1.1 生活中的立體圖形 第1課時
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1.1生活中的立體圖形 第1課時 教學目標 【知識與技能】 1.經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩. 2.在觀察、摸索、討論中直觀認識立體圖形,了解球體、柱體 、錐體的特征. 【過程與方法】 1.通過一系列活動,培養(yǎng)學生的語言表達能力、總結歸納能力、實際動手能力及探索發(fā)現(xiàn)能力. 2.過程中,建立一種互相了解合作的新型師生關系. 【情感態(tài)度價值觀】 1.通過直覺增進學生的理解力,使他們獲得成功的體驗. 2.激發(fā)學生對豐富的圖形世界的興趣,好奇心,初步形成積極參與活動,主動與他人合作交流的意識. 教學重難點 【教學重點】 直觀認識規(guī)則的立體圖形,正確區(qū)分各類立體圖形. 【教學難點】 1.找出各個立體圖形的個性特征及它們之間的聯(lián)系,進而掌握對圖形認知、歸納的方法. 2.研究正多面體的頂點數(shù)、棱數(shù)和面數(shù)之間的關系,得出歐拉公式. 課前準備 學生閱讀材料《晶體--自然界的多面體》 教具準備 一輛玩具小公交車、一架玩具小飛車、筆筒 教學過程 Ⅰ.創(chuàng)設現(xiàn)實情景,引入新課 今天,我準備了“一架直升機”,帶領同學們插上想象的翅膀去飛行,我們飛向了祖國的藍天,飛呀、飛呀,我們飛到了一座現(xiàn)代化大城市的上空,翻開課本看第一章的第1頁的彩圖,這個城市多漂亮啊,我們在欣賞這個城市的美景時,不妨用數(shù)學的眼光觀察一下,這個美麗的城市也是我們數(shù)學世界——豐富的圖形世界,你能從中發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的圖形?大家先看這輛車是由哪些立體圖形組成的? Ⅱ.根據(jù)現(xiàn)實情景,講授新課 1.從生活中發(fā)現(xiàn)熟悉的幾何體. [議一議] (1)圖中有茶杯,笛子,筆筒中的筆桿是圓柱形狀,提球的網(wǎng)把球放進去上面一部分是圓錐的形狀,書架上的小帽子是圓錐的形狀. (2)圓柱和圓錐的相同點是底面都是圓的,不同點是圓柱有上下兩個底面都是圓的,而圓錐只有下底面,最上面只是一個頂點. (3)筆筒的形狀我們把它叫棱柱,老師,對不對? (4)地球是一個球體,與它形狀類似的有足球. 例: 1.亭子的頂端是圓錐,下面的支柱是圓柱. 2.公園大門的門柱是長方體,公園里的石凳、石桌有長方體,有圓柱,還有棱柱. 3.足球是球體. 4.人民大會堂中間的建筑是長方體,兩邊的是正方體. 5.人民大會堂的柱子是圓柱.人民大會堂前面的旗桿是圓柱,路燈的電桿也是圓柱,燈罩是球形. Ⅲ.做一做 P4 隨堂練習 Ⅳ.課時小結 1.在具體情境中認識了圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球,并能用自己的語言描述它們各自的特征. 2.經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中感受圖形的豐富多彩的過程,并學會了與同伴合作交流. Ⅴ.課后作業(yè) (一)課本P4習題1.1 〖板書設計:〗 第一節(jié) 生活中的立體圖形 一、旅游中發(fā)現(xiàn)的幾何體 二、生活中常見的幾何體 - 2 -- 配套講稿:
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