2.8 有理數(shù)的加減混合運算 第2課時
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2.8 有理數(shù)的加減混合運算 第2課時 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生熟練地進(jìn)行有理數(shù)加減混合運算,并利用運算律簡化運算。 2.培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運算,加減運算法則和加法運算律。 【教學(xué)難點】 減法直接轉(zhuǎn)化為加法及混合運算的準(zhǔn)確性,省略加號與括號的代數(shù)和計算。 課前準(zhǔn)備 無 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入: 1.什么叫代數(shù)和?說出―6+9―8―7+3兩種讀法。 2.計算: (1)(―12)―(+8)+(―6)―(―5); (2)(+3.7)―(―2.1)―1.8+(―2.6); (3)(―16)+(+20)―(+10)―(―11); (4)。 二、講授新課: 1.概述: 在有理數(shù)加法運算中,通常適當(dāng)應(yīng)用加法運算律,可使計算簡化。有理數(shù)的加減混合運算統(tǒng)一成加法后,一般也應(yīng)注意運算的合理性。 2.例題: 例1:計算: ①-24+3.2―16―3.5+0.3; ② 解:(1)因為原式表示―24,3.2,―16,―3.5,0.3的和,所以可將加數(shù)適當(dāng)交換位置,并作適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合進(jìn)行計算,即原式=―24―16+3.2+0.3―3.5 =―40+3.5―3.5 =―40+0 =―40。 (2) 原式=== === 例2:―3、+5、―7的代數(shù)和比它們的絕對值的和小多少? 分析:讓學(xué)生理解代數(shù)和的概念、絕對值的和、比……小的問題的求法。 解:由題意得:(|―3|+|+5|+|―7|)―(―3+5―7) =(3+5+7)―(―5) =15+5=20 3.課堂練習(xí): 課本:P41:2。 三、課堂小結(jié): 有理數(shù)的加減法可統(tǒng)一成加法,從而有理數(shù)加、減混合算式都看成和式,就可靈活運用加法運算律,簡化計算。 四、課堂作業(yè): 課本:P41:3,4,5。 板書設(shè)計: 《有理數(shù)的加減混合運算(2)》 例1.①…………… 例1.②…………… 例2.…………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ……………… ………………… ………………… 學(xué)生練習(xí): …… ………………… ……………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… ………………… 教學(xué)后記: 本課時是習(xí)題課。通過習(xí)題,復(fù)習(xí)、鞏固有理數(shù)的加、減運算以及加減混合運算的法則與技能。講課前教師認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運算時常犯的錯誤,以便在這節(jié)課分析習(xí)題時,有意識地幫助學(xué)生改正。 2- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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