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111 外研版高中英語第一冊（必修5） 教案設(shè)計 （A） Module 5 The Great Sports Personality 第一課時：聽說 教學(xué)內(nèi)容：Introduction, Listening, Everyday English, Function and Speaking 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生了解如何談?wù)擉w育精神和體育運動 2通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力水平，捕捉關(guān)于體育明星的要點。 3使學(xué)生在有語境的對話中掌握一些日常交際用語。 教學(xué)方法: 問答法；聽說法；交際法； 教學(xué)原則： 1通過從聽說學(xué)生們了解的體育明星入手，可以使學(xué)生迅速了解本單元話題。 2 在課上充分進(jìn)行聽說練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的交際情景，有利于學(xué)生鍛煉聽說能力，以及交際能力。 教學(xué)程序： 第一部分：Introduction Step 1 完成第二、三兩個關(guān)于話題詞匯的練習(xí)，并核對答案。 Step 2 通過提問 What is your favorite sport? How often do you play…? Where do you play…? Who do you play …with? Are you good at playing …? Who is your favorite sports star? 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己最喜愛的體育運動及體育明星。 Step 3 讓學(xué)生看第一個練習(xí)中的三張圖片，并簡要介紹他們。分組介紹，三人一組，一人負(fù)責(zé)一幅圖片。 第二部分：Listening Step 1 剛才介紹了三位現(xiàn)代的體育明星，現(xiàn)在來看看以前的三位著名體育明星。讓學(xué)生看三張圖片，利用圖片及文字信息和課外知識，簡要介紹一下他們?？梢岳玫谒膫€練習(xí)中的信息。 Step 2 在學(xué)生了解三位體育明星后，讓學(xué)生審題，聽錄音，完成第一個練習(xí)，并核對答案。 Step 3 聽第二段錄音完成第三、四個練習(xí)。 Step 4 Everyday English 再聽一遍錄音，核對答案并完成Everyday English 中的練習(xí)。 討論Who do the men and women vote for? What reason do they give for their decisions? 第三部分：Function and Speaking Step 1 要求學(xué)生朗讀對話，并完成練習(xí)1 Step 2 兩人一組，分組練習(xí)第二個練習(xí)。 Step 3 兩人一組，利用第一個練習(xí)中的對話，把下列問題編成對話，然后向全班展示。 Who is the greatest sportsperson of all time? Which is the most enjoyable sport in the world? Which is the most popular sport in China today? What qualities do you need to be a great sportsman or sports woman? 第四部分：Discussion Do you think sports personality is very important to success? What’s the importance? Do you think it’s also very important to you? 第五部分：Homework 1. 完成P95 Ex13 2. 預(yù)習(xí)reading 3. 介紹自己喜愛的體育明星及事跡。(口頭作業(yè)) 教學(xué)反思： 本堂課基本完成了課前的設(shè)計目標(biāo)，使學(xué)生對于體育精神這一話題進(jìn)行了充分的聽說，并在最后的討論環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生自己的實際情況，在學(xué)習(xí)中也要發(fā)展拼搏的體育精神。在聽力過程中，對于聽力能力較弱的學(xué)生，把握聽力細(xì)節(jié)，有一定困難。 教學(xué)點評： 1、 唐嵐老師在這節(jié)聽說課中，導(dǎo)入話題環(huán)節(jié)自然、流暢。在活動設(shè)計中，學(xué)生明確自身的角色和任務(wù)，對自己熟悉的話題進(jìn)行描述，有利于口語表達(dá)，盡快進(jìn)入狀態(tài)。 2、 唐嵐老師在聽力訓(xùn)練前，充分利用教材內(nèi)容，并適當(dāng)利用課外知識，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)等課程資源，介紹聽力材料中提到的三位學(xué)生不太熟悉的體育明星，有助于學(xué)生對聽力材料的理解，降低學(xué)生聽力前的焦慮狀態(tài)。 第二課時：閱讀 教學(xué)內(nèi)容：Reading and Vocabulary 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過閱讀文章，使學(xué)生了解李寧及李寧的體育精神。 2. 掌握一定的詞匯、短語和句型。 教學(xué)方法: 問答法；小組討論法 教學(xué)原則： 1． 使學(xué)生通過閱讀文章，增長知識。 2． 使學(xué)生通過閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。 3． 使學(xué)生進(jìn)一步了解李寧及讓他成功的體育精神。 教學(xué)程序： 第一部分：Revision and Checking the homework Step 1 核對書上第95頁練習(xí)13 Step 2 口語練習(xí) 介紹自己喜愛的體育明星及事跡。 第一部分：Reading Step 1 完成第二、五、六詞匯練習(xí)，先來處理文中出現(xiàn)的新詞匯和短語等。 Step 2 看圖片與題目，提問：What will be talked about in the passage? （Famous gymnast Li Ning and his life in sport.） Step 3 What do you know about Li Ning? 讓學(xué)生分組討論練習(xí)三，根據(jù)學(xué)生對于李寧的了解，判斷表述李寧句子的正確性，收集答案。 Step 4 聽錄音，讀文章，并查找細(xì)節(jié)，把錯誤的表述改正確，核對第三個練習(xí)。 Step 5 閱讀文章，盡量了解文章大意，與此同時，盡可能多的掌握文中細(xì)節(jié)信息。 兩人一組，完成以下任務(wù)：⑴ 回答第四個練習(xí)中的問題。 ⑵ 完成下列表格 Time Events 1982 1984 1988 a year after retirement in just a few years 1991 1999 根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述課文。 Time Events 1982 He won six out of seven gold medals at the World Championship. 1984 He won three medals at the Olympics in Los Angeles. 1988 He had not performed well in the Seoul Olympics. a year after retirement He became a businessman and launched a new brand of sportswear. in just a few years Li Ning won more than 50 percent of the national market. 1991 He opened a school for gymnasts. 1999 He was elected as the greatest sportsmen of the twentieth century. Step 6 讓學(xué)生討論，What’s the main idea of the text? (In this passage, the writer mainly talks about Li Ning’s success both as a sportsman and as a businessman.) 第三部分：Homework 1. 完成書上p93, Ex9&10 2. 預(yù)習(xí)語法 教學(xué)反思： 從課堂反映情況來看，能夠基本完成教學(xué)設(shè)計目標(biāo)。但是時間緊迫，要求學(xué)生必須提前預(yù)習(xí)，這樣才能跟上節(jié)奏，積極參與課堂活動。 教學(xué)點評： 1、 唐嵐老師在閱讀設(shè)計中，通過不同類型的活動（填表、判斷正誤、小組討論等），訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理主要信息，理解文章主旨和作者意圖的能力。 2、 唐嵐老師在設(shè)計相關(guān)閱讀活動中，嚴(yán)格遵循學(xué)生的普遍的認(rèn)知規(guī)律，過程設(shè)計科學(xué)，內(nèi)容層次分明，有利于學(xué)生的接受。如利用表格信息，來復(fù)述李寧的重大事件，能使學(xué)生對文章信息清楚明確，并能順利過渡到對提煉文章主旨大意的環(huán)節(jié)。 第三課時：語法 教學(xué)內(nèi)容：Grammar – Review of adverbial clauses 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解時間狀語從句的用法 2．了解條件狀語從句的用法。 3．了解讓步狀語從句的用法。 4．使學(xué)生能夠在實際情景中使用狀語從句。 教學(xué)方法: 發(fā)現(xiàn)法；小組討論法 教學(xué)原則： 1．通過學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律特點，并進(jìn)行總結(jié)，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 2．通過小組討論學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相幫助，有利于學(xué)生的合作和探究式學(xué)習(xí)。 教學(xué)程序： 第一部分：Revision and Checking the homework Step 1 核對書上第93頁練習(xí)9、10 第二部分：Grammar Step 1 讀練習(xí)一中的句子，并完成練習(xí)，分清時間，條件，讓步狀語從句。 Step 2 完成第二、三兩個練習(xí)，并核對答案，復(fù)習(xí)狀語從句。 Step 3 學(xué)生兩人一組，總結(jié)時間、條件、讓步狀語從句的知識，盡可能的完成表格，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。 從句/ 要點 連詞 例句 注意 時間狀從 I’ll tell him about it the moment he comes. I told you the news immediately I received his letter. I want to see him the minute he arrives. Every time he hears the song, he feels cheerful. 1 When + While + 2 When introduced into the market, these products were popular in customers. 當(dāng)從句的主語與主句一致，并且含有be動詞時，可將主語與be 動詞____ 條件狀從 As long as you are here before12, you can come to the match with me. 當(dāng)從句的主語與主句一致，并且含有be動詞時，可將主語與be 動詞____ 讓步狀從 Even if he had won everything, it was possible to win in his sport, Li Ning retired with the feeling that he had failed. No matter what you say, we won’t believe you. Though poor, the man was happy. 當(dāng)從句的主語與主句一致，并且含有be動詞時，可將主語與be 動詞____ Step 4 核對答案，連詞盡可能的多寫。 從句/ 要點 連詞 例句 注意 時間狀從 when, while, as, before, after, as soon as, since, till/ until, the moment, the minute, immediately, every time… I’ll tell him about it the moment he comes. I told you the news immediately I received his letter. I want to see him the minute he arrives. Every time he hears the song, he feels cheerful. 1 When +點時間/段時間 While +段時間 2 When introduced into the market, these products were popular in customers. 當(dāng)從句的主語與主句一致，并且含有be動詞時，可將主語與be 動詞省略 條件狀從 if, unless, suppose, so/as long as As long as you are here before12, you can come to the match with me. 當(dāng)從句的主語與主句一致，并且含有be動詞時，可將主語與be 動詞省略 讓步狀從 Though, although, however, whatever, whoever, wherever, even if/even though, no matter+ how/ what/which/ when/ where/ who Even if he had won everything, it was possible to win in his sport, Li Ning retired with the feeling that he had failed. No matter what you say, we won’t believe you. Though poor, the man was happy. 當(dāng)從句的主語與主句一致，并且含有be動詞時，可將主語與be 動詞省略 Step 5 完成第四個練習(xí)，利用自己的信息完成狀語從句，并向全班展示。 第三部分：Homework 1． 完成書上p91, Ex1、2、4 2． 預(yù)習(xí)Cultural Corner 教學(xué)反思： 通過本堂課的復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了時間，條件，讓步狀語從句，完成了教學(xué)目標(biāo)。并且通過師生，生生間的交流合作和探究，使學(xué)生各方面的能力得到訓(xùn)練。但是在總結(jié)用法，完成表格這一環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生有一定困難。 教學(xué)點評： 1、 在本節(jié)語法課上，唐嵐老師讓學(xué)生通過其精心設(shè)計的每一個教學(xué)步驟、每一項教學(xué)活動，達(dá)到復(fù)習(xí)狀語從句的目的。 2、 唐嵐老師在課堂教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。兩人一組的討論活動，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，又提高合作學(xué)習(xí)的能力。同時利用個人信息完成狀語從句后，可以在全班進(jìn)行交流，隱去姓名，讓學(xué)生互相猜測，增加語法課堂的趣味性。 第四課時：寫作 教學(xué)內(nèi)容：Cultural Corner , Writing 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)應(yīng)用文，告示貼的寫作方法與形式。 2．適當(dāng)練習(xí)，提高學(xué)生寫作水平。 教學(xué)方法: 問答法，小組討論法。 教學(xué)原則： 1． 先通過學(xué)生觀察，大體總結(jié)出通知的形式。 2． 進(jìn)行寫作練習(xí)，提高能力。 教學(xué)程序： 第一部分：Revision and Checking the homework 核對書后練習(xí)答案。 第二部分：Cultural Corner 聽錄音，讀課文，完成文章中的問題。 第三部分：Writing Step 1 讀范文完成第一個練習(xí)。 Step 2 分析范文，注意通知的要點內(nèi)容。包括：事件，地點，日期，集合時間地點，返回時間地點，注意事項。 Step 3 利用范文模式，寫通知。假設(shè)你是你們學(xué)校的教練，寫一則通知給隊員們。然后兩人一組互相評判，并推舉一些優(yōu)秀通知向全班展示。 第四部分：Homework 1． 完成剩余練習(xí)。 2． 預(yù)習(xí)新單元。 教學(xué)反思： 本堂課的應(yīng)用文寫作，并不是很難，學(xué)生可以根據(jù)范文，模仿寫出文章，教學(xué)效果較好。 教學(xué)點評： 1、“寫”是大部分學(xué)生較難掌握的一項技能，經(jīng)常反映無話可寫或錯詞連篇。在教學(xué)實踐中，我們認(rèn)為，范文仿寫是一種有效的訓(xùn)練方法。唐嵐老師根據(jù)教材要求，設(shè)計此項教學(xué)活動目的就是通過學(xué)生觀察范文的寫作內(nèi)容和要求，不斷完善自己文章，以達(dá)到寫作目的和要求。 2、在寫后的活動中，唐嵐老師向全班展示優(yōu)秀通知，讓學(xué)生來評價文章的優(yōu)點，特別對好的句子，要加以分析，同時要摘抄下來，留作今后的寫作素材。 111