《種樹(shù)郭橐駝傳》教案5(滬教版第一冊(cè))
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111 一、?素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、了解作者及文章的思想內(nèi)涵。 2、掌握“類、固、致、易”等實(shí)詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法?!? (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本文設(shè)事明理的寫(xiě)法。 2、掌握文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法?!? (三)德育滲透點(diǎn) 本文針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的社會(huì)現(xiàn)象而作,啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治,順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律,使它們修養(yǎng)生息,以維持社會(huì)秩序。 (四)美育滲透點(diǎn) 賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語(yǔ)言表現(xiàn)力。 二、學(xué)法引導(dǎo) 1、學(xué)生先閱讀注釋①,了解作者以及文章的主旨。 2、學(xué)生對(duì)照注釋,自己疏通課文,尤其要注意一些文言現(xiàn)象,可以采用討論方法,合作學(xué)習(xí)。 3、學(xué)生對(duì)照課后題目,通過(guò)讀課文,初步完成對(duì)課文的理解。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn): 1、掌握多義詞的用法。 2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法。 3、學(xué)習(xí)文中設(shè)事明理的寫(xiě)法。 難點(diǎn): 1、“史筆”與“文辭”兼美的語(yǔ)言表現(xiàn)力。 2、《種樹(shù)郭橐駝傳》一文深刻的思想意義。 解決方法: 1、師生合作研討,尤其注意學(xué)生間的合作,教書(shū)做好點(diǎn)撥。 2、熟讀全文,以讀來(lái)促進(jìn)理解。 四、課時(shí)安排 1課時(shí)。 五、師生互動(dòng)設(shè)計(jì) 1、教書(shū)補(bǔ)充作者生平以及文章的寫(xiě)作背景,增進(jìn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的理解。 2、教師合理設(shè)置討論題,啟發(fā)學(xué)生讀書(shū)思考。 3、學(xué)生自讀課文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。與同學(xué)商討研究,做好質(zhì)疑準(zhǔn)備。 六、教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo) (同“素質(zhì)教育目標(biāo)”) (二)整體感知 1、導(dǎo)入新課 唐代是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期,但是到了唐代中期,已是危機(jī)四伏,封建社會(huì)開(kāi)始走下坡路。我們從柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》中可以看出封建朝廷苛征重稅,人民不堪重負(fù),“悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北,嘩然而駭者,雖雞狗不得寧焉?!弊髡吡谠坏沂玖水?dāng)時(shí)官吏繁政擾民的這一社會(huì)現(xiàn)象,還指出了解決這一現(xiàn)象的方法。那就是清肅吏治,順應(yīng)百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律,使他們修養(yǎng)生息,以維持社會(huì)秩序。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的《種樹(shù)郭橐駝傳》。(板書(shū)) 2、作者及相關(guān)背景介紹 (1)學(xué)生自讀課文注釋①,了解作者生平及文章的主旨。 (2)教師補(bǔ)充。 柳宗元(773-819)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚,河?xùn)|解人(今山東運(yùn)城縣解州鎮(zhèn)),世稱柳河?xùn)|。他出身于官吏家庭,21歲時(shí)中進(jìn)士,官監(jiān)察御史里行。與劉禹錫參加了主張革新的王叔文集團(tuán),任禮部員外郎。革新失敗后被貶為邵州刺史,赴任途中又被貶為永州司馬。同時(shí)被貶的還有七人,史稱“八司馬事件”。在長(zhǎng)期的謫貶生活中,柳宗元接近了人民,他的思想有了很大變化。后任柳州刺史,故后人也稱之為柳柳州。文學(xué)上與韓愈一起提倡古文運(yùn)動(dòng),同被列入“唐宋八大家”之中,并稱“韓柳”。他的文學(xué)主張是“文道并重”,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作態(tài)度必須嚴(yán)肅認(rèn)真。他的創(chuàng)作可分為傳記、論文、山水游記、寓言等四種,以山水游記和寓言的文學(xué)成就最高。他的游記代表作《永州八記》寓情于景,情景交融。他的寓言短小精悍,含義深遠(yuǎn)?!度洹肥呛苡杏绊懙拇碜?。柳宗元在詩(shī)歌創(chuàng)作上的成就也主要體現(xiàn)在山水詩(shī)的創(chuàng)作上。他的詩(shī)不同于其他人的山水田園詩(shī),而是借詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿和自身不幸的感嘆。他在哲學(xué)上,提出天地、元?dú)?、陰?yáng)不能“賞功而罰禍”,打擊了當(dāng)時(shí)流行的因果報(bào)應(yīng)思想,但對(duì)佛教妥協(xié),有儒、釋、道三教調(diào)和的主張,著有《河?xùn)|先生集》。 3、整體把握文意,理清文章思路。 (1)學(xué)生朗讀課文,討論文章的層次及概括層意。 ①找出文章中點(diǎn)明題旨的一句話。 ②簡(jiǎn)要概括全文每節(jié)的主要內(nèi)容。 (2)教師點(diǎn)撥,明確: ①能順本之天,而致其性焉爾。 ②第一段介紹郭橐駝命名由來(lái)及籍里。 第二段介紹郭橐駝以種樹(shù)為職業(yè)。 第三段由郭橐駝自述種樹(shù)之法。 第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國(guó)安民的議論。 第五段點(diǎn)明寫(xiě)作目的。 (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達(dá)成過(guò)程 1、給下列字注音。 病瘺(lòu)???郭橐(tuó)駝???孳(zī)??勖(xù)???繅(sāo)絲?飧(sūn)饔(yōng) 2、學(xué)生自讀課文,歸納文中的文言知識(shí)。 (1)指出下列加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象并釋義。 ①甚善,名我固當(dāng) ②駝業(yè)種樹(shù) ?、矍掖T茂,早實(shí)以蕃 ?、芷渲堋 、葑ζ淠w以驗(yàn)其生枯 【明確】①名,起名,作動(dòng)詞。②業(yè),以……為業(yè),作動(dòng)詞。 ③實(shí),結(jié)果實(shí),作動(dòng)詞。?④筑,搗土用的杵,文中用作動(dòng)詞,搗土。?、葑?,用指甲劃破,作動(dòng)詞。 (2)指出下列加點(diǎn)字的意思。 ①植木之性 ②根拳而土易 ③見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令 ?、茏侄缀? ⑤故病且怠 討論,明確。 【明確】①性:性質(zhì)、方法 ?、谝祝焊鼡Q?、坶L(zhǎng):治理 ④字:養(yǎng)育 ?、莶。焊F困 (3)辯析下列實(shí)詞的詞義和虛詞的用法。 1.秦孝公據(jù)崤函之固,擁雍州之地。 固 ?。?獨(dú)夫之心,日益驕固。 3.沛公默然,曰:“故不如也?!? 4.甚善。名我固當(dāng)。 1.三顧臣于草廬之中。 顧 ?。?人之立志,顧不如蜀鄙之僧哉。 3.三歲貫女,莫我肯顧。 4.旦視而暮撫,已去而復(fù)顧。 1.既克,公問(wèn)其故。 故 ?。?桓侯故使人問(wèn)之。 3.君安與項(xiàng)伯有故。 4.其土欲故。 1.且壯士不死則已。 ?。?古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問(wèn)焉。 且 ?。?北山愚公者,年且九十 4.存者且偷生。 5.故病且怠。 討論,交流,明確如下。 【明確】①②③④ 固?、賵?jiān)固 ②頑固?、鄞_實(shí) ④本來(lái) 顧?、侔菰L,探望?、趨s,反而?、壅疹櫋、芸? 故?、僭颍壒省、谔匾狻、叟f交情?、芘f,原來(lái) 且?、?zèng)r且 ②尚且?、蹖⒔、軙呵摇、莶⑶? 4、研讀課文 ① 閱讀1-2節(jié),說(shuō)說(shuō)郭橐駝是怎樣的一個(gè)人? 討論,明確: 他是一個(gè)平凡、樸實(shí)、而具有豐富經(jīng)驗(yàn)的植樹(shù)能手。 ② 閱讀第3節(jié),討論描寫(xiě)郭橐駝這一形象的手法。 討論,明確: 【明確】 本節(jié)文字運(yùn)用了對(duì)比映襯的手法來(lái)寫(xiě)郭橐駝具有豐富的植樹(shù)經(jīng)驗(yàn)。郭橐駝的種樹(shù)經(jīng)驗(yàn)在于種樹(shù)“不害其長(zhǎng)”,不做“雖曰愛(ài)之,其實(shí)害之;雖曰憂之,其實(shí)仇之”的事。而能“順木之天,以致其性”;而“他植者”卻與之截然相反。 ③第4節(jié),將郭橐駝種樹(shù)之道“移之官理”,仍借郭橐駝之口,寫(xiě)出做官的道理,那么如何做官呢? 【明確】 做官之人,要像種樹(shù)那樣,要順應(yīng)民眾生活的要求,不要妨礙他們的生長(zhǎng),使他們得以“蕃生”,“安性”。 5、賞析本文的寫(xiě)作特色 ①學(xué)生通讀全文。 ②討論寫(xiě)作特點(diǎn)。 【明確】 文章運(yùn)用了對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法,先談養(yǎng)樹(shù),后論養(yǎng)人,以“種樹(shù)”喻“治民”,含蓄委婉地表達(dá)了作者的政治觀點(diǎn)。敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),是本文的一個(gè)突出特點(diǎn)。如僅用“隆然伏行”幾個(gè)字,就寫(xiě)出了人物的形象特征;僅用“甚善。名我固當(dāng)”幾個(gè)字,就寫(xiě)出了人物的個(gè)性,這種“史筆”與“文辭”的兼美,顯示了作者高超的語(yǔ)言表現(xiàn)力。 (四)總結(jié)擴(kuò)展 【總結(jié)】 這是一篇傳記,也是一篇寓言式的說(shuō)理文。文章通過(guò)記述郭橐駝的兩段話,反映了當(dāng)時(shí)官吏政亂令繁、騷擾百姓、使之不能安生的現(xiàn)實(shí)。并且提出了解決矛盾的方法,即像郭橐駝種樹(shù)那樣,不妨礙它們自然生長(zhǎng);統(tǒng)治者清肅吏治,順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律,使他們休養(yǎng)生息,以維持社會(huì)秩序。 本文兼有傳記文和寓言的特點(diǎn),將兩種文體熔為一爐。就其歷敘人物姓名、籍里、職業(yè)及對(duì)人物作正寫(xiě)反襯等筆法來(lái)看,是傳記文格局;就其借種樹(shù)之道以喻為官治民之道來(lái)看,則又是寓言性質(zhì)。這種融合,有助于敘議契合、事理相生。請(qǐng)細(xì)加體會(huì)。 【擴(kuò)展】 (五) 布置作業(yè) 1、本文所講的種樹(shù)道理,對(duì)今天的環(huán)境保護(hù)工作有什么啟示? 2、完成課后練習(xí)一、二、三。 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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