《小學語文《永生的眼睛》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學語文《永生的眼睛》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《永生的眼睛》說課稿 一、 教材 選編《永生的眼睛》這篇課文的意圖，一是讓學生從課文講述的故事中，進一步感悟生命的美好，體會人性的真善美，樹立對器官捐獻的正確觀念；二是學習作者通過對人物的語言生動細致的描寫，展現(xiàn)人物的內心世界的寫作方法。由于目前死后捐獻器官在中國，大多數人還不可能做到，因此在學習本課應該注意的便是《永生的眼睛》有一定的現(xiàn)實指導意義。 （1） 課文內容：這篇課文講述的是一家三代已經和準備為盲人捐贈角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?，“永生” 弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅，所反應出的是一個“愛”的永恒主題。在整篇課文中以人物對話來表現(xiàn)人物豐富的情感。 　?。?）學生分析六年級的學生處于高年級階段，則更多注重課文思想感情的領悟，此時期的學生已初步具備識記生字詞的能力。 二、教學目標及重難點 　　根據教材我制定了以下教學目標： 　　1.學會、掌握本課1個生字。 　　2.讀懂課文并有感情地朗讀課文，體會文章深刻的思想內涵。 　　3.培養(yǎng)學生關愛他人，幫助別人，無私奉獻的優(yōu)秀品質。 　　4.學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而初步感知這種寫作方法。 　　5.對器官捐贈樹立正確的觀點。 　　本課的一個教學重點是為有感情的朗讀課文并體會文章深刻的思想內涵。難點為培養(yǎng)學生關愛他人，幫助別人，無私奉獻的優(yōu)秀品質。 三、教學準備 　　在上課之前讓學生搜集一些關于器官捐贈的資料。 四、教法、學法 課文本身就是一篇略讀課文，完全可以放手讓學生自己去學，自己去領悟。我在本節(jié)課中我將充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生成為課堂的主人。我采用教師引導為輔，學生自主式探究學習為主的教學策略，以“情”為主來組織教學，引導學生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 為什么會選擇這種手段呢？因為語文的學習本身就是一種語言的學習，它有著較強的情感性，而本篇課文正是蘊含著豐富的情感。實施當中，我會使用優(yōu)美、富有感情的語言和富有啟迪性的圖片來調動學生的情感。在教學當中迅速捕捉課文的動情點，圍繞學生讀這個中心，以讀代講，以讀促悟，使學生的情感與作者的情感產生共鳴，在物我交融中強化情感，從而突破本課的教學重難點。 教學過程如下： （一） 激趣導入 （出示盲童圖片）問學生當春天到來的時候，他們是怎么樣來感受春天的呢？請同學們也閉上自己的小眼睛自己來感受一下身邊的事物？接著進行設問， 他們能夠擁有一雙美麗的眼睛嗎？那我們今天就來學習一篇有關眼睛的課文。 這一教學環(huán)節(jié)的目的在于鋪墊本課的情感基調。 （二） 置疑課題 讀完課題后問學生：為什么眼睛會是永生的呢？讓學生帶著這個問題完成以下教學要求 1.疏通課文，學習生字詞； 2.勾劃出你們 不理解的字詞句； 3.劃出你喜歡的字詞句或是人物。 （三） 檢驗、交流 1.出示課件檢查生字； 2.解決學生不懂字、詞、句。在這里的解決方法為學生先解決，解決不了的老師再來解決； 3.交流自己喜歡的字詞句或是人物并說一說原因。 （四） 情感提煉 這一環(huán)節(jié)是實際教學當中的一個重點，我將以讀代講，以讀促悟。用不同讀法，如分角色讀，小組讀，自由讀來讓體會本課深刻的思想內涵。以琳達的態(tài)度變化來感受琳達的感情變化為主線，不理解—— 理解——領悟——支持，在學生自主學習當中進行引導，從而突破教學的重難點。 （五）選出重點段落進行比賽 用比賽的形式來檢驗他們的學習情況，對于勝出的小組進行表揚，沒有勝出的小組給予鼓勵。然后針對學生讀的情況進行評價，先由學生評再由老師評，然后我進行范讀，讓感情再一步升華。 （六）說想說的話 可以問學生你們最想對課文中的誰說點什么？ （七）教師結語。用歌曲《愛的奉獻》來結束這堂課。