《小學(xué)語(yǔ)文1 神鳥(niǎo)教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文1 神鳥(niǎo)教案2（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1 神鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo) 　　1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，掌握10個(gè)詞語(yǔ)。 　　2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法，并用它造句。 　　4、初步了解課文的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn) 了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模瑥亩盐照n文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。 教具準(zhǔn)備 課件 預(yù)習(xí)題綱 　　1、 讀通課文，自學(xué)生字詞，畫(huà)出不懂的地方，了解課文的主要內(nèi)容。 　　2、概括課文主要講了哪幾個(gè)小故事？ 第一課時(shí) 一、深情介紹，引入課題 　　1、在我國(guó)民族大家庭中，流傳著許許多多的民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事。本單元課文將把我們帶入動(dòng)人的民間故事中，讓我們感受各族人民的勇敢、純樸、善良。今天就讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林中，去看看一只美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。 　　2、板書(shū)課題：神鳥(niǎo) 　　3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”的“神”是什么意思？ 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 　　1、檢查字音。 　　多音字：可汗、悶頭不語(yǔ)、看著、更夫、埋怨。 　　易讀錯(cuò)音的字：伶、淙、吩咐 　　指導(dǎo)形近字：“燥、躁”“婉、碗” 　　2、出示新詞及含有新詞的語(yǔ)句，檢查認(rèn)讀及理解。 　　3、速讀課文，再次思考：課文主要講了什么故事？神鳥(niǎo)是通過(guò)哪幾個(gè)故事讓自己徹底逃生的？ 　　4、交流。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情 　　默讀課文，邊讀邊思考:從哪些語(yǔ)句中讀出神鳥(niǎo)神奇?學(xué)生思考后交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 　　1、 人們捉不到它。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“不少國(guó)家……”“誰(shuí)也沒(méi)有捉到”“都走出一條山路來(lái)”，讀懂捉神鳥(niǎo)的人很多，神鳥(niǎo)很神奇。 　　2、 捉到后與人們的約定。神鳥(niǎo)和可汗之間有什么樣的約定? 　　出示：你帶著我走的時(shí)候 ，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。 　　指導(dǎo)朗讀，并引導(dǎo)造句，再讀原句體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。 　　3、 用故事打動(dòng)人心，知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息，使人違背約定。 　　神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模? 　　三個(gè)故事有哪些相似點(diǎn)？ 　　你對(duì)文中的狗、貓、烏鴉怎樣評(píng)價(jià)？請(qǐng)發(fā)表你的感言。師相機(jī)引導(dǎo)朗讀依爾特戈?duì)柨珊箛@氣的話。 　　這樣好的狗、貓、烏鴉問(wèn)什么遭到錯(cuò)殺？ 　　你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？ 　　這三個(gè)小故事告訴我們什么？ 　　4、可汗最后決定不再捉神鳥(niǎo)。 　　指名并指導(dǎo)朗讀第十七自然段。 　　此時(shí)，可汗的表現(xiàn)與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？ 　　可汗有如此巨大的反差，說(shuō)明了什么？ 　?。?）可汗也有同情心。 　?。?）神鳥(niǎo)確實(shí)聰明。 　?。?）告訴人們：要做善良的人。 　　5、總結(jié) 四、布置作業(yè) 　　你想對(duì)文中的獵人、婦女、阿爾拜說(shuō)些什么呢？請(qǐng)用以“——，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫下來(lái)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？ 　　2、為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？ 二、初步了解課文的表達(dá)方法 　　1、除了神鳥(niǎo)，課文還寫了哪些人物、動(dòng)物？你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？文章表達(dá)人們?cè)鯓拥男脑福? 　　2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？本文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ 　　3、總結(jié)：神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。 三、學(xué)習(xí)生字 　　重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫“賊”“澈”“袱” 四、拓展閱讀 　　閱讀其他民間故事 www.youyi100.com