aloud. Listen and tick. Read, write and say. Read and tick or cross. 2、單元教學重點：4—6單元的重點內容。 3、單元教學難點：4—6單元的重點內容。 二、單元教學目標： 1、復習4—6單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。 ??2、復習4—6單元Let's spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。 三、單元教學準備： 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及4—6單元的單詞卡。 2、準備一些教師的照片或圖片。 3、教師準備錄音機及錄音帶。 四、單元教學措施： 1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。 2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。 3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。 五、單元教學反思： 第一課時 教學目標： 1、復習4－6單元的語言和詞匯，要求學生做到聽、說、認讀，并能在實際情景中表達。 2、培養(yǎng)學生想象、推理的能力。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：Read aloud中出現(xiàn)的新語言點。 教學難點：給故事加結尾。 教學過程： 一、復習引題 Game 1: Weather report,復習有關天氣的語句和詞匯。 　　Game 2: Guessing game,復習What are these/those? 及相關的蔬菜、水果和動物的名稱。 二、教學新課 1、教師問學生：What’s the weather like today? 學生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a picnic. OK. 　　2、學生回答OK后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.問一個學生：What do you want to bring?當這名學生回答后繼續(xù)問其他的學生。讓大部分學生能夠會問和答。 　　3、教師按畫面內容依次讓學生觀看課件，給學生逐一展示故事內容。 三、鞏固練習 1、以小組為單位，把整個故事加上所創(chuàng)編的結尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。 四、布置作業(yè) 1、四人小組演一演第66頁的對話。 五、板書設計 六、教學反思 第二課時 教學目標： 1、能聽懂Listen and tick并完成相應的練習，復習4－6單元的知識。 2、能完成Read, write and say的練習，復習語音知識。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：4－6單元的重點。 教學難點：4－6單元的語音知識。 教學過程： 一、復習引題 1、教師播放第單六元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關衣物的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。 二、教學新課 1、教師播放Listen and tick部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生感知整體內容，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并打勾，；第三遍聽音并核對答案。 2、完成Read, write and say：先讓學生讀單詞，然后再做題并核對答案，教師給出及時的評價。 三、鞏固練習 1、完成作業(yè)本上的Recycle 2的練習。 四、布置作業(yè) 1、完成課本第68頁的練習。 五、板書設計 六、教學反思 第三課時 教學目標： 1、能看懂與所學知識水平相近的短文，并能做相應的練習。 2、復習4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應的問題。 教具準備：教學光盤、單詞卡片。 教學重點：能讀懂Read and tick or cross的短文并做出正確判斷。 教學難點：運用單詞靈活造句。 教學過程： 一、復習引題 1、教師出示后三單元中應掌握的四會卡片，可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最——也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來。在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。 2、復習4－6單元的四會單詞。 3、核對上一節(jié)課的回家作業(yè)。 二、教學新課 1、教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, Wang Ke's grandma received an E-mail from Wang Ke. Can you understand it? Let’s read together. 　　2、讓學生打開課本，閱讀短文。 　　3、給學生時間完成判斷練習。 　　4、教師和學生一起核對答案，如果句子本身是錯的，要讓學生說出錯的原因及正確的句子。 三、鞏固練習 1、完成作業(yè)本上Recycle 2的練習。 四、布置作業(yè) 1、讀4－6單元的課文給家長聽。 五、板書設計 六、教學反思