科學(xué)探究液體的壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)
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教學(xué)無(wú)憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家 滬科版:八年級(jí)物理 §8.2《科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí)) 尤溪一中 王祥銓 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo): (1)、知道液體有壓強(qiáng),知道液體壓強(qiáng)的規(guī)律。 (2)、能應(yīng)用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的生產(chǎn),生活中的應(yīng)用問(wèn)題。 2、過(guò)程與方法目標(biāo): (1)、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等自己親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生猜想與假設(shè)的能力; (2)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究的能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大膽假設(shè)小心求證,養(yǎng)成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):讓學(xué)生感受到液體壓強(qiáng)的存在,并探究液體壓強(qiáng)的規(guī)律,在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)的研究問(wèn)題的方法。 難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中假設(shè)的建立及檢驗(yàn)假設(shè)方案的設(shè)計(jì),只要能讓學(xué)生真切的感受到液體壓強(qiáng)的存在,就比較容易突破難點(diǎn)?! ? 三、教學(xué)方法 學(xué)生親身感受、討論法、課件展示、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法 四、教學(xué)用具 老師準(zhǔn)備:水、鹽水、橡皮膜、U形管壓強(qiáng)計(jì)、底部和側(cè)壁帶橡皮膜的容器 、 大可樂(lè)瓶、 塑料袋、水槽、形狀不同的容器等。 學(xué)生自備:礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子、 水槽 五、師生互動(dòng),科學(xué)探究 (一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生思維,導(dǎo)入新課?! ? 問(wèn):帶魚(yú)生活在深海里,請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們見(jiàn)過(guò)活的帶魚(yú)嗎?為什么? 生:沒(méi)見(jiàn)過(guò)。 師:想知道為什么嗎? 今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。 師:下面同學(xué)們繼續(xù)再看大屏幕圖片: 1、水壩為什么要上窄下寬? 2、潛水員為什么到不同深度時(shí)要使用不同的潛水服? (創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引起學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲) 問(wèn):這些現(xiàn)象跟什么有關(guān)?學(xué)生答:跟液體壓強(qiáng)有關(guān)。那今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步探究液體的壓強(qiáng)。(板書(shū)課題) (二)師生互動(dòng),多角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),感受液體壓強(qiáng)的存在,初步觀察液體壓強(qiáng)的特點(diǎn) 師:在同學(xué)們桌上給大家提供了一些器材:礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子、水槽,同學(xué)們可以嘗試著通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)器材具體感受一下液體壓強(qiáng)的存在,并注意觀察液體壓強(qiáng)有哪些特點(diǎn),看哪個(gè)組想到的辦法更多、更好,注意先討論后實(shí)驗(yàn)?! ? (學(xué)生討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的做法。) ①:往塑料瓶中注入水,然后在側(cè)壁不同高度用錐子扎上小孔,會(huì)發(fā)現(xiàn)水從小孔中噴出來(lái),證明水對(duì)側(cè)壁有壓強(qiáng),而且我們還發(fā)現(xiàn),下面的小孔比上面的噴得遠(yuǎn),說(shuō)明越深的地方壓強(qiáng)越大。 ②:把塑料袋中注入水,發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓起來(lái)了,同樣說(shuō)明水對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng),而且方向是向四面八方的?! ? ③:同樣也是用塑料袋,把它套在手上,用皮筋固定住上面,然后放入水中,這時(shí)就會(huì)感覺(jué)到塑料袋緊貼在手上,這說(shuō)明水的內(nèi)部有壓強(qiáng),這個(gè)壓強(qiáng)的方向是向四面八方的。 (這個(gè)實(shí)驗(yàn)不但利用了視覺(jué),而且同時(shí)還調(diào)動(dòng)了感覺(jué),這一點(diǎn)很好,值得大家學(xué)習(xí),他們又得出了水的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。) ④:利用瓶子,在瓶子周圍扎上小孔,然后把它按入水中,發(fā)現(xiàn)水從小孔流了進(jìn)去,同樣也證明水的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)?! ? 師:演示部分實(shí)驗(yàn) 師生一起總結(jié)出結(jié)論:液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)(課件展示) 1、液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng) 2、液體的內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng) 師:那么液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是什么呢?請(qǐng)同學(xué)位稍作討論,然后回答。 媒體展示:液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因: 1、由于有重力,所以對(duì)容器底部有壓強(qiáng); 2、由于有流動(dòng)性,所以對(duì)容器側(cè)壁和內(nèi)部都有壓強(qiáng)。 (由于液體壓強(qiáng)比較抽象,學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)感受較少,首先給學(xué)生提供大量的實(shí)驗(yàn)器材,要求學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)感受、證明液體壓強(qiáng)的存在,并初步觀察液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。上述幾個(gè)實(shí)驗(yàn)取材方便,簡(jiǎn)單易做,直觀形象,生動(dòng)有趣,頗能激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性,充分發(fā)揮了其主體作用,而且也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、判斷、分析、推理和綜合等方面的能力,同時(shí)為下一步學(xué)生的深入實(shí)驗(yàn)打下了良好的心理基礎(chǔ)。上述實(shí)驗(yàn),學(xué)生可能想不到這么多,但二三種方法還是可以做到的,可以說(shuō)在這一環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)散思維得到了空前的鍛煉,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了空前的發(fā)揮。如果學(xué)生想不到上面的實(shí)驗(yàn),老師就演示①、②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。不管他們能否想到,這都是一個(gè)讓他們感受液體壓強(qiáng)的好方法。) (三)科學(xué)探究:液體壓強(qiáng)的影響因素?! ? 師:通過(guò)剛才的圖片和同學(xué)們的實(shí)驗(yàn),那么,影響液體壓強(qiáng)大小的因素有哪些呢?能否結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和今天的實(shí)驗(yàn),提出你們的猜想? 學(xué)生分組討論,然后發(fā)言。(由于有了前面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)鋪墊,學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí),對(duì)液體的壓強(qiáng)不再陌生,自然會(huì)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)和生活中的經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想。學(xué)生猜想的同時(shí),應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明猜想的依據(jù),并指出這樣才是科學(xué)的猜想。如果猜想得不夠全面,老師要從旁引導(dǎo)。) 提出猜想: 1、與深度有關(guān):可以從剛才學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出?! ? 2、與重力、體積、質(zhì)量有關(guān):如果學(xué)生猜想不到,可以引導(dǎo)學(xué)生,想剛才的實(shí)驗(yàn)中,如果塑料袋里多裝一點(diǎn)水,塑料袋鼓得更出來(lái)?! ? 3、與容器形狀有關(guān):如果學(xué)生想不到,可以出示可樂(lè)瓶和礦泉水瓶,觀察它們什么不同,猜想液體壓強(qiáng)是否與容器的形狀有關(guān)。 4、與液體密度有關(guān):由于實(shí)驗(yàn)桌上擺有三種標(biāo)有不同標(biāo)簽的液體,學(xué)生容易想到,如果可以他們觀察桌上?! ? 5、與壓強(qiáng)方向有關(guān)??梢詮膭偛艑W(xué)生的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)。 師:剛才同學(xué)們都提出了自己的猜想,這些猜想是否正確呢? 我們可以用U型管壓強(qiáng)計(jì)來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證。 師:介紹壓強(qiáng)計(jì)的作用和使用方法。(用視頻頭對(duì)U型管壓強(qiáng)計(jì)實(shí)物進(jìn)行放大展示) 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本加油站。 然后演示:把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中,觀察U型管中液面情況,得出結(jié)論:液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。從科學(xué)的儀器中進(jìn)一步驗(yàn)證剛才的結(jié)論?! ? 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn): 師:考慮到液體壓強(qiáng)可能與多個(gè)因素有關(guān),因此在探究中應(yīng)采用控制變量法?! ? 討論(同組間進(jìn)行):應(yīng)怎樣控制變量(保證哪些量相同,什么量不同?)討論后請(qǐng)學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn): 老師先通過(guò)演示否定猜想2、3,這樣可以掃清探究中的障礙,避免不必要的麻煩,然后依次探究猜想5、1、4,先探究方向,再探究深度和密度,這樣做更方便,快捷。探究后由學(xué)生派代表發(fā)言,說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論:液體壓強(qiáng)與所在液體的深度和液體的密度有關(guān)。(四)分析論證。 師:介紹方法(課件演示圖片)重點(diǎn)介紹液柱模型的建立?! ? 設(shè)想水中有一高度為h,底面積為S,水的密度為ρ 學(xué)生推導(dǎo):(由于學(xué)生獨(dú)立推導(dǎo)有難度,所以有如下設(shè)計(jì)) V=----------------- m=----------------- F=G=mg=----------------------- P=F/S=-------------------- 師:從推導(dǎo)出來(lái)的公式P=ρgh可以進(jìn)一步說(shuō)明液體壓強(qiáng)只跟液體的密度和深度有關(guān),跟液體的重力和體積無(wú)關(guān)?! ? 為了便于學(xué)生記憶,給出一個(gè)順口溜: 不管容器粗和細(xì),哪怕管子斜又曲, 液體壓強(qiáng)真稀奇,只看g與ρ h值?! ? 師:強(qiáng)調(diào)公式P=ρgh: 1、h指深度,指即研究的點(diǎn)到最高液面的距離; 2、公式p=ρgh原則上只適用與液體壓強(qiáng)。 3、公式中單位統(tǒng)一用國(guó)際主單位。 (五)課堂小結(jié):師生一起總結(jié)液體壓強(qiáng)的規(guī)律:(課件展示)學(xué)生完成課本的填空內(nèi)容 1、液體對(duì)容器底部和容器側(cè)壁都有壓強(qiáng)。 2、液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng),壓強(qiáng)隨液體深度的增加而增大;同種液體在同一深度的各處,各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。 3、不同的液體,在同一深度產(chǎn)生的壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān),密度越大,液體的壓強(qiáng)也越大。 (六)思考與練習(xí):(目的在于將學(xué)到的知識(shí)馬上應(yīng)用,強(qiáng)化液體壓強(qiáng)的規(guī)律) 1、解釋課件中演示的現(xiàn)象:水壩為什么下寬上窄?潛水員為什么要使用不同的潛水服? 2、閱讀教材上P150頁(yè)的信息窗。 3、典型例題:(課件展示) 典型例題(1) 實(shí)驗(yàn) 序號(hào) 深度 (cm) 高度差(cm) 4 10 7 5 20 13 6 30 18 某小組同學(xué)用U形管壓強(qiáng)計(jì)研究甲、乙兩種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律,記錄數(shù)據(jù)如下 (ρ甲 < ρ乙): 實(shí)驗(yàn) 序號(hào) 深度 (cm) 高度差(cm) 1 10 6 2 20 11 3 30 13 甲 乙 (1)比較1與4;2與5;3與6的實(shí)驗(yàn)序號(hào), 可得出: 。 (2)比較1、2、3的實(shí)驗(yàn)序號(hào), 可得出: 。 典型例題(2) 如圖裝有質(zhì)量相等的不同液體,并且液面相平,則兩杯底受到的液體壓強(qiáng)大小關(guān)系怎樣? A B 師:有關(guān)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用,下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。謝謝! (七)作業(yè):課后P152頁(yè)第1題、第3題 六、教學(xué)反思: 液體壓強(qiáng)的內(nèi)容比較抽象,學(xué)生感受很少,在教學(xué)時(shí)教師如果用簡(jiǎn)單的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)演示就說(shuō)明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生可能難以理解,變成學(xué)生強(qiáng)記老師說(shuō)什么是什么了。因此,本人在上這節(jié)課時(shí),大膽地用一些簡(jiǎn)單方便的實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生自己親身感受液體壓強(qiáng)的存在,并通過(guò)觀察和感受來(lái)歸納液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),從中也激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的發(fā)散性思維得到鍛煉。然后再來(lái)探究液體壓強(qiáng)的影響因素,顯得容易的多了。整節(jié)課的效果收到了良好效果:1、將U型管壓強(qiáng)計(jì)用視頻頭來(lái)展示放大,增強(qiáng)了可視性,促使學(xué)生更大程度地參與;2、學(xué)生用塑料袋套在手上來(lái)感受液體的內(nèi)部壓強(qiáng),不僅利用了視覺(jué),同時(shí)還調(diào)動(dòng)了感覺(jué),這點(diǎn)效果非常好,學(xué)生的回答超出了我的預(yù)想。3、課件的顏色配置有待進(jìn)一步改進(jìn)。 中小學(xué)各個(gè)科目?jī)?yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊(cè)打包qq1119139686- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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