小學(xué)語(yǔ)文6 商鞅南門(mén)立木教案2
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6 商鞅南門(mén)立木 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“鞅”字,學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”三個(gè)字,掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開(kāi)、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義,并積累詞語(yǔ)。 2.讀懂課文,了解文章的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要,初步建立法制觀念,在生活中要言而有信、說(shuō)到做到。 3.根據(jù)提示,體會(huì)句子的意思,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,了解商鞅南門(mén)立木的歷史故事和意義。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 課時(shí)安排:兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:商鞅變法的相關(guān)資料。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,認(rèn)識(shí)“鞅”字,學(xué)會(huì)“孝、葫、礎(chǔ)”三個(gè)字,掌握“葫蘆、基礎(chǔ)”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開(kāi)、真心實(shí)意、惹是生非”等詞義,并積累詞語(yǔ)。 2.讀通課文,整體感知,理清文章的條理,把握文章的主要內(nèi)容。 3.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 2.整體感知,把握文章的主要內(nèi)容,理清文章的條理。 教學(xué)難點(diǎn):把握主要內(nèi)容,理清條理。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字詞語(yǔ)卡片。 2.商鞅的個(gè)人資料。 教學(xué)過(guò)程 一、談話揭題,認(rèn)識(shí)人物 1.導(dǎo)語(yǔ):先人孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不以規(guī)矩、不成方圓?!睆闹懈嬲]我們,做任何事都要有一定的規(guī)矩、規(guī)則和做法,否則無(wú)法成功。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,就有一位名叫商鞅的改革家,為了爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng),主張變革不適合國(guó)家發(fā)展的舊的法規(guī),為了取得老百姓的信任,保證變法成功,商鞅想出了一個(gè)好辦法,這就是我們今天要學(xué)的一個(gè)歷史故事《商鞅南門(mén)立木》。 2.板書(shū)課題:商鞅南門(mén)立木。 3.學(xué)生交流課前搜集的資料,認(rèn)識(shí)商鞅(教師補(bǔ)充)。 商鞅:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治家、思想家,著名法家代表人物。商鞅少好刑名之學(xué),專(zhuān)研以法治國(guó),應(yīng)秦孝公求賢令入秦,說(shuō)服秦孝公變法圖強(qiáng)。商鞅從公元前356年至350年,大規(guī)模地推行過(guò)兩次變法,變法內(nèi)容主要為:廢井田、開(kāi)阡陌,實(shí)行郡縣制,獎(jiǎng)勵(lì)耕織和戰(zhàn)斗,實(shí)行連坐之法。十年之后,秦國(guó)果然越來(lái)越富強(qiáng)。秦孝公死后,商鞅被貴族誣害,車(chē)裂而死。 4.教師小結(jié)導(dǎo)入:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)商鞅變法前,為取信于民而發(fā)生的一個(gè)故事。 二、初讀課文,感知大意 1.學(xué)生自由認(rèn)真讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.從文中找出生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn),聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)加以理解。 注意把握以下詞語(yǔ):葫蘆 基礎(chǔ) 便宜 冥思苦想 大步流星 喜笑顏開(kāi) 真心實(shí)意 誠(chéng)信守法 七嘴八舌 議論紛紛 惹是生非 定斬不饒 言而有信 說(shuō)話算數(shù) 3.教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。 ?、偶w評(píng)議,糾錯(cuò)正音。 ?、平處煾鶕?jù)學(xué)生自學(xué)情況,對(duì)重難點(diǎn)處加以強(qiáng)調(diào)。 ?、僮忠舴矫??!氨恪笔嵌嘁糇?。 ?、谧中畏矫??!靶ⅰ迸c“老”。 ?、劾斫庠~語(yǔ)。 真心實(shí)意:真實(shí)的心意。 冥思苦想:冥,深。深沉地思考。 惹是生非:惹是非。(注意“是”不能寫(xiě)成“事”) 大步流星:形容腳步邁得大,走得快。 喜笑顏開(kāi):形容滿臉笑容,十分高興的樣子。 嘟囔:連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。 鄭重:嚴(yán)肅認(rèn)真。 4.通過(guò)初讀課文,談?wù)剬?duì)課題的理解,初步感知文章大意。 ?、爬斫庹n題。 “商鞅南門(mén)立木”在文中指的是:商鞅派人在都城的南門(mén)豎起了一根三丈高的大木柱,并掛出告示,下令能把大木柱扛到北門(mén)者,朝廷將獎(jiǎng)賞他十兩黃金,后來(lái)還加到五十兩黃金。 ?、平處熥穯?wèn):商鞅南門(mén)市木,懸賞扛木者是為了什么? ?、賹W(xué)生根據(jù)文中內(nèi)容,發(fā)表各自見(jiàn)解。 ?、诮處熯m時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)明白:商鞅南門(mén)立木是為了證明自己誠(chéng)實(shí)守信,從而取得老百姓對(duì)朝廷的信任,為新法的順利實(shí)施打基礎(chǔ)。 ?、怯米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事? ?。ㄟ@篇課文主要講的是公元前356年,我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革家商鞅為了在秦建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚,從根本上保證變法的成功,在都城南門(mén)立木取信的故事,顯示了他變法的決心和意志。) ?、葘W(xué)生齊讀課文第4自然段與第l5自然段內(nèi)容,加深認(rèn)識(shí)。 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 1.分段指名朗讀課文,全班評(píng)議,做到正確、流利地朗讀。 2.標(biāo)出自然段的序號(hào),提出文中讀不懂的詞句,集體交流解疑,達(dá)到讀通課文的要求。 3.給課文分段,并概括段意,理清文章的條理。 第一部分(第l自然段):寫(xiě)商鞅授權(quán)變法。 第二部分(第2—14自然段):寫(xiě)商鞅南門(mén)立木取信于民的故事。 第三部分(第15自然段):寫(xiě)商鞅“南門(mén)立木”所產(chǎn)生的影響和作用。 四、再讀課文,概括大意 1.學(xué)生快速默讀全文。 2.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。 五、課堂小結(jié) 教師小結(jié):這節(jié)課,我們通過(guò)識(shí)字學(xué)詞,讀通了課文,又通過(guò)分段、概括,了解了課文的主要內(nèi)容,初步感知了商鞅南門(mén)立木的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果。下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)細(xì)致品析文中的詞句,暢談各自的閱讀理解與閱讀思考。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。 2.熟讀課文,思考課后練習(xí)。 3.從文中摘抄自己喜歡句子。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)文,品析文中關(guān)鍵語(yǔ)句,深入了解商鞅南門(mén)立木的用意,練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.交流對(duì)商鞅南門(mén)立木這一做法的看法,從中感受商鞅的膽識(shí)與魄力。 3.聯(lián)系生活實(shí)際,理解“言而有信、說(shuō)到做到”,從中受到誠(chéng)信教育,并動(dòng)筆寫(xiě)下自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn):了解商鞅南門(mén)立木的歷史故事和意義。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。 教學(xué)準(zhǔn)備:摘抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的小黑板或幻燈片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課 1.指名說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。 2.教師導(dǎo)語(yǔ):簡(jiǎn)單地說(shuō),商鞅南門(mén)立木是為了什么?請(qǐng)從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(立木取信) 3.理解詞語(yǔ)“立木取信”:指的是商鞅在南門(mén)立木懸賞扛木者,從而取得老百姓對(duì)朝廷的信任。 4.導(dǎo)入學(xué)文:這節(jié)課,我們就來(lái)深人體會(huì)商鞅南門(mén)立木的良苦用心。 二、研讀課文,深入理解 1.研讀第一部分。思考: ?、胚@一段共有幾句話?主要寫(xiě)了什么?(商鞅授權(quán)變法。) ?、频谝痪湓拰?xiě)什么?(總體評(píng)價(jià)商鞅,說(shuō)明他具有很高的政治見(jiàn)識(shí)和政治才能。) ?、堑诙湓捴饕v什么?(商鞅到秦國(guó)后,說(shuō)服秦孝公變革舊的法規(guī),爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng)。) ?、取暗健恪北憩F(xiàn)了商鞅什么?(表明商鞅主張變法的思想早已胸有成竹,也說(shuō)明他實(shí)施變法的急切。) ?、缮眺弊兎ǖ哪康氖鞘裁??(請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答)(爭(zhēng)取國(guó)家富強(qiáng)。) ?、实谌湓拰?xiě)什么?(秦孝公授權(quán)商鞅主持變法。) ?、诉@一段在全文中有什么作用?(統(tǒng)領(lǐng)全文。) 2.研讀第二部分??焖倌x課文第2—14自然段,思考問(wèn)題: ?、旁诋?dāng)時(shí),商鞅要在秦國(guó)實(shí)行變法,面臨著哪些困難呢? 一方面一些舊貴族對(duì)變法持反對(duì)意見(jiàn);另一方面老百姓也不相信秦孝公會(huì)真心實(shí)意地進(jìn)行改革。 ?、茝奈闹心男┑胤轿覀兛梢愿惺艿嚼习傩諏?duì)朝廷的不信任?請(qǐng)用“ ”在文中畫(huà)出來(lái),并在一旁寫(xiě)上自己的理解或感受。 ①天底下哪有這么便宜的事兒,怕是耍人玩兒的吧? 說(shuō)說(shuō)這句話的意思,將反問(wèn)句改為陳述句。(“天底下沒(méi)有這么便宜的事兒,恐怕是耍人玩兒的?!? 議議人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法。(大家認(rèn)為,把木柱從南門(mén)扛到北門(mén),就賞十兩黃金,天底下不會(huì)有這么便宜的事,恐怕是朝廷在耍弄人。人們的想法,表示對(duì)商鞅做法的懷疑。) ?、趶膰^的人群中走出一個(gè)小伙子,只見(jiàn)他挽起表袖,把大木柱扛起來(lái)就走,一邊走,一邊還嘟囔著:“我倒要看看,這位左庶長(zhǎng)大人說(shuō)話算不算數(shù)?!? 理解小伙子的用意:“我倒要看看,這位左庶長(zhǎng)大人說(shuō)話算不算數(shù)?!彼麨槭裁磿?huì)這樣說(shuō)? (從小伙子的語(yǔ)言,體會(huì)到他認(rèn)為事情不會(huì)是那樣,有反說(shuō)的語(yǔ)氣。左庶長(zhǎng)說(shuō)話算不算數(shù),試試看吧。表明他對(duì)商鞅下的令持的懷疑態(tài)度。) 討論:小伙子為什么會(huì)這樣說(shuō)呢?(從小伙子的動(dòng)作、語(yǔ)言可以看出,小伙子對(duì)商鞅下的同樣持懷疑態(tài)度,他之所以要扛這根木柱是要試一試商鞅是否能說(shuō)到做到。) ?、坌』镒余徉徉岬氐巧狭顺菢?,不一會(huì)兒,手捧五十兩黃金,喜笑顏開(kāi)地走了下來(lái)。 從小伙子的表情體會(huì)他高興的心理。 議議:小伙子僅僅是因?yàn)榈玫搅速p金而高興嗎?(小伙子“喜笑顏開(kāi)”不僅僅是因?yàn)榈玫搅它S澄澄的賞金,還因?yàn)樗H眼看到了這位左庶長(zhǎng)的命令不含糊,說(shuō)話算數(shù)、有效。) ?、钦n文學(xué)到這里,你對(duì)商鞅南門(mén)立木的做法有什么看法呢?請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 ?、僖谇貒?guó)進(jìn)行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有這樣,才能在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚,從根本上保證變法的成功。 商鞅認(rèn)識(shí)到變法的成功,必須取得老百姓的信任,在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚。 ?、诋?dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門(mén)后,商鞅立即大聲宣布:“小伙子,你按我說(shuō)的做了,請(qǐng)上來(lái)領(lǐng)賞吧!” 商鞅要讓大家知道,他能說(shuō)到做到,實(shí)踐諾言。 ?、凵眺编嵵氐貙?duì)大家說(shuō):“為了讓咱們的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái),我受秦孝公的委托,負(fù)責(zé)推行新法。今后,凡是按新法辦事的,都有重賞,就像這位扛大木柱的人一樣??墒?,要是誰(shuí)膽敢違抗法令,我定斬不饒!” 這句話表明了商鞅推行新法的目的和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的態(tài)度。 三、課堂小結(jié) 1.談?wù)剬?duì)商鞅這一人物的認(rèn)識(shí)。 2.聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)對(duì)“言而有信、說(shuō)到做到”的理解。 3.教師小結(jié):作為一名政治家、改革家,商鞅有著過(guò)人的膽識(shí)與魄力,他的南門(mén)立木之舉,看似一件無(wú)足輕重的事情,卻有著非凡的意義,它不但為朝廷樹(shù)立了一個(gè)言而有信、說(shuō)到做到的形象,取得了老百姓對(duì)朝廷的信任,而且為新法的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí),誠(chéng)信是一個(gè)人也是一個(gè)民族的美德,它是做人的準(zhǔn)則,是得到他人信任的基礎(chǔ)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.摘抄文中表現(xiàn)老百姓不信任朝廷的語(yǔ)句。 2.課后搜集古今中外其他的誠(chéng)信故事,進(jìn)行課外閱讀。 www.youyi100.com- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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