《2.3 代數(shù)式的值》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2.3 代數(shù)式的值（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2.3 代數(shù)式的值 教學(xué)目標(biāo) 1．理解代數(shù)式的值是由代數(shù)式中字母的取值確定的； 2．掌握求代數(shù)式的值的方法； 3．利用求代數(shù)式的值解決較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； 4．繼續(xù)探索用代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣． 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 代數(shù)式的值的概念. 【教學(xué)難點(diǎn)】 求代數(shù)式的值. 課前準(zhǔn)備 無(wú) 教學(xué)過(guò)程 一．創(chuàng)設(shè)情境 現(xiàn)在，我們請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)做一個(gè)傳數(shù)游戲． 游戲規(guī)則：第一位同學(xué)任意報(bào)一個(gè)數(shù)給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)把這個(gè)數(shù)加上1傳給第三位同學(xué)，第三位同學(xué)再把聽(tīng)到的數(shù)平方后傳給第四位同學(xué)，第四位同學(xué)把聽(tīng)到的數(shù)減去1報(bào)出答案． 活動(dòng)過(guò)程：四位同學(xué)站到臺(tái)前，面向全體學(xué)生，再請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)任裁判，面向這四位同學(xué)．教師站到黑板前，當(dāng)聽(tīng)到第一位同學(xué)報(bào)出數(shù)字時(shí)馬上在黑板上寫(xiě)出答案，然后判斷和第四位同學(xué)報(bào)出的數(shù)是否一致（可試3～4個(gè)數(shù)）． 師：為什么老師會(huì)很快地寫(xiě)出答案呢（根據(jù)學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生歸納出計(jì)算的代數(shù)式：(x＋1)2－1）？ 二．探究歸納 １．引導(dǎo)學(xué)生得出游戲過(guò)程實(shí)際是一個(gè)計(jì)算程序（如下圖）： 當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)報(bào)出一個(gè)數(shù)時(shí)，老師就是在用這個(gè)具體的數(shù)代替了代數(shù)式(x＋1)2－1中的字母x，把答案很快地算了出來(lái)． 掌握了這個(gè)規(guī)律，我們每位同學(xué)只要知道第一位同學(xué)報(bào)出的數(shù)都可以很快的得出游戲的結(jié)果． 2．代數(shù)式的值的概念 像這樣，用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母，按照代數(shù)式中的運(yùn)算關(guān)系計(jì)算得出的結(jié)果稱(chēng)為代數(shù)式的值（value of algebraic expression）． 通過(guò)上面的游戲，我們知道，同一個(gè)代數(shù)式，由于字母的取值不同，代數(shù)式的值會(huì)有變化． 三．實(shí)踐應(yīng)用 例1 當(dāng)a ＝2，b ＝－1，c ＝－3時(shí)，求下列各代數(shù)式的值： （1）b2－4ac; （2）a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ac; （3）(a＋b＋c)2． 解（1）當(dāng)a ＝2，b ＝－1，c ＝－3時(shí)， b2－4ac ＝(－1)2－4×2×(－3) ???????????? ＝1＋24 ???????????? ＝25． ? （2）當(dāng)a ＝2，b ＝－1，c ＝－3時(shí)， a2＋b2＋c2＋2ab＋2bc＋2ac ＝22＋(－1)2＋(－3)2＋2×2×(－1)＋2×(－1)×(－3)＋2×2×(－3) ＝4＋1＋9－4＋6－12 ＝4． ? （3）當(dāng)a ＝2，b ＝－1，c ＝－3時(shí)， (a＋b＋c)2 ＝(2－1－3)2 ???? ＝ 4． 注：1．比較（2）、( 3 ) 兩題的運(yùn)算結(jié)果，你有什么想法？ 2．換 a ＝ 3 , b ＝ －2 , c ＝4? 再試一試，檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_． 3．對(duì)于這一猜想，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，將來(lái)有能力證實(shí)它的正確性．? 例2 ?某企業(yè)去年的年產(chǎn)值為a億元，今年比去年增長(zhǎng)了10% ．如果明年還能按這個(gè)速度增長(zhǎng)，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將達(dá)到多少億元？如果去年的年產(chǎn)值是2億元，那么預(yù)計(jì)明年的年產(chǎn)值是多少億元？ 解? 由題意可得，今年的年產(chǎn)值為a·(1＋10%) 億元，于是明年的年產(chǎn)值為 a·(1＋10%)·(1＋10%) ???????????? ＝ 1．21a（億元）． 若去年的年產(chǎn)值為2億元，則明年的年產(chǎn)值為 1．21a ＝1．21×2 ＝ 2．42（億元）． 答：該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將能達(dá)到1．21a億元．由去年的年產(chǎn)值是2億元，可以預(yù)計(jì)明年的年產(chǎn)值是2．42億元． 例3 當(dāng)x＝－3時(shí)，多項(xiàng)式mx3＋nx－81的值是10，當(dāng)x ＝ 3時(shí)，求該代數(shù)式的值． 解??當(dāng)x＝－3時(shí)，多項(xiàng)式mx3＋nx－81＝－27m－3n－81, ??? 此時(shí)－27m－3n－81＝10, 所以27m＋3n＝－91． ?? ?則當(dāng)x＝3，mx3＋nx－81 ??????????? ＝( 27m＋3n )－81 ??????????? ＝－91－81 ??????????? ＝－172． 注：本題采用了一種重要的數(shù)學(xué)思想——“整體思想”．即是考慮問(wèn)題時(shí)不是著眼于他的局部特征，而是把注意力和著眼點(diǎn)放在問(wèn)題的整體結(jié)構(gòu)上，把一些彼此獨(dú)立，但實(shí)質(zhì)上又相互緊密聯(lián)系著的量作為整體來(lái)處理的思想方法． 練習(xí) 按下圖所示的程序計(jì)算，若開(kāi)始輸入的n值為2，則最后輸入的結(jié)果是____________． ??????????????????? 3