《《沁園春·長(zhǎng)沙》同步練習(xí)2(北京版選修2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《沁園春·長(zhǎng)沙》同步練習(xí)2(北京版選修2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)無(wú)憂(yōu)http://jiaoxue5u.taobao.com/專(zhuān)注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 縱深例題解析 　 能力素質(zhì) 　 看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 這首詞的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，試分析下列各句中加粗字的作用。 “萬(wàn)山紅遍，層林盡染”中“遍”的作用：________；“染”的作用________；“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”中“透”的作用________；“爭(zhēng)”的作用________；“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”中“擊”的作用________；“翔”原是描寫(xiě)________，這里用它來(lái)描寫(xiě)________；“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”，“問(wèn)”的對(duì)象________，“主”的對(duì)象________，顯示了作者的博大胸襟與氣魄。 答案提示：“遍”寫(xiě)出了“紅”之廣；“染”富有表現(xiàn)力地畫(huà)出了岳麓山一帶楓林的壯美景色?！巴浮弊直憩F(xiàn)了江水的清澈程度，“爭(zhēng)”寫(xiě)出了人人爭(zhēng)先恐后的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面?！皳簟弊譁?zhǔn)確、形象地表現(xiàn)出雄鷹展翅迅猛有力地拍打、勁飛的雄姿；“翔”原是描寫(xiě)鳥(niǎo)兒不扇動(dòng)翅膀地盤(pán)旋的姿態(tài)，這里用它來(lái)描寫(xiě)游魚(yú)在水中輕快自如地游動(dòng)的神態(tài)，用得非常貼切、傳神。“問(wèn)”的對(duì)象是大地，“主”的對(duì)象是祖國(guó)的前途和人民的命運(yùn)。 　 點(diǎn)擊思維 　 1．《沁園春·長(zhǎng)沙》是古典詩(shī)歌還是現(xiàn)代詩(shī)歌？這種體裁在表達(dá)上有什么好處？ 思維提示：《沁園春·長(zhǎng)沙》是現(xiàn)代詩(shī)歌，雖然形式是有格律嚴(yán)格的詞，但它的內(nèi)容卻是現(xiàn)代的。現(xiàn)代人可以寫(xiě)格律詩(shī)詞，雖然這種格律嚴(yán)格的詩(shī)詞，在語(yǔ)序和省略上不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般語(yǔ)法規(guī)則，卻能以有限的詞句表達(dá)豐富的內(nèi)涵，并富有一種韻律美和典雅美。 2．文學(xué)作品中的秋景一般都是蕭條、肅殺的，本詞的秋景具有怎樣的特色？為什么？ 思維提示：詞人筆下的秋景是活潑的、美好的，充滿(mǎn)生機(jī)的。從詞中我們可以感受到詞人惆悵、沉重的心情，但他筆下卻沒(méi)有中國(guó)一般舊體詩(shī)詞中的肅殺、傷感的“悲秋”情調(diào)，這都緣于詞人心中對(duì)祖國(guó)江山的無(wú)限熱愛(ài)和強(qiáng)烈的革命責(zé)任心、革命使命感。祖國(guó)山河如此美麗，詞人更感到責(zé)任的重大、革命的必要，感到人民不能主宰大地是極其可悲的，“主沉浮”的必定是人民，必定是那些“中流擊水，浪遏飛舟”的以天下為己任、蔑視反動(dòng)派、決心改造世界的革命青年。 3．根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印? 十五歲是風(fēng)，二十歲是云，二十五歲是水，三十歲是山。風(fēng)________，云可見(jiàn)而不可捉，水可捉而不可握，只有山能實(shí)實(shí)在在地把握。但云是風(fēng)的面貌，水是云的凝結(jié)，山是水的故鄉(xiāng)。沒(méi)有風(fēng)，云便不再飄游；________；沒(méi)有水，山便將要枯黃。 （答案提示：①風(fēng)可感而不可見(jiàn)②沒(méi)有云，水便不再降下） 　 綜合滲透 　 閱讀下面有關(guān)“梅”的三首詩(shī)詞， 　 山園小梅 　 林　 逋 　 眾芳搖落獨(dú)暄妍， 占盡風(fēng)情向小園。 疏影橫斜水清淺， 暗香浮動(dòng)月黃昏。 霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合斷魂。 幸有微吟可相狎， 不須檀板共金尊。 　 卜算子·詠梅 　 陸　 游 　 驛外斷橋邊， 寂寞開(kāi)無(wú)主。 　　已是黃昏獨(dú)自愁， 更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春， 一任群芳妒。 　　零落成泥碾作塵， 只有香如故。 　 卜算子·詠梅 　 毛澤東 　 風(fēng)雨送春歸， 飛雪迎春到， 　　已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春， 只把春來(lái)報(bào)。 　　待到山花爛漫時(shí)， 她在叢中笑。 1．對(duì)毛澤東的詞，解說(shuō)全對(duì)的一組是 ①《卜算子》是題目，《詠梅》是副題。 ②此詞兩段，前段叫前（上）闋，后段叫后（下）闋。 ③第1、3、5、7句句末不押韻，2、4、6、8句句末押韻，押同一個(gè)韻。 ④1、2句對(duì)仗，5、6句也對(duì)仗。 ⑤全詞沒(méi)有對(duì)仗的句子。 [　　　 ] A．①② B．②③ C．③⑤ D．①④ （答案提示：B，①中“卜算子”為詞牌，“詠梅”為題目；④中1、2句對(duì)仗，而5、6句不對(duì)仗。） 2．試分析三首詩(shī)詞所表現(xiàn)的思想感情有什么不同，探究并寫(xiě)出為什么有這樣的差別。 《山園小梅》____________________________________________ 《卜算子·詠梅》（陸游）________________________________ 《卜算子·詠梅》（毛澤東）______________________________ 原因：__________________________________________________ （答案提示：林逋以梅自喻，表現(xiàn)出作者品格高尚、不染俗塵的生活情趣，也流露出一種“孤芳自賞”的情緒；陸游在這首詞中，用梅花來(lái)象征自己崇高的氣節(jié)和孤高的品質(zhì)，表現(xiàn)出一種不畏嚴(yán)寒、傲然屹立的斗爭(zhēng)精神；毛澤東在這首詞中，是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”，以梅花象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的高尚品格，塑造共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象。） 3．毛澤東在詞中用了象征手法，“送春”“迎春”“報(bào)春”象征________；“山花爛漫”象征________；“她在叢中笑”象征________。 （答案提示：以“送春”“迎春”“報(bào)春”象征革命者的革命實(shí)踐，以“山花爛漫”象征革命事業(yè)的成功。“她在叢中笑”象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家無(wú)私的品格和博大的胸懷。） 　 高考巡禮 　 對(duì)下面一首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 　 我們天天走著一條熟路 　 馮　 至 　 我們天天走著一條熟路 回到我們居住的地方； 但是在這林里面還隱藏 許多小路，又深邃、又生疏 走一條生的，便有些心慌， 怕越走越遠(yuǎn)，走入迷途， 但不知不覺(jué)從樹(shù)疏處 忽然望見(jiàn)我們住的地方， 像座新的島嶼呈在天邊 我們的身邊有多少事物 向我們要求新的發(fā)現(xiàn)： 不要覺(jué)得一切都已熟悉， 到死時(shí)撫摸自己的發(fā)膚 生了疑問(wèn)：這是誰(shuí)的身體？ [　　　 ] A．這首詩(shī)表達(dá)了一個(gè)哲理，司空見(jiàn)慣的事物并不一定就是被認(rèn)識(shí)了的事物。 B．作者通過(guò)生活化的詩(shī)歌情境啟示人們：輕車(chē)熟路固然不會(huì)迷途，但要有新的發(fā)現(xiàn)，就必須走出生活的慣性。 C．作者通過(guò)“到死時(shí)撫摸自己的發(fā)膚、生了疑問(wèn)：這是誰(shuí)的身體”，表達(dá)了人最不了解的就是自己這一深刻主題。 D．這首詩(shī)寫(xiě)的是日常小事，卻揭示了生活中熟悉與陌生的辯證關(guān)系。 （2002年全國(guó)春季高考卷） 答案提示：C，這是一首充滿(mǎn)哲理的小詩(shī)。詩(shī)人從生活現(xiàn)象入手，告訴我們，在我們所熟知的生活方式之外，生活仍有很多的、不可知的存在方式，現(xiàn)實(shí)生活中許多看似熟知的事物，也具有值得我們探究和重新認(rèn)識(shí)的價(jià)值。“到死時(shí)撫摸自己的發(fā)膚、生了疑問(wèn)：這是誰(shuí)的身體”，這正好深刻地表達(dá)了這一主題。分析詩(shī)句不能脫離詩(shī)歌整體語(yǔ)境。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系